中考语文专题复习：诗歌表达技巧

鉴赏诗歌的语言
（一）鉴赏词语
①炼动词
一个好的动词能够点燃整个诗句。在鉴赏诗歌时，我们要重点关注动词，特别是具有“多重含义”的动词。如：“你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。”在这里，一个“剩”字引人注目，作者并没有用“留”“见”， 其妙处就在于，“剩”虽与“留”意思相近，但“剩”字一般是被动的，而且有“残存”“残余”
的意思；另外，“剩”字有时间性，给人一种“无可奈何”之感。
②炼形容词 
诗歌是社会生活的主观化的表现，少不了绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如临其境。这种任务，相当一部分是由形容词来完的。形容词不仅可以从形、声、光、色等方面点出形象的特点，还能传达出作者的感情。如王维名句“大漠孤烟直，长河落日圆”， “直”字展现一种挺拔坚毅之美，“圆”字修饰落日，衬托在万里戈壁背景上，给人以苍茫之感。这两句将直线之美与浑圆之美融为一体，画面壮观。
③炼叠音词 
叠音词一般用于增强语言的韵律感，往往还可以起突出强调作用。如《古诗十九首（迢迢牵牛星）》： “迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。”诗中用了六个叠音词，“迢迢”写牵牛星之远，“皎皎”写织女星之明，“纤纤”写素手之修长，“札札”写机杼之声，“盈盈”写银河之水，“脉脉”写相视之态。这些叠音词既是对外
在情景的细致描绘，又是作者内心真挚感情的巧妙抒发。
④炼颜色词
 表颜色的词语可以增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，烘托感情。欣赏时，要善于抓住能表现鲜明对比色彩的词语，体会诗歌流露的感情色彩。如杜甫的《绝句》： “两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。”句中黄与翠、白与青，互相映衬，物象的明度、彩度之间是那么协调，整个画面展现出清晰的空间感与和谐的色彩感。
5炼拟声词 
拟声词在诗中出现的频率很高，其作用是使诗文更生动形象，使人有如临其境之感。如白居易的《琵琶行（并序）》： “大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。”诗中用了“嘈嘈”“切切”“间关”等拟声词，把抽象无形的乐声写得生动传神、具体实在，使人顿生如闻其声、如临其
境的逼真感受。
 6 炼数量词
 数量词在渲染气氛、描景状物、表情达意、说事明理等方面有非常重要的作用。如：“前村深雪里，昨夜一枝开。”郑谷把齐己《早梅》诗中的“数枝开”改为“一枝开”， 齐己因此而拜郑谷为“一字师”。这里，“一枝”写数量。此梅先于百花而开， 又先于众梅而绽放，生机乍泄，是早中之早。由此可见，这“一”字表现了“早梅”二字的命意，起到了画
龙点睛的作用。
⑦炼虚词 
在古诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气、开合呼应、悠扬委曲、活跃
情韵、化板滞为流动等美学效果。杜甫的《蜀相》：“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”春景美好，但此时诗人却视而不见，听而不闻，倾心思念诸葛武侯。“自”“空”二字突出诗人对先贤的敬仰之情，也衬托出武侯祠的寂寞与荒凉。历代评论家都对老杜
妙用“自”“空”两个字倍加赞叹。
⑧炼词性 
诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变诗词中某些词语的词性，使这些词在特定的语境中，起到不同寻常的作用。如周邦彦《满庭芳·夏日溧水无想山作》： “风老莺雏，雨肥梅子。”一“老”一“肥”， 是形容词的使动用法。黄口雏鸟从嗷嗷待哺的娇憨，到慢慢羽翼丰满，再到展翅离巢，不是一天的时光，形态种种，时日漫漫，只用一个“老”字，当真浓酽醉人。那梅子从青青小小的羞涩，到黄黄肥肥的圆甜，写出了其在雨里丰肥的动态和形态。

常见的设问形式
①请简要分析某字的妙处。
②某字历来为人所称道，你认为它好在哪里？ 
③这个字与另一个字比较，哪一个更好？为什么？
④这首诗（词）的诗（词）眼是什么？为什么？ 
答题步骤
第一步：释含义。解释该字在句中的含义。
第二步：描景象。展开联想，把该字放人句中描述诗句所呈现的景象。
第三步：析作用。结合表达技巧阐述该字的表达效果，点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。
特别关注

答题模式：某字在诗（词）中的意思是XX,，它运用了XX手法,写出了XX的情景，，表达了作者XX的情感，有XX的艺术效果.
有
注意：有的题目不需要解释词语，有的没有运用比喻、拟人等修辞手法或动静、虚实、衬托等表现手法，可以不写。

典例（2017·山东卷）阅读下面的唐诗，完成后面的题目。
早上五盘岭
岑 参
平旦驱驷马，旷然出五盘。
江回两崖斗，日隐群峰攒。
苍翠烟景曙，森沉云树寒。
松疏露孤驿，花密藏回滩。
栈道溪雨滑，畲田原草干。
此行为知己，不觉蜀道难。
【注】①唐代宗大历元年（766) 春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。五盘岭：秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。
题目之一：“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。

分析：本题考查鉴赏诗歌的语言－炼字。“江回两崖斗，日隐群峰攒”， 意思是“江水回旋，两边的山崖对峙，像两兽相斗；乌云笼罩，太阳隐去，群峰攒聚”。“斗”字生动地描写了崖石耸峙对立的陡峭、峥嵘之势。“攒”字刻画了光线不明，群峰好像连在一起的密集、重叠之态。

答案：①“斗”字，描写两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。
②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。

（二）鉴赏诗句
诗歌语言除讲究炼字外，还讲究炼句。古人在炼句上的功夫不亚于炼字。“两句三年得，一吟双泪流”， 可见他们在炼句上是多么呕心沥血、苦心经营，也因此写出了许多佳句。像“海内存知己，天涯若比邻”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”等诗句，至
今脍炙人口。鉴赏诗句，就是抓住诗句中的亮点进行品味。

