语文必修二1 荷塘月色课文配套ppt课件

这是一份语文必修二1 荷塘月色课文配套ppt课件，共34页。PPT课件主要包含了心里颇不宁静，求宁静，颇不宁静，得宁静，失宁静，文章的线索，作品结构分析，第二课时，品读第四段，月下荷塘等内容，欢迎下载使用。

①“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”——清新可爱的荷花。
②“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”——妩媚多姿的荷花。
③“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”——高洁脱俗的荷花。
夜深人静之时，作者为什么会“忽然想起日日走过的荷塘”？
听朗读录音，结合预习，梳理作者荷塘赏月的游踪。
（离）家 → 煤屑路（荷塘周围） → （月下）荷塘 → （荷塘）月色 → 荷塘四周 → 江南采莲 → （回）家
作者从家里出来，心情发生了那些变化？请划出表现情绪变化的相关语句，看看作者的感情经历了一条怎样的变化轨迹。
“这几天心里颇不宁静”——“我也像超出了平常的自己”“便觉是个自由的人”“我且受用这无边的荷香月色好了”——“但热闹是他们的，我什么也没有”——“忽然想起来采莲的事情来了”——“这令我到底惦着江南了”。
情感变化：不宁静——寻宁静——得宁静——失宁静
1、课文那些段落具体描写荷塘？在此前后写了什么？快速浏览相关段落，划出所提及或描写的事物。
2、第三自然段表达了什么心情？“这一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里”。“另一世界”是怎样的世界？如何理解“我且受用这无边的荷香月色好了”这一句的作用？
3.作者为什么会“忽然想起采莲的事情来了”？
缘 起： （不宁静）第一段：独游荷塘的时间、地点和缘由。去荷塘：（求宁静）第二段：通往荷塘的小路、树木、月色。 第三段：行在小路时的感受。 （追寻清冷、幽僻的环境）观荷塘：（得宁静）第四段：荷塘美丽的景色。 第五段：塘中的月色。 第六段：荷塘四周的景物。 离荷塘：（失宁静）第七、八、九段：联想古代江南采莲的旧俗 第十段：在思乡与遐想中踱回家门。
2.第三自然段表达了什么心情？“这一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里”的“另一世界”是怎样的世界？如何理解“我且受用这无边的荷香月色好了”这一句的作用？
3.作者为什么会“忽然想起采莲的事情来了”？
4.此时此刻的作者为什么会惦着江南呢？
5.当作者返回家中，他的心境如何？“不宁静”最终得到解脱了吗？
本文有“白话美术文”的美誉，你认为哪几个自然段写的最美？选择其中一段品读，领略朱自清先生笔下荷塘月色的美。
1. 朗读课文，同学相互评价。
2. 交流自己对相关语段的赏析。
斯人独处，朱自清先生于荷塘暂得于己。带着满腔的期待和淡淡的喜悦，朱自清来到了荷塘边，他眼中的荷塘夜景又是怎样一番景象呢？
1.第四自然段具体描写了月下荷塘的哪些景物？
荷叶、荷花、荷香、荷韵、流水
2.朱自清先生用了218个字描绘荷塘，为了精炼，我把这段文字精简到69个字： 看荷塘上面，有很多叶子，叶子中间还有些白花，有的开着，有的还没开。风吹过，叶子和花有一点抖动，有时还传来些荷香。叶子下面是流水，但看不见。 比较这两段文字，你认为哪个表达效果好？探究讨论：前后位4个同学为一组，选择一个方面对比分析，然后推举一个代表发言。
（1）“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是是田田的叶子。” （用舒缓的语调朗读）
（2）“袅娜”（开的正艳）、“羞涩”（含苞待放）赋予荷花一种少女的柔美与娇羞。采用博喻，“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”。 在淡淡的月色中，荷塘里的一切是朦胧而不真切的，因而荷叶间零星点缀的白花，“明珠”（温润透亮），“星星”（忽明忽暗、晶莹闪烁微风拂过，动态美），而窈窕妍媚的美人刚出浴时免不了有一种“犹抱琵琶”的羞涩与一种洗铅华的清纯，用此来比喻那些“羞涩地打着朵儿”的花蕾，充满静谧、优雅的韵味。（指导学生读出荷花的迷人）。
