人教A版 (2019)必修 第二册10.3 频率与概率获奖课件ppt

这是一份人教A版 (2019)必修 第二册10.3 频率与概率获奖课件ppt，共30页。PPT课件主要包含了探究一，探究二，探究三，思维辨析，随堂演练等内容，欢迎下载使用。

一、随机事件的频率与概率的关系1.思考历史上曾有人做过抛掷一枚质地均匀的硬币的大量重复试验,结果如下表所示:
在上述抛掷硬币的试验中,你会发现怎样的规律?提示当试验次数很多时,出现正面的比例在0.5附近摆动.
2.填空大量试验表明,在任何确定次数的随机试验中,一个随机事件A发生的频率具有随机性.一般地,随着试验次数n的增大,频率偏离概率的幅度会缩小,即事件A发生的频率fn(A)会逐渐稳定于事件A发生的概率P(A).我们称频率的这个性质为频率的稳定性.因此可以用频率fn(A)估计P(A).
名师点拨 对于频率与概率的区别和联系的剖析(1)频率本身是随机的,是一个变量,在试验前不能确定,做同样次数的重复试验得到的事件发生的频率会不同.比如,全班每个人都做了10次掷硬币的试验,但得到正面朝上的频率可以是不同的.(2)概率是一个确定的数,是客观存在的,与每次的试验无关.比如,若一个硬币是质地均匀的,则掷硬币出现正面朝上的概率是0.5,与做多少次试验无关.(3)频率是概率的近似值,随着试验次数的增加,频率会越来越接近于概率.在实际问题中,通常事件发生的概率未知,常用频率作为它的估计值.
3.做一做(1)某射击运动员射击20次,恰有18次击中目标,则该运动员击中目标的频率是　　　　　. 答案:0.9解析:设击中目标为事件A,则n=20,nA=18,则f20(A)=1820=0.9.(2)判断下列说法是否正确,正确的在后面的括号内打“√”,错误的打“×”.①频率是客观存在的,与试验次数无关.(　　)②概率是随机的,在试验前不能确定.(　　)③随着试验次数的增加,频率一般会越来越接近概率.(　　)答案:①×　②×　③√
二、随机模拟1.思考以下是用随机模拟法求“同时抛掷两枚质地均匀的骰子,所得点数之和是偶数概率”的错解过程以上错解中都有哪些错误?出错的原因是什么?你如何订正?提示错因:骰子的点数为1~6之间的整数,故随机数的范围应设为1~6,并且每个数代表骰子出现的点数.错解中,没有理解随机数产生范围的含义,错误地把随机数的范围当作1~10,因此所求结果是错的.
(1)用计算器产生1~10之间取整数值的随机数.(2)统计所产生的随机数总个数N.(3)把所产生的随机数两两分组,再相加,统计和是偶数的个数N1.(4) 即是点数之和是偶数的概率近似值.
正解抛掷两枚骰子,可以看作一枚骰子抛掷两次,用两个随机数字作为一组即可.(1)抛掷一次只能出现6个等可能基本事件,所以用1~6之间的数字进行标注.(2)用计算器或计算机产生1~6之间的取整数值的随机数,并用两个随机数值作为一组.
2.填空(1)随机数与伪随机数①例如我们要产生0~9之间的随机整数,像彩票摇奖那样,把10个质地和大小相同的号码球放入摇奖器中,充分搅拌后摇出一个球,这个球上的号码就称为随机数.②计算器或计算机产生的随机数是按照确定的算法产生的数,具有周期性(周期很长),它们具有类似随机数的性质.因此,计算器或计算机产生的随机数不是真正的随机数,我们称它们为伪随机数.(2)蒙特卡洛方法利用计算器或计算机软件可以产生随机数,我们可以根据不同的随机试验构建相应的随机数模拟试验,这种利用随机模拟解决问题的方法为蒙特卡洛方法.
3.做一做(1)用抛质地均匀的硬币的方法可产生　　　　　个随机数,抛质地均匀的骰子可产生　　　　　个随机数. 答案:2　6解析:抛硬币,用正面表示一个数,反面表示一个数,则可产生两个随机数,类似地,抛骰子可产生六个随机数.
(2)通过模拟试验,产生了20组随机数:6830　3013　7055　7430　7740　4422　78842604　3346　0952　6807　9706　5774　57256576　5929　9768　6071　9138　6754如果恰有三个数在1,2,3,4,5,6中,表示恰有三次击中目标,则四次射击中恰有三次击中目标的概率约为　　　　　. 答案:25%解析:表示三次击中目标分别是3013,2604,5725,6576,6754,共5组数,而随机数总共20组,所以所求的概率约为 =25%.
