还剩40页未读，
继续阅读
【生物】内蒙古赤峰第二中学2018-2019学年高二下学期第二次月考试卷 （解析版）
展开
内蒙古赤峰第二中学2018-2019学年高二下学期
第二次月考试卷
一、单选题
1.多糖、蛋白质和核酸都是由许多单体连接而成的生物大分子。下列相关叙述错误的是( )
A. 糖类氧化分解能为蛋白质和核酸的合成提供能量
B. 多糖、蛋白质和核酸都是细胞结构的重要组成成分
C. 组成多糖、蛋白质和核酸的单体是它们彻底水解的产物
D. 组成上述生物大分子的单体一般不具备物种特异性
【答案】C
【解析】
【分析】
1、多糖包括淀粉、纤维素和糖原，组成它们的单体都是葡萄糖。
2、蛋白质的基本组成单位是氨基酸，其功能是生命活动的主要承担者。
3、核酸的基本组成单位是核苷酸，其初步水解产物就是核苷酸，彻底水解产物是磷酸、五碳糖和碱基。
【详解】A、糖类氧化分解能产生ATP，ATP可以为蛋白质和核酸的合成直接提供能量，A正确；
B、多糖、蛋白质和核酸都是细胞结构的重要组成成分，B正确；
C、组成多糖、蛋白质的单体是它们彻底水解的产物，而组成核酸的单体是其初步水解的产物，不是其彻底水解的产物，C错误；
D、单体没有物种特异性，而多聚体部分有物种特异性，如核酸和蛋白质具有特异性，淀粉、纤维素无特异性，D正确。
【点睛】本题考查组成细胞的化合物，要求考生识记组成细胞的几种重要化合物及其功能，能结合所学的知识准确判断各选项。
2.下列有关细胞结构和生命活动的叙述，正确的是( )
A. 细胞的生物膜系统是生物体内所有膜结构的统称
B. 细胞间传递信息不一定依赖于细胞膜上的受体
C. 硅肺的形成与肺泡细胞溶酶体内缺乏某种酶有关
D. 乳酸菌中核糖体的形成与核仁有关
【答案】B
【解析】
【分析】
1、生物膜系统由细胞膜、细胞器膜和核膜组成。
2、细胞间的信息交流主要有三种方式: (1) 通过化学物质来传递信息； (2 )通过细胞膜直接接触传递信息；（3）通过细胞通道来传递信息；如高等植物细胞之间通过胞间连丝。
3、真核细胞和原核细胞的比较：原核细胞无成形的细胞核,无核膜、核仁、染色体，只有拟核；细胞质中只有核糖体无其他细胞器。真核细胞有成形的细胞核 ,有核膜、核仁和染色体，细胞质中有核糖体、线粒体等众多细胞器，植物细胞还有叶绿体。
【详解】A、细胞的生物膜系统是细胞内所有膜结构的统称，包含核膜、细胞器膜、细胞膜，A错误。
B、细胞间进行信息交流时不一定依赖于细胞膜上的特异性受体，如高等植物细胞通过胞间连丝进行细胞间的信息交流， B正确。
C、硅肺是肺部吸入硅尘后，硅尘被吞噬细胞吞噬，吞噬细胞中的溶酶体缺乏分解硅尘的酶，而硅尘却能破坏溶酶体膜，使其中的水解酶释放出来，破坏细胞结构，使细胞死亡，最终导致肺功能受损引起，C错误。
D、乳酸菌为原核生物，细胞中无核仁，因此核糖体的形成与核仁无关，D错误。
【点睛】本题考查细胞结构和功能，要求考生识记细胞中各种细胞器的结构、分布和功能，能对细胞器的相关知识点进行归纳总结，再结合所学的知识准确判断各选项。
3.下图表示高等动物细胞间信息交流方式．据图推断错误的是：
A. 图B和图C的靶细胞可以是同一种细胞
B. 图A表示细胞之间的信息传递可以通过直接接触实现，例如精子与卵细胞
C. 图A可以表示细胞免疫中效应T细胞与靶细胞密切接触，使其裂解
D. 图A、B、C均需要受体参与, 与受体作用的信号分子都是蛋白质
【答案】D
【解析】
【分析】
分析图示，图B表示体液调节，图C表示神经调节，图A表示细胞间通过糖蛋白进行信息交流。
【详解】图B表示体液调节，图C表示神经调节，同一个细胞可以既受神经调节，又受体液调节，A正确；图A表示细胞之间的信息传递可以通过直接接触实现，例如精子与卵细胞，B正确；图A表示细胞间通过糖蛋白进行信息交流，图A所示的方式可以发生在细胞免疫调节中效应T细胞与靶细胞密切接触，使其裂解，C正确；体液调节，靶细胞表面有信息分子的受体，神经调节突触后膜有神经递质的受体，两细胞直接接触，需要糖蛋白做受体, 但是信号分子不一定是蛋白质，如体液调节中的某些激素，甲状腺激素就不是蛋白质，D错误；故选D。
【点睛】本题考查细胞膜的功能，对于细胞膜信息传递功能的理解并把握知识点间的内在联系是解题的关键。
4.在适宜温度和CO2浓度条件下，测得某森林中林冠层四种主要乔木幼苗叶肉细胞的生理指标如表所示。下列相关叙述正确的是( )
马尾松
苦槠
石栎
青冈
光补偿点(千勒克斯)
7
3
1.5
1
光饱和点(千勒克斯)
11
6
3
2.5
A. 光照强度大于7千勒克斯，马尾松幼苗叶肉细胞中产生的O2全部进入线粒体被利用
B. 光照强度小于6千勒克斯，影响苦槠幼苗光合速率的环境因素主要是CO2浓度
C. 苦槠的最大光合作用强度是石栎的最大光合作用强度的二倍
D. 若呼吸速率不变，适当降低环境温度，青冈的光补偿点将大于1
【答案】D
【解析】
【分析】
根据题干和题表分析，影响表中植物光合作用的因素主要是光照强度，光补偿点时呼吸作用速率等于光合作用速率，光饱和点以后时影响各种植物的光合作用速率的因素不再是自变量光照强度，而是温度或二氧化碳浓度等。真正的光合作用速率=呼吸作用速率+净光合作用速率。据此分析作答。
【详解】A、光照强度大于7千勒克斯，光合速率大于呼吸速率，所以当光强大于7千勒克斯时马尾松幼苗叶肉细胞中产生的O2除进入线粒体外，还扩散至细胞外，A错误；
B、光照强度小于6千勒克斯，影响苦槠幼苗光合速率的环境因素是光照强度，B错误；
C、苦槠的光饱和点是石栎的光饱和点的二倍，不表示苦槠的最大光合作用强度是石栎的最大光合作用强度的二倍，C错误；
D、由表格信息可知，青冈的光补偿点较低，更适应弱光环境，若呼吸速率不变，适当降低环境温度，青冈的光补偿点将大于1，D正确。
【点睛】本题主要考查的是影响光合作用的主要环境因素，关键是要求学生能够灵活运用所学知识，提高识图识表能力和分析解决问题的能力，试题难度中等。
5.下图为生物学实验过程或结果示意图，相关叙述正确的是( )
A. 图甲中色素带②和④分别是黄色的叶黄素和蓝绿色的叶绿素a
B. 若图乙表示正在发生质壁分离的植物细胞，则细胞吸水能力逐渐增强
C. 图丙右侧锥形瓶中的澄清石灰水可用酸性重铬酸钾溶液替代进行检测
D. 图丁表示洋葱根尖的培养，待根长至5 cm左右剪取尖端2～3 cm用于解离
【答案】B
【解析】
【分析】
分析图甲：色素带①到④依次是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b。
分析图乙：细胞处于质壁分离状态，细胞的吸水能力和细胞液的浓度成正比。
分析图丙：图为酵母菌的无氧呼吸，产物是酒精和二氧化碳。
分析图丁：表示洋葱根尖的培养，洋葱底部要接触到烧杯内液面，以便供给植物水分，利于根尖的生长。
【详解】A、图甲中色素带②和④分别是黄色的叶黄素和黄绿色的叶绿素b，A错误；
B、若乙图表示正在发生质壁分离的植物细胞，则其细胞液的浓度在逐渐增大，细胞吸水能力逐渐增强，B正确；
C、图丙右侧锥形瓶中的澄清石灰水不可用酸性重铬酸钾溶液替代进行检测，酸性重铬酸钾用于鉴定酒精，酒精在酵母菌培养液中，C错误；
D、丁图表示洋葱根尖的培养，待根长至5cm左右剪取根尖2至3毫米用于解离，D错误。
故选B。
【点睛】易错点：根据澄清石灰水是否变浑浊判断有无CO2，酸性重铬酸钾是否变成灰绿色用于鉴定酒精的有无。
6.图是某实验小组利用A酶和B酶进行实验后绘制的曲线图。下列相关叙述正确的是( )
A. 该实验的自变量是温度，因变量是酶活性
B. 酶活性可用底物的消耗量或产物的生成量来表示
C. 若要探究pH对酶活性的影响，应将温度控制在50℃左右
D. 80℃时A酶的空间结构完整，B酶的空间结构被破坏
【答案】C
【解析】
【分析】
在最适宜的温度和pH条件下，酶的活性最高，温度和pH偏高或偏低，酶的活性都会明显降低。在过酸、过碱或温度过高条件下酶会变性失活，而在低温条件下酶的活性降低，但不会失活。
【详解】A、分析题图可知，该实验的自变量是温度和酶的种类，因变量是酶活性，A错误；
B. 酶活性可用单位时间单位体积内底物的消耗量或产物的生成量来表示，B错误；
C、若要探究pH对酶活性的影响，那么PH值为自变量，应将温度控制在最适宜，即50℃左右，C正确；
D、在80℃高温条件下，A酶、B酶的空间结构均被破坏，D错误。
故选C。
7.将水稻、番茄幼苗分别放在含Mg2+、Ca2+和SiO44-的培养液中，一段时间后，发现番茄营养液中Mg2+、Ca2+浓度下降，而水稻培养液中Mg2+、Ca2+浓度升高，下列叙述正确的是
A. 水稻培养液中Mg2+、Ca2+浓度升高，是水稻细胞外排离子的结果
B. 植物根成熟区细胞吸收矿质元素离子主要依靠渗透作用
C. 番茄与水稻相比, 其对Mg2+、Ca2+ 需要量大，而对SiO44-需要量小
D. 此实验说明植物根细胞对离子的吸收差异取决于培养液中离子的浓度
【答案】C
【解析】
【分析】
据题文的描述和图示分析可知：该题考查学生对物质跨膜运输的实例、主动运输等相关知识的识记和理解能力，以及获取信息、分析问题的能力。
【详解】水稻培养液中Mg2+、Ca2+浓度升高，是水稻吸收Mg2+、Ca2+的速度小于吸收水的速度，的结果，A错误；植物根成熟区细胞吸收矿质元素离子的方式为主动运输，B错误；一段时间后，水稻培养液中Mg2+与Ca2+浓度升高、SiO44-浓度降低，而番茄培养液中Mg2+与Ca2+浓度降低、SiO44-浓度升高，说明水稻吸收Mg2+与Ca2+量小于番茄吸收Mg2+与Ca2+量，水稻吸收SiO44-量大于番茄吸收SiO的量，即番茄与水稻相比，其对Mg2+、Ca2+需要量大，而对SiO44-需要量小，C正确；水稻和番茄对Mg2+、Ca2+、SiO44-离子的吸收方式都是主动运输，其吸收差异取决于根细胞膜上运输相应离子的载体数量与细胞呼吸产生的能量，D错误。
【点睛】解答此题需要明确：根细胞吸收矿质元素离子的方式是主动运输，需要以图中虚线为参照线。当培养液中某离子浓度小于初始浓度，是因为植物吸收该矿质元素离子的速度大于吸收水的速度；当培养液中某离子浓度大于初始浓度，说明植物对该矿质元素离子的吸收速度小于吸收水的速度，而不是植物分泌矿质元素进入到溶液中。在此基础上，以题意和图中信息为切入点，围绕植物对水、矿质元素的吸收等相关知识对各选项进行分析判断。
8.ATP是细胞中重要的高能磷酸化合物，图1为ATP的结构，图2为ATP与ADP的相互转化，以下说法错误的是
A. 图1的A代表腺嘌呤核苷酸，b、c为高能磷酸键
B. 图2中的能量可以来源于光能、化学能，也可以转化为光能和化学能
C. 在无氧与有氧的条件下，细胞质基质中都可发生图2向左的反应
D. 酶1和酶2的作用结果不同，但机理都是降低化学反应的活化能
【答案】A
【解析】
图1的A代表腺嘌呤，b、c为高能磷酸键，A错误；ATP合成时所需能量，来自呼吸作用中有机物分解所释放的化学能和光合作用中色素分子所吸收的光能，ATP水解释放的能量可以转化为用于生物发光的光能，也可以转化为用于吸能反应的化学能，B正确；在无氧与有氧的条件下，细胞质基质中都可发生葡萄糖分解成丙酮酸和少量的[H]、释放少量的能量、产生少量的ATP的过程，即发生图2向左的反应，C正确；酶1催化ATP水解，酶2催化ATP合成，因此酶1和酶2的作用结果不同，但二者的作用机理都是降低化学反应的活化能，D正确。
【点睛】本题以“关于ATP的叙述”为载体，考查学生对ATP的结构特点、形成途径、功能的认识，光合作用和细胞呼吸的过程的掌握情况。解决此类问题，需要同学们在平时学习中，注重以某一知识（如标题中的“ATP”）为“核心”，将与其相关的知识（如本题的光合作用、细胞呼吸等）进行发散辐射，并与核酸的化学组成建立联系，系统地全面地构建知识网络，从而达到掌握相关知识的目的。
9.下列关于人体细胞分化、衰老、凋亡和癌变的叙述，错误的是( )
A. 衰老细胞中色素会随着细胞衰老而逐渐积累
B. 癌症的发生不是单一基因突变的结果，是一种累积效应
C. 细胞分化可使多细胞生物体中的细胞趋向于普遍化，有利于提高各种生理功能的效率
D. 细胞凋亡不是被动过程，而是主动过程，它涉及一系列基因的激活表达及调控等作用
【答案】C
【解析】
【分析】
细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。其实质是基因的选择性表达，但遗传物质不变。细胞分化的结果：使细胞的种类增多，功能趋于专门化。
衰老细胞的特征：（1）细胞内水分减少，细胞萎缩，体积变小，但细胞核体积增大，染色质固缩，染色加深；（2）细胞膜通透性功能改变，物质运输功能降低；（3）细胞色素随着细胞衰老逐渐累积；（4）有些酶的活性降低；（5）呼吸速度减慢，新陈代谢减慢。
细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程。细胞凋亡是生物体正常的生命历程，对生物体是有利的，而且细胞凋亡贯穿于整个生命历程。
细胞癌变的根本原因是原癌基因和抑癌基因发生基因突变，其中原癌基因负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的过程，抑癌基因主要是阻止细胞不正常的增殖。
癌细胞的主要特征是能够无限增殖，形态结构发生了变化，细胞表面发生了变化。
【详解】A、据分析可知衰老细胞中色素会随着细胞衰老而逐渐积累，A正确；
B、细胞发生癌变是由于原癌基因和抑癌基因发生基因突变累积引起的 ，B正确；
C、细胞分化可使多细胞生物体中的细胞趋向于专门化，有利于提高各种生理功能的效率，C错误；
D、细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程。它不是被动过程，而是主动过程，它涉及一系列基因的激活表达及调控等作用，D正确。
【点睛】本题考查细胞分化、细胞衰老、细胞凋亡和细胞癌变的相关知识，要求考生识记细胞衰老和癌变的特征，并注意将两者进行区分；掌握细胞凋亡的概念和意义，注意与细胞坏死进行比较；掌握细胞分化的实质，明确细胞分化后，细胞中的遗传物质不变。结合所学的知识准确判断各选项。
10.孟德尔运用“假说一演绎法”发现了基因的分离定律，下列相关叙述正确的是( )
A. 孟德尔通过观察等位基因随同源染色体分开而分离发现问题
B. 生物体能产生数量相等的雌、雄配子是假说的内容之一
C. F1与隐性纯合子杂交，预测后代表现型比例为1:1是孟德尔根据假说进行的演绎推理
D. 分离定律的实质是F2出现3:1的性状分离比
【答案】C
【解析】
【分析】
假说-演绎法是在观察和分析问题以后,通过推理和想象提出解释问题的假说,根据假说进行演绎推理，再通过实验 验证演绎推理的结论。
孟德尔的假说--演绎法:提出假设(如孟德尔根据亲本杂交实验,得到F1 , Aa这对基因是独立的，在产生配子时相互分离。这里假设的是一对等位基因的情况)；演绎就是推理(如果这个假说是正确的,这样F1会产生两种数量相等的配子,这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型)； 最后实验验证假设和推理(测交实验验证,结果确实产生了两种数量相等的类型) ； 最后得出结论(就是分离定律)。
【详解】A、孟德尔通过观察杂交实验出现的结果发现问题，A错误；
B、雄性个体产生的配子数量远远多于雌性个体产生的配子数量, B错误；
C、F1与隐性纯合子杂交,预测后代产生1 : 1的性状分离比是孟德尔根据假说进行的演绎推理， C正确；
D. F1产生了数量相等的带有不同遗传因子的两种配子,也就是等位基因要分开，进入不同的配子中，这是分离定律的实质, D错误。
【点睛】本题考查孟德尔遗传实验,要求考生识记孟德尔遗传实验的过程、方法等基础知识,能结合所学的知识准确判断各选项。
11.果蝇种群中某个体X染色体上重复了一个相同的完整基因片段，使其复眼由椭圆形变成条形。下列叙述正确的是( )
A. 该条形眼果蝇在自然选择过程中可能会被淘汰
B. 该变异属于基因突变，产生了生物进化的原材料
C. 该条形眼果蝇与正常椭圆形眼果蝇之间存在着生殖隔离
D. 果蝇与复眼形状相关的所有等位基因构成该种果蝇的基因库
【答案】A
【解析】
【分析】
染色体结构变异包括染色体片段的重复、 缺失、易位和倒位,易位是非同源染色体之间发生交换；基因突变是基因中碱基对增添、缺失或替换而引起的基因结构的改变,基因重组是指控制不同性状的基因的重新组合,基因突变和染色体变异合成突变；突变、基因重组为生物进化提供原材料。
【详解】A、该变异产生新性状,如果不适应环境,可能会在自然选择过程中被淘汰，A正确；
B、果蝇种群中某个体X染色体上增加了一个相同片段,属于染色体结构变异,不是基因突变, B错误；
C、生殖隔离是新物种形成的标志,该变异不一定引起生殖隔离, C错误；
D、基因库是指种群中全部个体的所有基因,一个个体不一定含有基因库中的所有基因的种类，所以果蝇与复眼形状相关的所有等位基因不能构成该种果蝇的基因库，D错误。
【点睛】本题旨在考查学生理解基因突变、染色体结构变异的区别及变异在生物进化中的作用,把握知识的内在联系,形成知识网络,并应用相关知识结合题干信息进行推理、判断。
12.如图表示雌果蝇的卵原细胞及其X染色体上部分基因的位置，该果蝇产生卵细胞的基因型及比例可能是（ ）
A. XHE：Xhe：XhE：XHe=1：1：1：1 B. XhE：XHe=1：1
C. XHE：Xhe：XhE：XHe=8：8：42：42 D. XHE：Xhe：XhE：XHe=42：42：8：8
【答案】D
【解析】
【分析】
分析题图：细胞中H基因和E基因位于一条X染色体上，h基因和e基因位于另一条X染色体上。由于是不完全连锁生物的卵原细胞，在减数第一次分裂四分体时期，同源染色体上的非姐妹染色单体之间会发生交叉互换，产生重组类型的配子。
