部编语文1-6年级阅读理解16 试卷

 ​一年级阅读短文，回答问题。  ​画画星期天下午，我坐在阳台上画画。我先用绿色的水彩笔在纸上画了一片森林。森林碧绿碧绿的，树木长得非常茂密。我又在森林的上方，画上湛蓝的天空。天空中还飘荡着一朵朵洁白的云。接着，我在森林里画了几只小鸟，黄黄的羽毛，尖尖的嘴巴，很有趣。最后，我给图画取了个名字：《小鸟的家》。
1、短文一共有（       ） 个自然段，第二自然段有（       ）句话。2、我在白纸上画了（       ） 、（       ）、（       ）和（       ）。3、用"    "画出文中表示颜色的词语。4、照样子写词语。碧绿碧绿（       ）（       ） （       ） 一年级答案：1.3  52.森林  天空  云  小鸟3.碧绿  湛蓝  洁白  黄黄的4.打扫打扫   收拾收拾  休息休息  二年级阅读短文，回答问题。 春笋我爱竹林，我更爱竹林的后代——春笋。春日，春雨蒙蒙，绿幽幽的竹山、翠生生的竹林，像一幅烟雾迷蒙的水墨画。雨雾纷纷洒在竹叶上，“沙沙——沙沙”，像少女轻抚琴弦，像春蚕吞食桑叶。“滴答——滴答”小水珠掉落地上，渗进土里了。地里的笋芽儿如同婴儿吮吸母亲的乳汁，积聚着力量。嗬，一夜之间，又有无数春笋拔地而起啦！瞧，漫坡遍地，麻麻密密。一个个像尖锥似的，披着淡绿的嫩衣。看着这些鲜嫩的笋芽，我就仿佛看到了“手可摘星辰”的竹子。啊，春笋生得多么顽强呀！春雷一响就破土而出，冲破地皮蹦出来，顶开沙砾冒出来，蹿过石缝钻出来。啊，春笋长得多么欢畅呀！迎着阳光，吸着雨露，一个劲地拔节。“叭叭叭”，一节，一节，又一节。你追我赶，竟争着向上，向上。山泉叮咚为它们伴奏，鸟雀欢鸣为它们唱歌，山花舒瓣为它们欢笑，松柏婆娑为它们鼓掌。长吧，长吧！高高的蓝天多么广阔，看谁快快长成材，看谁早日做贡献。 1.按原文内容填空。（1）作者把竹山和竹林的美比作          。（2）作者用          和          来比喻春雨的沙沙声。（3）文中描写春笋破土而出的动词是    、    、    、    、    、    。（4）文中除了运用比喻的修辞手法，还运用了      的修辞手法。请你选一处用“     ”画出来。2.这篇短文主要写了（   ）。A.“我”爱竹山、竹林的美景。B.春天无数春笋破土而出。C.春天竹山、竹林的美景和春笋顽强欢快生长的情景。3.作者赞颂了春笋的什么精神？                       4.细读文末最后一句，你知道小竹子的理想吗？试着写出你的理解。                        二年级答案：1.（1）一幅烟雾迷蒙的水墨画（2）少女轻抚琴弦    春蚕吞食桑叶（3）冲    蹦    顶    冒    蹿    钻（4）拟人  山泉叮咚为它们伴奏，鸟雀欢鸣为它们唱歌，山花舒瓣为它们欢笑，松柏婆娑为它们鼓掌……2.C3.作者热情赞颂了春笋“竞争着向上”的精神。4.快快长大成材，为祖国建设做贡献。 ​三年级阅读短文，回答问题。 张择端画这幅画的时候，下了很大功夫。光是画上的人物，就有五百多个：有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人……三百六十行，哪一行的人都画在上面了。 1.联系上下文，说出文中加下划线词的意思。功夫：                     2.仿写词语。买卖： 3.在文中的省略号处补写几句。有           ，有            。4.用“    ”画出这一文段的中心句。 三年级答案：1.指张择端作画耗费的时间和精力。2.示例:出入  开关  没有  多少3.示例:从山里砍柴归来的樵夫  抬轿子的轿夫4.张择端画这幅画的时候，下了很大功夫。 四年级 阅读短文，回答问题。在饭店里一天中午放学时，突然下起了倾盆大雨。我们不能回家吃午饭了，于是我就和何菲一起到学校对面的幸福餐厅去吃面。幸福餐厅生意兴（xīnɡ xìnɡ）隆，宽敞的店堂里早就客满。何菲排队买面条，我找座位，好不容易才等到两个空位子。我便坐下来，把书包放在一个座位上等何菲。邻座是一位打扮入时的姑娘，她旁边的座位也空着。┃┃正等着，我看见一位老奶奶扶着一位盲人爷爷走过来。老爷爷身穿雨衣，戴着墨镜，拄着红白相间（jiān jiàn）的拐杖。老奶奶看见我们这张桌子还有一个座位空着，就想让盲人爷爷坐下。那位漂亮姑娘连忙叫道：“喂，这儿有人！”“等人来了，我们再让吧……”那位老奶奶用商量的口气说。“那不行！