常见的设问形式
①结合全诗（词）， 简要分析某句（某联）的妙处。
②某两句的描写颇为精妙，请简要赏析。
③某句历来为人所称道，请结合全诗（词）加以赏析。
 ④某版本将某句写作“····. . ”， 请结合全诗（词）， 比较哪句更好，并说明理由。
方法指导
①抓住关键字词，
理解诗句含意是赏析诗句的基础，而理解诗句中的关键字词又是理解诗句含意的基础。抓住了诗句中的关键词语（动词、形容词、副词、数量词等）， 整句诗的含意就明确了。如：“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。” [李白《塞下曲六首（其一）》］ 其中“随”和“抱”炼得好，鼓是进军的号，只有“随”字合适，只有“抱”才能显示出枕戈待旦的紧张情形。

②赏析表达技巧，明确表达效果
 考题要求赏析的句子大多运用了表达技巧，我们要在理解诗句含意的同时发现其中隐含的表达技巧，包括表现手法、修辞手法、特殊句式（倒装句、反问句、设问句）和用词特点等。如辛弃疾《西江月》：“七八个星天外，两三点雨山前。”正常表述为“天外
七八个星，山前两三点雨”， 倒装后一是起强调作用，二是符合认知顺序：先写看星星，再写是天外，由近而远，合情合理。下句亦同理。又如唐代女诗人湘驿女子的《题玉泉溪》： “红树醉秋色，碧溪弹夜弦。佳期不可再，风雨查如年。”
诗中“弹”字精练传神，运用拟人手法，赋予玉泉溪以人的情态，写出了溪水声富有音乐性，同时以动写静，将万籁俱寂的夜色烘托得更加幽静。

③根据诗句位置，分析表达作用
首句有开篇点题、奠定感情基调之妙；中间句有转折文意、承上启下之用；尾句或卒章显志，或另辟蹊径，尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙。如李德裕的《登崖州城作》： “独上高楼望帝京，乌飞犹是半年程。青山似欲留人住，百臣千遭绕郡城。”“望”在首句，实写登楼，引领全篇，既表达了对郡国的眷念与向往，又蕴含了对“帝京”遇不可及的感伤。
特别关注
答题模式：这句诗运用XX的手法，写出了XX的内容，表达了作者XX的情感,有XX的艺术效果。

典例阅读下面这首宋诗，回答问题。


礼部贡院阅进士就试
欧阳修
紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
题目之一：本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。

分析：本题从赏析诗句的角度考查鉴赏诗歌的语言。首先赏析诗句描绘的具体内容和运用的艺术手法，然后指出诗句的表达效果。本句描绘了考生们的答题情况。考场上没有一点喧闹嘈杂之声，试题发下后，考生们奋笔疾书，一片沙沙沙的声音，好
似春蚕在吃桑叶。该句使用了比喻的修辞手法，将考生们在纸上答题写字的声音比喻成春蚕嚼食桑叶的声音，连写字的声音都能听得真切，可见考场之静。这是以动写静的表现手法。描写了考生们紧张严肃答题的场景，表达了作者对人才能为国所用的
喜悦之情。
答案：①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；③强化作者充满希望的喜悦之情。

（三）鉴赏语言风格（特色） 
语言是思想的载体，不同的诗人，语言风格也有所不同。了解诗歌的语言风格有利于鉴赏诗歌的思想内容。
诗歌的语言风格大致有以下几类： 
①雄奇豪放 
多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象，营造恢弘阔远的意境。如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”， 将滚滚长江与历史长河融为一体，凸现了历史荡涤千古风流的奔放气势，使读者体味到作者兀立江岸对景抒情的壮怀气魄。
②沉郁顿挫
 诗人似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。调苍老遒劲，所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，同时有相应的格律和铿销的音韵相配。如杜甫的《蜀相》《登高》等诗歌便是沉郁顿挫的力作。
③悲壮慷慨 
含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或怀才不遇，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。如陈子昂的《登幽州台歌》： “前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！”诗人面对悠悠苍天、茫茫大地，用如椽之笔，勾勒出过去、现在、未来的连绵不断的时间画卷，描绘出辽阔无垠的宇宙空间画面。其悲壮歌声响彻云霄，其慷慨之气横绝太空。
④朴素自然 
语言力求平淡，不追求华丽的辞藻，显现出质朴无华的特点，但于平淡中蕴含着深意。如贾岛的《寻隐者不遇》： “松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”全诗二十个字，毫无难解之处，但诗中的隐者以采药为生，济世救人，是一个真隐士，“寻隐者”的原因也是耐人寻味的。
⑤婉约细腻 
语言具有“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，表达感情细如抽丝，柔婉缠绵。如李清照的《武陵春）》： “风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”这首词是词人中年孀居后所作，上阙侧重于外形，下阙偏重于内心，全词从外到内，步步深入，层层开掘，写出了词人内心深处的苦闷和忧愁。
⑥含蓄委婉
 语言含有深意，藏而不露。不把意思直接说出，而是藏在与本意看似无关的形象中，让读者自己展开想象，思而得之。如李商隐的《夜雨寄北》： “君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”天各一方的夫妻彼此挂念问候，归家团聚作长夜之谈的憧憬，统统显于言外，隐于空白。
⑦清新明丽 
用清丽的语言营造优美的意境，表达怡然喜悦的感情。其艺术境界多如大雨过后的
青青柳色、荷叶上颤动着的晶莹水珠。如杨万里《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”， 用语新颖别致，不落俗套，给人一种清新的愉悦感。
⑧幽默讽刺 
在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。如章碣的《焚书坑》： “竹帛烟销帝业
虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。”这首诗对秦始皇焚书的行径进行了辛辣的嘲讽。首句用略带夸张的语言揭示矛盾：竹帛化为灰烟消失了，秦始皇的帝业也就跟着灭亡了。次句就“帝业虚”之意深进一层，说是虽然有关河的险固，也保卫不住秦始皇的宫殿。第三句点题，用历史事实对“焚书”一事做出评判。末句抒发议论，山东之乱持续了一个时期，秦王朝最后亡于刘邦和项羽之手， 这两人都不是读书人。可见“焚书”也未必能巩固帝王万世之业。
⑨生动形象
 诗歌的语言往往凭借其生动形象而感人至深。如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”， 既是诗，又是画，有形、有声、有色地展现了赤壁的壮丽景色，气势雄伟，境界开阔。
 ⑩绚丽飘逸 
指色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫 测。即用华丽的辞藻、多样的修辞、神奇的想象进行
细腻生动的描绘。如李白的《望庐山瀑布》。
11雄浑磅礴 
有的壮志凌云、刚毅雄健，如刘邦的《大风歌》； 有的慷慨悲壮、视死如归，如项羽
的《垓下歌》； 有的胸襟豁达、豪情横溢，如曹操的《观沧海》。
 