【详解】交叉互换只发生在少数细胞中，所以产生的四种卵细胞应该是两多两少，且XHE和Xhe所占的比例要高得多。因此该生物产生卵细胞的基因型及比例不可能是XHE：Xbe：XhE：XHe=1：1：1：1，也不可能是XHE：Xhe：XhE：XHe=8：8：42：42，可能是XHE：Xhe：XhE：XHe=42：42：8：8，AC错误，D正确； 交叉互换只发生在同源染色体上的非姐妹染色单体之间，所以产生卵细胞的基因型及比例不可能是XhE：XHe=1：1，B错误。 故选D。
【点睛】本题结合图解，考查减数分裂的相关知识，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，掌握减数分裂过程中染色体行为和数目变化规律，能正确分析题图，再结合所学的知识准确判断各选项。
13.在作物育种中，使作物具有矮生性状是某些农作物性状改良的方向之一。实验小组利用诱发基因突变的方法从某二倍体野生型水稻(株高正常)田中获得了一株矮生型突变体，将该突变体的花粉离体培养后得到若干单倍体植株，其中矮生植株占50%。下列有关叙述错误的是
A. 可用矮生型突变体植株逐代自交的方法来获得能稳定遗传的植株
B. 单倍体矮生植株与矮生型突变体植株不能进行基因交流
C. 获得单倍体矮生植株的过程中，细胞的染色体组数目发生了整倍性的变化
D. 获得的单倍体矮生植株长势弱小，所结的种子比野生型水稻的小
【答案】D
【解析】
【分析】
二倍体植物的单倍体育种包括：花药离体培养获得单倍体幼苗和秋水仙素处理单倍体幼苗获得纯合二倍体。
【详解】获得的矮生型突变体植株为杂合子，可通过逐代自交淘汰隐性植株的方法使矮生基因纯合，以获得纯合的矮生植株，A正确；单倍体矮生植株与矮生型突变体植株存在生殖隔离，不能进行基因交流，B正确；获得单倍体矮生植株的过程中，细胞的染色体组数目减少一半，C正确；花药离体培养获得的单倍体矮生植株高度不育，因此其不能结种子，D错误。故选D。
【点睛】单倍体育种中秋水仙素只能处理单倍体幼苗；多倍体育种中，秋水仙素可以处理萌发的种子或幼苗。
14.下列教材中相关生物学研究方法的描述不正确的是
A. 利用同位素示踪技术证实DNA是以半保留的方式复制的
B. 利用放射性同位素标记技术证明了DNA是遗传物质
C. 利用荧光标记的方法证明细胞膜上的蛋白质和磷脂具有流动性
D. 运用荧光标记的手段，可以观察到某一基因在染色体上的位置
【答案】C
【解析】
【分析】
同位素标记法：同位素可用于追踪物质的运行和变化规律。借助同位素原子以研究有机反应历程的方法。即同位素用于追踪物质运行和变化过程时，叫做示踪元素。用示踪元素标记的化合物，其化学性质不变。科学家通过追踪示踪元素标记的化合物，可以弄清化学反应的详细过程。这种科学研究方法叫做同位素标记法。同位素标记法也叫同位素示踪法。如DNA的半保留复制、噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是遗传物质时均利用了同位素标记法。
【详解】要分析DNA分子的复制究竟是半保留复制还是全保留复制，就要区分亲代与子代DNA分子，1958年，科学家以大肠杆菌为实验材料，运用同位素示踪技术，证实了DNA的确是以半保留复制的方式复制的，A正确；赫尔希和蔡斯以T2噬菌体为实验材料，利用放射性同位素标记技术证明了DNA是遗传物质，B正确；荧光标记法通常是借助荧光分子来标记蛋白质，利用荧光标记细胞膜上的蛋白质证明了细胞膜上的蛋白质具有流动性，但不能证明磷脂具有流动性，C错误；现代分子生物学技术能够用特定的DNA分子，与染色体上某个基因结合，这个分子又能被带有荧光标记的物质识别，通过荧光显示就可以知道基因在染色体上的位置，D正确。
故选C。
15.如图表示一个细胞进行细胞分裂过程中，细胞核内染色体数目及染色体上的DNA数目的变化，下列叙述正确的是（ ）
A. 图中的实线也可以表示整个细胞中DNA分子的数量变化
B. 图中两曲线重叠的各段所在时期，每条染色体都不含染色单体
C. CE段的细胞可能发生同源染色体联会，并出现交叉互换的现象
D. 在AG段细胞中含有同源染色体，HQ段细胞中不含有同源染色体
【答案】B
【解析】
【分析】
由图可知，实线表示细胞核DNA数目变化，虚线表示染色体数目变化。H之前为有丝分裂，H之后为减数分裂。
【详解】图中的实线可以表示细胞核中DNA数目变化，不能表示整个细胞DNA数目变化，A错误；图中两曲线重叠的各段所在时期（包括有丝分裂的后期、末期，减数第二次分裂的后期、末期），每条染色体都不含染色单体，B正确；CE段表示有丝分裂的前期、中期、后期，不可能发生发生同源染色体联会，C错误；在AG段和HJ段细胞中含有同源染色体，KQ段细胞中不含有同源染色体，D错误。故选B。
【点睛】易错点：有丝分裂过程中有同源染色体，但不会发生同源染色体的联会、分离。减数第一次分裂的细胞中含同源染色体，减数第二次分裂的细胞中不含同源染色体。
16.下列关于真核细胞中DNA分子复制的说法，正确的是( )
A. DNA聚合酶催化游离的脱氧核苷酸与模板链上的脱氧核苷酸形成氢键
B. DNA分子先解开双螺旋结构再进行复制
C. 复制可发生在细胞核中，也可发生在线粒体中
D. 复制形成的两个子代DNA分子的碱基序列一定相同
【答案】C
【解析】
【分析】
DNA复制时间：有丝分裂和减数分裂间期。
DNA复制条件：模板（DNA的双链）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和连结酶等）、原料（游离的脱氧核苷酸）。
DNA复制过程：边解旋边复制。
DNA复制特点：半保留复制。
DNA复制结果：一条DNA复制出两条DNA。
DNA复制意义：通过复制，使亲代的遗传信息传递给子代，使前后代保持一定的连续性。
【详解】A、DNA聚合酶催化游离的脱氧核苷酸相互连接形成磷酸二酯键，A错误；
B、DNA复制时是边解旋边复制，B错误；
C、复制可发生在细胞核中，也可发生在线粒体和叶绿体中，C正确；
D、在复制过程中，由于双链解开，导致DNA稳定性降低，可能会发生基因突变，导致复制形成的两个子代DNA分子的碱基序列有可能不同，D错误。
【点睛】本题考查DNA复制的条件和场所等相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
17.下列有关DNA结构的说法，正确的是( )
A. 一条脱氧核苷酸链上相邻的两个碱基A和T之间靠形成氢键链接
B. 每个磷酸基团上都连着两个核糖
C. 碱基对排列顺序的千变万化构成了DNA分子的特异性
D. 一条双链DNA片段有两个游离的磷酸基
【答案】D
【解析】
【分析】
DNA分子的基组成单位是脱氧核苷酸，脱氧核苷酸由磷酸二酯键连接形成脱氧核苷酸链，DNA分子一般是由2条反向平行的脱氧核苷酸链组成的规则的双螺旋结构，脱氧核糖和磷酸交替连接排列在外侧，构成基本骨架，碱基排列在内侧，两条链上的碱基由氢键连接形成碱基对，且遵循A与T配对、G与C配对的碱基互补配对原则；DNA分子中的碱基（对）的种类很少，但是排列顺序千变万化，千变万化的碱基对的排列顺序构成DNA分子的多样性，遗传信息储存在碱基对的排列顺序中。
【详解】A、一条单链中相邻的碱基A与T是通过脱氧核糖--磷酸--脱氧核糖连接的，A错误；
B、DNA链末端的磷酸基团上连着一个五碳糖，B错误；
C、碱基对排列顺序的千变万化构成了DNA分子的多样性，C错误；
D、双链DNA分子含有两个游离的磷酸基团，分别位于DNA分子的两端， D正确；
【点睛】本题旨在考查学生对DNA分子的结构和结构特点的理解和掌握。
18.下列有关生物变异和进化的叙述，错误的是( )
A. 基因型为aaBbdd(3对基因独立遗传)的个体自交后代出现性状分离与基因重组无关
B. 任何原核生物的可遗传变异只能来源于基因突变
C. 自然选择使种群的基因频率发生定向改变
D. 三倍体无子西瓜的培育过程说明，二倍体西瓜和四倍体西瓜存在生殖隔离
【答案】B
【解析】
【分析】
生物的变异包括可遗传变异和不可遗传变异，可遗传变异的来源有基因突变、基因重组和染色体变异。
基因突变指的是基因中碱基对的增添、缺失或替换从而导致基因结构的改变，结果是产生新的等位基因，主要发生在细胞分裂间期。
基因重组发生在减数第一次分裂的前期和后期，改变基因型，但是不改变基因的种类和数量。
染色体变异包括数量变异和结构变异。
【详解】A、基因型为aaBbdd(3对基因独立遗传)的个体自交后代出现性状分离与基因重组无关，与等位基因的分离有关，A正确；
B、原核生物的可遗传变异能来源于基因突变，也可以来源于基因工程的基因重组，B错误；
C、自然选择使种群的基因频率发生定向改变，C正确；
D、三倍体无子西瓜的培育过程说明，二倍体西瓜和四倍体西瓜存在生殖隔离，D正确。
【点睛】此题主要考查的是生物的变异的相关知识，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中。
19.如图所示为某生物基因表达的过程，下列叙述正确的是( )
A. 图中肽链若排出到细胞外，则还需要内质网和高尔基体的加工
B. 为了快速合成肽链，多个核糖体同时进行一条肽链的翻译
C. RNA聚合酶的主要作用是根据碱基互补配对原则形成氢键
D. 1个核糖体中可同时容纳2个tRNA
【答案】D
【解析】
【分析】
分析题图，图示为某生物基因表达过程，基因表达包括转录和翻译两个过程，其中转录是以DNA的一条链为模板合成RNA的过程，该过程需要RNA聚合酶参与；翻译是以mRNA为模板合成蛋白质的过程，该过程发生在核糖体上，需要以氨基酸为原料，还需要酶、能量和tRNA。
【详解】图示转录和翻译同时进行，说明该过程发生在原核生物细胞中，而原核生物细胞中没有内质网和高尔基体，A错误；一条肽链由一个核糖体完成，多个核糖体可以同时合成多条相同的肽链，B错误；RNA聚合酶的主要作用是形成磷酸二酯键，C错误；1个核糖体中可同时容纳2个tRNA，D正确。
20.科研人员调查某地不同植物花冠筒的深度与昆虫口器长度之间的关系，结果如图。相关叙述错误的是( )
A. 昆虫口器的不同长度是吸食不同深度花冠筒花蜜造成的
B. 花冠筒的不同深度有利于减弱昆虫间生存斗争的强度
C. 各种昆虫口器长度差异体现了基因多样性和物种多样性
D. 昆虫口器不同长度、花冠筒不同深度是长期共同进化的结果
【答案】A
【解析】
【分析】
生物共同进化是指不同生物之间、生物与无机环境之间相互选择、共同发展,通过漫长的进化形成生物多样性,生物多样性包括基因多样性、物种多样性、生态系统多样性三个层次。
【详解】A、昆虫口器的不同长度是与花冠筒植物共同进化的结果，A错误；
B、通过图示可知,花冠筒的不同深度有利于减弱昆虫间生存斗争的强度，B正确；
C、各种昆虫口器长度差异体现了基因多样性和物种多样性，C正确；
D、昆虫口器不同长度、花冠筒不同深度是长期相互选择，共同进化的结果, D正确。
【点睛】本题考查生物进化与生物多样性的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
21.某家系中有甲、乙两种单基因遗传病(如图)，其中一种是伴性遗传病。相关分析正确的是( )
A. 甲病的致病基因与人类红绿色盲基因在同一条染色体上
B. Ⅲ-3可能同时携带这两种病的致病基因
C. Ⅱ-1和Ⅲ-4的相关基因型都有两种可能
D. 若Ⅲ-1与Ⅲ-8结婚，生育一个患两种病孩子的概率是5/48
【答案】D
【解析】
【分析】
根据Ⅱ-4和Ⅱ-5患甲病，而Ⅲ-7为不患甲病的女儿，所以可知甲病为常染色体显性遗传病，又根据题意一种是伴性遗传病，所以乙病是伴性遗传病，Ⅰ-1和Ⅰ-2不患乙病，但Ⅱ-3患乙病，所以乙病为伴X隐性遗传病。设甲病由A、a基因控制，乙病由B、b基因控制，据此答题。
【详解】根据分析可知，甲病为常染色体显性遗传病，而色盲为伴X隐性遗传病，故甲病的致病基因与人类红绿色盲基因不在同一条染色体上，A错误；Ⅲ-3不患甲病，故不携带甲病的致病基因，B错误；Ⅱ-1不含甲病致病基因，但其父亲为乙病的患者，所以Ⅱ-1基因型为aaXBXb，Ⅲ-4只患甲病，其母亲不含甲病的致病基因，所以Ⅲ-4的基因型为Aa，Ⅲ-4的父亲为乙病的患者，所以Ⅲ-4的基因型为AaXBXb，所以Ⅱ-1和Ⅲ-4的相关基因型都只有一种可能，C错误；Ⅲ-1患甲病不患乙病，其母亲不携带甲病致病基因，所以Ⅲ-1的基因型为AaXBY，Ⅲ-8父母均患甲病，而Ⅲ-7不患甲病，所以Ⅲ-8的父母基因型均为Aa，故Ⅲ-8的基因型为1/3AA、2/3Aa，Ⅲ-6患乙病，所以Ⅲ-8的父母基因型为XBXb、XBY，故Ⅲ-8的基因型为1/2XBXB、1/2XBXb，若Ⅲ-1与Ⅲ-8结婚，生育一个患甲病孩子的概率为1-2/3×1/4=5/6，生育一个患乙病孩子的概率为1/2×1/4=1/8，所以生育一个患两种病孩子的概率是5/6×1/8=5/48，D正确。
故选D。
22.人体肤色的深浅受A 、a和B 、b两对基因控制(A 、B控制深色性状)，基因A和B控制皮肤深浅的程度相同，基因a和b控制皮肤深浅的程度也相同。一个基因型为AaBb的人与一个基因型为AaBB的人结婚，关于其子女皮肤颜色深浅的描述中，不正确的是( )
A. 子女可产生四种表现型
B. 肤色最浅的孩子的基因型是aaBb
C. 与亲代AaBB表现型相同的占1/4
D. 与亲代AaBb皮肤颜色深浅一样的有3/8
【答案】C
【解析】
已知基因A 和B控制皮肤深浅的程度相同，基因a和b控制皮肤深浅的程度相同。根据亲本的基因型可知，子女中显性基因的数量可以是4个、3个、2个或1个，所以子女可产生四种表现型，A项正确；根据亲本的基因型可知，肤色最深的孩子的基因型是AABB，肤色最浅的孩子的基因型是aaBb，B项正确；由于A和B及a和b均为同等程度控制皮肤深浅的基因，因此，AaBb与AaBB结婚后代子女中与亲代AaBB表现型相同的子女的基因型有AaBB和AABb，他们出现的比例分别是1/2×1/2＝1/4、1/4×1/2＝1/8，所以与亲代AaBB表现型相同的有1/4＋1/8＝3/8，C项错误；根据亲本的基因型可知，与亲代AaBb皮肤颜色深浅一样子女的基因型有AaBb和aaBB，他们出现的比例分别是1/2×1/2＝1/4、1/4×1/2＝1/8，所以与亲代AaBb表现型相同的有1/4＋1/8＝3/8，D项正确。
23.某种鸟为ZW型性别决定，羽毛有白羽和粟羽，受一对等位基因(A/a)控制。该鸟有白羽和粟羽两个品系，每个品系均能稳定遗传。将两品系杂交，正交时后代为白羽和粟羽，数量相当。反交时后代全为粟羽。下列推断错误的是( )
A. 反交的结果表明粟羽对白羽为显性性状
B. 将反交产生的粟羽鸟继续交配，后代全为粟羽
C. 参与正交的雌鸟和雄鸟的基因型分别为ZAW、ZaZa
D. 正反交的结果表明A、a基因不可能位于线粒体DNA上
【答案】B
【解析】
【分析】
分析题文:由于每个品系均能稳定遗传，将两品系杂交，正交时后代为白羽和栗羽，数量相当，则亲本的基因型为ZAW、ZaZa；反交时后代全为粟羽，则亲基因型为ZaW、ZAZA。
【详解】A、每个品系均能稳定遗传，白羽和粟羽杂交时，后代均为粟羽，说明粟羽对白羽为显性性状, A正确；
B、将反交产生的粟羽鸟( ZAZa、ZAW)继续交配，后代不全为粟羽，也有白羽(ZaW), B错误；
C、由以上分析可知，参与正交的雌鸟和雄鸟的基因型分别为ZAW、ZaZa，C正确；
D、正反交的结果不同，表明A、a基因不可能位于线粒体，而是位于性染色体上, D正确。
【点睛】本题考查伴性遗传的相关知识，要求考生识记性别决定方向，能正确分析题文，判断这对相对性状的显隐性关系及正反交亲本的基因型，再结合所学的知识准确答题。
24.下列有关“噬菌体侵染细菌”实验的叙述，正确的是( )
A. 用32P和35S同时标记后的噬菌体侵染未标记的大肠杆菌以确定噬菌体的遗传物质
B. 用32P标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，部分子代噬菌体的DNA不含32P
C. 搅拌和离心的目的是一样的，均可使上清液中析出重量较轻的T2噬菌体颗粒
D. 该实验也可以选择14C和15N这两种同位素分别对DNA和蛋白质进行标记
【答案】B
【解析】
【分析】
T2噬菌体侵染细菌的实验:
①研究着:1952年，赫尔希和蔡斯。
②实验材料: T2噬菌体和大肠杆菌等。
③实验方法:放射性同位素标记法。
④实验思路: S是蛋白质的特有元素，DNA分子中含有P，蛋白质中几乎不含有，用放射性同位素32P和放射性同位素35S分别标记DNA和蛋白质，直接单独去观察它们的作用。
⑤实验过程:吸附→注入(注入噬菌体的DNA) →合成(控制者:噬菌体的DNA；原料:细菌的化学成分)→组装→释放。
⑥实验结论: DNA是遗传物质。
【详解】A、用32P和35S分别标记后的噬菌体侵染未标记的大肠杆菌以确定噬菌体的遗传物质，A错误；
B、由于DNA复制具有半保留复制的特点，所以在子代噬菌体中能找到2个32P标记的DNA,绝大部分不含32P，B正确；
C、搅拌和离心的目的不是一样的，搅拌的目的是让吸附在细菌表面的蛋白质外壳与细菌分开，离心可使上清液中析出重量较轻的T2噬菌体颗粒，C错误；
D、用14C和15N对T2噬菌体的DNA和蛋白质进行标记时，无法分清是蛋白质起作用还是DNA在起作用，D错误。
【点睛】本题结合噬菌体侵染大肠杆菌的部分实验过程图，考查噬菌体侵染细菌的实验，要求考生识记噬菌体侵染细菌的过程，明确噬菌体侵染细菌时只有DNA注入细菌中；掌握噬菌体侵染细菌实验过程，明确图示实验只能证明噬菌体侵染细菌时蛋白质外壳没有进入细菌，不能证明DNA是遗传物质。
25.如图所示为生物界较为完善的中心法则，其中①〜⑤表示不同的信息流。下列相关叙述，正确的是( )
A. 病毒增殖过程中可能出现①、②或⑤过程，而细胞生物无②和⑤的机制
B. 图中①②③⑤过程中均有碱基配对现象，而④过程没有
C. ③过程最终形成的RNA都携带密码子和反密码子
