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    2021年部编版八年级语文下册第4单元 14应有格物致知精神 同步训练(含答案)
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    初中语文14 应有格物致知精神精品测试题

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    这是一份初中语文14 应有格物致知精神精品测试题,共5页。试卷主要包含了基础演练,同步解读,拓展训练等内容,欢迎下载使用。

    一、基础演练


    1.给加点的字注音或根据拼音写汉字。


    埋没(mái) 彷徨(páng) 缅怀(miǎn)


    探chá(察) xuān(宣)告 jiǎn(检)讨


    2.找出下列句子中的错别字并改正。


    (1)作为一个时代青年,路见不平应挺身而出,岂能袖首旁观。(首——手)


    (2)老师的严厉斥责,让他不知所错。(错——措)


    (3)湎怀历史,是为了更好地创造未来。(湎——缅)


    (4)出现了这样的错误,我们每个人都要自我俭讨。(俭——检)


    3.下面文段中有一句话有语病,请找出来并提出修改意见。


    ①过去五年,八项规定成为改变中国的一个关键词,让党风政风不仅明显改善,民风社风为之一新,也以动真碰硬、持之以恒的力度,进一步唤醒了广大党员干部的敬畏之心。②诚如古人所言:“凡善怕者,必身有所正,言有所规,行有所止。”③这正是八项规定以“小切口”推动“大变局”的原因所在。


    有语病的句子是:①。修改意见:语序不当,关联词“不仅”应放到“让”之前。


    4.阅读下面一段文字,说说运用了什么修辞手法。并结合这段文字的内容简述你的感想。


    一位老学者说,现在有太多人不能够把一壶水烧开,很多人都是烧到六十度就撒手了。还有不少人是这壶水还没有烧开,又跑去烧另一壶。这些人本来是很有才华、可以有些作为的人。


    【示例】运用了比喻的修辞手法,把没有做成一件事比喻成没有烧开一壶水。我们寻求真理不仅要对事物有客观的探索,还要有坚持不懈的毅力。既然做了就要做出结果,不能半途而废。否则有再多的实践精神,也得不到想要的成果。


    5.2017年的合肥街头,共享单车如雨后春笋般涌现,低碳出行的理念受到越来越多市民的热捧,可是在推行共享单车的过程中也出现了一些问题,请你参与解决。


    材料一:有网友爆料说,有的市民将“小黄车”的车牌拆卸,并用涂料刷成其他颜色,然后占为己有。【A】同时,记者在一些二手车交易平台上,看到有人以大约100元左右的价格售卖小黄车。此外,一些小黄车因乱停乱放而被城管收走的新闻也陆续出现。


    材料二:共享单车考验的不仅是浮于表面的市民素质。2007年,法国巴黎推出“单车自由骑”项目。【B】据主办方德高集团的数据显示:项目启动不到两个月,有250至300辆自行车在巴黎不翼而飞,活动开展近一年,近3__000辆自行车被盗,2007年7月至2009年2月间,“单车自由骑”活动已累计丢失自行车7__800辆,被损毁的自行车数量更是高达11__600辆。以致有人称,作为欧洲文明的钻石,巴黎在关键时候也掉了链子。


    材料三:2017年3月5日,交通部部长李小鹏在回应关于共享单车问题时说:“共享单车是模式创新,我们要积极鼓励和支持,鼓励各地人民政府因城施策,加强管理,政府要有作为,企业要遵纪守法,广大使用者要文明出行,共同努力,共享单车一定能发展好”。


    (1)材料一和材料二各有一处语病,请按要求修改。


    ①【A】处画线句子语义重复,应删去“大约(或‘左右’)”。


    ②【B】处画线句中有两处标点符号使用错误,应将“有250至300辆自行车在巴黎不翼而飞”“近3__000辆自行车被盗”后面的逗号改为分号。


    (2)阅读上面三则材料,说说推行共享单车面临的考验有哪些。(请写出两点)


    部分市民素质低下,不遵守社会公德;共享单车数量不够,社会资源不充足;企业管理模式不完善;政府对民生项目扶持力度不够,等等。(言之有理即可)


    (3)如果你在小区门口看见一位阿姨正在给“小黄车”上私锁,你将如何劝说?


    【示例】阿姨,您好!共享单车是给大家出行提供便利的工具,加私锁会影响别人的使用,这不符合共享精神。麻烦您收回私锁好吗?谢谢!


    二、同步解读


    阅读“但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知……使得实验精神真正变成中国文化的一部分”,回答下面的问题。


    6.下列句子中加点的词语能不能删掉?为什么?


    但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。


    不能,传统的中国教育不是不重视“格物和致知”,而是忽视了“格物和致知”的真正意义,如果去掉了“真正的”,表达就不准确,就没有说服力。


    7.作者认同王阳明“‘格’院子里的竹子”的做法吗?作者列举这个例子想证明什么?


    不认同,王阳明把探察外界误认为探讨自己;作者列举这个例子想证明儒家“格物”的目的不是寻求新知识,而是适应一个固定的社会制度。


    8.选文最后一段,“我们需要培养实验的精神”一句中,“实验的精神”具体指什么?