(3)判断下列说法是否正确,正确的在后面的括号内打“√”,错误的打“×”.①随机数是用计算机或计算器随便按键产生的数.(　　)②用计算器或计算机产生的随机数是伪随机数.(　　)③不能用伪随机数估计概率.(　　)答案:①×　②√　③×
随机事件的频率与概率例1近年来,某市为了促进生活垃圾的分类处理,将生活垃圾分为厨余垃圾、可回收物和其他垃圾三类,并分别设置了相应的垃圾箱.为调查居民生活垃圾分类投放情况,现随机抽取了该市三类垃圾箱中总计1 000吨生活垃圾,数据统计如下(单位:吨):(1)试估计厨余垃圾投放正确的概率;(2)试估计生活垃圾投放错误的概率.
解:(1)厨余垃圾投放正确的概率为(2)设生活垃圾投放错误为事件A,则A的概率为“厨余垃圾”箱里可回收物量和其他垃圾量、“可回收物”箱里厨余垃圾量和其他垃圾量、“其他垃圾”箱里厨余垃圾量和可回收物量的总和除以生活垃圾总量,
反思感悟 1.由统计定义求概率的一般步骤:(1)确定随机事件A的频率nA(n为试验的总次数);(3)由频率fn(A)估计概率P(A).2.概率可看成频率在理论上的稳定值,从数量上反映了随机事件发生的可能性的大小.概率是频率的科学抽象,当试验次数越来越多时频率向概率靠近,只要次数足够多,所得频率就近似地当作随机事件的概率.
变式训练1某质检员从一大批种子中抽取若干批,在同一条件下进行发芽试验,有关数据如下:(1)计算各批种子的发芽频率,填入上表;(2)根据频率的稳定性估计种子发芽的概率.解:(1)发芽频率从左到右依次为:0.79,0.78,0.81,0.79,0.80,0.82.(2)由(1)知,发芽频率逐渐稳定在0.80,因此可以估计种子发芽的概率为0.80.
随机数的产生例2某校高一全年级20个班共1 200人,期中考试时如何把学生分配到40个考场去?分析用计算机产生的随机数给1 200名学生编号,把学生按分到的随机数从小到大排列.解:(1)按班级、学号顺序把学生档案输入计算机;(2)用随机函数RANDBETWEEN(1,1 200)按顺序给每个学生一个随机数(每人的都不同);(3)使用计算机排序功能按随机数从小到大排列,即可得到考试号从1到1 200人的考试序号.(注:1号应为0001,2号应为0002,用0补足位数.前面再加上有关信息号码即可)
反思感悟 1.产生随机数的方法有抽签法、利用计算机或计算器产生随机数的随机模拟方法等.抽签法产生的随机数能保证机会均等,而计算器或计算机产生的随机数是伪随机数,不能保证等可能性,但是后者较前者速度快,操作简单,省时省力.2.用产生随机数的方法抽取样本要注意以下两点:(1)进行正确的编号,并且编号要连续;(2)正确把握抽取的范围和容量.
变式训练2一体育代表队共有21名水平相当的运动员,现从中抽取11人参加某场比赛,其中运动员甲必须参加.写出利用随机数抽取的过程.解:(1)把除甲之外的20名运动员编号,号码为1,2,3,…,19,20;(2)用计算器的随机函数RandInt　(1,20)或计算机的随机函数RANDBETWEEN(1,20)产生10个1~20之间的整数值随机数,如果有重复,就重新产生一个;(3)以上号码对应的10名运动员与甲运动员就是要抽取的对象.
利用随机数求事件的概率例3一个盒子中有除颜色外其他均相同的5个白球和2个黑球,用随机模拟法求下列事件的概率:(1)任取一球,得到白球;(2)任取三球,都是白球.分析将这7个球编号,产生1到7之间的整数值的随机数,(1)一个随机数看成一组即代表一次试验;(2)每三个随机数看成一组即代表一次试验.统计组数和事件发生的次数即可.