D. 基因表达的最终产物都能与双缩脲试剂发生颜色反应
【答案】A
【解析】
【分析】
1、 分析题图可知:①为DNA复制；②为RNA复制；③为转录；④为翻译；⑤为逆转录。
2、中心法则与基因表达的关系:
(1)DNA的复制体现了遗传信息的传递功能,发生在细胞增殖或产生子代的生殖过程中。
(2)DNA的转录和翻译共同体现了遗传信息的表达功能,发生在个体的发育过程中。
(3)逆转录、RNA复制是 后来在少数生物(如RNA病毒)中发现的,是对中心法则的补充。
【详解】A、以DNA为遗传物质的病毒为DNA病毒 ,在其增殖过程中可发生DNA复制即①过程,以RNA为遗传物质的病毒为RNA病毒,在其增殖过程中可发生RNA复制或逆转录即②或⑤过程,而正常的细胞生物中不会出现②过程,被RNA病毒感染后的宿主细胞才可能发生RNA复制或逆转录，A正确；
B、图中①②③④⑤过程中均有碱基配对现象,④过程是以mRNA为模板合成蛋白质的过程, mRNA上的密码子会跟tRNA中的反密码子碱基互补配对, B错误；
C、③过程为转录过程,能形成mRNA、tRNA、 rRNA三种，只有mRNA携带起始密码子和终止密码子, C错误；
D、基因表达的最终产物可以是蛋白质，也可以是RNA,如rRNA ,能与双缩脲试剂发生颜色反应,产生紫色络合物的是蛋白质，D错误。
【点睛】本题结合图解， 考查中心法则及其发展 ,要求考生识记中心法则的主要内容及后人对其进行的补充和完善，能结合图中信息准确判断各选项。
26.玉米非糯性基因(A)对糯性基因(a)是显性，A-、a-表示该基因所在染色体发生部分缺失(缺失区段不包括A和a基因)，缺失不影响减数分裂过程。为验证染色体缺失的花粉不育，而染色体缺失的雌配子可育，现有AA、Aa、aa、AA-、A-a、aa-共6种玉米植株，下列哪种实验方案最合适
A. aa(♂)×A-a(♀)、aa(♀)×A-a(♂) B. aa-(♂)×Aa(♀)、aa-(♀)×Aa(♂)
C. aa(♂)×AA-(♀)、aa(♀)×AA-(♂) D. A-a(♂)×A-a(♀)
【答案】A
【解析】
【分析】
根据题干信息分析，已知染色体缺失不影响减数分裂过程，现通过实验证明染色体缺失的花粉不育，而染色体缺失的雌配子可育，即相同基因型的缺失配子，雌配子可育而雄配子不可育，据此答题。
【详解】若染色体缺失的花粉不育，而染色体缺失的雌配子可育，则aa(♂)×A-a(♀)，后代雌雄性都表现为非糯性：糯性=1:1，而反交实验aa(♀)×A-a(♂)，后代都表现为糯性，A正确；无论染色体缺失的花粉是否可育，aa-(♂)×Aa(♀)、aa-(♀)×Aa(♂)正反交实验的结果都相同，都表现为非糯性：糯性=1:1，B错误；无论染色体缺失的花粉是否可育，aa(♂)×AA-(♀)、aa(♀)×AA-(♂)正反交实验的结果都相同，都表现为非糯性，C错误；无论染色体缺失的花粉是否可育，A-a(♂)×A-a(♀)的结果都表会出现非糯性和糯性，D错误。
27.金鱼的一对相对性状由一对等位基因（A、a）控制，其中 a 基因在纯合时使胚胎致死（aa、XaXa、XaY 等均为纯合子）。现取一对金鱼杂交，F1金鱼共 67 只，其中雄金鱼 21只，则 F1金鱼自由交配所得 F2成活个体中，a 基因频率为（ ）
A. 1/11 B. 1/6 C. 1/8 D. 1/14
【答案】A
【解析】
【分析】
本题主要考查基因的分离定律，基因频率的计算方法，本题旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系，并应用相关知识对某些生物学问题进行解释、推理、判断、获取结论的能力。
【详解】由题意知，一对金鱼杂交，F1代金鱼共67只，其中雄金鱼21只，雌性个体：雄性个体≈2：1，说明金鱼的这一对等位基因位于X染色体上，亲本的基因型为XAXa、
XAY，F1中，雌性个体的基因型为XAXa、XAXA，产生卵细胞的基因型及比例是：XA：Xa=3：1，雄性个体的基因型为XAY，产生的精子的基因型及比例是XA：Y=1：1，因此F1代金鱼自由交配所得F2代的基因型及比例是：XAXA：XAXa：XAY：XaY=3：1：3：1．，其中XaY死亡，所以成活个体中XAXA：XAXa：XAY=3：1：3；Xa的基因频率=1÷（3×2+1×2+3）=1/11，故选A。
【点睛】转化为配子比例进一步求解可将问题简化。
28.下列有关人体内环境稳态调节的叙述，正确的是( )
A. 内环境中含有多种酶，是新陈代谢的主要场所
B. 内环境稳态包括其成分和理化性质的相对稳定
C. 胰岛素和胰高血糖素的分泌主要受血糖浓度的调节，不受神经的支配
D. 饮水不足会引起垂体合成抗利尿激素增多，导致尿量减少
【答案】B
【解析】
【分析】
内环境稳态是指正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态；内环境的稳态的调节机制是：神经-体液-免疫调节网络。
【详解】A、细胞质基质是新陈代谢的主要场所，A错误；
B、内环境稳态指内环境的各种化学成分和理化性质处于相对稳定状态，B正确；
C、胰岛素和胰高血糖素的分泌主要受血糖浓度的调节，也受神经的直接支配，C错误；
D、饮水不足会引起垂体释放的抗利尿激素增多，导致尿量减少，D错误。
故选B。
29.分析下面有关人体内物质交换的示意图，以下说法正确的是（ ）
A. 图中A、B、C、D依次表示组织液、血浆、淋巴、细胞内液
B. 人体中CO2浓度最高的是图中的C
C. 正常情况下，人体内D的含量大于A+B+C
D. 淋巴细胞只能出现在D中
【答案】C
【解析】
【分析】
本题结合“人体内物质交换的示意图”，考查学生对内环境的组成成分和相互关系及其物质交换等相关知识的识记和理解能力，以及识图分析能力。
【详解】依题意和分析图示可知，A组织液，B为淋巴，C为血浆，D为细胞内液，A错误；组织细胞不断进行有氧呼吸产生C02，因此在人体内，C02浓度最高的部位是图中的D，B错误；细胞内液约占体液的2/3，主要由血浆、组织液、淋巴构成的细胞外液约占体液的1/3，因此在正常情况下，人体内D的含量大于图中A+B+C的含量，C 正确；淋巴细胞位于淋巴、血液和淋巴结中，因此可出现在B和C中，D错误。
【点睛】解答此题的关键是围绕“题图中箭头的指向”这一信息进行发散思维，结合所学的有关“体液的组成成分及其相互之间的关系”的知识和图示分析展开联想，准确定位图中字母所示的体液的名称，进而对各选项的问题情境进行分析解答。
30.如图所示，①②分别代表不同的细胞，a代表物质，下列各项不符合该示意图的是( )
A. ①为前一神经元、②为后一神经元、a为神经递质
B. ①为垂体细胞、②为甲状腺细胞、a为促甲状腺激素释放激素
C. ①为下丘脑细胞、②为肾小管细胞、a为抗利尿激素
D. ①为T淋巴细胞、②为B淋巴细胞、a为淋巴因子
【答案】B
【解析】
【分析】
据图可知：图示过程为细胞①能分泌某种物质a，a通过运输作用于细胞②的膜受体上，这体现了细胞间的信息传递过程。
【详解】A、①为前一神经元，释放神经递质a与②后一神经元细胞膜的受体结合，传递兴奋，A正确；
B、①为垂体细胞通过释放促甲状腺激素作用于②为甲状腺细胞，B错误；
C、①为下丘脑细胞分泌 a为抗利尿激素，作用于②为肾小管细胞，促进对于原尿水的重吸收，C正确；
D、①为T淋巴细胞分泌淋巴因子a作用于B淋巴细胞，D正确。
【点睛】本题考查人体细胞内或细胞间某些信息传递的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题可准确判断各选项。
31.如图表示乙酰胆碱（兴奋性神经递质）释放与作用机制，下列叙述错误的是（ ）
A. 突触小泡避免乙酰胆碱被细胞内酶破坏
B. 乙酰胆碱持续作用于突触后膜的受体
C. 乙酰胆碱与受体结合引发离子通道的开放
D. 乙酰胆碱的释放体现了细胞膜的结构特点
【答案】B
【解析】
【分析】
兴奋在两个神经元之间传递是通过突触进行的，突触由突触前膜、突触间隙和突触后膜三部分组成，神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，进入突触间隙，作用于突触后膜上的特异性受体，引起下一个神经元兴奋或抑制。
【详解】神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，突触小泡避免乙酰胆碱被细胞内酶破坏，A正确；乙酰胆碱作用于突触后膜后离开受体，回到突触间隙被相关酶分解，B错误；乙酰胆碱与受体结合后，引发钠离子通道打开，钠离子内流，产生动作电位，C正确；乙酰胆碱通过胞吐的方式释放到突触间隙，利用了细胞膜的流动性特点，D正确。
32.如图为神经与肌肉的连接示意图，f所在的神经—肌肉接头，其结构和功能与突触类似。b、c为相邻的神经元，g的神经纤维搭在肌肉上。下列分析正确的是( )
A. 刺激肌肉后，电流表指针将偏转2次，d点处可检测到电位变化
B. 刺激d点引起肌肉收缩为非条件反射
C. 若b为抑制性神经元，刺激a点，则c神经元膜外为正电位
D. 某物质由f通过胞吐释放，因此该物质一定为有机大分子
【答案】C
【解析】
【分析】
1、神经调节的方式是反射，反射的结构基础是完整的反射弧。
2、兴奋在神经纤维上的传导可以是双向的；由于神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜，因此在两个神经元之间兴奋的传导只能是单向的。神经递质有兴奋性神经递质和抑制性神经递质。
3、静息时，神经纤维的膜电位为外正内负，兴奋时，兴奋部位的膜电位转变为外负内正。
4、据图分析，神经元a的兴奋可以引起神经元b释放抑制性神经递质而使神经元c抑制。
【详解】A、f与肌肉部位构成了突触结构，在突触结构处兴奋传导只能由突触前膜传到突触后膜，具有单向性，因此d点处不可检测到电位变化，A错误；
B、反射活动的完成需要完整的反射弧，因此刺激d点引起的肌肉收缩不属于反射，B错误；
C、若b为抑制性神经元，刺激a点，会传导到神经元b，神经元b会释放抑制性神经递质，抑制下一个神经元c产生兴奋，即神经元膜外为正电位，C正确；
D、某物质由f通过胞吐释放，该物质不一定为有机大分子，比如说乙酰胆碱从突触前膜释放，但其属于小分子物质，D错误。
【点睛】本题考查神经冲动传递过程的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。
33.下列关于激素、抗体、酶和神经递质的叙述，正确的是
A. 激素和抗体都具有特异性，只能作用于特定的靶细胞
B. 乙酰胆碱与特定分子结合后可在神经元之间传递信息
C. 酶和激素都具有高效性，能产生酶的细胞一定能产生激素
D. 激素弥散在全身的体液中，一经靶细胞接受即被灭活
【答案】B
【解析】
【分析】
阅读题干可知本题涉及的知识点是激素、抗体、酶和神经递质，明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断。
【详解】激素和抗体都具有特异性，但抗体是和抗原结合的，抗原不一定是细胞，A错误；乙酰胆碱与特定分子即突触后膜上的受体结合后，能将化学信号转变成电信号，从而在神经元之间传递信息，B正确；激素和酶都有高效性，但能产生酶的细胞不一定能产生激素，如口腔上皮细胞，C错误；激素与靶细胞结合并发挥作用后才被灭活，而不是一经靶细胞接受即被灭活，D错误。
【点睛】归纳总结：
（1）酶大多数是蛋白质，少数为RNA。起催化作用，降低化学反应所需的活化能。在反应前后本身不发生改变。酶会随反应次数的增加而钝化导致活性下降并最终被分解，同时产生新的补充。
（2）激素包括蛋白质、多肽、固醇及氨基酸衍生物。多为生命活动的调节物质，不供能、不组成生物体的成分、不起催化作用。发生作用后会被自身相关酶分解而失去活性，因此需要不断产生。
（3）抗体为免疫球蛋白，其作用为与相应抗原结合，形成细胞集团或沉淀，使抗原失去继续侵染正常细胞的能力，并最终被吞噬细胞吞噬消化。
（4）神经递质包括生物原胺类、氨基酸类、肽类和其它类。由神经元细胞的突触前膜以胞吐的方式释放，经突触间隙到达突触后膜并引起后膜的兴奋或抑制。发生作用后迅速失活。
34.蛋白质是细胞膜的主要成分，具有多种生物学功能。细胞膜上蛋白质的结构改变，不可能导致
A. Cl－转运受阻，诱发囊性纤维病 B. 水重吸收受阻，影响水平衡调节
C. Na+转运受阻，影响神经冲动产生 D. 氧气扩散受阻，诱发脑组织损伤
【答案】D
【解析】
【分析】
本题考查细胞膜功能的相关知识，重点考查膜蛋白的功能，意在考查学生的识记能力和基础知识的理解应用能力。
【详解】囊性纤维病是常见遗传病，正常基因决定一种定位在细胞膜上的CFTR蛋白，70%病人的CFTR蛋白因缺少第508位氨基酸而出现Cl-的转运异常，A正确；肾小管细胞主要利用细胞膜上的“水通道蛋白”重吸收原尿中的水分，若细胞膜上蛋白质结构改变，可能导致水重吸收受阻，影响水平衡调节，B正确；神经细胞兴奋时，依赖于Na+内流，需要细胞膜上蛋白质的协助，细胞膜上蛋白质的结构改变，可能引起Na+转运受阻，影响神经冲动产生，C正确；氧气扩散方式为自由扩散，不需要膜上蛋白质协助，D错误。
【点睛】细胞膜主要由脂质和蛋白质组成，还有少量的糖类；细胞膜的功能：将细胞与外界环境分隔开；控制物质进出细胞；进行细胞间的信息交流。
35.如图是下丘脑及其直接或间接支配的有关腺体之间的关系示意图（“+”表示促进，“﹣”表示抑制），下列说法不正确的是（ ）
A. a、b、c中，c对内环境稳态的维持影响最小
B. b与a两者的分泌物在某些生理效应上可表现为协同作用
C. c不仅具有感受刺激和传导兴奋的功能，而且有分泌功能
D. a可产生促甲状腺激素促进b合成和分泌某激素
【答案】A
【解析】
【分析】
由题图可知，a为下丘脑直接支配的腺体（垂体），b为下丘脑间接支配的腺体，c为下丘脑。
【详解】A、c下丘脑是体温、血糖和水盐平衡的调节中枢，是机体调节内分泌活动的枢纽，c对内环境稳态的维持影响最大，A错误；
B、b可以为甲状腺，分泌甲状腺激素，与a垂体产生的生长激素在促进生长上可表现为协同作用，B正确；
C、c下丘脑不仅具有感受刺激和传导兴奋的功能，还具有分泌功能，C正确；
D、根据试题分析，a为垂体可产生促甲状腺激素促进b甲状腺合成和分泌甲状腺激素，D正确。
故选A。
【点睛】识记甲状腺激素的分级调节以及反馈调节过程，依据题干准确判断图中各字母代表的腺体为解答该题的关键。
36.图中A、B表示人体某过程中产热量或散热量的变化曲线。据图分析正确的是
A. 该图可表示从温暖环境到寒冷环境，再回到温暖环境的过程，A表示产热量，B表示散热量
B. 该图可表示从寒冷环境到温暖环境，再回到寒冷环境的过程，A表示产热量，B表示散热量
C. 该图可表示从安静到运动，再停止运动的过程，A表示散热量，B表示产热量
D. 该图可表示开始发烧并持续一段时间又退烧的过程，A表示产热量，B表示散热量
【答案】D
【解析】
【分析】
由题文描述和图示信息可知：该题考查学生体温调节的过程的相关知识的识记和理解能力，以及识图分析能力。
【详解】人体体温的稳定是在神经和体液的调节下，使得产热量与散热量处于动态平衡的结果。当人体从温暖环境到寒冷环境，产热量与散热量均增加，但产热量与散热量相等，体温保持稳定，当人体从寒冷环境到温暖环境，产热量与散热量均减少，但产热量与散热量也相等，体温仍然保持稳定，A、B错误；从安静状态到运动的初期，有机物氧化分解加快，机体产热量增加且大于散热量，体温略微上升，而后通过调节，机体产热量与散热量处于动态平衡，体温在略微升高的水平上保持稳定，当停止运动的初期，有机物氧化分解减少，产热量减少且小于散热量，体温略微下降，而后通过调节，机体产热量与散热量处于动态平衡，体温回归到运动前的安静状态，因此A表示产热量，B表示散热量，C错误；开始发烧时机体产热量大于散热量，体温上升，在发烧持续的一段时间内，机体的产热量与散热量处于动态平衡，但体温高于正常体温，在退烧的过程中，产热量小于散热量，体温下降至正常体温，可见，该图可表示开始发烧并持续一段时间又退烧的过程，A表示产热量，B表示散热量，D正确。
37.下图表示人体以反馈调节的方式保持血糖平衡的模式图(虚线表示神经调节)。以下判断不正确的是( )
A. C为肾上腺，物质b与物质c是协同作用
B. D是胰岛，c是胰高血糖素，d为胰岛素
C. C分泌的物质能升高血糖，A是机体调节内分泌活动的枢纽
D. d的分泌量增高可抑制c的分泌，因此二者为拮抗关系
【答案】D
【解析】
【分析】
由题目中模式图结合问题可知，A～E为组织器官，a～d是激素。d的作用是降低血糖，降低血糖的激素只有胰岛素，据此可判断d是胰岛素，D是胰腺，c是胰高血糖素；升高血糖的激素还有肾上腺素等，因此b是肾上腺素，C是肾上腺，b、c都可使血糖升高，故为协同作用。血糖的神经调节与下丘脑有关，据此推断A是下丘脑，下丘脑是体温调节中枢。B是垂体，分泌的催乳素能调控某些动物照顾幼仔。由图可知，血糖浓度上升时，作用于下丘脑，下丘脑通过有关神经作用降低血糖。
【详解】A、C是肾上腺，b、c都可使血糖升高，故为协同作用，A正确；
B、D是胰岛，c是胰高血糖素，d为胰岛素，B正确。
C、C是肾上腺，C分泌的肾上腺素能升高血糖，A是下丘脑，是机体调节内分泌活动的枢纽，C正确；
D、胰岛素能够降低血糖，胰高血糖素能够升高血糖，因此它们两者之间为拮抗作用，与它们两者之间的抑制和促进作用无关，D错误。
【点睛】本题主要考查学生的记忆和理解能力，激素释放进入血液被运送到全身各个部位，虽然他们与各处的组织、细胞有广泛接触， 但有些激素只作用于某些器官、 组织和细胞。这称为激素作用的特异性，被激素选择作用的器官，组织和细胞，分别称为靶器官、靶组织和靶细胞， 激素与受体相互识别并发生持异性结合，经过细想内复杂的反应，从而激发出一定的生理效应， 具有协同作用的激素有: 甲状腺激素和肾上腺激素，肾上腺激素和胰高血糖素，甲状腺激素和生长激素等。