注意：重要诗人的语言风格
陶渊明朴素自然，杜甫沉郁顿挫；
白居易通俗易懂，李白豪迈飘逸； 
王昌龄雄健高昂，杜牧清健俊爽；
李商隐朦胧隐晦，王维诗画一体；
温庭筠绮丽香艳，高适悲壮苍凉；
李清照缠绵婉约，陆游悲壮爱国。
常见的设问形式
①请简要分析这首诗（词）的语言特色。
②这首诗（词）具有怎样的语言风格？请结合具体诗（词）句分析。
③前人对这首诗（词）的评价是······, 你是否同意？为什么？
特别关注
答题步骤：
 (第一步）明特色。即用简洁的词语概括出诗歌的语言风格，如清新、雄浑、
婉约等。
（第二步）析文本。即用诗歌中的有关语句具体分析这种特色。
 (第三步）明总情。即指出这样的语言特色对表现诗歌的内容或感情有怎样的效果。
典例题目（2018·北京卷）阅读下面这首词，完。

满江红·送李正之提刑入蜀
辛弃疾
蜀道登天，一杯送绣衣行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄。 把功名收拾付君侯，如椽笔。
 儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐山山色。赤壁矶头千古浪，铜聚陌上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。
【注】①这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184) ,当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方司法、监察等事务。②绣衣：官服。③相如檄：指司马相如所作《喻巴蜀檄》， 主旨是安抚巴蜀百姓。④铜凝陌：代指襄阳。
 
题目之一：清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。”请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐释。


分析：本题考查鉴赏诗歌的语言风格。这首词用典多，首先要读懂词的大概意思。上阙主要是委婉表达自己被闲置的苦闷和对友人才华的称许。开头四句，先写对方行程，再写自己多病与离愁，暗含中蹉跎失志的惆怅。“东北看惊诸葛表，西南更草相如檄”借诸葛亮和司马相如的事迹，勉励友人报国立功，治理好巴蜀之地。下阕劝慰友人不必抛酒儿女
惜别之泪，并设想其此去途经的大好山川，嘱咐他要准备好诗文去迎接它们。结尾叮嘱友人：当梅吐芳艳、万里雪飘之时，不要忘了我对你的殷切希望。然后找出与“龙吟虎啸”和“和缓”分别对应的诗句，具体分析作答。

 答案：①本词整体风格豪放，但又收放自如，时有柔和（平和，缓和，细腻）之笔。
 ②比如上阕“东北看惊诸葛表，西南更草相如檄”气势雄奇，下阅“要新诗准备，庐山山色”“赤壁矶头千古浪，铜裂陌上三更月”意境宏阔，皆是典型的豪放之笔，堪称“龙吟虎啸”。
③比如上阕“还自叹中年多病，不堪离别”低回宛转，下阕“正梅花万里雪深时，须相忆”清丽隽永，皆堪称“和缓”。






知识方法、鉴赏诗歌的表达技巧
表达技巧又称艺术技巧，凡是能增强诗歌表达效果和表现力的方法都属于表达技巧的范畴。鉴赏表达技巧是高考中古代诗歌鉴赏命题的重点，命题形式上有单独设题，也有结合形象、语言、思想情感或作者的观点态度等内容综合设题。一般是要求分析诗歌运用了哪些表达技巧，这些表达技巧在诗歌中表现了什么内容，起到了什么作用，达到了什么效果等。

