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    人教统编版6.12 拿来主义教学设计
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    人教统编版必修 上册12 拿来主义精品教案

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    这是一份人教统编版必修 上册12 拿来主义精品教案,共4页。教案主要包含了教学目标,核心素养,小结,再读体会,延伸,作业等内容,欢迎下载使用。

    6.10.2师说

    教学设计

    《拿来主义》是人教版高中语文必修教材第四册第三单元的是一篇讲读课文,是一篇具有代表性的杂文。因为杂文是文艺性的论文,属于议论文范畴,所以学习本文我们可以论文的学习方法来学习。鲁迅的杂文具有嘻笑怒骂皆成文章犀利幽默的语言特点,并且善于运用因果论证、比喻论证等多种论证方法,所以学习本文不仅可以从整体上初步感知议论文的写作特点,而且可以学习鲁迅杂文的语言特点以及议论文的多种论证方法

    一、教学目标:

    1、通过分析课文,学习文章主要采用的两种论证方法:因果论证、比喻论证。

    2、赏析鲁迅先生幽默讽刺的文风。

    二、核心素养:

    语言建构与运用:.重要段落加强朗读背诵,以加深对文章主要观点的理解。

    思维发展与提升:沉浸文本,互动探究,把握鲁迅杂文最突出的特点:对现象特征的高度概括和议论的形象化。

    审美鉴赏与创造:理解本文在批判中立论的方法,领会运用形象化的比喻和幽默讽刺的语言来论证论点的写作特色。

    文化传承与理解:了解和学习鲁迅先生对待外国文化的正确态度与方法,发扬拿来主义精神,阅读中外作品时注意吸取精华,剔除糟粕;体会学习作者强烈的社会责任感和文化责任感。

    把握鲁迅杂文对现象的高度抽象概括和议论的形象化。

     

    课前预习本文,积累字词,把本文和初中学习的鲁迅杂文进行比较阅读。

    一、导入。

     今天我们要学习的是鲁迅先生的一篇杂文《拿来主义》,看到鲁迅,很多同学望而生畏,语文有三怕。这篇文章的题目是《拿来主义》,看上去很难,都上升到主义了吗。

     实际上,我们不必害怕,鲁迅杂文的最突出的特点是形神兼备,不光深刻,还很形象,你看,拿来就很形象。用鲁迅先生自己的话说,是论时事不留情面,砭痼弊常取类型,前者说的是鲁迅写杂文的态度,针砭社会痼疾弊端常常一针见血;后者说的是鲁迅写作杂文的手段,所谓常取类型,就是对论说对象的特征做高度概括,进行分类,再把这一特征转化为典型的形象,议论出来,从而达到让读者深刻认识的目的。下面我们就来体会一下鲁迅先生杂文的这一特点。

    、分析文章内容,体会鲁迅杂文特点。

    1、作者鼓吹对外来文化的拿来主义,源于近代中国社会的很多痼疾弊端,面对众多的痼弊,作者高度抽象概括为几类?或者说除了作者倡导拿来主义,还有哪些其它的主义

     闭关主义,送去主义,送来主义

    2、对这几种主义,作者是怎样形象化的议论的呢?

     闭关主义:自己不去,别人也不许来——丧权辱国

     (1)能做到吗?不去,不来?

    ——不能,枪炮打破大门,碰了一串钉子,丧权辱国。

     (2)闭关主义导致的结果是什么?

     ——送去,送来。(自己不能不去,别人也不会不来)

     ——这是闭关主义导致的必然结果,作者第一句话就点中了问题的要害,这就是不留情面,一针见血。

     送去主义:捧,几张,一路,挂过去,活人替代了古董——文化贫乏

                  磕头贺喜,讨一点残羹冷炙——物产贫乏

    (1)一生读(别的且不说罢……),他生思考:那句是很形象的议论。

     还有几位大师们捧着几张古画和新画,在欧洲各国一路的挂过去,叫作发扬国光

    ——诚惶诚恐地,描摹丑态;古画和新画加起来只有几张,却一路挂过去,太可怜了,太寒酸了,这就暗示出中国学艺上的东西已相当贫乏,没什么能够代表国家和民族的优秀文艺作品了,文化何其贫乏。

    (2)第一段还有哪句也体现了这种文化上的贫乏?

    快到没什么可送的地步了,只好活人替代了古董,把国粹拿出来,我敢说,也可以算是显出一点进步了。(四大发明,长城,京剧,脸谱,针灸,秧歌……

    (3)送去的只是学艺上的东西吗?真的像作者说的那样别的且不说吧,有没有说别的?

    有人说,掘起地下的煤来,就足够全世界几百年之用。但是,几百年之后呢?磕头贺喜,讨一点残羹冷炙

    ——物产贫乏

     这就是鲁迅说话的艺术,我且不说他上课睡觉,下课胡闹,我单说他不交作业……

     送来主义:鸦片,废枪炮,香粉,电影,完全国货的东西——经济损失,精神颓靡

     (1在这里,鲁迅辨析了几个词语,他是这样写的:这种奖赏,不要误解为抛来的东西,这是抛给的,说得冠冕些,可以称之为送来

     抛来抛给有何区别?(我朝你抛来一样东西,我抛给你一样东西)

     抛来表示趋向,抛给表示目的,就是要给你,这一定是别有企图的。

     (2)抛给了什么?有何危害?

     英国的鸦片,德国的废枪炮,法国的香粉,美国的电影,日本的印着完全国货的各种小东西。

     ——经济损失,精神颓靡

    3、至此,鲁迅对社会种种痼弊概括完毕,所以接下来一句话,提出观点:所以我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿。倡导对外来文化要采取拿来主义。

    4、对于拿来主义,鲁迅是怎样高度概括,形象化的议论出来的呢?

     拿来主义:

    孱头:徘徊不敢走进门——害怕恐惧

    混蛋:放一把火烧光——盲目排斥

    废物:蹩进卧室大吸鸦片——全盘接受

    鱼翅、鸦片、烟枪烟灯、姨太太——占有,挑选,或使用,或存放,或毁灭

     (1)生读第8节,他生思考。这里写了什么?

    对待外来文化的几种错误态度,这个问题很大,要对此做一番分析批判,要花多少字?而鲁迅先生只是画了一所大宅子和三个人,就说清楚了。

     (2)怎样拿来,正确的态度是什么呢?

     外来文化中也就是大宅子里有哪些东西?——鱼翅、鸦片、烟枪烟灯、姨太太

     作者提出了什么主张?——占有,挑选,或使用,或存放,或毁灭。(先后顺序)

     ——这样,主人才是新主人,文艺才能成为新文艺。

    三、小结。

     这就是鲁迅杂文最突出的特点,他总是能高度抽象概括出事物、现象的本质特征,然后把它情景化,故事化,漫画化,形象的议论出来。正是因为此,他的文章才那样深刻锐利,让我们警醒。据统计,从我们开始奉行鲁迅的拿来主义以来,中国共翻译了十万多册西方书籍,而西方翻译中国的书籍只有一千多本,两者相差100倍,这就是鲁迅杂文的价值。

    四、再读体会。

    五、延伸。

    本文已发表七十多年,文章中提出的观点有没有过时?请分析阐述。

    六、作业。

     对待外来文化如何拿来,作者是怎样高度归纳概括并形象化地议论出来的呢?请分析阐述。

    (略)

     

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