38.下列关于高等动物生命活动调节的叙述，错误的是( )
A. 一般来说，位于脊髓的低级中枢受脑中相应的高级中枢的调控
B. 寒冷环境下机体通过多种途径减少散热以维持体温的相对恒定，因此机体散热量低于炎热环境
C. “建立血糖调节的模型”，模拟活动本身是构建动态的物理模型，再根据活动中的体会构建概念模型
D. 下丘脑分泌的抗利尿激素，能提高肾脏集合管对水的通透性，促进水的重吸收
【答案】B
【解析】
【分析】
1、“建立血糖调节的模型”模拟活动本身属于构建动态的物理模型，之后根据活动中体会构建的为概念模型
2、体温调节的最终结果是产热等于散热;
3、抗利尿激素作用于肾小管集合管促进对水的重吸收。
【详解】A、一般来说，位于脊髓的低级中枢受脑中相应的高级中枢的调控，A正确；
B、寒冷环境下机体通过多种途径减少散热以维持体温的相对恒定，同时机体散热量高于炎热环境，B错误；
C、“建立血糖调节的模型”模拟活动本身属于构建动态的物理模型，之后根据活动中体会构建的为概念模型，C正确；
D、下丘脑分泌的抗利尿激素，能提高肾脏集合管对水的通透性，促进水的重吸收，D正确。
【点睛】本题综合考查神经系统结构及功能的相关知识和体液调节有关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题。
39.2018年诺贝尔奖获得者Tasuku Honjo在T细胞中发现了一种特殊的膜蛋白PD-1，基于其 作用机制的研究或许就能有效抵御癌症，如下图所示。下列分析正确的是
A. PD-1和PD-L1的多肽链中氨基酸序列相同，但空间结构不同
B. PD-1和PD-L1的形成均需要核糖体、内质网和高尔基体的参与
C. T细胞不能表达PD-L1是因为其细胞内没有控制PD-L1合成的基因
D. PD-L1抗体可有效杀死肿瘤细胞，PD-1抗体对肿瘤细胞无作用
【答案】B
【解析】
【分析】
结合题意和图示信息分析：PD-1抗体、PD-L1抗体分别与T细胞和肿瘤细胞的细胞膜上特定膜蛋白结合后，T细胞活性不受抑制而能行使正常的免疫作用，从而消灭肿瘤细胞。
【详解】根据图解和文字信息,PD-1和FD-L1分别是T细胞和肿瘤细胞的两种不同膜蛋白,至少在氨基酸的种类、数目、排列顺序的一个方面存在差异,因而蛋白质的空间结构不同，A错误；膜蛋白的形成需要核糖体、内质网和高尔基体的参与,B正确；这两种膜蛋白是由不同基因控制合成,是基因选择性表达的结果,C错误；图解信息显示,PD-1、PD-L1抗体与特定膜蛋白结合后,T细胞就能行使正常的免疫作用,从而消灭肿瘤细胞,D错误。
【点睛】分析本题关键在于区分细胞膜上存在的两种膜蛋白——PD-1和PD-L1，以及细胞外液中存在两种游离抗体——PD-1抗体、PD-L1抗体。它们分别可相互识别并结合。
40.如图代表人体体液免疫的过程。有关叙述正确的是( )
A. 细胞Ⅲ为效应T淋巴细胞，由细胞I分化而来
B. 在①和⑨所在的阶段中可能有吞噬细胞的参与
C. 细胞III和T细胞所含基因相同，所以抗原也可以与细胞III结合
D. 图中免疫活性物质是指抗体、淋巴因子、溶菌酶等
【答案】B
【解析】
【分析】
体液免疫B淋巴细胞受抗原刺激后, 经一系列的分化、增殖成为浆细胞,浆细胞产生抗体,抗体进入体液而形成的特异性免疫。
据图分析,细胞I表示B淋巴细胞,细胞Ⅱ表示记忆细胞,细胞Ⅲ为浆细胞。①②③表示识别和呈递抗原,④⑦代表二次免疫反应,⑤⑥代表B细胞增殖分化形成效应B细胞和记忆细胞,⑧表示效应B细胞分泌特异性抗体。
【详解】A、 细胞Ⅲ为效应B细胞（浆细胞），由细胞I分化而来，A错误；
B、在①所在的阶段中有吞噬细胞的参与，⑨表示抗原与抗体特异性结合的过程，该过程中没有吞噬细胞的参与，B正确；
C、细胞III和T细胞所含基因相同，抗原不可以与细胞III结合，C错误；
D、图中的免疫活性物质是由特定抗原引起并由效应B细胞产生，应为抗体，D错误。
【点睛】本题主要考查免疫的相关知识，是高考高频考点，意在考查考生识图析图的能力，理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系获取题图信息准确判断各选项。
41.下列过程能体现细胞间信息交流功能的是( )
A. 抗体与抗原结合抑制抗原对组织细胞的黏附 B. HIV侵染T淋巴细胞
C. 传出神经细胞兴奋引起肌肉收缩 D. 通过DNA转录将信息传递给RNA
【答案】C
【解析】
【分析】
细胞间信息交流主要有三种方式：（1）通过化学物质来传递信息；（2）相邻细胞间直接接触，通过与细胞膜结合的信号分子影响其他细胞，即细胞--细胞，如传出神经细胞兴奋引起肌肉收缩；（3）相邻细胞间形成通道使细胞相互沟通，通过携带信息的物质来交流信息，如高等植物细胞之间通过胞间连丝相互连接，进行细胞间的信息交流。
【详解】A、抗原与抗体结合是两种物质结合，不涉及细胞，因此无细胞间的信息交流，A错误
B、HIV没有细胞结构，所以HIV侵染T淋巴细胞不能体现细胞间信息交流，B错误；
C、传出神经细胞兴奋引起肌肉收缩能体现细胞间信息交流，C正确；
D、通过DNA转录将信息传递给RNA，这发生在细胞内，不属于细胞间信息交流，D错误。
【点睛】本题考查细胞间信息交流方式，考查基本，来自课本，是基础知识考试的理想题目，学生应理解加记忆，掌握细胞间信息交流的三种方式是解答关键。
42.下列叙述中，不属于下丘脑功能的是( )
A. 能感受血浆中渗透压变化，调节抗利尿激素分泌
B. 能促进或抑制垂体合成和分泌激素
C. 是调节躯体运动的低级中枢
D. 与生物节律等的控制有关
【答案】C
【解析】
【分析】
下丘脑的部分细胞称为神经分泌细胞，既能传导神经冲动，又有分泌激素的功能。下丘脑在机体稳态中的作用主要包括以下四个方面：
(1)感受:渗透压感受器感受渗透压升降，维持水代谢平衡；
(2)传导:可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，使之产生渴觉；
(3)分泌:分泌促激素释放激素，作用于垂体，使之分泌相应激素或促激素；还能分泌抗利尿激素,并由垂体后叶释放；
(4)调节:体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢。
【详解】A、下丘脑具有渗透压感受器，能够感受渗透压的变化，调节抗利尿激素分泌,A正确；
B、下丘脑分泌促激素释放激素，作用于垂体，促进或抑制垂体分泌相应的激素或促激素，B正确；
C、调节躯体活动的最高级中枢位于大脑皮层，低级中枢位于脊髓,C错误；
D、下丘脑圣经细胞能传导兴奋，与生物节律等的控制有关，D正确。
【点睛】本题主要考查下丘脑的功能，对下丘脑相关知识的记忆是答题关键。
43.如图表示人体内某些淋巴细胞的分化和某种免疫过程，数字表示过程，字母表示细胞或物质。下列叙述错误的是( )
A. b和c都在骨髓中产生，但b会转移到胸腺中成熟
B. 同种抗原第二次侵入机体，体内可存在X→e过程
C. d细胞为浆细胞，③过程需要细胞膜上糖蛋白的参与
D. ④⑤过程是细胞的增殖与分化，⑥过程是抗原与抗体的结合
【答案】D
【解析】
【分析】
1、分析题图：图示表示人体内某些淋巴细胞的分化和某种免疫过程，其中a表示血细胞，b表示T细胞，c表示B细胞，d表示浆细胞，e表示记忆细胞，f表示吞噬细胞，X表示抗原，Y表示抗体。
2、体液免疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；（2）反应阶段：B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应。
【详解】A、b表示T细胞，c表示B细胞，b和c都在骨髓中产生，但T细胞会转移到胸腺中成熟，A正确；
B、同种抗原再次侵入机体时，机体内的效应B细胞来自记忆细胞和B细胞的分裂和分化，因此同种抗原第二次侵入机体，体内可存在X→e过程，B正确；
C、d细胞为浆细胞，③过程是B细胞识别抗原需要细胞膜上糖蛋白的参与，C正确；
D、④过程是细胞的增殖与分化，⑤过程是浆细胞产生抗体，⑥过程是抗原与抗体的结合，D错误。
【点睛】本题结合免疫过程图解，考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能准确判断图中各过程或细胞的名称，再结合所学的知识准确判断各选项。
44.Ach(乙酰胆碱)是一种神经递质。实验人员欲研究Ach浓度与反应时间的关系(简图如下)，在除去突触小泡的前提下自①处注入不同浓度的Ach，②处给予恒定刺激，③、④处分别为灵敏感应时间测量点。测得不同浓度Ach条件下③、④两处感受到信号所用时间如表所示。下列各项叙述正确的是( )
Ach浓度(mmol·L-1)
③处感受到信号所用的时间(ms)
④处感受到信号所用的时间(ms)
0.1
5.00
5.56
0.2
5.00
5.48
0.3
5.00
5.31
0.4
5.00
5.24
A. 图中⑤、⑥与⑦共同构成一个突触
B. 实验中除去突触小泡的目的是防止实验结果受到相关因素的干扰
C. 表中数据说明高浓度的Ach能促进兴奋在神经纤维上的传导
D. 表中数据说明Ach浓度的增加对兴奋在神经元之间的传递无明显影响
【答案】B
【解析】
该实验的目的是研究Ach浓度与反应时间的关系，所以需除去神经纤维上的突触小泡，防止实验结果受到相关因素的干扰。
45.在抗震救灾中，发现有些在废墟下由于肌肉受到挤压导致局部组织坏死但仍保持清醒的幸存者，当移开重物被救出后，却因肌肉大量释放的肌红素、钾等物质迅速进入血液，结果救出来后最终因心肾功能衰竭而不幸去世。下列与之有关的叙述，错误的是（ ）
A. 在移开重物前，应先为伤者静脉滴注生理盐水，使血液中的有害物质随尿液排出
B. 因严重缺水，幸存者体内抗利尿激素分泌增多，尿量减少
C. 心肾功能衰竭是由于伤者血浆渗透压过低所致
D. 有些刚被救出的伤者，其内环境稳态已经遭到破坏，影响正常的生命活动
【答案】C
【解析】
【分析】
据题文和选项的描述可知：该题考查学生对水盐平衡调节、内环境稳态等相关知识的识记和理解能力。
【详解】由题意可知，有些幸存者的肌肉受到挤压导致局部组织坏死，说明其内环境稳态已经遭到破坏，影响正常的生命活动，移开重物后肌肉大量释放肌红素、钾等物质迅速进入血液，导致其内环境的化学成分稳态失调，因此在移开重物前，应先为伤者静脉滴注生理盐水，使血液中的有害物质随尿液排出，A、D正确；被困在缺少水的恶劣环境中，导致幸存者机体内环境中缺水，细胞外液渗透压升高，对下丘脑渗透压感受器的刺激增强，促使下丘脑合成并经垂体释放的抗利尿激素的分泌量增加，促进肾小管和集合管对水的重吸收，使尿量减少，B正确；心肾功能衰竭是由于遇难者体内抗利尿激素分泌增多，尿量减少，有毒物质不能随尿排出，血浆渗透压过高所致，不是血浆渗透压过低所致，C错误。
二、非选择题
46.红叶李是一种观叶植物，其叶色由花色素苷与叶绿素的比值决定，叶片发绿时观赏价值下降。研究人员通过对红叶李遮光处理，探究影响色素含量的原因，实验结果如图。
回答下列问题：
（1）红叶李叶肉细胞中的色素分布在______（细胞器）中。观赏价值最高时，叶片对______光的吸收量下降，使其呈现艳丽的色彩。
（2）实验中影响花色素苷与叶绿素比值的因素有____________。
（3）进一步研究发现，可溶性糖是合成花色素苷的原料，合成花色素苷的过程属于______（填“吸能反应”或“放能反应”）。从光合作用和呼吸作用的角度分析，光照较强、气温较高的7～8月间，红叶李观赏价值下降的原因是____________。
【答案】 (1). 叶绿体、液泡 (2). 红光和蓝紫 (3). 遮光时间和透光率 (4). 吸能反应 (5). 光照强，红叶的光合作用增强，但气温较高，呼吸作用强度增强更大，最终积累的可溶性糖减少，不利于花色素甘的合成
【解析】
【分析】
分析柱形图可知：花色素苷与叶绿素的比值随着透光率的降低、遮光时间的延长而下降。
【详解】（1）红叶李叶肉细胞中的色素分布在叶绿体、液泡，叶片发绿时观赏价值下降，观赏价值最高时，叶片对红光和蓝紫光的吸收量下降，使其呈现艳丽的色彩。
（2）分析柱形图可知：实验中影响花色素苷与叶绿素比值的因素有遮光时间和透光率。
（3）可溶性糖是合成花色素苷的原料，合成花色素苷的过程属于吸能反应，从光合作用和呼吸作用的角度分析，光照较强、气温较高的7～8月间，红叶李观赏价值下降的原因是：光照强，红叶的光合作用增强，但气温较高，呼吸作用强度增强更大，最终积累的可溶性糖减少，不利于花色素甘的合成。
【点睛】本题意在考查对细胞色素的分布等所学知识的识记能力和综合应用能力，及熟记和理解基础知识是解答此题的关键。
47.果蝇是常用遗传学实验材料，腿部有斑纹和无斑纹是核基因控制的一对相对性状，现有纯合有斑纹和纯合无斑纹雌雄性个体若干；
请利用上述果蝇为实验材料，探究控制腿部有、无斑纹这对相对性状的基因是位于常染色体上还是X染色体上？(要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论)
(1)实验思路：______________；
预期实验结果及结论：
(2)若______________________，则该等位基因位于常染色体上，
(3)若________________，则该等位基因位于X染色体上。
【答案】 (1). 取腿部有斑纹的雌雄果蝇与腿部无斑纹雌雄果蝇，进行正交和反交(即有斑纹♀×无斑纹♂，无斑纹♀×有斑纹♂)。观察后代的性状表现 (2). 若正、反交后代性状表现一致 (3). 若正、反交后代性状表现不一致
【解析】
【分析】
该题考查伴性遗传和基因在染色体上的位置的判断,位于性染色体上的基因控制的性状的遗传总是与性别相关联,叫伴性遗传，判断是否属于伴性遗传,可以通过正交、反交实验,观察杂交后代中不同性别中的表现型及比例进行判断，如果正交、反交结果在雌雄个体之间没有差异,则一般是常染色体上的遗传,如果正交、反交结果在雌雄个体之间的表现型及比例不同，则一般是伴性遗传。
【详解】（1）要探究控制腿部有、无斑纹这对相对性状的基因是位于常染色体上还是X染色体上,可以通过正、反交实验。观察杂交后代中不同性别中的表现型及比例进行判断。实验思路: 取腿部有斑纹的雌雄果蝇与腿部无斑纹雌雄果蝇，进行正交和反交(即有斑纹♀×无斑纹♂，无斑纹♀×有斑纹♂)。观察后代的性状表现。
实验结果及相应结论
（2）若正、反交后代性状表现一致，则该等位基因位于常染色体上。
（3）若正、反交后代性状表现不一致，则该等位基因位于X染色体上。
【点睛】本题主要考查伴性遗传相关知识，学生熟悉相关知识点掌握基因在染色体上的位置判断方法可准确做答。
48.I.脊髓灰质炎是一种急性传染病，我国利用“小儿麻痹糖丸”已消灭脊髓灰质炎。“小儿麻痹糖丸”是一种减毒活疫苗，由低致病力的活病毒制成，所以这种疫苗存在一定的安全隐患。回答下列问题：
(1)脊髓灰质炎疫苗属于抗原，抗原是指______。
(2)免疫缺陷症、接受免疫抑制剂治疗者禁止服用“小儿麻痹糖丸”，原因是____________。
II.下图为人和高等动物体内存在的甲状腺激素的分级调节示意图。甲、乙、丙表示不同的器官，a、b、c表示三种不同的激素。请据图回答下列问题：
(1)图中激素b是________，其分泌受________(信息分子)的直接调节。
(2)某单位组织体检，小王的体检结果出现异常，下图为其验血报告单的部分截图。由验血报告单可知小王体内________________________________________，推测其可能病变的器官是______。通过抽取血样的方法来检测并进一步得出上述判断所依据的原理是___________。
项目名称
英文缩写
结果
参考值
促甲状腺激素
TSH
227
0.2～7.0
甲状腺激素
T+
2.8
5.5～12
【答案】 (1). 能够引起机体产生特异性免疫反应的物质 (2). 疫苗中的病毒仍有一定的活性，这两类人免疫系统的防卫功能过低，可能导致病毒感染而患脊髓灰质炎 (3). 促甲状腺激素释放激素 (4). 甲状腺激素和神经递质 (5). 甲状腺激素水平偏低，促甲状腺激素水平偏高 (6). 甲状腺 (7). 通过体液运输、分级调节和反馈调节
【解析】
【分析】
1、抗原是指能够引起机体产生特异性免疫反应的物质。
2、灭活疫苗，即人们在获得病毒以后，通过对其进行一定的处理，使病毒完全丧失活性，从而得到被杀死的病原微生物，进而制成灭活疫苗。它其实就是一种被杀死的病毒，将其输入人体，既不会使人染病，又可以促使人体产生抗体，抵御病毒的入侵． 如百日咳疫苗、流脑疫苗等。
减毒疫苗是将病原微生物（细菌和病毒）在人工条件下使其丧失致病性，但仍保留其繁衍能力和免疫原性，以此制成减毒活疫苗。将减毒品活疫苗接种于人体后，使人体产生一次亚临床感染，类似一次轻型的人工自然感染过程，从而引起与疾病类似的免疫反应，既不会发病，又可以获得抵御这种疾病的免疫力。它在体内的作用时间长，往往只需要接种一次，即可产生稳固的免疫力，这类疫苗有脊髓灰质炎疫苗、麻疹疫苗等。
3、据图分析：图中丙表示下丘脑，甲表示垂体，乙表示甲状腺，b表示促甲状腺激素释放激素，a表示促甲状腺激素，c表示甲状腺激素。
甲状腺激素的分泌调节过程是：下丘脑可以分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体，促进垂体分泌促甲状腺激素作用于甲状腺，促进甲状腺分泌甲状腺激素增加，血液中甲状腺激素增加后通过负反馈调节影响下丘脑和垂体的分泌，使二者的分泌减少。
【详解】I.
(1)脊髓灰质炎疫苗属于抗原，抗原是指能够引起机体产生特异性免疫反应的物质。
(2)免疫缺陷症、接受免疫抑制剂治疗者禁止服用“小儿麻痹糖丸”，原因是疫苗中的病毒仍有一定的活性，这两类人免疫系统的防卫功能过低，可能导致病毒感染而患脊髓灰质炎。
II.