（注：这里重点解读修辞手法在诗歌中的表达作用）
【比喻】运用比喻，突出事物特征，把抽象的事物具体化。
例如写“愁”： 南唐李后主云“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”， 以江水写愁，使人想到愁意之绵长。
【拟人】把物当作人来描写叫拟人，运用拟人，使读者产生联想，使描写的物、事表现得更生动形象。如北宋刘放的《新晴》： “青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。”诗中将南风人格化，通过一系列的动作描写，表现了久雨初晴后作者宁静恬适的心情，以及对南风“恶剧”的喜爱之情。
【夸张】 运用夸张的修辞手法，可以引人注目，烘托气氛，增强联想，给人以启示。
如李白的《秋浦歌》： “白发三千丈，缘愁似个长。”诗人运用夸张的修辞手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见其愁思的深重。
【借代】运用借代的修辞手法，不但能使语言简练生动，而且能起到使诗歌含蓄而富于变化的效果。如杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》中“杜陵有布衣，老大意转拙”两句，用“布衣”这样的穿着来借代身为平民的自己，从身份上很好地契合了诗作“朱门酒肉臭，路有冻死骨”所谴责的社会现实。
【双关】运用双关的修辞手法，可以使语言含蓄风趣，耐人寻味。如刘禹锡《竹枝词二首（其一）》中的“东边日西边雨，道是无晴却有晴”， “晴”与“情”同音，是双关隐语，既写出了江上的阵雨天气，又把诗中少女的迷惑、眷恋和希望等一系列心理活动巧妙地描写了出来。
【对偶】从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。 如杜甫的《登高》： “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”“无边落木”对“不尽长江”， 使诗的意境显得广阔深远；“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势，使人觉得气象万千。更重要的是，从这里我们可以感受到诗人感慨韶华易逝、壮志难酬的苦闷。
【叠字】就是重复使用同一个字。运用叠字，能增强语言的韵律感或是起强调作用。
如李清照的《声声慢》开头“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”十四个字，使诗歌更加生动形象，营造出凄凉的气氛。
【设问】开头设问，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。
如阿鲁威的《双调·蟾宫曲》： “问人间谁是英雄？有骊酒临江，横槊曹公。”以设问开篇，点明题旨，领起下文分层次地叙述三国人物的英雄业绩。
【反问】用来加强语气，表达强烈感情，引发思考。如王安石的《题乌亭》： “江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？”运用反问句式，语气冷峻，强调了历史的必然。
【互文】互文可紧缩文句，使文句简洁，实现句子前后文意的限制与补充，形成对仗，使语言具有对称美。如白居易的《琵琶行（并序）》“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦”中的“主人”“客”兼及“下马”和“在船”， 应理解为“主人和客都下马都在船”。又如王昌龄的《出塞二首（其一）》“秦时明月汉时关，万里长征人未还”中的“秦”“汉”兼及“明月”和“关”，应理解为“秦汉时的明月，秦汉时的关”。
【烘托】原是国画的一种画法，是用水墨或淡的色彩点染轮廓外部，使物象鲜明；在文学创作中，烘托主要指用乙物来烘托甲物，使甲物的特点更加鲜明突出，是侧面描写的一种手法。根据甲、乙两物的对象特征，烘托又可具体分为以下几类：
（1) 以人托人。如乐府诗《陌上桑》中“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”诗人分别借“行者”“少年”“耕者”“锄者”等人的反应烘托秦罗敷惊人的美貌。
（2) 以物托物。如韦应物的《赋得幕雨送李胄》：“楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。”全诗除了首句点明描写对象“微雨”外，其余都是通过描写其他景物来表现“雨”的，诗人成功地运用以物托物的艺术手法，使读者感觉到船帆、鸟羽、天际、大树仿佛全都笼罩着蒙蒙细雨。
（3) 以物托人。如柳宗元的《江雪》： “千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”诗的前两句通过对冬天恶劣环境的烘托，表现了钓叟的独特个性及其乐观豁达的胸怀。又如白居易《琵琶行》（并序）》中三次描写月光，分别烘托出了琴声的美妙和人物凄凉、孤独、悲伤的心境。
【点染】所谓“点”， 就是点明，将所要抒写的情感、道理，一语点明，使读者了然于胸；所谓“染”，就是渲染、烘托，即以具体的事物、景物将所点明的情感、道理烘托出来，以便读者对其能更具体、更生动地把握。 如柳永《雨霖铃》下阕“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情， 更与何人说？”举笔便点明离别的冷落、凄清，接着 便以“清秋”作第一重渲染，再用“杨柳岸，晓风残月”作第二重渲染，其冷落、凄清的气氛便具体可感了。
【衬托】为了使事物的特色突出，把另一些事物放在一起来陪衬或对照。衬托所列举的事物间有主有次，并非平等、并列关系。衬托手法分两种：一种是正衬，一种是反衬。
（1）正衬，即陪衬事物和主体事物朝着相同的方向变化。有以下几种情况： 
 ①以乐景写乐情。
 如杜甫的《绝句二首（其一）》： “迟日江山丽， 风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”诗人通过勾勒一幅色彩鲜明、生机勃发、具有美感的初春景物图，抒发经过奔波流离之后，暂时定居草堂的安适欢悦之情。
②以哀景写哀情。
