部编语文1-6年级阅读理解02 试卷
展开一年级
阅读短文，回答问题。
画
远看（ ）有色，
近听（ ）无声。
春去（ ）还在，
人来（ ）不惊。
1、把诗中的空补齐。
2．写出反义词。
有（ ） 远（ ） 来 （ ）
一年级答案：
1.山 水 花 鸟
2.无 近 去
二年级
阅读短文，回答问题。
一棵树·一座桥
一棵大树，享受着雨露的滋润，与鸟儿一起欢乐成长。
大树的不远处，有一条小河。河虽小，但水很深。涨水时，人们过河非常危险，曾经有一个小孩儿被洪水冲走。
两个行人在大树下议论，一个说：“如果河上有一座桥，那该多好！”
另一个说：“是啊，这样大家过河就方便、安全了。”
大树沉思了一下，说：“你们把我砍下来，做成一座桥吧。”
于是，大树被锯倒了，架成了一座桥。
从此，人们过河再也不用担惊受怕了。
鸟儿飞到桥上，问：“以前，你做大树的时候生活多好，现在为什么要做桥呢？”
桥说：“我虽然不能再长，但看到能帮助那么多人，就感到自己的人生非常有价值。”
鸟儿说：“为了帮助别人，就应该牺牲自己的快乐吗？”
桥说：“帮助了别人，其实我也得到了快乐！”
1.在文中找出下面词语的近义词。
深思（ ） 心惊胆战（ ）
2.通过读文，我们知道在帮助人的问题上，
小鸟认为：
大树认为：
3. 联系短文谈谈你对“帮助了别人，其实我也得到了快乐！”的理解。
二年级答案：
1.沉思 、担惊受怕
2.小鸟：为了帮助别人，不应该牺牲自己的快乐。大树：帮助了别人，就得到了快乐。
3.这是大树的做人态度，能帮助别人就是它最大的快乐。
三年级
阅读短文，回答问题。
梅
①梅、兰、菊、竹并称为“国画四君子”。②梅的花瓣多为五片，所以梅花又叫“五福花”。梅花象征着快乐、幸福、长寿、顺利、和平。③梅花的美，不在一朵，而在一群。她盛开时，一团团一簇簇，缀满枝头，给人以温暖的感觉。深冬初春时赏梅，会有一种热烈的气氛，让人感觉不到天气的冷峭。她那不畏严寒、傲霜斗雪的精神及清雅高洁的形象，向来为中国人尊崇。④人们还把梅花与挺拔的松树、秀丽的翠竹并称为“岁寒三友”。⑤我国画家历来喜欢画梅，但要画好并不易，因为“画梅须具梅气骨，人与梅花一样清”。
1、填空。
①梅、兰、菊、竹并称为“________”。
②梅花又叫“________”，象征着快乐、________、________、________、________。
③人们把梅花、松树、翠竹并称为“________”。
2、短文第③段的主要意思是什么？请写在下面。
3、为什么说要画好梅花并不容易？（用原文的话回答）
三年级答案：
1、国画四君子；五福花；幸福；长寿；顺利；和平；岁寒三友
2、梅花的精神和形象为中国人所尊崇。
3、因为“画梅须具梅气骨，人与梅花一样清”。
四年级
阅读短文，回答问题。
泥土
你曾注意过那咖啡色或黑色的泥土吗？
每天，你上学时，脚下踩的就是泥土。它（ ）被无数人踩着，（ ）从不向人类索取报酬，只是默默承受一切。
每当你外出游览时，会注意那翠绿挺拔的参天大树，会欣赏那美丽的花朵，也会赞美那生机勃勃的小草，但你注意过那藏着植物根基的泥土吗？你也许不会注意它。因为它是那么平凡，那么没有吸引力。如果没有泥土，哪来树木花草，哪来人类生物呢？因为泥土是一切之源。它把自己的身体乃至体内的一切养料都贡献给了大树、鲜花、小草……它默默地、无私地为人类奉献着自己。
人类也正是这样，哪位英雄人物的背后，没有众多的默默无闻地支持他们工作的人们？就说在奥运会上获得金牌的运动员们吧，他们顽强拼搏夺得金牌，为祖国争得荣誉，成为家喻户晓的英雄。可是你注意过他们周围的领队、教练、医务人员、炊事员吗？是他们平时无微不至地关怀着运动员，从各个方面帮助、支持着运动员，他们不都是泥土吗？是他们用自己全部的身心和精力培育着这朵朵鲜花……