(1)据图分析可知图中激素b是促甲状腺激素释放激素，下丘脑可以直接受神经系统调节或甲状腺激素分泌过多时抑制下丘脑，因此影响促甲状腺激素释放激素分泌的信号分子是神经递质和甲状腺激素。
(2)观察小王体检验血报告单图表促甲状腺激素高于其参考值，甲状腺激素低于其参考值可知小王体内甲状腺激素水平偏低，促甲状腺激素水平偏高，推测其可能病变的器官是甲状腺。通过抽取血样的方法来检测并进一步得出上述判断所依据的原理是通过体液运输、分级调节和反馈调节。
【点睛】本题考查了体液免疫相关知识、甲状腺激素的分级调节以及相关实验的设计等知识，考生要能够根据所学知识对图形进行分析，确定激素的种类。
49.甲、乙、丙三位同学根据微生物发酵的原理设计果酒、果醋、腐乳和泡菜的制作过程，并体验制作果酒、果醋、腐乳及泡菜的实践操作，回答下列问题：
同学甲制作果酒、果醋:
(1)同学甲冲洗柿子时并没有反复搓洗，而是简单地冲洗了几次，他的目的是_____________。在此基础上进行果醋发酵，需要提供的条件是___________________。
(2)同学乙在加盐腌制时，其正确的操作是___________________。卤汤中加入酒和香辛料的作用是______________________________。
(3)同学丙在制作泡菜盐水时，盐与水的质量比是____________；在发酵过程中测定亚硝酸盐含量时，在酸性条件下亚硝酸盐与对氨基苯磺酸发生重氮化反应后，再与N-1-萘基乙二胺盐酸盐结合形成______________色化合物。发酵结束后同学丙取食泡菜发现泡菜无酸味且有霉味，试分析造成该现象的原因可能是_______________________________________(至少答出两点)。
【答案】 (1). 洗去浮尘，防止附着在柿子皮上的野生酵母菌流失 (2). 充足的氧气，温度保持在30〜35℃ (3). 逐层加盐，接近瓶口的地方要铺厚一些 (4). 防腐杀菌，使腐乳具有独特的香味 (5). 1:4 (6). 玫瑰红 (7). 泡菜坛子密封不严、盐和水的比例不适当,取样工具不卫生等引起杂菌滋生，泡菜变质
【解析】
【分析】
1、 参与果酒制作的微生物是酵母菌,其新陈代谢类型为异养兼性厌氧型。果酒制作的原理:
(1)在有氧条件下,反应式如下: C6H12O6+6H2O+6O2→酶6CO2+12H2O+能量；
(2)在无氧条件下,反应式如下: C6H12O6→酶2CO2+2C2H5OH+能量。
2、参与果醋制作的微生物是醋酸菌,其新陈代谢类型是异养需氧型。果醋制作的原理:
当氧气、糖源都充足时，醋酸菌将葡萄汁中的果糖分解成醋酸。
当缺少糖源时,醋酸菌将乙醇变为乙醛,再将乙醛变为醋酸。
3、参与腐乳制作的微生物主要是毛霉,其新陈代谢类型是异养需氧型。腐乳制作的原理:毛霉等微生物产生的蛋白酶能将豆腐中的蛋白质分解成小分子的肽和氨基酸；脂肪酶可将脂肪分解成甘油和脂肪酸。
【详解】(1)冲洗柿子时不能反复搓洗,而是简单地冲洗了几次，目的是洗去浮尘，防止附着在柿子皮上的野生酵母菌流失。参与果醋发酵的醋酸菌是嗜氧菌,也是嗜温菌,因此在此基础上进行果醋发酵需要提供的条件是充足的氧气、温度保持在30〜35℃。
(2)腐乳制作过程中,在加盐腌制时,应该逐层加盐, 接近瓶口的地方要铺厚一些，因为越接近瓶口被杂菌污染的机会越大。卤汤中加入酒和香辛料的作用是防腐杀菌,使腐乳具有独特的香味。
(3)同学丙在制作泡菜盐水时,盐与水的质量比是1 ：4；在发酵过程中测定亚硝酸盐含量时,在酸性条件下亚硝酸盐与对氨基苯磺酸发生重氮化反应后。再与N-1-萘基乙二胺盐酸盐结合形成玫瑰红色化合物。发酵结束后同学丙取食泡菜发现泡菜无酸味且有霉味,原因可能是泡菜坛子密封不严、盐和水的比例不适当、取样工具不卫生等引起杂菌滋生,泡菜变质。
【点睛】本题结合图解,考查果酒和果醋的制作、腐乳的制作、泡菜的制作，对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的方法、实验步骤等,需要考生在平时的学习过程中注意积累。
第二次月考试卷
一、单选题
1.多糖、蛋白质和核酸都是由许多单体连接而成的生物大分子。下列相关叙述错误的是( )
A. 糖类氧化分解能为蛋白质和核酸的合成提供能量
B. 多糖、蛋白质和核酸都是细胞结构的重要组成成分
C. 组成多糖、蛋白质和核酸的单体是它们彻底水解的产物
D. 组成上述生物大分子的单体一般不具备物种特异性
【答案】C
【解析】
【分析】
1、多糖包括淀粉、纤维素和糖原，组成它们的单体都是葡萄糖。
2、蛋白质的基本组成单位是氨基酸，其功能是生命活动的主要承担者。
3、核酸的基本组成单位是核苷酸，其初步水解产物就是核苷酸，彻底水解产物是磷酸、五碳糖和碱基。
【详解】A、糖类氧化分解能产生ATP，ATP可以为蛋白质和核酸的合成直接提供能量，A正确；
B、多糖、蛋白质和核酸都是细胞结构的重要组成成分，B正确；
C、组成多糖、蛋白质的单体是它们彻底水解的产物，而组成核酸的单体是其初步水解的产物，不是其彻底水解的产物，C错误；
D、单体没有物种特异性，而多聚体部分有物种特异性，如核酸和蛋白质具有特异性，淀粉、纤维素无特异性，D正确。
【点睛】本题考查组成细胞的化合物，要求考生识记组成细胞的几种重要化合物及其功能，能结合所学的知识准确判断各选项。
2.下列有关细胞结构和生命活动的叙述，正确的是( )
A. 细胞的生物膜系统是生物体内所有膜结构的统称
B. 细胞间传递信息不一定依赖于细胞膜上的受体
C. 硅肺的形成与肺泡细胞溶酶体内缺乏某种酶有关
D. 乳酸菌中核糖体的形成与核仁有关
【答案】B
【解析】
【分析】
1、生物膜系统由细胞膜、细胞器膜和核膜组成。
2、细胞间的信息交流主要有三种方式: (1) 通过化学物质来传递信息； (2 )通过细胞膜直接接触传递信息；（3）通过细胞通道来传递信息；如高等植物细胞之间通过胞间连丝。
3、真核细胞和原核细胞的比较：原核细胞无成形的细胞核,无核膜、核仁、染色体，只有拟核；细胞质中只有核糖体无其他细胞器。真核细胞有成形的细胞核 ,有核膜、核仁和染色体，细胞质中有核糖体、线粒体等众多细胞器，植物细胞还有叶绿体。
【详解】A、细胞的生物膜系统是细胞内所有膜结构的统称，包含核膜、细胞器膜、细胞膜，A错误。
B、细胞间进行信息交流时不一定依赖于细胞膜上的特异性受体，如高等植物细胞通过胞间连丝进行细胞间的信息交流， B正确。
C、硅肺是肺部吸入硅尘后，硅尘被吞噬细胞吞噬，吞噬细胞中的溶酶体缺乏分解硅尘的酶，而硅尘却能破坏溶酶体膜，使其中的水解酶释放出来，破坏细胞结构，使细胞死亡，最终导致肺功能受损引起，C错误。
D、乳酸菌为原核生物，细胞中无核仁，因此核糖体的形成与核仁无关，D错误。
【点睛】本题考查细胞结构和功能，要求考生识记细胞中各种细胞器的结构、分布和功能，能对细胞器的相关知识点进行归纳总结，再结合所学的知识准确判断各选项。
3.下图表示高等动物细胞间信息交流方式．据图推断错误的是：
A. 图B和图C的靶细胞可以是同一种细胞
B. 图A表示细胞之间的信息传递可以通过直接接触实现，例如精子与卵细胞
C. 图A可以表示细胞免疫中效应T细胞与靶细胞密切接触，使其裂解
D. 图A、B、C均需要受体参与, 与受体作用的信号分子都是蛋白质
【答案】D
【解析】
【分析】
分析图示，图B表示体液调节，图C表示神经调节，图A表示细胞间通过糖蛋白进行信息交流。
【详解】图B表示体液调节，图C表示神经调节，同一个细胞可以既受神经调节，又受体液调节，A正确；图A表示细胞之间的信息传递可以通过直接接触实现，例如精子与卵细胞，B正确；图A表示细胞间通过糖蛋白进行信息交流，图A所示的方式可以发生在细胞免疫调节中效应T细胞与靶细胞密切接触，使其裂解，C正确；体液调节，靶细胞表面有信息分子的受体，神经调节突触后膜有神经递质的受体，两细胞直接接触，需要糖蛋白做受体, 但是信号分子不一定是蛋白质，如体液调节中的某些激素，甲状腺激素就不是蛋白质，D错误；故选D。
【点睛】本题考查细胞膜的功能，对于细胞膜信息传递功能的理解并把握知识点间的内在联系是解题的关键。
4.在适宜温度和CO2浓度条件下，测得某森林中林冠层四种主要乔木幼苗叶肉细胞的生理指标如表所示。下列相关叙述正确的是( )
马尾松
苦槠
石栎
青冈
光补偿点(千勒克斯)
7
3
1.5
1
光饱和点(千勒克斯)
11
6
3
2.5
A. 光照强度大于7千勒克斯，马尾松幼苗叶肉细胞中产生的O2全部进入线粒体被利用
B. 光照强度小于6千勒克斯，影响苦槠幼苗光合速率的环境因素主要是CO2浓度
C. 苦槠的最大光合作用强度是石栎的最大光合作用强度的二倍
D. 若呼吸速率不变，适当降低环境温度，青冈的光补偿点将大于1
【答案】D
【解析】
【分析】
根据题干和题表分析，影响表中植物光合作用的因素主要是光照强度，光补偿点时呼吸作用速率等于光合作用速率，光饱和点以后时影响各种植物的光合作用速率的因素不再是自变量光照强度，而是温度或二氧化碳浓度等。真正的光合作用速率=呼吸作用速率+净光合作用速率。据此分析作答。
【详解】A、光照强度大于7千勒克斯，光合速率大于呼吸速率，所以当光强大于7千勒克斯时马尾松幼苗叶肉细胞中产生的O2除进入线粒体外，还扩散至细胞外，A错误；
B、光照强度小于6千勒克斯，影响苦槠幼苗光合速率的环境因素是光照强度，B错误；
C、苦槠的光饱和点是石栎的光饱和点的二倍，不表示苦槠的最大光合作用强度是石栎的最大光合作用强度的二倍，C错误；
D、由表格信息可知，青冈的光补偿点较低，更适应弱光环境，若呼吸速率不变，适当降低环境温度，青冈的光补偿点将大于1，D正确。
【点睛】本题主要考查的是影响光合作用的主要环境因素，关键是要求学生能够灵活运用所学知识，提高识图识表能力和分析解决问题的能力，试题难度中等。
5.下图为生物学实验过程或结果示意图，相关叙述正确的是( )
A. 图甲中色素带②和④分别是黄色的叶黄素和蓝绿色的叶绿素a
B. 若图乙表示正在发生质壁分离的植物细胞，则细胞吸水能力逐渐增强
C. 图丙右侧锥形瓶中的澄清石灰水可用酸性重铬酸钾溶液替代进行检测
D. 图丁表示洋葱根尖的培养，待根长至5 cm左右剪取尖端2～3 cm用于解离
【答案】B
【解析】
【分析】
分析图甲：色素带①到④依次是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b。
分析图乙：细胞处于质壁分离状态，细胞的吸水能力和细胞液的浓度成正比。
分析图丙：图为酵母菌的无氧呼吸，产物是酒精和二氧化碳。
分析图丁：表示洋葱根尖的培养，洋葱底部要接触到烧杯内液面，以便供给植物水分，利于根尖的生长。
【详解】A、图甲中色素带②和④分别是黄色的叶黄素和黄绿色的叶绿素b，A错误；
B、若乙图表示正在发生质壁分离的植物细胞，则其细胞液的浓度在逐渐增大，细胞吸水能力逐渐增强，B正确；
C、图丙右侧锥形瓶中的澄清石灰水不可用酸性重铬酸钾溶液替代进行检测，酸性重铬酸钾用于鉴定酒精，酒精在酵母菌培养液中，C错误；
D、丁图表示洋葱根尖的培养，待根长至5cm左右剪取根尖2至3毫米用于解离，D错误。
故选B。
【点睛】易错点：根据澄清石灰水是否变浑浊判断有无CO2，酸性重铬酸钾是否变成灰绿色用于鉴定酒精的有无。
6.图是某实验小组利用A酶和B酶进行实验后绘制的曲线图。下列相关叙述正确的是( )
A. 该实验的自变量是温度，因变量是酶活性
B. 酶活性可用底物的消耗量或产物的生成量来表示
C. 若要探究pH对酶活性的影响，应将温度控制在50℃左右
D. 80℃时A酶的空间结构完整，B酶的空间结构被破坏
【答案】C
【解析】
【分析】
在最适宜的温度和pH条件下，酶的活性最高，温度和pH偏高或偏低，酶的活性都会明显降低。在过酸、过碱或温度过高条件下酶会变性失活，而在低温条件下酶的活性降低，但不会失活。
【详解】A、分析题图可知，该实验的自变量是温度和酶的种类，因变量是酶活性，A错误；
B. 酶活性可用单位时间单位体积内底物的消耗量或产物的生成量来表示，B错误；
C、若要探究pH对酶活性的影响，那么PH值为自变量，应将温度控制在最适宜，即50℃左右，C正确；
D、在80℃高温条件下，A酶、B酶的空间结构均被破坏，D错误。
故选C。
7.将水稻、番茄幼苗分别放在含Mg2+、Ca2+和SiO44-的培养液中，一段时间后，发现番茄营养液中Mg2+、Ca2+浓度下降，而水稻培养液中Mg2+、Ca2+浓度升高，下列叙述正确的是
A. 水稻培养液中Mg2+、Ca2+浓度升高，是水稻细胞外排离子的结果
B. 植物根成熟区细胞吸收矿质元素离子主要依靠渗透作用
C. 番茄与水稻相比, 其对Mg2+、Ca2+ 需要量大，而对SiO44-需要量小
D. 此实验说明植物根细胞对离子的吸收差异取决于培养液中离子的浓度
【答案】C
【解析】
【分析】
据题文的描述和图示分析可知：该题考查学生对物质跨膜运输的实例、主动运输等相关知识的识记和理解能力，以及获取信息、分析问题的能力。
【详解】水稻培养液中Mg2+、Ca2+浓度升高，是水稻吸收Mg2+、Ca2+的速度小于吸收水的速度，的结果，A错误；植物根成熟区细胞吸收矿质元素离子的方式为主动运输，B错误；一段时间后，水稻培养液中Mg2+与Ca2+浓度升高、SiO44-浓度降低，而番茄培养液中Mg2+与Ca2+浓度降低、SiO44-浓度升高，说明水稻吸收Mg2+与Ca2+量小于番茄吸收Mg2+与Ca2+量，水稻吸收SiO44-量大于番茄吸收SiO的量，即番茄与水稻相比，其对Mg2+、Ca2+需要量大，而对SiO44-需要量小，C正确；水稻和番茄对Mg2+、Ca2+、SiO44-离子的吸收方式都是主动运输，其吸收差异取决于根细胞膜上运输相应离子的载体数量与细胞呼吸产生的能量，D错误。
【点睛】解答此题需要明确：根细胞吸收矿质元素离子的方式是主动运输，需要以图中虚线为参照线。当培养液中某离子浓度小于初始浓度，是因为植物吸收该矿质元素离子的速度大于吸收水的速度；当培养液中某离子浓度大于初始浓度，说明植物对该矿质元素离子的吸收速度小于吸收水的速度，而不是植物分泌矿质元素进入到溶液中。在此基础上，以题意和图中信息为切入点，围绕植物对水、矿质元素的吸收等相关知识对各选项进行分析判断。
8.ATP是细胞中重要的高能磷酸化合物，图1为ATP的结构，图2为ATP与ADP的相互转化，以下说法错误的是
A. 图1的A代表腺嘌呤核苷酸，b、c为高能磷酸键
B. 图2中的能量可以来源于光能、化学能，也可以转化为光能和化学能
C. 在无氧与有氧的条件下，细胞质基质中都可发生图2向左的反应
D. 酶1和酶2的作用结果不同，但机理都是降低化学反应的活化能
【答案】A
【解析】
图1的A代表腺嘌呤，b、c为高能磷酸键，A错误；ATP合成时所需能量，来自呼吸作用中有机物分解所释放的化学能和光合作用中色素分子所吸收的光能，ATP水解释放的能量可以转化为用于生物发光的光能，也可以转化为用于吸能反应的化学能，B正确；在无氧与有氧的条件下，细胞质基质中都可发生葡萄糖分解成丙酮酸和少量的[H]、释放少量的能量、产生少量的ATP的过程，即发生图2向左的反应，C正确；酶1催化ATP水解，酶2催化ATP合成，因此酶1和酶2的作用结果不同，但二者的作用机理都是降低化学反应的活化能，D正确。
【点睛】本题以“关于ATP的叙述”为载体，考查学生对ATP的结构特点、形成途径、功能的认识，光合作用和细胞呼吸的过程的掌握情况。解决此类问题，需要同学们在平时学习中，注重以某一知识（如标题中的“ATP”）为“核心”，将与其相关的知识（如本题的光合作用、细胞呼吸等）进行发散辐射，并与核酸的化学组成建立联系，系统地全面地构建知识网络，从而达到掌握相关知识的目的。
9.下列关于人体细胞分化、衰老、凋亡和癌变的叙述，错误的是( )
A. 衰老细胞中色素会随着细胞衰老而逐渐积累
B. 癌症的发生不是单一基因突变的结果，是一种累积效应
C. 细胞分化可使多细胞生物体中的细胞趋向于普遍化，有利于提高各种生理功能的效率
D. 细胞凋亡不是被动过程，而是主动过程，它涉及一系列基因的激活表达及调控等作用
【答案】C
【解析】
【分析】
细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。其实质是基因的选择性表达，但遗传物质不变。细胞分化的结果：使细胞的种类增多，功能趋于专门化。
衰老细胞的特征：（1）细胞内水分减少，细胞萎缩，体积变小，但细胞核体积增大，染色质固缩，染色加深；（2）细胞膜通透性功能改变，物质运输功能降低；（3）细胞色素随着细胞衰老逐渐累积；（4）有些酶的活性降低；（5）呼吸速度减慢，新陈代谢减慢。
细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程。细胞凋亡是生物体正常的生命历程，对生物体是有利的，而且细胞凋亡贯穿于整个生命历程。
细胞癌变的根本原因是原癌基因和抑癌基因发生基因突变，其中原癌基因负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的过程，抑癌基因主要是阻止细胞不正常的增殖。
癌细胞的主要特征是能够无限增殖，形态结构发生了变化，细胞表面发生了变化。
【详解】A、据分析可知衰老细胞中色素会随着细胞衰老而逐渐积累，A正确；
B、细胞发生癌变是由于原癌基因和抑癌基因发生基因突变累积引起的 ，B正确；
C、细胞分化可使多细胞生物体中的细胞趋向于专门化，有利于提高各种生理功能的效率，C错误；
D、细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程。它不是被动过程，而是主动过程，它涉及一系列基因的激活表达及调控等作用，D正确。
【点睛】本题考查细胞分化、细胞衰老、细胞凋亡和细胞癌变的相关知识，要求考生识记细胞衰老和癌变的特征，并注意将两者进行区分；掌握细胞凋亡的概念和意义，注意与细胞坏死进行比较；掌握细胞分化的实质，明确细胞分化后，细胞中的遗传物质不变。结合所学的知识准确判断各选项。
10.孟德尔运用“假说一演绎法”发现了基因的分离定律，下列相关叙述正确的是( )
A. 孟德尔通过观察等位基因随同源染色体分开而分离发现问题
B. 生物体能产生数量相等的雌、雄配子是假说的内容之一
C. F1与隐性纯合子杂交，预测后代表现型比例为1:1是孟德尔根据假说进行的演绎推理
D. 分离定律的实质是F2出现3:1的性状分离比
【答案】C
【解析】
【分析】
假说-演绎法是在观察和分析问题以后,通过推理和想象提出解释问题的假说,根据假说进行演绎推理，再通过实验 验证演绎推理的结论。
孟德尔的假说--演绎法:提出假设(如孟德尔根据亲本杂交实验,得到F1 , Aa这对基因是独立的，在产生配子时相互分离。这里假设的是一对等位基因的情况)；演绎就是推理(如果这个假说是正确的,这样F1会产生两种数量相等的配子,这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型)； 最后实验验证假设和推理(测交实验验证,结果确实产生了两种数量相等的类型) ； 最后得出结论(就是分离定律)。
【详解】A、孟德尔通过观察杂交实验出现的结果发现问题，A错误；
B、雄性个体产生的配子数量远远多于雌性个体产生的配子数量, B错误；
C、F1与隐性纯合子杂交,预测后代产生1 : 1的性状分离比是孟德尔根据假说进行的演绎推理， C正确；
D. F1产生了数量相等的带有不同遗传因子的两种配子,也就是等位基因要分开，进入不同的配子中，这是分离定律的实质, D错误。
【点睛】本题考查孟德尔遗传实验,要求考生识记孟德尔遗传实验的过程、方法等基础知识,能结合所学的知识准确判断各选项。
11.果蝇种群中某个体X染色体上重复了一个相同的完整基因片段，使其复眼由椭圆形变成条形。下列叙述正确的是( )
A. 该条形眼果蝇在自然选择过程中可能会被淘汰
B. 该变异属于基因突变，产生了生物进化的原材料