我朋友马上就要来的。”老奶奶见姑娘不肯让，只好无可奈何地扶着盲人爷爷站在旁边。“老奶奶，这儿有座位，你们来坐吧！”我连忙站起身来。“哦……”老奶奶感到意外，她怔怔地望着我。“不要紧，我同学去买面条了，看样子，还要等一会儿呢！你们先坐吧。”我热情地扶盲人爷爷坐下。正在这时，何菲一手端着一碗面条小心翼翼地往这儿走。老奶奶见何菲来了，连忙起身让座。何菲急忙放下面条，让老奶奶和盲人爷爷坐好，说道：“我们不急，你们先吃吧！”┃┃两碗香喷喷的面条放在二位老人面前，我随即递给盲人爷爷一双筷子，亲热地说：“老人家，您请用餐吧！”“可真谢谢你们啦！”老奶奶十分感激地说。盲人爷爷一边津津有味地吃着，一边不住地念叨：“这餐厅的服务态度真好……”我和何菲听了都笑了，周围的顾客也笑了，并向我们投来了赞（zàn zhàn）许的目光。那漂亮的姑娘却羞愧地低下了头……┃┃ 1.用“√”给文章中画线的字选择正确的读音。2.联系上下文解释下列词语的意思。①倾盆大雨：                     ②无可奈何：                     3.从文章中找出下列词语的近义词或反义词。找近义词：协商（   ） 称赞（   ）找反义词：冷淡（   ） 狭窄（   ）4.短文已按“我们”等座位——让座位——受赞扬“的顺序分好段，请写出段意。第一段：                       第二段：                       第三段：                       5.那漂亮的姑娘羞愧地低下头的原因是什么？                        四年级答案：1.xīnɡ  jiàn  zàn2. ①雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大势急。②指感到没有办法，只有这样了。3.商量  赞许  热情  宽敞4.略5.略  五年级阅读短文，回答问题。 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 1、这段话描写的是         的美丽风光。2、用“     ”画出文中的比喻句。3、对最后一句分析正确的一项是（   ）A.草原上的牛马懂得欣赏美景，也陶醉了。B.作者借物喻人，间接赞美了草原的美丽景色。C.草原上的牛马多，突出了草原景色的特点。 五年级答案：1、草原2、第五句话。3、B 六年级 阅读短文，回答问题。光阴他是一种神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林，当然他也能使繁华之都衰败，使锃亮金属爬满绿锈、失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。他按时撕下一张又一张旧日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越远的历史。他慷慨。你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。他公正。你        权重如山、腰缠万贯，        一介布衣、两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此而施舍一分一秒。你珍惜他，他        在你身后长出绿荫，结出沉甸甸的果实。你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是        他把脚印深深地留在人们的心里。有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙淹没了他的脚印。 1.在文中横线处填上关联词，最恰当的一项是（    ）     A. 即使……或是   就   由于B. 不管……还是   便   因为
C. 尽管……尽管   便   因为D. 即使……即使   就   由于2.请用四个词语概括“光阴”的特点。                      3.用一句话概括第1自然段的大意。（不超过10个字）                        4.读了这个片段，你有什么感想？                      5.你每天的时间是如何安排的？你认为有没有需要改进的地方？请选择其中一个方面写一写。                        六年级答案：1.B2.神奇，无情，慷慨，公正。
3.光阴的神奇和无情。
4.略
5.略