小学人教部编版1 天地人教学设计

这是一份小学人教部编版1 天地人教学设计，共8页。教案主要包含了年级等内容，欢迎下载使用。

小学 一 年级 语文科集体备课教案
































主备教师

辅备教师
马静 王欣 来翠英
课题名称
口语交际（我说你做）
教学目标
能清楚、准确地说出自己想让他人干的事情。


培养学生活跃的思维、认真听别人说话的习惯。


感知准确传话的重要性。
教学重点
通过“我说你做”游戏，知道怎样准确地向大家描述想要表达的意思，怎样听别人说话。
教学难点
准确传达自己的想法，培养良好的听说习惯及口语交际能力。
教学准备
课件，课前准备好几组口令，
第一课时主备教师教学过程
个性化调整
教师活动
学生活动



情景导入


师：同学们，上课了，起立！








师：同学们好，坐下！


师：老师怎么说，同学们就怎么做，这就是我们今天要学习的口语交际游戏“我说你做”，让我们一起感受下这个游戏的乐趣吧！


介绍游戏


感知“我说你做”游戏。


用多媒体课件演示“你说我做”游戏的情景。


2.教师宣布游戏规则。


在游戏中明理


第一轮游戏；


（1）教师准备好几组简单的指令，如：举起你的右手，抬起你的左腿。


（2）结合游戏结果，小组讨论：怎样才能把指令准确无误地传达下去？


第二轮游戏


教师准备比较复杂的指令，重复上述游戏过程。


引导思考：如果动作做错了，想想会是什么原因？


课堂总结。






生：同学们起立，并说“老师好！”


全体同学坐下！














学生注意观察游戏过程。





学生分好小组。





学生分组游戏，一人发指令，其他人做动作。


可以向优胜组请教，也可以向老师请教。








学生总结。

主备教师
赵李娜
辅备教师
马静 王欣 来翠英
课题名称
语文园地一
教学目标
学习数字“六”至“十”，复习要求认识的生字。


生字书写时要注意书写姿势和字的笔顺，笔画，书写规范。


学习并背诵古诗。


朗读儿歌，分角色表演。
教学重点
对要求认读的生字的掌握与书写，比较观察形近字，提高认读生字的能力。
教学难点
学习古诗及背诵
教学准备
诗歌情景图片和生字卡片。
第一课时主备教师教学过程
个性化调整
教师活动
学生活动
学习“识字加油站”


教师板书诗歌，并让学生猜猜这是写什么。


一片两片三四片，


五片六片七八片。


九片十片无数片，


飞入水中都不见。


2.教师出示诗歌情境图，引导学生：“你们看这图上飘的是不是雪？”


3.教师带读，重点认读“六”至“十”。


4.教师范写“八、十”


二、学习“字词句运用”








教师指名回答，予以评议。


教师强调：每组字的笔画都比较相近，比较容易混淆，大家认读和书写时要特别注意。


组织学生组词，然后进行增减笔画的比赛，如：“大”字加一画是“天”字或者是什么字？


三、课堂小结。









1.学生作答。


2.学生自学生字。











学生书写。


学生齐读书本上的三组字。


分组讨论：这些学过的每一组字之间有什么联系？








3.学生讨论并作答。

板书


设计
一片两片三四片，


五片六片七八片。


九片十片无数片，


飞入水中都不见。
课后


反思
作业


布置



“人”字加两横是什么字？


“口”加个“十”是什么字？


3.“日”加一横是什么字？


















第二课时



个性化调整
教师活动
学生活动
学习“书写提示”


教师组织通知同桌之间相互讨论：这些字都有哪些我们学过的笔画？这些笔画怎么读？书写汉字时要注意什么？


教师指名在黑板上进行书写，书写时要写出每一笔画，最后才写整个汉字。


教师及时指出错误的地方，并书写正确的笔画，笔顺与汉字。


教师板书，在田字格中写“二、三、十、禾”，强调笔顺规则是从上到下，先横后竖。


学习“日积月累”


用多媒体课件播放《咏鹅》的音频。


教师提示读时速度稍慢，注意停顿。





教师范读。








教师出示挂图，学生试说。





学习“和大人一起读”


用多媒体课件播放《小兔子乖乖》的音频。


教师领读课文。


教师引导学生思考：小兔子第一次为什么不开门？


教师指导学生有感情地朗读。


以小组为单位，分角色朗读，表演。


四、课堂小结。





















学生书写。


注意写字时姿势端正的学生。








1.学生欣赏


鹅，鹅，鹅，曲项/向天歌。


白毛/浮绿水,红掌/拨清波。


学生练读，通过同桌对读、自由读、评读、学生熟读古诗。


学生边读边想象鹅在水中欢快游玩的样子。


学生分组诵读古诗《咏鹅》





学生欣赏。


学生跟读。


学生小组讨论，自由发言。


学生熟读课文。

板书


设计
《咏鹅》


鹅，鹅，鹅，曲项/向天歌。


白毛/浮绿水,红掌/拨清波。
课后


反思
作业


布置
我会填空。


一片两片（三）四片，


五片六片七（八）片。


九片（十）片无数片，


飞入水中都不见。






主备教师
赵李娜
辅备教师
马静 王欣 来翠英
课题名称
快乐读书吧
教学目标
引导学生养成阅读的好习惯。


让学生初步了解什么是拼音，使学生意识到学习拼音的重要性。
教学重点
引导学生养成阅读的好习惯。
教学难点
了解什么是拼音。
教学准备
课件，图片。
第一课时主备教师教学过程
个性化调整
教师活动
学生活动
指导课文


引导学生观察图画，组织学生说说图画中的内容。








组织“寻找故事大王”的活动，全班评选“故事大王”，分享读书心得，说说这个故事是从哪学到的？


让学生初步了解什么是拼音，学习拼音的好处。


师：你们从哪里看到过拼音？你能从我们的语文书中找到拼音吗？


师：拼音是我们用来拼读文字的符号，遇到不会的字我们应该怎么办？学习拼音有什么好处？


师小结


指导阅读。


阅读《假面舞会》。


多媒体出示《假面舞会》课文，教师指导学生阅读。引导学生回答问题。


组织学生把最喜欢的句子画出来。


介绍优秀儿童文学作品。


《安徒生童话》、《亲爱的笨笨猪》等。


四、总结。



1.学生分小组互相交流自己读了那些书，说说你印象中最深刻的是哪本书，讲了什么内容。





2.学生主动上台讲故事。








学生回答，初步感知拼音。








小组内互相讨论，小组派代表回答。











你觉着这个故事中什么地方有趣？介绍了哪些动物?它们是怎样参加舞会的？最喜欢谁的扮相？


小组内交流，有感情的朗读。

课后


反思
作业


布置
把《假面舞会》的故事讲给同学听。