    怀疑求真的态度,靠实践来发现事物真相的态度。


    9.结合选文,说说格物致知的真正意义是什么。


    寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索;探索应该有想象力、有计划,不能消极地袖手旁观。


    三、拓展训练


    莫言在诺贝尔颁奖典礼上的演讲


    尊敬的瑞典学院各位院士,女士们、先生们:


    ①通过电视或者网络,我想在座的各位,对遥远的高密东北乡,已经有了或多或少的了解。你们也许看到了我的九十岁的老父亲,看到了我的哥哥姐姐、我的妻子女儿和我的一岁零四个月的外孙子。但有一个我此刻最想念的人,我的母亲,你们永远无法看到了。我获奖后,很多人分享了我的光荣,但我的母亲却无法分享了。


    ②我获得诺贝尔文学奖后,引发了一些争议。起初,我还以为大家争议的对象是我,渐渐的,我感到这个被争议的对象,是一个与我毫不相关的人。我如同一个看戏人,看着众人的表演。我看到那个得奖人身上落满了花朵,也被掷上了石块、泼上了污水。我生怕他被打垮,但他微笑着从花朵和石块中钻出来,擦干净身上的脏水,坦然地站在一边,对着众人说:对一个作家来说,最好的说话方式是写作。我该说的话都写进了我的作品里。用嘴说出的话随风而散,用笔写出的话永不磨灭。我希望你们能耐心地读一下我的书,当然,我没有资格强迫你们读我的书。


    ③即便你们读了我的书,我也不期望你们能改变对我的看法,世界上还没有一个作家,能让所有的读者都喜欢他。在当今这样的时代里,更是如此。


    ④尽管我什么都不想说,但在今天这样的场合,我必须说话,那我就简单地再说几句。


    ⑤我是一个讲故事的人,我还是要给你们讲故事。上世纪六十年代,我上小学三年级的时候,学校里组织我们去参观一个苦难展览,我们在老师的引领下放声大哭。为了能让老师看到我的表现,我舍不得擦去脸上的泪水。我看到有几位同学悄悄地将唾沫抹到脸上冒充泪水。我还看到在一片真哭假哭的同学之间,有一位同学,脸上没有一滴泪,嘴巴里没有一点声音,也没有用手掩面。他睁着大眼看着我们,眼睛里流露出惊讶或者是困惑的神情。事后,我向老师报告了这位同学的行为。为此,学校给了这位同学一个警告处分。多年之后,当我因自己的告密向老师忏悔时,老师说,那天来找他说这件事的,有十几个同学。这位同学十几年前就已去世,每当想起他,我就深感歉疚。这件事让我悟到一个道理,那就是:当众人都哭时,应该允许有的人不哭。当哭成为一种表演时,更应该允许有的人不哭。


    ⑥我再讲一个故事:三十多年前,我还在部队工作。有一天晚上,我在办公室看书,有一位老长官推门进来,看了一眼我对面的位置,自言自语道:“噢,没有人?”我随即站起来,高声说:“难道我不是人吗?”那位老长官被我顶得面红耳赤,尴尬而退。为此事,我扬扬得意了许久,以为自己是个英勇的斗士,但事过多年后,我却为此深感内疚。


    ⑦请允许我讲最后一个故事,这是许多年前我爷爷讲给我听的:有八个外出打工的泥瓦匠,为避一场暴风雨,躲进了一座破庙。外边的雷声一阵紧似一阵,一个个的火球,在庙门外滚来滚去,空中似乎还有吱吱的龙叫声。众人都胆战心惊,面如土色。有一个人说:“我们八个人中,必定有一个人干过伤天害理的坏事,谁干过坏事,就自己走出庙接受惩罚吧,免得让好人受到牵连。”自然没有人愿意出去。又有人提议道:“既然大家都不想出去,那我们就将自己的草帽往外抛吧,谁的草帽被刮出庙门,就说明谁干了坏事,那就请他出去接受惩罚。”于是大家就将自己的草帽往庙门外抛,七个人的草帽被刮回了庙内,只有一个人的草帽被卷了出去。大家就催这个人出去受罚,他自然不愿出去,众人便将他抬起来扔出了庙门。故事的结局我估计大家都猜到了——那个人刚被扔出庙门,那座破庙轰然坍塌。


    ⑧我是一个讲故事的人。因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。我获奖后发生了很多精彩的故事,这些故事,让我坚信真理和正义是存在的。


    ⑨今后的岁月里,我将继续讲我的故事。


    ⑩谢谢大家!


    10.请用简洁的语言概括作者所讲述的三个故事。


    (1)参观苦难展览,因一位同学没有哭向老师告密。


    (2)顶撞老长官,扬扬得意。


    (3)泥瓦匠破庙避雨。


    11.第②段画线句“但他微笑着从花朵和石块中钻出来,擦干净身上的脏水,坦然地站在一边”中的“花朵”“石块”和“污水”分别指什么?


    “花朵”比喻莫言获得诺贝尔文学奖后得到的荣誉,“石块”比喻人们对莫言作品内容的批评、质疑,“污水”比喻一些别有用心的人对作家的污蔑。


    12.从演讲中,可以看出莫言是一个什么样的人?


    莫言是一个宠辱不惊、低调谦虚、勇于自省,能够坦然面对争议,潜心写作的人。(意思对即可)


    13.阅读第二个故事,说说你从中学到了怎样的为人处世的道理。


    【示例】做人应大度、宽容,不能因别人忽略自己而斤斤计较,要保持一颗平常心。(意思对即可)





    练习评介:


    练习选题精当。基础积累运用部分设题灵活多样,能突出双基和课文重点,选题紧密联系现实生活,有时代气息,有典型意义。同步解读部分突出了重点难点,有利于学生突破和提高。拓展阅读线路选文与课文结合,有利于加深学生对课文中心的理解,帮助学生加提高学生的思辨能力,认识作者及文章的精髓。














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