 如杜甫的《江汉》： “江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。”诗中的“片云”“孤月”营造了凄凉的意境，流露出作者孤独、苦无知紊的烦闷。
（2) 反衬，即陪衬事物与主体事物或感情方向相反。有以下几种情况：
①以乐景写哀情。
如杜审言的《渡湘江》： “迟日园林悲昔游，今泰花鸟作边愁。独怜京国人南窜，不似湘江水北流”以当年春日迟迟，园林如绣，游目骋怀的美景反衬出今日之悲。以眼前的鸟语花香反衬出远去边疆的哀愁。
②以哀景写豪情。
如李白的《塞下曲六首（其一）》： “五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。”五月的天山，映入眼帘的仅有皑皑的积雪，无花可赏，无柳可折，寒气逼人。情景如此单调、凄凉，反衬出了将士奋勇杀敌的豪情。
③以声衬静。
 如王籍《入若耶溪》中的“蝉噪林逾静，乌鸣山更幽”， 用以声衬静的手法来渲染山林的幽静，“蝉噪”“鸟鸣”使山林的寂静显得更为深沉。“蝉噪”两句是千古传诵的名句，被誉为“文外独绝”。像唐代王维的“倚杖柴门外，临风听暮蝉”， 杜甫的“春山无伴独相求，伐木丁丁山更幽”， 都是用声音来衬托宁静的环境。
 ④以明衬暗。指用光亮来反衬环境的幽暗。 如王维的《鹿柴》： “空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”一、二句以“响”衬“寂”，空谷传音，愈见山林之空，听见人语，愈见山林之寂；三、四句以“明”衬“暗”， 余晖射入深林的一小片光影和大片无边的幽暗构成强烈的对比，从而使深林的幽暗更加突出。
【起兴（兴）】兴是先言他物以引起所咏之辞。有时兼用比（类比）， 称为“比兴”。如《关唯》首章“关关雎鸠，在河之洲。腐完淑女，君子好述”，以河洲上和鸣的鸟兴起淑女是君子的好配偶，而二者之间多少有一些意义、气氛上的关联处，又接近于比。又如孔雀东南飞（并序）》的开头就运用了“兴＂的手法，“孔雀东南飞，五里一徘徊”， 从孔雀因顾恋配偶徘徊不前的情形，引出仲卿和兰芝不想分离又不得不分离，最后双双殉情的故事。
【动静结合】在写景状物的作品中，孤立地写动态或静态，往往不能给人以深刻的印象，若将动态描写与静态描写结合起来，或以静显动，或以动衬静，则会塑造出栩栩如生的艺术形象，如戴叔伦《兰溪棹歌》： “凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。”诗中前两句写了山水的明丽动人和月亮的清爽皎洁，是静景；后两句写了鱼抢新水，冲上浅滩的调皮，是动景。全诗动静结合，写出了兰溪山水的美好和蓬勃的生机。
【虚实结合】在景物描写中，“实”指的是眼前的、现实的景；“虚”指的是联想、想象之景，如回忆、想象或幻想、幻觉之景。虚实结合，能激发联想与想象，丰富内容，拓展意境，使形象鲜明突出、富于变化。如柳永的《雨霖铃》， 上阕除“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写的都是实景、实事、实情，写词人和心爱的人不忍分别又不得不分别的心情，属实写；下阕写对别后生活的设想，着意描绘词人孤独寂寞的心情，属虚写。虚实结合，淋漓尽致地写出了离别时的依依不舍。
【直接抒情】也称直抒胸臆，是作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。如苏轼的《江城子》： “十年生死两茫茫。不加思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉”作者对亡妻的思念溢于言表，感人至深，这里直抒对亡妻的怀念之情。
【借景抒情】指让感情依附于一定的景物，通过对景物的描写来抒发感情。情在景之先，落脚点在情上，写景是为抒情服务的，而且这里的景物有强烈的主观色彩。如张可久的《清江引·秋怀》： “西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。”句句写景，又句句抒情，情与景高度统一。
【寓情于景（情景交融）】是将作者的主观思想和感情融汇在有声有色的景物描写中，使客观景物明显地涂上了作者浓郁的主观感情色彩。寓情于景重在写景，写景中含有情感。如杜甫《春望》中的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。
【托物言志】是通过对事物的描写和叙述来抒发感情、表达志向和意愿的一种抒情方式。在我国古代诗词中，松、竹、梅、菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨、微草等都是作者常常借以抒情言志的意象。如陆游的《卜算子·咏梅》： “驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。”词人以梅自喻，借梅花的悲惨遭遇，喻托自己报国无门、屡受排挤与打击的不平心境。
【用典】诗歌中常常引用古书中现成的故事或词句，叫作“用典”。用典恰当，能以少量文字传递丰富的思想，增强作品的表现力和感染力。典故分事典和语典两种。事典是借用历史故事来表达作者的思想感情。属于借古抒怀。如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》， 这首词除了回顾作者43年前南下的经历外，全是用典。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表达了抗金的主张和恢复中原的决心。语典是引用或化用前人的诗词名句，目的在于加深诗词的意境，促使人联想面寻意于言外。如姜夔（扬州慢》中的“过春风十里，尽养麦青青”， “春风十里”引用了杜牧的诗句，表现了往日扬州十里 长街的繁荣景象，是虚写；“尽荠麦青青”写词人今日所见的凄凉情景，是实写。这两幅图景对比鲜明，寄寓着词人感慨昔盛今衰的凄凉之情。
【借古抒怀】即借古人、古事抒发自己的情怀，表面回忆历史，追忆古人，实际是在抒发自己对人或事物的认识。如杜甫的《蜀相》： “丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”这首诗借诸葛亮的故事，抒发了诗人怀才不遇、壮志难酬的悲愤心情。




