小学科学冀教版三年级上册3 寻找动物和植物教案

3.《寻找动物和植物》教学反思

                               东关小学   葛舒琴

《寻找动物和植物》是冀教版小学科学三年级上册《动物和植物》单元的第一课，也是这一单元的重点课。本单元在开门课“认识自己”的基础上，以动物和植物为研究对象，培养学生学习观察、记录、测量、猜想、实验等探究方法。引起学生对学习科学课的深层次的兴趣。《寻找动物和植物》一课主要有两个活动：一是寻找身边的动物和植物，二是利用各种感官认识事物。学会科学观察的方法，获得初步的科学探究能力，为今后科学知识的学习奠定基础。

《小学科学课程标准》提出“以学生为主体，教师为引导，激发学生自主学习，对知识技能主动探索，主动发现。”以此为依据，本课教学以学生感兴趣的问题入手，精心设计了寻找、观察动植物的探究活动，强调让学生在教师的指导下通过亲身经历，科学观察、讨论交流来学习科学知识。重要的是让学生感知观察植物和动物的过程。                 

综上所述，我制定了如下教学目标：（一）认知与技能目标： 能用感官认识周围常见的动植物的特点。  （二）过程与方法掌握科学观察的方法，体验“感知、搜集、记录、整理”这样一个探索生物的过程。（三）情感态度与价值观 1、培养学生严谨的科学态度。 2、走进大自然，爱护动植物。

本课的教学重点及难点是培养学生利用各种感官全面的认识事物。

通过多媒体课件辅助教学法借助多媒体课件，创设情境，不仅能有效激发学生的兴趣，而且为学生进行寻找动物和植物的活动起到了示范作用。 在教学过程中利用引导——探究法在“引导——探究”教学法时，学生是学习的主体，教师只作启发式点拨，引导学生自主探究，像科学家那样自己去探索大自然的秘密。同学们通过用眼睛看、耳朵听、鼻子闻等观察方法，了解到植物的不同，体会到生命的可贵，从而增强了环保意识。同时学生主动直接的参与了整个教学活动，

并向老师提出自己的疑惑，充分体现了学生科学探究的主体意识，

同时尝试了解决科学探究问题过程与方法。但也有不尽人意的地方，在观察前，虽然多次叮嘱对不知名不了解的动植物不要用手触摸，

可是有的同学出于好奇心，用手轻轻触摸这是很危险的，在今后的活动中值得深思。

三年级的学生刚刚接触科学知识的学习，第一次填写观察报告，对于科学术语还不了解，为了充分调动学生，积极参与到教学活动的全过程，引导学生做出与书面上形式不同的报告，达到完成与小组成员分工做寻找、记录活动的目的。

在学法上，我选择了观察、合作、交流法，以此培养学生自己解决问题的良好习惯，在教学过程中，学生积极观察，互相合作，互相讨论，积极进行科学探究，学生真正成为了学习的主人。