（3）通感“微风过处……仿佛远处高楼上渺茫的似的。” 通感，指“一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另外一种感觉的印象”，即指感觉的沟通、感觉的转移，也叫“移觉”。其实这是一种特殊的比喻，所以前提是两种事物有相似点，和比喻不同的在于它能打通两种感觉。歌声来自远处的高楼，它会时断时续、隐隐约约，而“荷香”则伴着阵阵微风，时有时无、如丝如缕，放在一起，香中有声，声中有香，怎么不让我们陶醉呢？（能否读一读，我想听一听你是如何陶醉其中的）
（4）荷韵：“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。”作者把所见与想象结合，塘水在茂密的荷叶下是看不到的，作者却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水缓缓流淌，“脉脉”有情，真正做到了言有尽而意无穷。
小结：①月下荷塘的总体特点是素淡、宁静，寄寓了作者淡淡的喜悦之情。②作者集中运用了拟人、比喻（博喻）等修辞手法，多侧面展现了月下荷塘的宁谧、素雅之美。花叶婀娜，荷香如歌，流水脉脉，此时的作者还依然颇不宁静么？
1.请一位同学来朗读第五自然段。其他同学思考：作者是从哪几个方面来写荷塘上的月色的？
先写月光，再写月影，最后写光与影。
2.（朦胧淡雅）月光是无形的，作者怎么描绘它呢？（叶子和花，薄薄的青雾，淡淡的云，树影，斑驳交织的光影）你欣赏的是哪一处描写呢，找出来谈谈你的理由。注意使用贴切的动词：泻、浮、洗、画。
“浮”写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦胧，一个水气迷蒙、月色轻笼的境界呼之欲出。
“画”——仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。
3.月光朦胧、柔和的原因是什么？“酣眠”和“小睡”分别比喻什么？作者为什么说“这恰是到了好处”？
原因是天上有一层淡淡的云。“酣眠”比喻朗照，“小睡”比喻淡淡的云遮住了满月的意境。这种柔和的恬淡正合作者此时的心境，所以说“这恰是到了好处”。
荷塘月色如此迷人，朱自清还不能完全摆脱了心灵的苦闷？为什么感叹“但热闹是它们的，我什么也没有”？
写作背景：朱自清是一位爱国知识分子，他积极参加民主运动。本文写于1927年7月，当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清处于苦闷彷徨中。他曾在一封信中写道：“心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。” 受阶级的局限，朱自清没勇气正视血淋淋的现实，只能用消极态度表示不满和反抗。《荷塘月色》正是通过“我”在荷塘月夜的独步，深刻地表现了作者在时代的政治低下寂寞、苦闷、彷徨无路的情绪和出污不染、洁身自好的情操。
四、走进作者的情感世界。
1.作者简介：朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦，号秋实。著名的诗人、散文家、学者、民主战士。作为学者，他潜心治学，谨严求实，想走一条逃避现实的道路；作为民主战士，他追求光明与真理，为之上下求索，但也会在革命处于低潮时苦闷彷徨；作为诗人，他常常流露出一种“游丝”般的怅惘和希望幻灭的苦痛；作为散文家，他善于通过典雅清丽的语言，表达自己的真情实感。
六、赏析朱自清散文风格。
2.能够徜徉于文字中的人是丰富而优雅的儒者，能够沉浸于美中的人是诗意栖居在这个世界上的智者。 ⑴本文是一篇情景交融的散文，作者欣赏荷塘月色前后心情的变化好似一条经线，对荷塘月色的景物描写犹如一条纬线。引导学生从“游踪”和“情感”两个方面全面梳理文本。
⑵参考下面的名家评论，探究朱自清散文的风格。 ①他的散文，仍能够贮满着那一种诗意。（郁达夫《〈中国新文学大系·散文二集〉导言》） ②朱自清的文体美，是有自己的个性特点的，有人曾将它概括为一个“清”字。我想，这个“清”字，不只是指文字的清秀、朴素，恐怕连人格的高洁、思想的纯正、感情的真挚都包含在里面才是。（佘树森《中国现当代散文研究》）
1、用博喻、通感的修辞手法分别写一个句子。 2、王国维先生说：“一切景语皆情语。”《荷塘月色》这幅淡雅、朦胧的荷香月色图诉说着怎样的情语呢？
敬请各位老师提出宝贵意见！