常见的设问形式
①诗歌在写景方面运用了多种表现手法，请指出其中的一种并结合诗句简要分析。
②诗人采用什么手法来表达这首诗的主旨？试结合全诗做简要分析。
③请从表现手法的角度赏析这首诗。
④在表现手法的运用方面，这两首诗有哪些相同点？

答题步骤
第一步，明确指出使用了何种表现手法，判断要准确。
第二步，指出诗中哪些诗句使用了这种表现手法。
第三步，指明作用，要从诗人的思想感情、诗歌主旨的表达等方面进行分析。
－
特别关注
答题模式：这首诗运用了XX手法，通过XX的描写（结合诗句具体分析这种手法）， 写出了XX（分析作用、效果），表达了作者XX的情感。

分析古诗词曲的技巧
早 行
陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

（问）此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
一般提问方式：这首诗用了怎样的艺术手法？ 
变式提问：请分析这首诗的表达技巧（或艺术手法，或表达手法）。诗人是怎样抒发自己的感情的？有何效果？ 
解答分析：艺术手法是诗人用以抒发感情的手段和方法，要准确答题，必须熟悉一些常用的艺术手法。艺术手法分修辞手法、抒情手法、表现手法三大类。

答题步骤：①准确指出运用了何种手法。②结合诗句阐释诗人是怎样运用这种手法的。③此法有效表达出诗人怎样的感情。
参考答案：主要运用了反衬手法（步骤一）。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬出夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境之寂静（步骤二）。两处反衬都突出了诗人出行之早，以及心中由漂泊而引起的孤独寂寞之感（步骤三）。


例
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
（问）“海日生残夜，江春人旧年”历来受到人们的好评，请选择一个角度，作简要赏析。
一般提问方式：某联历来被奉为千古名句，为什么？ 
变式提问：某联历来为人所称道，你认为它好在哪里？请选择一个角度，作简要赏析。

解答分析：古人作诗，一般不是抒情就是言志。分析诗句时不能把诗句孤立起来谈，应放在全诗中，并结合全诗的意境和情感来分析。

答题步骤：①解释诗句的含义。用具体的语言，展开联想或想象，描绘诗意。②明确诗句的写作技巧。 (用了什么修辞手法以及其他的表达技巧）③点出诗句烘托了怎样的意境，或抒发了怎样的感情，或表达了怎样的志向。

参考答案：当残夜还未消退时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意（海日生残夜，将驱除黑暗：那江上景物所表现的“春意”， 闯人旧年，将赶走严冬） (步骤一）。①透出自然的理趣，形象地写出了夜退日出，冬去春来的变化。②把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，蕴涵着丰富的哲理：新事物必将代替旧事物。③“生”字和
“入”字拟人化，赋予它们以人的意志和情思（步骤二）。④透露出乐观、积极、向上的精神（步骤三）。
















知识方法｜四、鉴赏诗歌的思想感情
不同的思想感情是由不同的题材反映的，所以我们必须了解不同题材诗歌的特征及常见情感。常见题材特征及情感

①咏史怀古诗
特征：以历史事件、历史人物、历史陈迹等为题材，借咏叹史实、描写古迹来抒发诗人的兴衰之感。
标题中往往有“咏史”“怀古”“有怀”“古迹”等， 
常见情感：
①针对历史人物或事件，发表自己的观点或看法。如杜牧《赤壁》中的“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”， 这两句议论，既慨叹了周瑜成
功的机遇，也暗含自己怀才不遇的感伤。
②缅怀前贤，表达敬仰或惋惜之情；类比古人。寄托伤感或哀思之情。如杜甫《蜀相》中的“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长英雄泪满襟”， 前两句概括了诸葛亮的雄才大略和丰功伟绩，表达了对诸葛亮的仰慕之情；后两句既表达
了对诸葛亮事业未竟的痛惜之情，也暗含诗人壮志未酬的感慨。
③借论古之得失，托古讽今，忧国忧民。如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中的“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”， 用宋文帝刘义隆北伐遭重创这一典故，警告当朝统治者，要吸取历史教训，不要草率出兵，应做好准备再采取行动。
②托物言志诗
特征：借助吟咏自然或社会事物来表达诗人的思想感情。