解:用1,2,3,4,5表示白球,6,7表示黑球.(1)步骤:①利用计算器或计算机产生1到7之间的整数随机数,每一个数一组,统计组数为n;②统计这n组数中小于6的组数m;③则任取一球,得到白球的概率近似为 .(2)步骤:①利用计算器或计算机产生1到7之间的整数随机数,每三个数一组(每组中数不重复),统计组数为n';②统计这n'组数中,每组三个数字均小于6的组数m';③则任取三球,都是白球的概率近似为 .
反思感悟 用整数随机模拟试验估计古典概型的概率时,首先要确定整数随机数的范围和用哪些数代表不同的试验结果.可以从以下几个方面考虑:(1)试验的基本事件是等可能的时,基本事件总数就是产生随机数的范围,每组随机数字代表一个基本事件;(2)按比例确定表示各个结果的数字个数及总个数;(3)产生的整数随机数的组数n越大,估计的概率准确性越高;(4)这种用模拟试验来求概率的方法所得结果是不精确的,且每次模拟试验最终得到的概率值不一定是相同的.
延伸探究从甲、乙、丙、丁4人中,任选3人参加志愿者活动,请用随机模拟的方法估计甲被选中的概率.解:用1,2,3,4分别表示甲、乙、丙、丁四人.利用计算器或计算机产生1到4之间的随机数,每三个一组,每组中数不重复,得到n组数,统计这n组数中含有1的组数m,则估计甲被选中的概率为 .
对频率与概率关系问题的多方位辨析典例1某射手射击一次击中靶心的概率是0.9,是不是说明他射击10次就一定能击中9次?
典例2某同学掷一枚硬币10次,共有7次反面向上,于是他指出:“掷一枚硬币,出现反面向上的概率应为0.7”.你认为他的结论正确吗?为什么?解:不正确,掷一枚硬币10次,有7次反面向上,就此得出“反面向上”的概率为0.7,显然是对概率的统计性定义的曲解.因为概率是随机事件的本质属性,不随试验次数的改变而改变,用频率的稳定值估计概率时,要求试验的次数足够多.
归纳提升 1.随机事件在一次试验中发生与否是随机的,但随机中含有规律性,而概率恰是其规律性在数量上的反映,概率是客观存在的,它与试验次数、哪一个具体的试验都没有关系,概率是一种可能性,往往通过频率估算一个随机事件发生的可能性,可以看作频率理论上的期望值,因此,可以用频率的趋向近似值来表示随机事件发生的概率.2.概率定义中用频率的近似值刻画概率,要求试验次数足够多,即只有“在相同条件下,随着试验次数的增加,随机事件发生的频率会在某个常数附近摆动并趋于稳定”时,才用这个常数来刻画该随机事件发生的可能性大小,即称为这一事件发生的概率的近似值.
1.用随机模拟方法估计概率时,其准确程度取决于(　　)A.产生的随机数的大小B.产生的随机数的个数C.随机数对应的结果D.产生随机数的方法答案:B解析:随机数容量越大,频率越接近概率.2.某人将一枚硬币连续抛掷了10次,正面朝上的情形出现了6次,则(　　)A.正面朝上的概率为0.6B.正面朝上的频率为0.6C.正面朝上的频率为6D.正面朝上的概率接近于0.6答案:B解析:0.6是正面朝上的频率不是概率.
3.下列说法:①频率是反映事件发生的频繁程度,概率反映事件发生的可能性的大小;②做n次随机试验,事件A发生m次,则事件A发生的频率就是事件的概率;③频率是不能脱离具体的n次试验的实验值,而概率是具有确定性的不依赖于试验次数的理论值;④频率是概率的近似值,概率是频率的稳定值.其中正确的说法有　　　　　.(填序号) 答案:①③④解析:由频率和概率的关系知只有①③④正确.
4.在用随机模拟方法解决“盒中仅有4个白球和5个黑球,从中取4个,求取出2个白球2个黑球的概率”问题时,可让计算机产生1~9的随机整数,并用1~4代表白球,用5~9代表黑球.因为是摸出4个球,所以每4个随机数作为一组.若得到的一组随机数为“4678”,则它代表的含义是　　　　　　　　　　. 答案:摸出的4个球中,只有1个白球解析:分析题意,易知数字4代表白球,数字6,7,8代表黑球,因此这组随机数的含义为摸出的4个球中,只有1个白球.5.某种病治愈的概率是0.3,有10个人来就诊,那么前7个人没有治愈,后3个人一定能治愈吗?解:不一定,有可能1个人治愈,有可能2个人治愈,有可能3个人都治愈,也有可能3个人都没有治愈.