我想，这些为事业做出无私奉献的人，不也同样伟大吗？不也同获得金牌的运动员一样值得赞颂吗？
让世界有更多这样的泥土吧！
1.在括号内填上适当的关联词。
2.联系上下文解释词语。
家喻户晓： 。
无微不至： 。
3. 照样子写词语。
生机勃勃：_________ _________
默默无闻：_________ _________
4.除了文中提到的医务人员、教练、领队以外，还有哪些人也具有这种精神?（至少举出两种人）
四年级答案：
1.虽然 但是
2.每家每户都明白，人人皆知；形容关怀、照顾得非常周到、细致。
3.小心翼翼 得意洋洋 栩栩如生 息息相关
4.略。
五年级
阅读短文，回答问题。
红树林（节选）
那是一个风和日丽的初春，我在海南岛琼山碰到海上奇观。正是涨潮的时候，一片密密麻麻的红树林浸没在海水里，露出一顶顶青翠的树冠，浮荡在海浪之中。一会儿潮退了，红树带着海泥芳馨的枝条和婀娜的身躯出现在海滩上。啊，我的眼前变成了一片绚丽多姿的世界。海风吹来，绿浪翻滚，欢迎我这来自北国的远客。
我乘着小船，慢慢划进红树林深处。这简直是一个海上的世外桃源，一个神秘的植物天地。一株株红树纵横交错，褐红色的树干弯弯曲曲，盘根错节，形成一座座立体栅栏，支撑着硕大的树冠。树干，低的二三米，高的十来米，东扯西拉联织成一张绿色的网。树枝上盛开着红的、白的花朵，微风中逸出淡淡的幽香。这幽静而神奇的仙境使我陶醉了，我好像在梦中走进了龙宫的大花园。
1.结合语境，说一说“世外桃源”的意思。
2.画出文中的一个拟人句，说一说这样写的好处。
3.第二自然段作者从 、 、和树枝三方面具体描写了 。体现出了其“ ”的这一特点。
五年级答案：
1.指与世隔绝的安乐美好的地方，红树林正是这种地方。
2.啊，我的眼前变成了一片绚丽多姿的世界。海风吹来，绿浪翻滚，欢迎我这来自北国的远客。将红树写得有情感，充分表达出了作者对红树林的喜爱之情。
3.树干 树冠 红树 神秘
六年级
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我的童年（冰心）
有一次母亲关我在屋里，叫我认字，我却挣扎着要出去。父亲便在外面，用马鞭子重重地敲着堂屋的桌子，吓唬我。可是从未打到我的头上的马鞭子，也从未把我爱跑的癖气吓唬回去……
我常常跑到营门口去和站岗的练勇谈话。他们不像兵舰上的水兵那样穿白色军装。他们的军装是蓝布包头，身上穿的也是蓝色衣裤，胸前有白线绣的“海军练勇”字样。当我跟着父亲走到营门口，他们举枪立正之后，父亲进去了就挥手叫我回去。我等父亲走远了，却拉那位练勇蹲了下来，一面摸他的枪，一面问：“你也打过海战吧?”他摇头说：“没有。”我说：“我父亲就打过，可是他打输了！”他站了起来，扛起枪，用手拍着枪托子，说：“我知道，你父亲打仗的时候，我还没当兵呢。你等着，总有一天你的父亲还会带我们去打仗，我们一定要打个胜仗，你信不信？”这几句带着很浓厚山东口音的誓言，一直在我的耳边回响着！
回想起来，住在海军练营旁边的时候，是我在烟台八年之中，离海最近的一段。写到这里，我觉得我渐渐地进入了角色！这营房、旗台、炮台、码头，和周围的海边山上，是我童年初期活动的舞台。
1.两个“从未”说明( )。
A.爸爸喜欢用马鞭子敲打桌子
B.说明爸爸一直以来只是吓唬我，并不是真的要打我，表现了爸爸对“我”的疼爱
2.文中画横线句子中的“ ”“ ”“ ”等动词说明练勇充满信心；从他的话中，我感受到了 。
3.“舞台”在文中指的是 。作者把它们称作“舞台”，是因为
4.作者通过写自己在海军练营时候的往事，表达了怎样的情感？
六年级答案：
1.A 2.站 扛 拍 他内心充满强烈的爱国之情，对胜利充满信心
2.营房、旗台、炮台、码头和周围的海边山上 作者童年是在这些地方生活的，这些地方留给她美好的回忆。
4.对童年美好生活的向往和怀念。