C. 该条形眼果蝇与正常椭圆形眼果蝇之间存在着生殖隔离
D. 果蝇与复眼形状相关的所有等位基因构成该种果蝇的基因库
【答案】A
【解析】
【分析】
染色体结构变异包括染色体片段的重复、 缺失、易位和倒位,易位是非同源染色体之间发生交换；基因突变是基因中碱基对增添、缺失或替换而引起的基因结构的改变,基因重组是指控制不同性状的基因的重新组合,基因突变和染色体变异合成突变；突变、基因重组为生物进化提供原材料。
【详解】A、该变异产生新性状,如果不适应环境,可能会在自然选择过程中被淘汰，A正确；
B、果蝇种群中某个体X染色体上增加了一个相同片段,属于染色体结构变异,不是基因突变, B错误；
C、生殖隔离是新物种形成的标志,该变异不一定引起生殖隔离, C错误；
D、基因库是指种群中全部个体的所有基因,一个个体不一定含有基因库中的所有基因的种类，所以果蝇与复眼形状相关的所有等位基因不能构成该种果蝇的基因库，D错误。
【点睛】本题旨在考查学生理解基因突变、染色体结构变异的区别及变异在生物进化中的作用,把握知识的内在联系,形成知识网络,并应用相关知识结合题干信息进行推理、判断。
12.如图表示雌果蝇的卵原细胞及其X染色体上部分基因的位置，该果蝇产生卵细胞的基因型及比例可能是（ ）
A. XHE：Xhe：XhE：XHe=1：1：1：1 B. XhE：XHe=1：1
C. XHE：Xhe：XhE：XHe=8：8：42：42 D. XHE：Xhe：XhE：XHe=42：42：8：8
【答案】D
【解析】
【分析】
分析题图：细胞中H基因和E基因位于一条X染色体上，h基因和e基因位于另一条X染色体上。由于是不完全连锁生物的卵原细胞，在减数第一次分裂四分体时期，同源染色体上的非姐妹染色单体之间会发生交叉互换，产生重组类型的配子。
【详解】交叉互换只发生在少数细胞中，所以产生的四种卵细胞应该是两多两少，且XHE和Xhe所占的比例要高得多。因此该生物产生卵细胞的基因型及比例不可能是XHE：Xbe：XhE：XHe=1：1：1：1，也不可能是XHE：Xhe：XhE：XHe=8：8：42：42，可能是XHE：Xhe：XhE：XHe=42：42：8：8，AC错误，D正确； 交叉互换只发生在同源染色体上的非姐妹染色单体之间，所以产生卵细胞的基因型及比例不可能是XhE：XHe=1：1，B错误。 故选D。
【点睛】本题结合图解，考查减数分裂的相关知识，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，掌握减数分裂过程中染色体行为和数目变化规律，能正确分析题图，再结合所学的知识准确判断各选项。
13.在作物育种中，使作物具有矮生性状是某些农作物性状改良的方向之一。实验小组利用诱发基因突变的方法从某二倍体野生型水稻(株高正常)田中获得了一株矮生型突变体，将该突变体的花粉离体培养后得到若干单倍体植株，其中矮生植株占50%。下列有关叙述错误的是
A. 可用矮生型突变体植株逐代自交的方法来获得能稳定遗传的植株
B. 单倍体矮生植株与矮生型突变体植株不能进行基因交流
C. 获得单倍体矮生植株的过程中，细胞的染色体组数目发生了整倍性的变化
D. 获得的单倍体矮生植株长势弱小，所结的种子比野生型水稻的小
【答案】D
【解析】
【分析】
二倍体植物的单倍体育种包括：花药离体培养获得单倍体幼苗和秋水仙素处理单倍体幼苗获得纯合二倍体。
【详解】获得的矮生型突变体植株为杂合子，可通过逐代自交淘汰隐性植株的方法使矮生基因纯合，以获得纯合的矮生植株，A正确；单倍体矮生植株与矮生型突变体植株存在生殖隔离，不能进行基因交流，B正确；获得单倍体矮生植株的过程中，细胞的染色体组数目减少一半，C正确；花药离体培养获得的单倍体矮生植株高度不育，因此其不能结种子，D错误。故选D。
【点睛】单倍体育种中秋水仙素只能处理单倍体幼苗；多倍体育种中，秋水仙素可以处理萌发的种子或幼苗。
14.下列教材中相关生物学研究方法的描述不正确的是
A. 利用同位素示踪技术证实DNA是以半保留的方式复制的
B. 利用放射性同位素标记技术证明了DNA是遗传物质
C. 利用荧光标记的方法证明细胞膜上的蛋白质和磷脂具有流动性
D. 运用荧光标记的手段，可以观察到某一基因在染色体上的位置
【答案】C
【解析】
【分析】
同位素标记法：同位素可用于追踪物质的运行和变化规律。借助同位素原子以研究有机反应历程的方法。即同位素用于追踪物质运行和变化过程时，叫做示踪元素。用示踪元素标记的化合物，其化学性质不变。科学家通过追踪示踪元素标记的化合物，可以弄清化学反应的详细过程。这种科学研究方法叫做同位素标记法。同位素标记法也叫同位素示踪法。如DNA的半保留复制、噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是遗传物质时均利用了同位素标记法。
【详解】要分析DNA分子的复制究竟是半保留复制还是全保留复制，就要区分亲代与子代DNA分子，1958年，科学家以大肠杆菌为实验材料，运用同位素示踪技术，证实了DNA的确是以半保留复制的方式复制的，A正确；赫尔希和蔡斯以T2噬菌体为实验材料，利用放射性同位素标记技术证明了DNA是遗传物质，B正确；荧光标记法通常是借助荧光分子来标记蛋白质，利用荧光标记细胞膜上的蛋白质证明了细胞膜上的蛋白质具有流动性，但不能证明磷脂具有流动性，C错误；现代分子生物学技术能够用特定的DNA分子，与染色体上某个基因结合，这个分子又能被带有荧光标记的物质识别，通过荧光显示就可以知道基因在染色体上的位置，D正确。
故选C。
15.如图表示一个细胞进行细胞分裂过程中，细胞核内染色体数目及染色体上的DNA数目的变化，下列叙述正确的是（ ）
A. 图中的实线也可以表示整个细胞中DNA分子的数量变化
B. 图中两曲线重叠的各段所在时期，每条染色体都不含染色单体
C. CE段的细胞可能发生同源染色体联会，并出现交叉互换的现象
D. 在AG段细胞中含有同源染色体，HQ段细胞中不含有同源染色体
【答案】B
【解析】
【分析】
由图可知，实线表示细胞核DNA数目变化，虚线表示染色体数目变化。H之前为有丝分裂，H之后为减数分裂。
【详解】图中的实线可以表示细胞核中DNA数目变化，不能表示整个细胞DNA数目变化，A错误；图中两曲线重叠的各段所在时期（包括有丝分裂的后期、末期，减数第二次分裂的后期、末期），每条染色体都不含染色单体，B正确；CE段表示有丝分裂的前期、中期、后期，不可能发生发生同源染色体联会，C错误；在AG段和HJ段细胞中含有同源染色体，KQ段细胞中不含有同源染色体，D错误。故选B。
【点睛】易错点：有丝分裂过程中有同源染色体，但不会发生同源染色体的联会、分离。减数第一次分裂的细胞中含同源染色体，减数第二次分裂的细胞中不含同源染色体。
16.下列关于真核细胞中DNA分子复制的说法，正确的是( )
A. DNA聚合酶催化游离的脱氧核苷酸与模板链上的脱氧核苷酸形成氢键
B. DNA分子先解开双螺旋结构再进行复制
C. 复制可发生在细胞核中，也可发生在线粒体中
D. 复制形成的两个子代DNA分子的碱基序列一定相同
【答案】C
【解析】
【分析】
DNA复制时间：有丝分裂和减数分裂间期。
DNA复制条件：模板（DNA的双链）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和连结酶等）、原料（游离的脱氧核苷酸）。
DNA复制过程：边解旋边复制。
DNA复制特点：半保留复制。
DNA复制结果：一条DNA复制出两条DNA。
DNA复制意义：通过复制，使亲代的遗传信息传递给子代，使前后代保持一定的连续性。
【详解】A、DNA聚合酶催化游离的脱氧核苷酸相互连接形成磷酸二酯键，A错误；
B、DNA复制时是边解旋边复制，B错误；
C、复制可发生在细胞核中，也可发生在线粒体和叶绿体中，C正确；
D、在复制过程中，由于双链解开，导致DNA稳定性降低，可能会发生基因突变，导致复制形成的两个子代DNA分子的碱基序列有可能不同，D错误。
【点睛】本题考查DNA复制的条件和场所等相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
17.下列有关DNA结构的说法，正确的是( )
A. 一条脱氧核苷酸链上相邻的两个碱基A和T之间靠形成氢键链接
B. 每个磷酸基团上都连着两个核糖
C. 碱基对排列顺序的千变万化构成了DNA分子的特异性
D. 一条双链DNA片段有两个游离的磷酸基
【答案】D
【解析】
【分析】
DNA分子的基组成单位是脱氧核苷酸，脱氧核苷酸由磷酸二酯键连接形成脱氧核苷酸链，DNA分子一般是由2条反向平行的脱氧核苷酸链组成的规则的双螺旋结构，脱氧核糖和磷酸交替连接排列在外侧，构成基本骨架，碱基排列在内侧，两条链上的碱基由氢键连接形成碱基对，且遵循A与T配对、G与C配对的碱基互补配对原则；DNA分子中的碱基（对）的种类很少，但是排列顺序千变万化，千变万化的碱基对的排列顺序构成DNA分子的多样性，遗传信息储存在碱基对的排列顺序中。
【详解】A、一条单链中相邻的碱基A与T是通过脱氧核糖--磷酸--脱氧核糖连接的，A错误；
B、DNA链末端的磷酸基团上连着一个五碳糖，B错误；
C、碱基对排列顺序的千变万化构成了DNA分子的多样性，C错误；
D、双链DNA分子含有两个游离的磷酸基团，分别位于DNA分子的两端， D正确；
【点睛】本题旨在考查学生对DNA分子的结构和结构特点的理解和掌握。
18.下列有关生物变异和进化的叙述，错误的是( )
A. 基因型为aaBbdd(3对基因独立遗传)的个体自交后代出现性状分离与基因重组无关
B. 任何原核生物的可遗传变异只能来源于基因突变
C. 自然选择使种群的基因频率发生定向改变
D. 三倍体无子西瓜的培育过程说明，二倍体西瓜和四倍体西瓜存在生殖隔离
【答案】B
【解析】
【分析】
生物的变异包括可遗传变异和不可遗传变异，可遗传变异的来源有基因突变、基因重组和染色体变异。
基因突变指的是基因中碱基对的增添、缺失或替换从而导致基因结构的改变，结果是产生新的等位基因，主要发生在细胞分裂间期。
基因重组发生在减数第一次分裂的前期和后期，改变基因型，但是不改变基因的种类和数量。
染色体变异包括数量变异和结构变异。
【详解】A、基因型为aaBbdd(3对基因独立遗传)的个体自交后代出现性状分离与基因重组无关，与等位基因的分离有关，A正确；
B、原核生物的可遗传变异能来源于基因突变，也可以来源于基因工程的基因重组，B错误；
C、自然选择使种群的基因频率发生定向改变，C正确；
D、三倍体无子西瓜的培育过程说明，二倍体西瓜和四倍体西瓜存在生殖隔离，D正确。
【点睛】此题主要考查的是生物的变异的相关知识，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中。
19.如图所示为某生物基因表达的过程，下列叙述正确的是( )
A. 图中肽链若排出到细胞外，则还需要内质网和高尔基体的加工
B. 为了快速合成肽链，多个核糖体同时进行一条肽链的翻译
C. RNA聚合酶的主要作用是根据碱基互补配对原则形成氢键
D. 1个核糖体中可同时容纳2个tRNA
【答案】D
【解析】
【分析】
分析题图，图示为某生物基因表达过程，基因表达包括转录和翻译两个过程，其中转录是以DNA的一条链为模板合成RNA的过程，该过程需要RNA聚合酶参与；翻译是以mRNA为模板合成蛋白质的过程，该过程发生在核糖体上，需要以氨基酸为原料，还需要酶、能量和tRNA。
【详解】图示转录和翻译同时进行，说明该过程发生在原核生物细胞中，而原核生物细胞中没有内质网和高尔基体，A错误；一条肽链由一个核糖体完成，多个核糖体可以同时合成多条相同的肽链，B错误；RNA聚合酶的主要作用是形成磷酸二酯键，C错误；1个核糖体中可同时容纳2个tRNA，D正确。
20.科研人员调查某地不同植物花冠筒的深度与昆虫口器长度之间的关系，结果如图。相关叙述错误的是( )
A. 昆虫口器的不同长度是吸食不同深度花冠筒花蜜造成的
B. 花冠筒的不同深度有利于减弱昆虫间生存斗争的强度
C. 各种昆虫口器长度差异体现了基因多样性和物种多样性
D. 昆虫口器不同长度、花冠筒不同深度是长期共同进化的结果
【答案】A
【解析】
【分析】
生物共同进化是指不同生物之间、生物与无机环境之间相互选择、共同发展,通过漫长的进化形成生物多样性,生物多样性包括基因多样性、物种多样性、生态系统多样性三个层次。
【详解】A、昆虫口器的不同长度是与花冠筒植物共同进化的结果，A错误；
B、通过图示可知,花冠筒的不同深度有利于减弱昆虫间生存斗争的强度，B正确；
C、各种昆虫口器长度差异体现了基因多样性和物种多样性，C正确；
D、昆虫口器不同长度、花冠筒不同深度是长期相互选择，共同进化的结果, D正确。
【点睛】本题考查生物进化与生物多样性的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
21.某家系中有甲、乙两种单基因遗传病(如图)，其中一种是伴性遗传病。相关分析正确的是( )
A. 甲病的致病基因与人类红绿色盲基因在同一条染色体上
B. Ⅲ-3可能同时携带这两种病的致病基因
C. Ⅱ-1和Ⅲ-4的相关基因型都有两种可能
D. 若Ⅲ-1与Ⅲ-8结婚，生育一个患两种病孩子的概率是5/48
【答案】D
【解析】
【分析】
根据Ⅱ-4和Ⅱ-5患甲病，而Ⅲ-7为不患甲病的女儿，所以可知甲病为常染色体显性遗传病，又根据题意一种是伴性遗传病，所以乙病是伴性遗传病，Ⅰ-1和Ⅰ-2不患乙病，但Ⅱ-3患乙病，所以乙病为伴X隐性遗传病。设甲病由A、a基因控制，乙病由B、b基因控制，据此答题。
【详解】根据分析可知，甲病为常染色体显性遗传病，而色盲为伴X隐性遗传病，故甲病的致病基因与人类红绿色盲基因不在同一条染色体上，A错误；Ⅲ-3不患甲病，故不携带甲病的致病基因，B错误；Ⅱ-1不含甲病致病基因，但其父亲为乙病的患者，所以Ⅱ-1基因型为aaXBXb，Ⅲ-4只患甲病，其母亲不含甲病的致病基因，所以Ⅲ-4的基因型为Aa，Ⅲ-4的父亲为乙病的患者，所以Ⅲ-4的基因型为AaXBXb，所以Ⅱ-1和Ⅲ-4的相关基因型都只有一种可能，C错误；Ⅲ-1患甲病不患乙病，其母亲不携带甲病致病基因，所以Ⅲ-1的基因型为AaXBY，Ⅲ-8父母均患甲病，而Ⅲ-7不患甲病，所以Ⅲ-8的父母基因型均为Aa，故Ⅲ-8的基因型为1/3AA、2/3Aa，Ⅲ-6患乙病，所以Ⅲ-8的父母基因型为XBXb、XBY，故Ⅲ-8的基因型为1/2XBXB、1/2XBXb，若Ⅲ-1与Ⅲ-8结婚，生育一个患甲病孩子的概率为1-2/3×1/4=5/6，生育一个患乙病孩子的概率为1/2×1/4=1/8，所以生育一个患两种病孩子的概率是5/6×1/8=5/48，D正确。
故选D。
22.人体肤色的深浅受A 、a和B 、b两对基因控制(A 、B控制深色性状)，基因A和B控制皮肤深浅的程度相同，基因a和b控制皮肤深浅的程度也相同。一个基因型为AaBb的人与一个基因型为AaBB的人结婚，关于其子女皮肤颜色深浅的描述中，不正确的是( )
A. 子女可产生四种表现型
B. 肤色最浅的孩子的基因型是aaBb
C. 与亲代AaBB表现型相同的占1/4
D. 与亲代AaBb皮肤颜色深浅一样的有3/8
【答案】C
【解析】
已知基因A 和B控制皮肤深浅的程度相同，基因a和b控制皮肤深浅的程度相同。根据亲本的基因型可知，子女中显性基因的数量可以是4个、3个、2个或1个，所以子女可产生四种表现型，A项正确；根据亲本的基因型可知，肤色最深的孩子的基因型是AABB，肤色最浅的孩子的基因型是aaBb，B项正确；由于A和B及a和b均为同等程度控制皮肤深浅的基因，因此，AaBb与AaBB结婚后代子女中与亲代AaBB表现型相同的子女的基因型有AaBB和AABb，他们出现的比例分别是1/2×1/2＝1/4、1/4×1/2＝1/8，所以与亲代AaBB表现型相同的有1/4＋1/8＝3/8，C项错误；根据亲本的基因型可知，与亲代AaBb皮肤颜色深浅一样子女的基因型有AaBb和aaBB，他们出现的比例分别是1/2×1/2＝1/4、1/4×1/2＝1/8，所以与亲代AaBb表现型相同的有1/4＋1/8＝3/8，D项正确。
23.某种鸟为ZW型性别决定，羽毛有白羽和粟羽，受一对等位基因(A/a)控制。该鸟有白羽和粟羽两个品系，每个品系均能稳定遗传。将两品系杂交，正交时后代为白羽和粟羽，数量相当。反交时后代全为粟羽。下列推断错误的是( )
A. 反交的结果表明粟羽对白羽为显性性状
B. 将反交产生的粟羽鸟继续交配，后代全为粟羽
C. 参与正交的雌鸟和雄鸟的基因型分别为ZAW、ZaZa
D. 正反交的结果表明A、a基因不可能位于线粒体DNA上
【答案】B
【解析】
【分析】
分析题文:由于每个品系均能稳定遗传，将两品系杂交，正交时后代为白羽和栗羽，数量相当，则亲本的基因型为ZAW、ZaZa；反交时后代全为粟羽，则亲基因型为ZaW、ZAZA。
【详解】A、每个品系均能稳定遗传，白羽和粟羽杂交时，后代均为粟羽，说明粟羽对白羽为显性性状, A正确；
B、将反交产生的粟羽鸟( ZAZa、ZAW)继续交配，后代不全为粟羽，也有白羽(ZaW), B错误；
C、由以上分析可知，参与正交的雌鸟和雄鸟的基因型分别为ZAW、ZaZa，C正确；
D、正反交的结果不同，表明A、a基因不可能位于线粒体，而是位于性染色体上, D正确。
【点睛】本题考查伴性遗传的相关知识，要求考生识记性别决定方向，能正确分析题文，判断这对相对性状的显隐性关系及正反交亲本的基因型，再结合所学的知识准确答题。
24.下列有关“噬菌体侵染细菌”实验的叙述，正确的是( )
A. 用32P和35S同时标记后的噬菌体侵染未标记的大肠杆菌以确定噬菌体的遗传物质
B. 用32P标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，部分子代噬菌体的DNA不含32P
C. 搅拌和离心的目的是一样的，均可使上清液中析出重量较轻的T2噬菌体颗粒
D. 该实验也可以选择14C和15N这两种同位素分别对DNA和蛋白质进行标记
【答案】B
【解析】
【分析】
T2噬菌体侵染细菌的实验:
①研究着:1952年，赫尔希和蔡斯。
②实验材料: T2噬菌体和大肠杆菌等。
③实验方法:放射性同位素标记法。
④实验思路: S是蛋白质的特有元素，DNA分子中含有P，蛋白质中几乎不含有，用放射性同位素32P和放射性同位素35S分别标记DNA和蛋白质，直接单独去观察它们的作用。
⑤实验过程:吸附→注入(注入噬菌体的DNA) →合成(控制者:噬菌体的DNA；原料:细菌的化学成分)→组装→释放。
⑥实验结论: DNA是遗传物质。
【详解】A、用32P和35S分别标记后的噬菌体侵染未标记的大肠杆菌以确定噬菌体的遗传物质，A错误；
B、由于DNA复制具有半保留复制的特点，所以在子代噬菌体中能找到2个32P标记的DNA,绝大部分不含32P，B正确；
C、搅拌和离心的目的不是一样的，搅拌的目的是让吸附在细菌表面的蛋白质外壳与细菌分开，离心可使上清液中析出重量较轻的T2噬菌体颗粒，C错误；
D、用14C和15N对T2噬菌体的DNA和蛋白质进行标记时，无法分清是蛋白质起作用还是DNA在起作用，D错误。
【点睛】本题结合噬菌体侵染大肠杆菌的部分实验过程图，考查噬菌体侵染细菌的实验，要求考生识记噬菌体侵染细菌的过程，明确噬菌体侵染细菌时只有DNA注入细菌中；掌握噬菌体侵染细菌实验过程，明确图示实验只能证明噬菌体侵染细菌时蛋白质外壳没有进入细菌，不能证明DNA是遗传物质。
25.如图所示为生物界较为完善的中心法则，其中①〜⑤表示不同的信息流。下列相关叙述，正确的是( )
A. 病毒增殖过程中可能出现①、②或⑤过程，而细胞生物无②和⑤的机制
B. 图中①②③⑤过程中均有碱基配对现象，而④过程没有
C. ③过程最终形成的RNA都携带密码子和反密码子
D. 基因表达的最终产物都能与双缩脲试剂发生颜色反应
【答案】A
【解析】
【分析】
