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初中湘教版第七章 了解地区第二节 南亚教案
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这是一份初中湘教版第七章 了解地区第二节 南亚教案，共4页。教案主要包含了知识与能力，过程与方法，情感态度价值观，教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。
教学目标
【知识与能力】
1.了解南亚的地理位置和范围，，能在图上填出南亚的国家和主要城市。
2.掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。
3.通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。
【过程与方法】
培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。
【情感态度价值观】
了解中国主要邻国的知识内容。
教学重难点
【教学重点】
1.掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。
2.通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。
【教学难点】
1.掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。
2.通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。
课前准备
课件等。
教学过程
（一）复习提问：
提出问题：请同学说说你了解的西亚。（学生回忆，并回答问题。教师提示从位置、地形、资源、宗教四方面谈）
导入新课：
以历史故事传说引入新课内容。
中国古代发明了指南针后，非常注重对外的交往，有丝绸之路、有郑和下西洋、有鉴真东渡、也有我们从小就听遍了的唐僧取经——也就是历史上的玄奘西行。而玄奘和尚的目的地就是天竺也就是古代印度。
找了解这些历史故事的学生为全体学生简单介绍，提高兴趣。
板书课题：第二节 南亚
（三）教授新课：
1、南亚次大陆
学生阅读课文，了解南亚次大陆名称的由来
让学生通过读图找出印度（南亚）地理位置：（通过板图及一连串的问题启发学生。）
位于亚洲的南部，西临阿拉伯海、东临孟加拉湾，南被印度洋包围。
北回归线穿过中部。指出南亚的范围：包括印度半岛、斯里兰卡岛、马尔代夫群岛。
印度次大陆。强调次大陆的概念不同于大陆或岛屿，而是“相对独立”
主要国家、城市：
印度——新德里 巴基斯坦——伊斯兰堡
孟加拉国——达卡 尼泊尔——加德满都
锡金——甘托克 不丹——廷布
斯里兰卡——科伦坡 马尔代夫——马累
2、地形特征
通过分析地形图，着重强调四个主要地形区及分布特点，还可以与北美洲联系（顺时针旋转90度）指导学生按照（平均海拔高度、相对高度、主要地形类型、地形分布特点）的方法分析地形特征。利用书上练习，讲授解题思路与技巧。
北部是喜马拉雅山脉
中部是印度河平原、恒河平原
南部是德干高原
补充黑板简图
完成书上练习进行读图、析图训练。
（边看边画，加深印象。锻炼学生读图的能力。）
3、河流在地图中找出南亚两条主要的河流——印度河、恒河
在黑板简图中绘出大体位置、形状指导学生读图分析，通过阅读南亚地形图，并对照南亚地形图分析河流的流向、发源地、注入的海洋和流经国家。
小结：总结本节课所学知识。
作业：配套练习
板书设计：
南亚（1）
地理位置
地形特征
河流特征
南亚（2）
一、课型：新授课
二、课时安排：第2课时
三、教学目标
知识与能力
学会分析图2-13、图2-14和图2-15，了解南亚的热带季风气候的特点，学会分析西南季风对降水以及农业的影响。
了解南亚的主要农作物的种类、分布及与自然条件的关系。
了解南亚是世界上人口密集地区之一，印度是南亚最大的国家、世界第二大人口大国。
了解南亚的工业发展概况，印度的主要工业部门及电脑软件业的发展概况。
过程与方法
培养学生从课外书籍上获取地理知识的能力。
情感态度与价值观
了解南亚是人类古代文明中心之一，也是佛教、印度教的发源地，以及宗教对南亚各国的影响。
四、重点、难点
1、教学重点：
学会分析图2-13、图2-14和图2-15，了解南亚的热带季风气候的特点，学会分析西南季风对降水以及农业的影响。
了解南亚是人类古代文明中心之一，也是佛教、印度教的发源地，以及宗教对南亚各国的影响。