常见情感：①寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。如李贺《马诗》中的“何当金络脑，快走踏清秋”， 这两句的意思是：什么时候才能戴上华贵的笼头，在秋高气爽的疆场上驰骋，建立功勋呢？这是诗人以马自比来表达自己建功立业的
渴望。
②寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀伤。如郑思肖《画菊》中的“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”， 这两句借写菊花宁愿枯死枝头，也决不被北风吹落的孤傲绝俗，表达诗人坚守高尚节操，宁死不肯向元朝投降的决心。
③托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊，或冷嘲热讽。如骆宾王《在狱咏蝉》中的“露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？”这四句诗借写蝉来表达自己政治上不得志，言论上受压制的处境，并表达了诗人纯洁无瑕的报国诚心。
③羁旅思乡诗
  特征：诗人因长期客居在外、滞留他乡或漂泊异地等，对所见所闻有所感，借以抒发对家乡亲人的无尽思念和人生感叹、漂泊愁苦，或借景抒情，或因梦寄情。诗题中多含有“客舍”“登高”“望 月”“忆”“寄”“思”等词语以及元宵、中秋、重阳、除夕等节日名。常见意象有：月亮、秋风、秋霜、杜鹃、蕊啼、沙鸥、孤雁、浮云、梧桐叶落、危楼、西楼等。
常见情感：①天涯漂泊羁旅愁。叙写客居他乡的艰难，抒发漂泊无定的孤苦。如张继的《枫桥夜泊》： “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”短短四句诗中包蕴了六景一事，营造出一种清幽寂远的意境：江畔秋夜渔火点点，羁旅客子卧闻静夜钟声，表达了诗人羁旅途中孤寂忧愁的思想感情。
② 望尽天涯怀人愁。感念亲情，表达对亲人的思念。如杜甫的《月夜忆舍弟》： “戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。”安史之乱中，颠沛流离的杜甫，把常见的怀乡思亲的题材写得如此凄楚哀婉，沉郁顿挫。
③羁旅他乡的幽怨之情。或表达人生感叹，流露年华易逝的苦闷；或抒发独居他乡，怀才不遇、报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。如杜甫《登高》中的“万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”， 这四句诗叙事抒情，有沦落他乡、羁旅天涯的漂泊之痛，有年老多病、久客孤独的迟暮之悲，有备尝艰辛、白发日多的潦倒之
苦，更有因病断酒、国难家愁之恨。
送别怀人诗
特征：古人送别之际，往往设酒饯别、折柳相送、吟诗赠别，表达依依不舍之情。诗题中往往有“送”“别”“赠”“酬”等词语。常见意象有：柳、酒、月、水、长亭、阳关、舟、灞桥等。
常见情感：①依依惜别的不舍与伤感。如柳永《雨霖铃》中的“都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎”。
②离别后的思念与牵挂。如王昌龄《送魏二》中的“忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长”。
③对友人的安慰与勉励。如高适《别董大》中的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”； 王维《送元二使安西》中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。
④借送别友人表明自己的心志。如王昌龄《芙容楼送辛渐》中的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶两句，意思是说：你到达洛阳后，假如有亲戚朋友可问我遭贬后的近况，你可以告诉他们，我的人格高尚、品行光明磊落、为官清廉自守，如一片纯洁的冰心储于玉壶，无可自惭处。诗人借对辛渐的叮咛和嘱托之语，传达出自己依然冰清玉洁、坚守节操的
信念。
。5抒发对人生的感慨。如韩琮《暮春浐水送别》中的“绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情”。诗中古今情”是契阔离别、壮志未酬、人世沧桑、忧国忧民等情的复杂交织。
⑤边塞征战诗
特征：是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。诗题中往往有“行”“军”“征人”“塞”“戍”等与军旅有关的词。常见意象有：自然景物类（黄沙、秋月、大漠、孤城、边关、雨雪、风沙等）， 地理区域类（塞外、雁门关、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北
等）， 战事器具类（金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、甲兵等）， 乐曲类（《梅花落》《折杨柳》《关山月》《阳关三叠》《渭城曲》等）， 人物类（戍卒、将帅、胡人、单于等）。
常见情感：①保家卫国、建立功名的壮志豪情。如王昌龄（从军行（其四）》中的“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”， 上句写战争的艰苦，下句是豪壮的誓言，表达了坚定的报国之志。
②奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。如高适《燕歌行》中的“杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋”。前两句渲染奋勇杀敌的悲壮气氛，后两句写战士在生还无望的处境下，决心以身殉国。
③雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。如王维《使至塞上》中的“大漠孤烟直，长河落日圆”两句，描绘了边塞壮阔雄奇的景象：边疆沙漠，浩瀚无边，只有烽火台燃起的那一股浓烟显得格外醒目；落日低垂河面，河水闪着粼粼的波光。
④征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。如王昌龄的《从军行（其二）》： “琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。”前三句借写乐声来抒发“听不尽”的“边愁”； 末句以景结情，借秋月照长城的莽莽苍苍的景象来抒发无限的乡愁。
⑤凄苦哀怨的反战情绪，凄凉沉痛的反战思考。
如高适《燕歌行》中的“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”。这两句运用对比手法，写战士奋力迎战，浴血厮杀，帐内将军们却沉溺声乐，暗示了战争必败的原因，加大了讽刺的力度。
山水田园诗
特征：以描写美丽清新的自然风光、歌颂闲适恬淡的田园生活为题材的诗歌。分为山水诗和田园诗。山水诗指描写山水风景的诗，田园诗指主要以农村自然景物、田园生活为吟咏对象的诗。常见意象有： 溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、明
月、渔歌等。
 常见情感：①寄情山水，赞美山河、热爱自然。如王维《山居秋暝》中的“明月松间照，清泉石上流”，月照松林是静态，清泉流淌是动态，动静结合，表达了诗人对幽静的秋山晚景的喜爱之情，寄寓了自己顺应天性，怡然自适之情。
②对自由的向往及厌倦官场的超脱之情。如陶渊明《归园田居》中的“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，运用比喻，强化了诗人厌倦黑暗官场，向往田园生活的情绪。
③憎恶黑暗现实，寄托恬淡静雅的隐逸之乐。
如陶渊明的《饮酒（其五）》： “采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。”前四句写了幽美淡远的景，表达了悠然自得的情；第五句中的“真意”， 就是诗人任性自得的隐逸之乐。
④以恬淡之心抒写山水清幽，表达闲适淡泊、悠然自得之情。如王维的《积雨辋川庄作》： “积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东蓄（zi) .漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹏。山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。”诗歌大意是：空林积雨，薪火难以点燃。午饭做完，马上送去田间。漠漠水田，飞起几只白鹭。阴阴夏树，传来婉转鸟鸣。惯于山间安静，早起遍地看花。松下长吃素食，采摘露葵佐餐。我与村人已融洽无间，海鸥为何还要猜疑？诗歌表现了诗人隐居山林，脱离尘俗的闲情逸致。
⑤对现实的不满和怀才不遇的苦闷。如陆游的《临安春雨初霁》： “世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。”开篇即以问句的形式表达世态炎凉的无奈和客居京华的蹉跎，后面三联无论是夜不能寐而听春雨，天明“卖杏花”“作草”“分茶”， 还是自我安慰说“清明可到家”， 都是诗人厌倦现实黑暗官场却又客居京华的无奈之举。
爱情闺怨诗
 特征：主要描写男女爱慕之情和爱情生活，或抒发恋人离别相思之情。诗题中多含有“怨”“怀”“思”“别”“忆”“望夫”“妇叹”“闺怨”“幽恨”等词或直接用“无题”为诗题。常见意象有：蛾眉、翠楼、碧纱、白发、秋风、夜雨、寒月、寒衣、残梦、泪如雨、春风杨柳、雁声明月、红妆对镜、喜鹊抱枝、雨燕双飞、临笺泪长等。
常见情感：①表现夫妻间相濡以沫的深厚感情。 如元稹《离思（其四）》中的“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”两句，隐喻夫妻之间的感情有如沧海之水、巫山之云，至美至真，其深广和美好是世间无与伦比的。
②) 孤苦幽寂的命运之悲。此类情感主要体现在宫怨诗中。如杜牧的《秋夕》： “银烛秋光冷画屏。轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女屋。”首句写秋景，暗示寒秋气氛，衬托出主人公内心的孤凄；二句写借扑萤以打发时光，排遣愁绪；三句写夜深仍不能眠，枯坐阶上；末句借羡慕牵牛织女，抒发心中悲苦。
③独守空闺、思念亲人、盼夫早归、渴望团聚的哀伤之情。如李清照的《一剪梅（红藕香残玉簟秋）》：“红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”这是李清照写给新婚不久即离家外出的丈夫赵明诚的，她诉说了自己独居生活的孤独寂寞，表达了急切盼望丈夫早日归来的心情。
④情梦难圆的遗憾与怅惘之情。如温庭筠的《菩萨蛮（小山重叠金明灭）》： “小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。照花前后镜，花面交相映。新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。”先写女子起床梳洗时的娇慵姿态及妆成后的情态，暗示了她孤独寂寞的心境；最后用服饰上的金鹧鸪来反衬她内心的寂寞空虚。
⑤阴阳两隔的悼亡之痛。如苏轼的《江城子》，上片写自己对亡妻的无限怀念和人世沧桑的悲戚；下片写梦境相逢的情景，表现昔日夫妻和睦幸福的生活，也反衬如今“无处话凄凉”的悲伤。
注意：每首诗歌表达的情感往往不是单一的，而是多种情感交织在一起。
 