1、 分析题图可知:①为DNA复制；②为RNA复制；③为转录；④为翻译；⑤为逆转录。
2、中心法则与基因表达的关系:
(1)DNA的复制体现了遗传信息的传递功能,发生在细胞增殖或产生子代的生殖过程中。
(2)DNA的转录和翻译共同体现了遗传信息的表达功能,发生在个体的发育过程中。
(3)逆转录、RNA复制是 后来在少数生物(如RNA病毒)中发现的,是对中心法则的补充。
【详解】A、以DNA为遗传物质的病毒为DNA病毒 ,在其增殖过程中可发生DNA复制即①过程,以RNA为遗传物质的病毒为RNA病毒,在其增殖过程中可发生RNA复制或逆转录即②或⑤过程,而正常的细胞生物中不会出现②过程,被RNA病毒感染后的宿主细胞才可能发生RNA复制或逆转录，A正确；
B、图中①②③④⑤过程中均有碱基配对现象,④过程是以mRNA为模板合成蛋白质的过程, mRNA上的密码子会跟tRNA中的反密码子碱基互补配对, B错误；
C、③过程为转录过程,能形成mRNA、tRNA、 rRNA三种，只有mRNA携带起始密码子和终止密码子, C错误；
D、基因表达的最终产物可以是蛋白质，也可以是RNA,如rRNA ,能与双缩脲试剂发生颜色反应,产生紫色络合物的是蛋白质，D错误。
【点睛】本题结合图解， 考查中心法则及其发展 ,要求考生识记中心法则的主要内容及后人对其进行的补充和完善，能结合图中信息准确判断各选项。
26.玉米非糯性基因(A)对糯性基因(a)是显性，A-、a-表示该基因所在染色体发生部分缺失(缺失区段不包括A和a基因)，缺失不影响减数分裂过程。为验证染色体缺失的花粉不育，而染色体缺失的雌配子可育，现有AA、Aa、aa、AA-、A-a、aa-共6种玉米植株，下列哪种实验方案最合适
A. aa(♂)×A-a(♀)、aa(♀)×A-a(♂) B. aa-(♂)×Aa(♀)、aa-(♀)×Aa(♂)
C. aa(♂)×AA-(♀)、aa(♀)×AA-(♂) D. A-a(♂)×A-a(♀)
【答案】A
【解析】
【分析】
根据题干信息分析，已知染色体缺失不影响减数分裂过程，现通过实验证明染色体缺失的花粉不育，而染色体缺失的雌配子可育，即相同基因型的缺失配子，雌配子可育而雄配子不可育，据此答题。
【详解】若染色体缺失的花粉不育，而染色体缺失的雌配子可育，则aa(♂)×A-a(♀)，后代雌雄性都表现为非糯性：糯性=1:1，而反交实验aa(♀)×A-a(♂)，后代都表现为糯性，A正确；无论染色体缺失的花粉是否可育，aa-(♂)×Aa(♀)、aa-(♀)×Aa(♂)正反交实验的结果都相同，都表现为非糯性：糯性=1:1，B错误；无论染色体缺失的花粉是否可育，aa(♂)×AA-(♀)、aa(♀)×AA-(♂)正反交实验的结果都相同，都表现为非糯性，C错误；无论染色体缺失的花粉是否可育，A-a(♂)×A-a(♀)的结果都表会出现非糯性和糯性，D错误。
27.金鱼的一对相对性状由一对等位基因（A、a）控制，其中 a 基因在纯合时使胚胎致死（aa、XaXa、XaY 等均为纯合子）。现取一对金鱼杂交，F1金鱼共 67 只，其中雄金鱼 21只，则 F1金鱼自由交配所得 F2成活个体中，a 基因频率为（ ）
A. 1/11 B. 1/6 C. 1/8 D. 1/14
【答案】A
【解析】
【分析】
本题主要考查基因的分离定律，基因频率的计算方法，本题旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系，并应用相关知识对某些生物学问题进行解释、推理、判断、获取结论的能力。
【详解】由题意知，一对金鱼杂交，F1代金鱼共67只，其中雄金鱼21只，雌性个体：雄性个体≈2：1，说明金鱼的这一对等位基因位于X染色体上，亲本的基因型为XAXa、
XAY，F1中，雌性个体的基因型为XAXa、XAXA，产生卵细胞的基因型及比例是：XA：Xa=3：1，雄性个体的基因型为XAY，产生的精子的基因型及比例是XA：Y=1：1，因此F1代金鱼自由交配所得F2代的基因型及比例是：XAXA：XAXa：XAY：XaY=3：1：3：1．，其中XaY死亡，所以成活个体中XAXA：XAXa：XAY=3：1：3；Xa的基因频率=1÷（3×2+1×2+3）=1/11，故选A。
【点睛】转化为配子比例进一步求解可将问题简化。
28.下列有关人体内环境稳态调节的叙述，正确的是( )
A. 内环境中含有多种酶，是新陈代谢的主要场所
B. 内环境稳态包括其成分和理化性质的相对稳定
C. 胰岛素和胰高血糖素的分泌主要受血糖浓度的调节，不受神经的支配
D. 饮水不足会引起垂体合成抗利尿激素增多，导致尿量减少
【答案】B
【解析】
【分析】
内环境稳态是指正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态；内环境的稳态的调节机制是：神经-体液-免疫调节网络。
【详解】A、细胞质基质是新陈代谢的主要场所，A错误；
B、内环境稳态指内环境的各种化学成分和理化性质处于相对稳定状态，B正确；
C、胰岛素和胰高血糖素的分泌主要受血糖浓度的调节，也受神经的直接支配，C错误；
D、饮水不足会引起垂体释放的抗利尿激素增多，导致尿量减少，D错误。
故选B。
29.分析下面有关人体内物质交换的示意图，以下说法正确的是（ ）
A. 图中A、B、C、D依次表示组织液、血浆、淋巴、细胞内液
B. 人体中CO2浓度最高的是图中的C
C. 正常情况下，人体内D的含量大于A+B+C
D. 淋巴细胞只能出现在D中
【答案】C
【解析】
【分析】
本题结合“人体内物质交换的示意图”，考查学生对内环境的组成成分和相互关系及其物质交换等相关知识的识记和理解能力，以及识图分析能力。
【详解】依题意和分析图示可知，A组织液，B为淋巴，C为血浆，D为细胞内液，A错误；组织细胞不断进行有氧呼吸产生C02，因此在人体内，C02浓度最高的部位是图中的D，B错误；细胞内液约占体液的2/3，主要由血浆、组织液、淋巴构成的细胞外液约占体液的1/3，因此在正常情况下，人体内D的含量大于图中A+B+C的含量，C 正确；淋巴细胞位于淋巴、血液和淋巴结中，因此可出现在B和C中，D错误。
【点睛】解答此题的关键是围绕“题图中箭头的指向”这一信息进行发散思维，结合所学的有关“体液的组成成分及其相互之间的关系”的知识和图示分析展开联想，准确定位图中字母所示的体液的名称，进而对各选项的问题情境进行分析解答。
30.如图所示，①②分别代表不同的细胞，a代表物质，下列各项不符合该示意图的是( )
A. ①为前一神经元、②为后一神经元、a为神经递质
B. ①为垂体细胞、②为甲状腺细胞、a为促甲状腺激素释放激素
C. ①为下丘脑细胞、②为肾小管细胞、a为抗利尿激素
D. ①为T淋巴细胞、②为B淋巴细胞、a为淋巴因子
【答案】B
【解析】
【分析】
据图可知：图示过程为细胞①能分泌某种物质a，a通过运输作用于细胞②的膜受体上，这体现了细胞间的信息传递过程。
【详解】A、①为前一神经元，释放神经递质a与②后一神经元细胞膜的受体结合，传递兴奋，A正确；
B、①为垂体细胞通过释放促甲状腺激素作用于②为甲状腺细胞，B错误；
C、①为下丘脑细胞分泌 a为抗利尿激素，作用于②为肾小管细胞，促进对于原尿水的重吸收，C正确；
D、①为T淋巴细胞分泌淋巴因子a作用于B淋巴细胞，D正确。
【点睛】本题考查人体细胞内或细胞间某些信息传递的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题可准确判断各选项。
31.如图表示乙酰胆碱（兴奋性神经递质）释放与作用机制，下列叙述错误的是（ ）
A. 突触小泡避免乙酰胆碱被细胞内酶破坏
B. 乙酰胆碱持续作用于突触后膜的受体
C. 乙酰胆碱与受体结合引发离子通道的开放
D. 乙酰胆碱的释放体现了细胞膜的结构特点
【答案】B
【解析】
【分析】
兴奋在两个神经元之间传递是通过突触进行的，突触由突触前膜、突触间隙和突触后膜三部分组成，神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，进入突触间隙，作用于突触后膜上的特异性受体，引起下一个神经元兴奋或抑制。
【详解】神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，突触小泡避免乙酰胆碱被细胞内酶破坏，A正确；乙酰胆碱作用于突触后膜后离开受体，回到突触间隙被相关酶分解，B错误；乙酰胆碱与受体结合后，引发钠离子通道打开，钠离子内流，产生动作电位，C正确；乙酰胆碱通过胞吐的方式释放到突触间隙，利用了细胞膜的流动性特点，D正确。
32.如图为神经与肌肉的连接示意图，f所在的神经—肌肉接头，其结构和功能与突触类似。b、c为相邻的神经元，g的神经纤维搭在肌肉上。下列分析正确的是( )
A. 刺激肌肉后，电流表指针将偏转2次，d点处可检测到电位变化
B. 刺激d点引起肌肉收缩为非条件反射
C. 若b为抑制性神经元，刺激a点，则c神经元膜外为正电位
D. 某物质由f通过胞吐释放，因此该物质一定为有机大分子
【答案】C
【解析】
【分析】
1、神经调节的方式是反射，反射的结构基础是完整的反射弧。
2、兴奋在神经纤维上的传导可以是双向的；由于神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜，因此在两个神经元之间兴奋的传导只能是单向的。神经递质有兴奋性神经递质和抑制性神经递质。
3、静息时，神经纤维的膜电位为外正内负，兴奋时，兴奋部位的膜电位转变为外负内正。
4、据图分析，神经元a的兴奋可以引起神经元b释放抑制性神经递质而使神经元c抑制。
【详解】A、f与肌肉部位构成了突触结构，在突触结构处兴奋传导只能由突触前膜传到突触后膜，具有单向性，因此d点处不可检测到电位变化，A错误；
B、反射活动的完成需要完整的反射弧，因此刺激d点引起的肌肉收缩不属于反射，B错误；
C、若b为抑制性神经元，刺激a点，会传导到神经元b，神经元b会释放抑制性神经递质，抑制下一个神经元c产生兴奋，即神经元膜外为正电位，C正确；
D、某物质由f通过胞吐释放，该物质不一定为有机大分子，比如说乙酰胆碱从突触前膜释放，但其属于小分子物质，D错误。
【点睛】本题考查神经冲动传递过程的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。
33.下列关于激素、抗体、酶和神经递质的叙述，正确的是
A. 激素和抗体都具有特异性，只能作用于特定的靶细胞
B. 乙酰胆碱与特定分子结合后可在神经元之间传递信息
C. 酶和激素都具有高效性，能产生酶的细胞一定能产生激素
D. 激素弥散在全身的体液中，一经靶细胞接受即被灭活
【答案】B
【解析】
【分析】
阅读题干可知本题涉及的知识点是激素、抗体、酶和神经递质，明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断。
【详解】激素和抗体都具有特异性，但抗体是和抗原结合的，抗原不一定是细胞，A错误；乙酰胆碱与特定分子即突触后膜上的受体结合后，能将化学信号转变成电信号，从而在神经元之间传递信息，B正确；激素和酶都有高效性，但能产生酶的细胞不一定能产生激素，如口腔上皮细胞，C错误；激素与靶细胞结合并发挥作用后才被灭活，而不是一经靶细胞接受即被灭活，D错误。
【点睛】归纳总结：
（1）酶大多数是蛋白质，少数为RNA。起催化作用，降低化学反应所需的活化能。在反应前后本身不发生改变。酶会随反应次数的增加而钝化导致活性下降并最终被分解，同时产生新的补充。
（2）激素包括蛋白质、多肽、固醇及氨基酸衍生物。多为生命活动的调节物质，不供能、不组成生物体的成分、不起催化作用。发生作用后会被自身相关酶分解而失去活性，因此需要不断产生。
（3）抗体为免疫球蛋白，其作用为与相应抗原结合，形成细胞集团或沉淀，使抗原失去继续侵染正常细胞的能力，并最终被吞噬细胞吞噬消化。
（4）神经递质包括生物原胺类、氨基酸类、肽类和其它类。由神经元细胞的突触前膜以胞吐的方式释放，经突触间隙到达突触后膜并引起后膜的兴奋或抑制。发生作用后迅速失活。
34.蛋白质是细胞膜的主要成分，具有多种生物学功能。细胞膜上蛋白质的结构改变，不可能导致
A. Cl－转运受阻，诱发囊性纤维病 B. 水重吸收受阻，影响水平衡调节
C. Na+转运受阻，影响神经冲动产生 D. 氧气扩散受阻，诱发脑组织损伤
【答案】D
【解析】
【分析】
本题考查细胞膜功能的相关知识，重点考查膜蛋白的功能，意在考查学生的识记能力和基础知识的理解应用能力。
【详解】囊性纤维病是常见遗传病，正常基因决定一种定位在细胞膜上的CFTR蛋白，70%病人的CFTR蛋白因缺少第508位氨基酸而出现Cl-的转运异常，A正确；肾小管细胞主要利用细胞膜上的“水通道蛋白”重吸收原尿中的水分，若细胞膜上蛋白质结构改变，可能导致水重吸收受阻，影响水平衡调节，B正确；神经细胞兴奋时，依赖于Na+内流，需要细胞膜上蛋白质的协助，细胞膜上蛋白质的结构改变，可能引起Na+转运受阻，影响神经冲动产生，C正确；氧气扩散方式为自由扩散，不需要膜上蛋白质协助，D错误。
【点睛】细胞膜主要由脂质和蛋白质组成，还有少量的糖类；细胞膜的功能：将细胞与外界环境分隔开；控制物质进出细胞；进行细胞间的信息交流。
35.如图是下丘脑及其直接或间接支配的有关腺体之间的关系示意图（“+”表示促进，“﹣”表示抑制），下列说法不正确的是（ ）
A. a、b、c中，c对内环境稳态的维持影响最小
B. b与a两者的分泌物在某些生理效应上可表现为协同作用
C. c不仅具有感受刺激和传导兴奋的功能，而且有分泌功能
D. a可产生促甲状腺激素促进b合成和分泌某激素
【答案】A
【解析】
【分析】
由题图可知，a为下丘脑直接支配的腺体（垂体），b为下丘脑间接支配的腺体，c为下丘脑。
【详解】A、c下丘脑是体温、血糖和水盐平衡的调节中枢，是机体调节内分泌活动的枢纽，c对内环境稳态的维持影响最大，A错误；
B、b可以为甲状腺，分泌甲状腺激素，与a垂体产生的生长激素在促进生长上可表现为协同作用，B正确；
C、c下丘脑不仅具有感受刺激和传导兴奋的功能，还具有分泌功能，C正确；
D、根据试题分析，a为垂体可产生促甲状腺激素促进b甲状腺合成和分泌甲状腺激素，D正确。
故选A。
【点睛】识记甲状腺激素的分级调节以及反馈调节过程，依据题干准确判断图中各字母代表的腺体为解答该题的关键。
36.图中A、B表示人体某过程中产热量或散热量的变化曲线。据图分析正确的是
A. 该图可表示从温暖环境到寒冷环境，再回到温暖环境的过程，A表示产热量，B表示散热量
B. 该图可表示从寒冷环境到温暖环境，再回到寒冷环境的过程，A表示产热量，B表示散热量
C. 该图可表示从安静到运动，再停止运动的过程，A表示散热量，B表示产热量
D. 该图可表示开始发烧并持续一段时间又退烧的过程，A表示产热量，B表示散热量
【答案】D
【解析】
【分析】
由题文描述和图示信息可知：该题考查学生体温调节的过程的相关知识的识记和理解能力，以及识图分析能力。
【详解】人体体温的稳定是在神经和体液的调节下，使得产热量与散热量处于动态平衡的结果。当人体从温暖环境到寒冷环境，产热量与散热量均增加，但产热量与散热量相等，体温保持稳定，当人体从寒冷环境到温暖环境，产热量与散热量均减少，但产热量与散热量也相等，体温仍然保持稳定，A、B错误；从安静状态到运动的初期，有机物氧化分解加快，机体产热量增加且大于散热量，体温略微上升，而后通过调节，机体产热量与散热量处于动态平衡，体温在略微升高的水平上保持稳定，当停止运动的初期，有机物氧化分解减少，产热量减少且小于散热量，体温略微下降，而后通过调节，机体产热量与散热量处于动态平衡，体温回归到运动前的安静状态，因此A表示产热量，B表示散热量，C错误；开始发烧时机体产热量大于散热量，体温上升，在发烧持续的一段时间内，机体的产热量与散热量处于动态平衡，但体温高于正常体温，在退烧的过程中，产热量小于散热量，体温下降至正常体温，可见，该图可表示开始发烧并持续一段时间又退烧的过程，A表示产热量，B表示散热量，D正确。
37.下图表示人体以反馈调节的方式保持血糖平衡的模式图(虚线表示神经调节)。以下判断不正确的是( )
A. C为肾上腺，物质b与物质c是协同作用
B. D是胰岛，c是胰高血糖素，d为胰岛素
C. C分泌的物质能升高血糖，A是机体调节内分泌活动的枢纽
D. d的分泌量增高可抑制c的分泌，因此二者为拮抗关系
【答案】D
【解析】
【分析】
由题目中模式图结合问题可知，A～E为组织器官，a～d是激素。d的作用是降低血糖，降低血糖的激素只有胰岛素，据此可判断d是胰岛素，D是胰腺，c是胰高血糖素；升高血糖的激素还有肾上腺素等，因此b是肾上腺素，C是肾上腺，b、c都可使血糖升高，故为协同作用。血糖的神经调节与下丘脑有关，据此推断A是下丘脑，下丘脑是体温调节中枢。B是垂体，分泌的催乳素能调控某些动物照顾幼仔。由图可知，血糖浓度上升时，作用于下丘脑，下丘脑通过有关神经作用降低血糖。
【详解】A、C是肾上腺，b、c都可使血糖升高，故为协同作用，A正确；
B、D是胰岛，c是胰高血糖素，d为胰岛素，B正确。
C、C是肾上腺，C分泌的肾上腺素能升高血糖，A是下丘脑，是机体调节内分泌活动的枢纽，C正确；
D、胰岛素能够降低血糖，胰高血糖素能够升高血糖，因此它们两者之间为拮抗作用，与它们两者之间的抑制和促进作用无关，D错误。
【点睛】本题主要考查学生的记忆和理解能力，激素释放进入血液被运送到全身各个部位，虽然他们与各处的组织、细胞有广泛接触， 但有些激素只作用于某些器官、 组织和细胞。这称为激素作用的特异性，被激素选择作用的器官，组织和细胞，分别称为靶器官、靶组织和靶细胞， 激素与受体相互识别并发生持异性结合，经过细想内复杂的反应，从而激发出一定的生理效应， 具有协同作用的激素有: 甲状腺激素和肾上腺激素，肾上腺激素和胰高血糖素，甲状腺激素和生长激素等。
38.下列关于高等动物生命活动调节的叙述，错误的是( )
A. 一般来说，位于脊髓的低级中枢受脑中相应的高级中枢的调控
B. 寒冷环境下机体通过多种途径减少散热以维持体温的相对恒定，因此机体散热量低于炎热环境
C. “建立血糖调节的模型”，模拟活动本身是构建动态的物理模型，再根据活动中的体会构建概念模型
D. 下丘脑分泌的抗利尿激素，能提高肾脏集合管对水的通透性，促进水的重吸收
【答案】B
【解析】
【分析】
1、“建立血糖调节的模型”模拟活动本身属于构建动态的物理模型，之后根据活动中体会构建的为概念模型
2、体温调节的最终结果是产热等于散热;
3、抗利尿激素作用于肾小管集合管促进对水的重吸收。
【详解】A、一般来说，位于脊髓的低级中枢受脑中相应的高级中枢的调控，A正确；
B、寒冷环境下机体通过多种途径减少散热以维持体温的相对恒定，同时机体散热量高于炎热环境，B错误；
C、“建立血糖调节的模型”模拟活动本身属于构建动态的物理模型，之后根据活动中体会构建的为概念模型，C正确；
D、下丘脑分泌的抗利尿激素，能提高肾脏集合管对水的通透性，促进水的重吸收，D正确。
【点睛】本题综合考查神经系统结构及功能的相关知识和体液调节有关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题。
39.2018年诺贝尔奖获得者Tasuku Honjo在T细胞中发现了一种特殊的膜蛋白PD-1，基于其 作用机制的研究或许就能有效抵御癌症，如下图所示。下列分析正确的是
A. PD-1和PD-L1的多肽链中氨基酸序列相同，但空间结构不同
B. PD-1和PD-L1的形成均需要核糖体、内质网和高尔基体的参与
C. T细胞不能表达PD-L1是因为其细胞内没有控制PD-L1合成的基因
D. PD-L1抗体可有效杀死肿瘤细胞，PD-1抗体对肿瘤细胞无作用
【答案】B
【解析】
【分析】
结合题意和图示信息分析：PD-1抗体、PD-L1抗体分别与T细胞和肿瘤细胞的细胞膜上特定膜蛋白结合后，T细胞活性不受抑制而能行使正常的免疫作用，从而消灭肿瘤细胞。