2、教学难点：
学会分析图2-13、图2-14和图2-15，了解南亚的热带季风气候的特点，学会分析西南季风对降水以及农业的影响。
五、教学方法：综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法
六、教学用具：教学挂图、板图、班班通
七、教学过程：
（一）复习提问上节课主要内容。
请同学说说南亚的地理位置和地形。（学生回忆，并回答问题。）
导入新课：
从《西游记》中我们看到唐僧取经的天竺气候是怎样的？
学生讨论回答。
讲述新课：
气候特征
指导学生熟悉解题思路。从纬度位置入手，探讨南亚地区可能的气候类型。
分析书43页图2-13印度北部城市安拉阿巴德的气温变化曲线和逐月降水量图 指导学生按照（最高气温、最低气温、年温差、年降水量、降水季节差异）的方法分析气候统计图。
根据地图册第8页观察南亚的主要气候类型
利用书44页的活动分析南亚地区雨季降水多的原因（鼓励学生积极大胆思考。）——西南季风从印度洋吹向陆地，给南亚陆地带来充足的水分；以及雨季时东北部和西南沿海地区降水特别多的原因——分别位于喜马拉雅山脉和西高止山脉的迎风坡，在西南季风的影响下地形雨特别多。
通过板书及一连串的问题启发学生。分析并得出结论——属于热带季风气候。
板书总结：
1．以热带季风气候为主 西北部有少量热带沙漠气候，南部有少量热带草原气候。
2．一年分三季
湿季——雨季6~10月份 西南季风
干季——凉季11月~次年2月 东北季风 热季3~5月份
简单介绍南亚的农作物及分布：简单介绍农作物与自然环境的联系
水稻——印度东北部、孟加拉国西部和印度半岛西部沿海地区
小麦——西北部干旱少雨地带
黄麻——恒河下游地区
棉花——德干高原西部
以“玄奘取经”和“印度的牛”以及蛇为切入点，吸引学生提高兴趣
宗教与社会（各宗教在南亚的主要分布国家以学生自学的形式独立解决问题。）
1．南亚是世界人口分布密集的地区之一印度、巴基斯坦、孟加拉国人口超过一亿
利用新闻（如火车出轨事件、沉船事件等）使学生理解南亚的人口密度较大，人口素质一般，科技水平欠发达，安全隐患较多。回忆上学期所学的知识，分别列出世界人口前10位的国家
2．南亚8国都是发展中国家其中印度最发达 电脑软件占据重要地位
3．南亚是世界古文明发源地，是佛教、印度教的发源地
佛教——斯里兰卡、锡金、不丹
印度教——印度、尼泊尔
伊斯兰教—巴基斯坦、孟加拉国、马尔代夫
作业：目标检测上的题目
小结本课内容
板书设计
南亚（2）
气候特点
农作物分布
国家与宗教
教学目标
【知识与能力】
1.了解南亚的地理位置和范围，，能在图上填出南亚的国家和主要城市。
2.掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。
3.通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。
【过程与方法】
培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。
【情感态度价值观】
了解中国主要邻国的知识内容。
教学重难点
【教学重点】
1.掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。
2.通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。
【教学难点】
1.掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。
2.通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。
课前准备
课件等。
教学过程
（一）复习提问：
提出问题：请同学说说你了解的西亚。（学生回忆，并回答问题。教师提示从位置、地形、资源、宗教四方面谈）
导入新课：
以历史故事传说引入新课内容。
中国古代发明了指南针后，非常注重对外的交往，有丝绸之路、有郑和下西洋、有鉴真东渡、也有我们从小就听遍了的唐僧取经——也就是历史上的玄奘西行。而玄奘和尚的目的地就是天竺也就是古代印度。
找了解这些历史故事的学生为全体学生简单介绍，提高兴趣。
板书课题：第二节 南亚
（三）教授新课：
1、南亚次大陆
学生阅读课文，了解南亚次大陆名称的由来
让学生通过读图找出印度（南亚）地理位置：（通过板图及一连串的问题启发学生。）
位于亚洲的南部，西临阿拉伯海、东临孟加拉湾，南被印度洋包围。