常见的设问形式
 ①诗歌表达了诗人什么情感？请结合诗句分析。
②诗歌表现了诗人怎样的情趣（心境、心情、人生理想、人生态度）？ 
 ③这首诗歌主要写了哪些内容？反映了怎样的社会现实？




 16:35:36
（步骤三）概括情感。用简洁的语言概括诗歌
表达的主旨或情感。“抒发了什么”或“揭露了什么”
，
或“寄寓了什么”。

 方法指导
看题目
题目是诗词的眼睛。一般来说，它总是会或或少、或隐或显地揭示所写的内容。故鉴赏诗词时，要抓住题目，分析题目所传达的信息，把握题目与诗词内容的关系。题目一般有以下作用：
①有助于整体把握诗词题材。如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》， 从题目可知，此为怀古词，而怀古在往意在伤今，表达的是作者对现实的思考，抒发的楚作者的思想感情。如看到咏物类的题目，要联想到作者的有关背景，思索借物所抒之情或所托之志。
②有助于理解具体内容。有些诗词的题目可以帮助我们理解诗词中词语的含义。如刘禹锡的《石头城》“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回”两句中的“故国”“空城”， 即题目中的“石头城”。明确这一点，这两句的意思也就豁然开朗了。
③绝句的前两句或律诗的前四句，一般交代时间、地点、人物、环境、事件等，往往照应题目。抓住这类题目，有助于理解诗歌的前半部分内容。如杜甫的《登高》， 前两联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”， 照应题目，写登高所见。
看注释
高考鉴赏诗歌的试题有时会加注解，所加的注解会对我们鉴赏诗歌有帮助，要认真阅读，好好利用。
注释的作用：①介绍写作背景，一般暗示作者的创作动机及诗歌的思想内容。
②解释相关诗句或词语，一般暗示诗歌的用典或意境。
③介绍作者，一般暗示整首诗歌的艺术风格及感情基调。
④介绍别人对诗歌的评价，一般暗示诗歌的艺术特色。如唐庚的《醉眠》： “山静似太古，日长如小年。余花犹可醉，好鸟不妨眠。世味门常掩，时光算已便。梦中频得句，拈笔又忘签。”诗下注释中标明：唐庚，北宋文学家，此诗为其谪居惠州时所作。这就为我们理解诗人厌恶官场，追求恬淡的心境，以及诗人的幽愤不平之气做了必要的铺垫。
看时代
把握时代风貌特征，把诗歌放在时代背景下赏析，才能在鉴赏诗歌时准确把握诗歌的思想感情。如南宋前期的诗人生活在战乱频繁的年代，目睹甚至亲历山河破碎、人民流离失所的痛苦，他们胸怀收复中原的宏愿，有的还投入到抗金斗争中去，其作品大多抒慷慨愤世之情，高唱报国之歌；而南宋后期，收复中原的希望渺茫，诗人们只能感喟时事，低吟黍
离之悲了。
作品是作者思想情感的具体化，作者的生平、风格、思想、政治抱负、主要经历等，无不影响作者的情感。在鉴赏作品时，首先要了解作者生平、思想抱负、作品风格等。如读苏轼《念奴娇·赤壁怀古》， 只有了解他有远大的抱负，但在政治上失意（被贬黄州）的背景，才能读懂该词所表达的年华易逝、壮志难酬的感慨。
看意象
在我国古代诗歌中，有许多意象具有相对稳的感情色彩和象征意义，诗人往往借助意象来表达感情。因此，知晓惯用意象的寓意，就可以把握诗人的思想情感。以帮助我们理解诗词中词语的含义。如古诗词中常用“子规”表达思乡之情。子规又名杜鹃，以其“不如归去，不如归去”的劝归叫声，触动了游子内心深处脆弱的情弦，道出了千百年来游子的共同心声。如晏几道的《鹧鸪天》： “十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似
流莺取次飞。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。”这首词就是借助杜鹃的叫声道出了词人对漂泊在外、有家难归的生活的叹息。惊梦觉，弄晴时，声声只道不如归。
看诗眼
诗眼是诗歌中最能开拓意境和表现力最强的关键词句，是足以使全诗生辉的聚焦点。诗眼分为句中眼和篇中眼。所谓“句中眼”， 是指能使诗句生动形象以至“活”起来的一两个关键性的字（词）， “一字之响，能使全句皆奇”。句中眼，最常见的是动词，还可以是形容词、副词。所谓“篇中眼”， 往往就是全诗的主旨语句。“篇中眼”有的是词或短语，有的是句
子。它是一扇窗，鉴赏古诗词时若能抓住它，往往会拨开迷雾，豁然开朗。如李清照《醉花阴》写主人公多愁善感、怜花怜己的性格、情态，结尾写道：“莫道不销魂，帘卷西风，
人比黄花瘦。”这一个“瘦”字便是全篇的词眼，它形象地概括了全篇的词意，画龙点睛，使人物形象与环境显得十分协调。
看典故
 古人写诗作词，常用典故。“借他人酒杯，浇自己块垒”是用典的共同特点。鉴赏时，应将古人、古事与作者的现实情况进行多角度对比，才能准确地把握作者的情感。如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中，作者对周瑜的描写，用“羽扇纶巾”和“小乔初嫁了”来表现他当时的雄姿英发、美满幸福，用“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”来表现他的年轻有为、功成名就，
这都和早生华发、壮志未酬的作者形成鲜明的对比，从而含蓄地表达出作者对先贤的仰慕及自己壮志难酬的苦闷之情。

答题步骤： 
(步骤一）整体感知。关注诗歌中的意象，确定诗歌题材，如怀古咏史诗、托物言志诗、边塞征战诗、山水田园诗等。
（步骤二）分析诗句。具体分析所涉及诗句分别写了什么，概述内容。作答形式是“XX句（联）写了XX”， 答题时不要简单罗列意象，也不要以译代析。
（步骤三）概括情感。用简洁的语言概括诗歌表达的主旨或情感。“抒发了什么”或“揭露了什么”或“寄寓了什么”。


阅读下面这首诗,完成后面各题。(10分)
晚泊七里滩
许浑
天晚日沈沈①,归舟系柳阴。江村平见寺,山郭远闻砧。
树密猿声响,波澄雁影深。荣华暂时事,谁识子陵②心。
[注]①沈沈:通“沉沉”。②子陵:严子陵,与刘秀是同学好友。刘秀后来登基做了皇帝,次征召子陵做官,严子陵婉言拒拒,后隐居于七里滩(今浙江桐庐县)。

1. 颈联主要运用了什么表现手法写景？请简要分析。（4分）


2. 这首诗体现了许浑什么样的情感？请联系诗句简要谈谈。 (6分） (★)

































答案解析
1. 衬托手法其中树密猿声响，以声衬静，写出了环境的清幽；波澄雁影深，正衬，以在江水
深处能见到大雁的影子衬托江水的清澈。
2. 其一，表达怀慕隐逸思古之悠情。二三两联是诗人滩头所见之景，突出环境疏阔旷远，清
明幽静，暗示隐逸生活的悠闲自在，恬淡宁静。尾联诗人把严子陵引为知己，以反诘的语
气表达对隐逸生活的向往。
其二，表现了诗人的羁旅之愁，诗人借落日，归舟，猿鸣，雁影等意象写出做客他乡，怀念故土之思。


【分析】试题分析：
【小题1】本题考查手法。由题干确定范围“颈联”， 可知考查的表达技巧，树密猿声响，波澄雁影深”， 树密猿声响，以声衬静，写出了环境的清幽；波澄雁影深，正衬，以在江水深处能见到大雁的影子衬托江水的清澈。
【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D.
【思路点拨】规范答题：第一步，指出运用了哪种手法，第二步，分析怎样运用了这种手法。第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。
特别提示：答题时要区分＊一“些”“主要”等关键词。如问“运用了哪一种表达技巧”， 只答一种即可。如问“运用了哪些表达技巧”， 至少两种以上。如问＂主要运用了哪种表达技巧”， 可答一两种即可。
诗歌的表达技巧主要包括1. 修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。2. 表达方式：记叙、议论、描写、抒情。抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。描写可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结台、正侧结台、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。3. 表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。4. 简章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
此题抓住“猿声响”“波澄雁影深”进行分析，很容易得出衬托的手法，然后再结合诗句具体分析即可。
【小题2】这是一道分析诗歌的情感的题目，是诗歌的必考的题目之一。答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析，此题注意抓住诗中的“归”荣华”“识”带有的情感色彩来分析。
【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D.
【技巧点拨】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结台诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。此题注意抓住诗中的＂归““荣华”“识”带有的情感色彩来分析。