【详解】根据图解和文字信息,PD-1和FD-L1分别是T细胞和肿瘤细胞的两种不同膜蛋白,至少在氨基酸的种类、数目、排列顺序的一个方面存在差异,因而蛋白质的空间结构不同，A错误；膜蛋白的形成需要核糖体、内质网和高尔基体的参与,B正确；这两种膜蛋白是由不同基因控制合成,是基因选择性表达的结果,C错误；图解信息显示,PD-1、PD-L1抗体与特定膜蛋白结合后,T细胞就能行使正常的免疫作用,从而消灭肿瘤细胞,D错误。
【点睛】分析本题关键在于区分细胞膜上存在的两种膜蛋白——PD-1和PD-L1，以及细胞外液中存在两种游离抗体——PD-1抗体、PD-L1抗体。它们分别可相互识别并结合。
40.如图代表人体体液免疫的过程。有关叙述正确的是( )
A. 细胞Ⅲ为效应T淋巴细胞，由细胞I分化而来
B. 在①和⑨所在的阶段中可能有吞噬细胞的参与
C. 细胞III和T细胞所含基因相同，所以抗原也可以与细胞III结合
D. 图中免疫活性物质是指抗体、淋巴因子、溶菌酶等
【答案】B
【解析】
【分析】
体液免疫B淋巴细胞受抗原刺激后, 经一系列的分化、增殖成为浆细胞,浆细胞产生抗体,抗体进入体液而形成的特异性免疫。
据图分析,细胞I表示B淋巴细胞,细胞Ⅱ表示记忆细胞,细胞Ⅲ为浆细胞。①②③表示识别和呈递抗原,④⑦代表二次免疫反应,⑤⑥代表B细胞增殖分化形成效应B细胞和记忆细胞,⑧表示效应B细胞分泌特异性抗体。
【详解】A、 细胞Ⅲ为效应B细胞（浆细胞），由细胞I分化而来，A错误；
B、在①所在的阶段中有吞噬细胞的参与，⑨表示抗原与抗体特异性结合的过程，该过程中没有吞噬细胞的参与，B正确；
C、细胞III和T细胞所含基因相同，抗原不可以与细胞III结合，C错误；
D、图中的免疫活性物质是由特定抗原引起并由效应B细胞产生，应为抗体，D错误。
【点睛】本题主要考查免疫的相关知识，是高考高频考点，意在考查考生识图析图的能力，理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系获取题图信息准确判断各选项。
41.下列过程能体现细胞间信息交流功能的是( )
A. 抗体与抗原结合抑制抗原对组织细胞的黏附 B. HIV侵染T淋巴细胞
C. 传出神经细胞兴奋引起肌肉收缩 D. 通过DNA转录将信息传递给RNA
【答案】C
【解析】
【分析】
细胞间信息交流主要有三种方式：（1）通过化学物质来传递信息；（2）相邻细胞间直接接触，通过与细胞膜结合的信号分子影响其他细胞，即细胞--细胞，如传出神经细胞兴奋引起肌肉收缩；（3）相邻细胞间形成通道使细胞相互沟通，通过携带信息的物质来交流信息，如高等植物细胞之间通过胞间连丝相互连接，进行细胞间的信息交流。
【详解】A、抗原与抗体结合是两种物质结合，不涉及细胞，因此无细胞间的信息交流，A错误
B、HIV没有细胞结构，所以HIV侵染T淋巴细胞不能体现细胞间信息交流，B错误；
C、传出神经细胞兴奋引起肌肉收缩能体现细胞间信息交流，C正确；
D、通过DNA转录将信息传递给RNA，这发生在细胞内，不属于细胞间信息交流，D错误。
【点睛】本题考查细胞间信息交流方式，考查基本，来自课本，是基础知识考试的理想题目，学生应理解加记忆，掌握细胞间信息交流的三种方式是解答关键。
42.下列叙述中，不属于下丘脑功能的是( )
A. 能感受血浆中渗透压变化，调节抗利尿激素分泌
B. 能促进或抑制垂体合成和分泌激素
C. 是调节躯体运动的低级中枢
D. 与生物节律等的控制有关
【答案】C
【解析】
【分析】
下丘脑的部分细胞称为神经分泌细胞，既能传导神经冲动，又有分泌激素的功能。下丘脑在机体稳态中的作用主要包括以下四个方面：
(1)感受:渗透压感受器感受渗透压升降，维持水代谢平衡；
(2)传导:可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，使之产生渴觉；
(3)分泌:分泌促激素释放激素，作用于垂体，使之分泌相应激素或促激素；还能分泌抗利尿激素,并由垂体后叶释放；
(4)调节:体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢。
【详解】A、下丘脑具有渗透压感受器，能够感受渗透压的变化，调节抗利尿激素分泌,A正确；
B、下丘脑分泌促激素释放激素，作用于垂体，促进或抑制垂体分泌相应的激素或促激素，B正确；
C、调节躯体活动的最高级中枢位于大脑皮层，低级中枢位于脊髓,C错误；
D、下丘脑圣经细胞能传导兴奋，与生物节律等的控制有关，D正确。
【点睛】本题主要考查下丘脑的功能，对下丘脑相关知识的记忆是答题关键。
43.如图表示人体内某些淋巴细胞的分化和某种免疫过程，数字表示过程，字母表示细胞或物质。下列叙述错误的是( )
A. b和c都在骨髓中产生，但b会转移到胸腺中成熟
B. 同种抗原第二次侵入机体，体内可存在X→e过程
C. d细胞为浆细胞，③过程需要细胞膜上糖蛋白的参与
D. ④⑤过程是细胞的增殖与分化，⑥过程是抗原与抗体的结合
【答案】D
【解析】
【分析】
1、分析题图：图示表示人体内某些淋巴细胞的分化和某种免疫过程，其中a表示血细胞，b表示T细胞，c表示B细胞，d表示浆细胞，e表示记忆细胞，f表示吞噬细胞，X表示抗原，Y表示抗体。
2、体液免疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；（2）反应阶段：B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应。
【详解】A、b表示T细胞，c表示B细胞，b和c都在骨髓中产生，但T细胞会转移到胸腺中成熟，A正确；
B、同种抗原再次侵入机体时，机体内的效应B细胞来自记忆细胞和B细胞的分裂和分化，因此同种抗原第二次侵入机体，体内可存在X→e过程，B正确；
C、d细胞为浆细胞，③过程是B细胞识别抗原需要细胞膜上糖蛋白的参与，C正确；
D、④过程是细胞的增殖与分化，⑤过程是浆细胞产生抗体，⑥过程是抗原与抗体的结合，D错误。
【点睛】本题结合免疫过程图解，考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能准确判断图中各过程或细胞的名称，再结合所学的知识准确判断各选项。
44.Ach(乙酰胆碱)是一种神经递质。实验人员欲研究Ach浓度与反应时间的关系(简图如下)，在除去突触小泡的前提下自①处注入不同浓度的Ach，②处给予恒定刺激，③、④处分别为灵敏感应时间测量点。测得不同浓度Ach条件下③、④两处感受到信号所用时间如表所示。下列各项叙述正确的是( )
Ach浓度(mmol·L-1)
③处感受到信号所用的时间(ms)
④处感受到信号所用的时间(ms)
0.1
5.00
5.56
0.2
5.00
5.48
0.3
5.00
5.31
0.4
5.00
5.24
A. 图中⑤、⑥与⑦共同构成一个突触
B. 实验中除去突触小泡的目的是防止实验结果受到相关因素的干扰
C. 表中数据说明高浓度的Ach能促进兴奋在神经纤维上的传导
D. 表中数据说明Ach浓度的增加对兴奋在神经元之间的传递无明显影响
【答案】B
【解析】
该实验的目的是研究Ach浓度与反应时间的关系，所以需除去神经纤维上的突触小泡，防止实验结果受到相关因素的干扰。
45.在抗震救灾中，发现有些在废墟下由于肌肉受到挤压导致局部组织坏死但仍保持清醒的幸存者，当移开重物被救出后，却因肌肉大量释放的肌红素、钾等物质迅速进入血液，结果救出来后最终因心肾功能衰竭而不幸去世。下列与之有关的叙述，错误的是（ ）
A. 在移开重物前，应先为伤者静脉滴注生理盐水，使血液中的有害物质随尿液排出
B. 因严重缺水，幸存者体内抗利尿激素分泌增多，尿量减少
C. 心肾功能衰竭是由于伤者血浆渗透压过低所致
D. 有些刚被救出的伤者，其内环境稳态已经遭到破坏，影响正常的生命活动
【答案】C
【解析】
【分析】
据题文和选项的描述可知：该题考查学生对水盐平衡调节、内环境稳态等相关知识的识记和理解能力。
【详解】由题意可知，有些幸存者的肌肉受到挤压导致局部组织坏死，说明其内环境稳态已经遭到破坏，影响正常的生命活动，移开重物后肌肉大量释放肌红素、钾等物质迅速进入血液，导致其内环境的化学成分稳态失调，因此在移开重物前，应先为伤者静脉滴注生理盐水，使血液中的有害物质随尿液排出，A、D正确；被困在缺少水的恶劣环境中，导致幸存者机体内环境中缺水，细胞外液渗透压升高，对下丘脑渗透压感受器的刺激增强，促使下丘脑合成并经垂体释放的抗利尿激素的分泌量增加，促进肾小管和集合管对水的重吸收，使尿量减少，B正确；心肾功能衰竭是由于遇难者体内抗利尿激素分泌增多，尿量减少，有毒物质不能随尿排出，血浆渗透压过高所致，不是血浆渗透压过低所致，C错误。
二、非选择题
46.红叶李是一种观叶植物，其叶色由花色素苷与叶绿素的比值决定，叶片发绿时观赏价值下降。研究人员通过对红叶李遮光处理，探究影响色素含量的原因，实验结果如图。
回答下列问题：
（1）红叶李叶肉细胞中的色素分布在______（细胞器）中。观赏价值最高时，叶片对______光的吸收量下降，使其呈现艳丽的色彩。
（2）实验中影响花色素苷与叶绿素比值的因素有____________。
（3）进一步研究发现，可溶性糖是合成花色素苷的原料，合成花色素苷的过程属于______（填“吸能反应”或“放能反应”）。从光合作用和呼吸作用的角度分析，光照较强、气温较高的7～8月间，红叶李观赏价值下降的原因是____________。
【答案】 (1). 叶绿体、液泡 (2). 红光和蓝紫 (3). 遮光时间和透光率 (4). 吸能反应 (5). 光照强，红叶的光合作用增强，但气温较高，呼吸作用强度增强更大，最终积累的可溶性糖减少，不利于花色素甘的合成
【解析】
【分析】
分析柱形图可知：花色素苷与叶绿素的比值随着透光率的降低、遮光时间的延长而下降。
【详解】（1）红叶李叶肉细胞中的色素分布在叶绿体、液泡，叶片发绿时观赏价值下降，观赏价值最高时，叶片对红光和蓝紫光的吸收量下降，使其呈现艳丽的色彩。
（2）分析柱形图可知：实验中影响花色素苷与叶绿素比值的因素有遮光时间和透光率。
（3）可溶性糖是合成花色素苷的原料，合成花色素苷的过程属于吸能反应，从光合作用和呼吸作用的角度分析，光照较强、气温较高的7～8月间，红叶李观赏价值下降的原因是：光照强，红叶的光合作用增强，但气温较高，呼吸作用强度增强更大，最终积累的可溶性糖减少，不利于花色素甘的合成。
【点睛】本题意在考查对细胞色素的分布等所学知识的识记能力和综合应用能力，及熟记和理解基础知识是解答此题的关键。
47.果蝇是常用遗传学实验材料，腿部有斑纹和无斑纹是核基因控制的一对相对性状，现有纯合有斑纹和纯合无斑纹雌雄性个体若干；
请利用上述果蝇为实验材料，探究控制腿部有、无斑纹这对相对性状的基因是位于常染色体上还是X染色体上？(要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论)
(1)实验思路：______________；
预期实验结果及结论：
(2)若______________________，则该等位基因位于常染色体上，
(3)若________________，则该等位基因位于X染色体上。
【答案】 (1). 取腿部有斑纹的雌雄果蝇与腿部无斑纹雌雄果蝇，进行正交和反交(即有斑纹♀×无斑纹♂，无斑纹♀×有斑纹♂)。观察后代的性状表现 (2). 若正、反交后代性状表现一致 (3). 若正、反交后代性状表现不一致
【解析】
【分析】
该题考查伴性遗传和基因在染色体上的位置的判断,位于性染色体上的基因控制的性状的遗传总是与性别相关联,叫伴性遗传，判断是否属于伴性遗传,可以通过正交、反交实验,观察杂交后代中不同性别中的表现型及比例进行判断，如果正交、反交结果在雌雄个体之间没有差异,则一般是常染色体上的遗传,如果正交、反交结果在雌雄个体之间的表现型及比例不同，则一般是伴性遗传。
【详解】（1）要探究控制腿部有、无斑纹这对相对性状的基因是位于常染色体上还是X染色体上,可以通过正、反交实验。观察杂交后代中不同性别中的表现型及比例进行判断。实验思路: 取腿部有斑纹的雌雄果蝇与腿部无斑纹雌雄果蝇，进行正交和反交(即有斑纹♀×无斑纹♂，无斑纹♀×有斑纹♂)。观察后代的性状表现。
实验结果及相应结论
（2）若正、反交后代性状表现一致，则该等位基因位于常染色体上。
（3）若正、反交后代性状表现不一致，则该等位基因位于X染色体上。
【点睛】本题主要考查伴性遗传相关知识，学生熟悉相关知识点掌握基因在染色体上的位置判断方法可准确做答。
48.I.脊髓灰质炎是一种急性传染病，我国利用“小儿麻痹糖丸”已消灭脊髓灰质炎。“小儿麻痹糖丸”是一种减毒活疫苗，由低致病力的活病毒制成，所以这种疫苗存在一定的安全隐患。回答下列问题：
(1)脊髓灰质炎疫苗属于抗原，抗原是指______。
(2)免疫缺陷症、接受免疫抑制剂治疗者禁止服用“小儿麻痹糖丸”，原因是____________。
II.下图为人和高等动物体内存在的甲状腺激素的分级调节示意图。甲、乙、丙表示不同的器官，a、b、c表示三种不同的激素。请据图回答下列问题：
(1)图中激素b是________，其分泌受________(信息分子)的直接调节。
(2)某单位组织体检，小王的体检结果出现异常，下图为其验血报告单的部分截图。由验血报告单可知小王体内________________________________________，推测其可能病变的器官是______。通过抽取血样的方法来检测并进一步得出上述判断所依据的原理是___________。
项目名称
英文缩写
结果
参考值
促甲状腺激素
TSH
227
0.2～7.0
甲状腺激素
T+
2.8
5.5～12
【答案】 (1). 能够引起机体产生特异性免疫反应的物质 (2). 疫苗中的病毒仍有一定的活性，这两类人免疫系统的防卫功能过低，可能导致病毒感染而患脊髓灰质炎 (3). 促甲状腺激素释放激素 (4). 甲状腺激素和神经递质 (5). 甲状腺激素水平偏低，促甲状腺激素水平偏高 (6). 甲状腺 (7). 通过体液运输、分级调节和反馈调节
【解析】
【分析】
1、抗原是指能够引起机体产生特异性免疫反应的物质。
2、灭活疫苗，即人们在获得病毒以后，通过对其进行一定的处理，使病毒完全丧失活性，从而得到被杀死的病原微生物，进而制成灭活疫苗。它其实就是一种被杀死的病毒，将其输入人体，既不会使人染病，又可以促使人体产生抗体，抵御病毒的入侵． 如百日咳疫苗、流脑疫苗等。
减毒疫苗是将病原微生物（细菌和病毒）在人工条件下使其丧失致病性，但仍保留其繁衍能力和免疫原性，以此制成减毒活疫苗。将减毒品活疫苗接种于人体后，使人体产生一次亚临床感染，类似一次轻型的人工自然感染过程，从而引起与疾病类似的免疫反应，既不会发病，又可以获得抵御这种疾病的免疫力。它在体内的作用时间长，往往只需要接种一次，即可产生稳固的免疫力，这类疫苗有脊髓灰质炎疫苗、麻疹疫苗等。
3、据图分析：图中丙表示下丘脑，甲表示垂体，乙表示甲状腺，b表示促甲状腺激素释放激素，a表示促甲状腺激素，c表示甲状腺激素。
甲状腺激素的分泌调节过程是：下丘脑可以分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体，促进垂体分泌促甲状腺激素作用于甲状腺，促进甲状腺分泌甲状腺激素增加，血液中甲状腺激素增加后通过负反馈调节影响下丘脑和垂体的分泌，使二者的分泌减少。
【详解】I.
(1)脊髓灰质炎疫苗属于抗原，抗原是指能够引起机体产生特异性免疫反应的物质。
(2)免疫缺陷症、接受免疫抑制剂治疗者禁止服用“小儿麻痹糖丸”，原因是疫苗中的病毒仍有一定的活性，这两类人免疫系统的防卫功能过低，可能导致病毒感染而患脊髓灰质炎。
II.
(1)据图分析可知图中激素b是促甲状腺激素释放激素，下丘脑可以直接受神经系统调节或甲状腺激素分泌过多时抑制下丘脑，因此影响促甲状腺激素释放激素分泌的信号分子是神经递质和甲状腺激素。
(2)观察小王体检验血报告单图表促甲状腺激素高于其参考值，甲状腺激素低于其参考值可知小王体内甲状腺激素水平偏低，促甲状腺激素水平偏高，推测其可能病变的器官是甲状腺。通过抽取血样的方法来检测并进一步得出上述判断所依据的原理是通过体液运输、分级调节和反馈调节。
【点睛】本题考查了体液免疫相关知识、甲状腺激素的分级调节以及相关实验的设计等知识，考生要能够根据所学知识对图形进行分析，确定激素的种类。
49.甲、乙、丙三位同学根据微生物发酵的原理设计果酒、果醋、腐乳和泡菜的制作过程，并体验制作果酒、果醋、腐乳及泡菜的实践操作，回答下列问题：
同学甲制作果酒、果醋:
(1)同学甲冲洗柿子时并没有反复搓洗，而是简单地冲洗了几次，他的目的是_____________。在此基础上进行果醋发酵，需要提供的条件是___________________。
(2)同学乙在加盐腌制时，其正确的操作是___________________。卤汤中加入酒和香辛料的作用是______________________________。
(3)同学丙在制作泡菜盐水时，盐与水的质量比是____________；在发酵过程中测定亚硝酸盐含量时，在酸性条件下亚硝酸盐与对氨基苯磺酸发生重氮化反应后，再与N-1-萘基乙二胺盐酸盐结合形成______________色化合物。发酵结束后同学丙取食泡菜发现泡菜无酸味且有霉味，试分析造成该现象的原因可能是_______________________________________(至少答出两点)。
【答案】 (1). 洗去浮尘，防止附着在柿子皮上的野生酵母菌流失 (2). 充足的氧气，温度保持在30〜35℃ (3). 逐层加盐，接近瓶口的地方要铺厚一些 (4). 防腐杀菌，使腐乳具有独特的香味 (5). 1:4 (6). 玫瑰红 (7). 泡菜坛子密封不严、盐和水的比例不适当,取样工具不卫生等引起杂菌滋生，泡菜变质
【解析】
【分析】
1、 参与果酒制作的微生物是酵母菌,其新陈代谢类型为异养兼性厌氧型。果酒制作的原理:
(1)在有氧条件下,反应式如下: C6H12O6+6H2O+6O2→酶6CO2+12H2O+能量；
(2)在无氧条件下,反应式如下: C6H12O6→酶2CO2+2C2H5OH+能量。
2、参与果醋制作的微生物是醋酸菌,其新陈代谢类型是异养需氧型。果醋制作的原理:
当氧气、糖源都充足时，醋酸菌将葡萄汁中的果糖分解成醋酸。
当缺少糖源时,醋酸菌将乙醇变为乙醛,再将乙醛变为醋酸。
3、参与腐乳制作的微生物主要是毛霉,其新陈代谢类型是异养需氧型。腐乳制作的原理:毛霉等微生物产生的蛋白酶能将豆腐中的蛋白质分解成小分子的肽和氨基酸；脂肪酶可将脂肪分解成甘油和脂肪酸。
【详解】(1)冲洗柿子时不能反复搓洗,而是简单地冲洗了几次，目的是洗去浮尘，防止附着在柿子皮上的野生酵母菌流失。参与果醋发酵的醋酸菌是嗜氧菌,也是嗜温菌,因此在此基础上进行果醋发酵需要提供的条件是充足的氧气、温度保持在30〜35℃。
(2)腐乳制作过程中,在加盐腌制时,应该逐层加盐, 接近瓶口的地方要铺厚一些，因为越接近瓶口被杂菌污染的机会越大。卤汤中加入酒和香辛料的作用是防腐杀菌,使腐乳具有独特的香味。
(3)同学丙在制作泡菜盐水时,盐与水的质量比是1 ：4；在发酵过程中测定亚硝酸盐含量时,在酸性条件下亚硝酸盐与对氨基苯磺酸发生重氮化反应后。再与N-1-萘基乙二胺盐酸盐结合形成玫瑰红色化合物。发酵结束后同学丙取食泡菜发现泡菜无酸味且有霉味,原因可能是泡菜坛子密封不严、盐和水的比例不适当、取样工具不卫生等引起杂菌滋生,泡菜变质。
【点睛】本题结合图解,考查果酒和果醋的制作、腐乳的制作、泡菜的制作，对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的方法、实验步骤等,需要考生在平时的学习过程中注意积累。
相关资料
更多