北回归线穿过中部。指出南亚的范围：包括印度半岛、斯里兰卡岛、马尔代夫群岛。
印度次大陆。强调次大陆的概念不同于大陆或岛屿，而是“相对独立”
主要国家、城市：
印度——新德里 巴基斯坦——伊斯兰堡
孟加拉国——达卡 尼泊尔——加德满都
锡金——甘托克 不丹——廷布
斯里兰卡——科伦坡 马尔代夫——马累
2、地形特征
通过分析地形图，着重强调四个主要地形区及分布特点，还可以与北美洲联系（顺时针旋转90度）指导学生按照（平均海拔高度、相对高度、主要地形类型、地形分布特点）的方法分析地形特征。利用书上练习，讲授解题思路与技巧。
北部是喜马拉雅山脉
中部是印度河平原、恒河平原
南部是德干高原
补充黑板简图
完成书上练习进行读图、析图训练。
（边看边画，加深印象。锻炼学生读图的能力。）
3、河流在地图中找出南亚两条主要的河流——印度河、恒河
在黑板简图中绘出大体位置、形状指导学生读图分析，通过阅读南亚地形图，并对照南亚地形图分析河流的流向、发源地、注入的海洋和流经国家。
小结：总结本节课所学知识。
作业：配套练习
板书设计：
南亚（1）
地理位置
地形特征
河流特征
南亚（2）
一、课型：新授课
二、课时安排：第2课时
三、教学目标
知识与能力
学会分析图2-13、图2-14和图2-15，了解南亚的热带季风气候的特点，学会分析西南季风对降水以及农业的影响。
了解南亚的主要农作物的种类、分布及与自然条件的关系。
了解南亚是世界上人口密集地区之一，印度是南亚最大的国家、世界第二大人口大国。
了解南亚的工业发展概况，印度的主要工业部门及电脑软件业的发展概况。
过程与方法
培养学生从课外书籍上获取地理知识的能力。
情感态度与价值观
了解南亚是人类古代文明中心之一，也是佛教、印度教的发源地，以及宗教对南亚各国的影响。
四、重点、难点
1、教学重点：
学会分析图2-13、图2-14和图2-15，了解南亚的热带季风气候的特点，学会分析西南季风对降水以及农业的影响。
了解南亚是人类古代文明中心之一，也是佛教、印度教的发源地，以及宗教对南亚各国的影响。
2、教学难点：
学会分析图2-13、图2-14和图2-15，了解南亚的热带季风气候的特点，学会分析西南季风对降水以及农业的影响。
五、教学方法：综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法
六、教学用具：教学挂图、板图、班班通
七、教学过程：
（一）复习提问上节课主要内容。
请同学说说南亚的地理位置和地形。（学生回忆，并回答问题。）
导入新课：
从《西游记》中我们看到唐僧取经的天竺气候是怎样的？
学生讨论回答。
讲述新课：
气候特征
指导学生熟悉解题思路。从纬度位置入手，探讨南亚地区可能的气候类型。
分析书43页图2-13印度北部城市安拉阿巴德的气温变化曲线和逐月降水量图 指导学生按照（最高气温、最低气温、年温差、年降水量、降水季节差异）的方法分析气候统计图。
根据地图册第8页观察南亚的主要气候类型
利用书44页的活动分析南亚地区雨季降水多的原因（鼓励学生积极大胆思考。）——西南季风从印度洋吹向陆地，给南亚陆地带来充足的水分；以及雨季时东北部和西南沿海地区降水特别多的原因——分别位于喜马拉雅山脉和西高止山脉的迎风坡，在西南季风的影响下地形雨特别多。
通过板书及一连串的问题启发学生。分析并得出结论——属于热带季风气候。
板书总结：
1．以热带季风气候为主 西北部有少量热带沙漠气候，南部有少量热带草原气候。
2．一年分三季
湿季——雨季6~10月份 西南季风
干季——凉季11月~次年2月 东北季风 热季3~5月份
简单介绍南亚的农作物及分布：简单介绍农作物与自然环境的联系
水稻——印度东北部、孟加拉国西部和印度半岛西部沿海地区
小麦——西北部干旱少雨地带
黄麻——恒河下游地区
棉花——德干高原西部
以“玄奘取经”和“印度的牛”以及蛇为切入点，吸引学生提高兴趣
宗教与社会（各宗教在南亚的主要分布国家以学生自学的形式独立解决问题。）
1．南亚是世界人口分布密集的地区之一印度、巴基斯坦、孟加拉国人口超过一亿
利用新闻（如火车出轨事件、沉船事件等）使学生理解南亚的人口密度较大，人口素质一般，科技水平欠发达，安全隐患较多。回忆上学期所学的知识，分别列出世界人口前10位的国家
2．南亚8国都是发展中国家其中印度最发达 电脑软件占据重要地位
3．南亚是世界古文明发源地，是佛教、印度教的发源地
佛教——斯里兰卡、锡金、不丹
印度教——印度、尼泊尔
伊斯兰教—巴基斯坦、孟加拉国、马尔代夫
作业：目标检测上的题目
小结本课内容
板书设计
南亚（2）
气候特点
农作物分布
国家与宗教
