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    2019届高考二轮复习选修专练:历史上重大改革回眸(2) (含解析)
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    2019届高考二轮复习选修专练:历史上重大改革回眸(2) (含解析)

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    历史上重大改革回眸(二)

    1、   【历史——选修1:历史上重大改革回眸】

       材料 开皇三年,(隋文帝)命苏威、牛弘等进行修订并制成《开皇律》十二篇。《开皇律》在改订过程中,废除了一些酷刑,如枭首、宫刑等;减省了一些刑律,减去死罪81条,流罪154条,徒、杖等千余条,只留500条刑律。完善“八议”“官当”制度,主要表现在使封建贵族官僚享有“例减”“听赎”等特权。“例减”主要指七品以上官吏,犯罪皆减一等;“听赎”指九品以上官吏犯罪可以铜赎罪。《开皇律》法行宽平的原则适应了新王朝建立之初世望宽平、人心思稳的政治需要。

       开皇十年(590年)隋文帝下诏说:“兵士军人,权置坊府,南征北伐,居处无定,家无完堵,地罕苞桑,恒为流寓之人,竟无乡里之号。朕甚愍之。凡是军人,可悉属州县,垦田籍帐,一与民同。”改变了过去兵民分治的现象,完成了“兵农合一”的过程。隋文帝在府兵统率方面,沿用“魏、周十二大将军之遗制”,设置十二卫,每卫置大将军,总隶于皇帝。

    ——摘编自朱绍侯、张海鹏等主编《中国古代史》

    1.根据材料指出隋朝在法律与军事方面的改革措施。

    2.根据材料并结合所学知识,简要评价隋朝在法律与军事方面的改革。

    2、[历史上重大改革回眸]

    中华文明多元并存,各族文化相互交融。阅读下列材料:

       材料 北魏孝文帝改革,总结和肯定了以前民族融合的成果,又促进了这一融合进程的迅速发展。这一时期的民族融合,从方式上看,既有各族人民在友好交往中的相互影响,又有统治者的主动政策,还有在血与火的民族斗争中的附带同化。在内容上,汉族影响少数民族是主流,但少数民族在与汉族融合的同时,也带来了他们的优秀思想文化,如胡乐、胡舞、胡饼、尊重妇女的意识、胡汉之别观念的淡化等,给汉族文化输入了新鲜血液。

    ——摘编自朱绍侯《中国古代史》

    完成下列要求:

    1.据材料并结合所学知识,归纳北魏孝文帝汉化改革的主要内容,概括指出“胡乐、胡舞”等所反映的现象。

    2.据材料概括这一时期民族融合的特点。

    3.据材料并结合所学知识,简析北魏孝文帝改革对社会发展的积极作用。

    3、【历史上重大改革回眸】

    阅读材料,完成下列要求。

       材料 文翁在担任蜀郡郡守期间,对蜀地民风进行教化改进。他选出张叔等十多个聪敏、有才华的郡县小官吏,亲自告诫勉励,遣送他们就学于太学,学成归来,让他们担任要职,考察提拔,他们中有的成为了郡守、刺史。他又在成都市中修建学宫(公立学校),把条件差的青年学生招收为学宫弟子,免除他们的徭役,将学问高的学宫弟子用来增补郡县官员的空缺,学问稍次的担任孝涕力田(主管德行教化的官职)。每次到各县巡查时,从学宫的学生中选一些通晓经书、品行端正的一起去,让他们宣传教化的法令。各县的官民见到了都以为很荣耀,抢着成为学宫弟子,有钱人甚至花钱以求能成为学宫弟子。因此,蜀地的民风得到极大的教化,蜀地到京城求学的人数和齐鲁之地的一样多。到汉武帝时,命令全国的郡县都设立学宫,有学宫从文翁开始创立这种说法。

    ——摘编自《汉书·文翁传》

    1.根据材料,概括文翁改进蜀地民风的措施。

    2.根据材料并结合所学知识,简析文翁改进民风的意义。

    4、【选修1——历史上重大改革回眸】

    阅读材料,回答问题。

       材料 曹操指责袁绍在冀州吏治败坏时说:“袁氏之治也,使豪强擅恣,亲戚兼并,下民贫弱,代出租赋,炫鬻家财,不足应命……欲望百姓亲附,甲兵强盛,岂可得邪?”取得冀州后,曹操下令“无令强民有所隐藏,而弱民兼赋也”。加王脩任魏郡太守,“抑强扶弱,明赏罚,百姓称之”。杨沛为长社令,曹洪宾客在县界,征调不肯如法,沛杀之,曹操“以为能”。司马芝为营县长,豪族刘节为郡主簿,宾客千余家多不奉法,包庇宾客不服兵役,司马芝即以刘节为兵。满宠为许县县令,曹洪的宾客犯法,满宠依法治罪。曹洪向曹操求情。满宠知道后,未等曹操说话,就把曹洪的宾客杀掉了。曹操听到后,高兴地说:“当事不当尔邪?”

    ——摘编自白寿彝《中国通史》

    1.根据材料,概括曹操在限制豪强势力方面采取的措施。

    2.根据材料并结合所学知识,简析曹操限制豪强势力的作用。

    5、   材料  熙宁二年(1069年),宋神宗任命王安石为参知政事,进行变法。王安石以“民不加赋,而国用饶”的理财思想为指导,推行开辟财源的变法措施。他设置“制置三司条例司”,制定全国一年用度的预算,颁布施行,以节省开支。考察全国的农田、水利和赋税,另订管理办法,以尽地利而增税收。颁布青苗法,把救济贫民用的常平、广惠等粮仓的积谷,变钱借给贫困的农民,秋收加息二分收回,以免农民受到豪富的盘剥。实行募役法,以贫富为标准,把百姓分为五等,按等缴纳“免役钱”。本来没有差役的“单丁”、“女户”、“官户”等人家,则出“助役钱”。政府即以此钱募役。除此之外,还推行均输法、市易法、方田均税法、农田水利法等新法。煕宁二年公布办法征求意见,次年在开封府试行,接着才正式向全国推行。青苗法实施中,出现了地方官强行让百姓向官府借贷,而且随意提高利息、加重盘剥的现象。这成为反对派攻击新法的借口。新法一直在守旧派的攻击和变法派内部意见不一致的艰难情况下进行。1085 年,神宗去世,哲宗继位,变法派成员相继被排挤出朝廷,史称“元佑更化”,变法受挫。

    ——摘编自傅乐成 《中国通史》等

    1.根据材料并结合所学知识,概括王安石理财措施的特点,并指出其意义。

    2.根据材料并结合所学知识,简析王安石变法受挫的原因。

    答案

    1答案:1.制定《开皇律》,废除一些酷刑,减省刑律:律法中对于官员犯罪网开一面:完善府兵制,实现兵农合一:沿用前朝府兵统率法,设置十二大将军并隶属于皇帝。

    2.制定《开皇律》适应了新王朝稳定人心,巩固统治的需要,但其根本目的是锥护封建统治和地主阶级的利益,导致贵族官僚在法律上享有特权;隋朝在府兵制上的改革,使府兵制与均田制进一步结合起来,同时将府兵统率权集中于中央,进一步加强了中央集权的统治。

    2答案:1.内容:迁都洛阳;变制度(改官制);说汉话(改汉姓;穿汉服;通婚姻;改籍贯)。

    现象:汉族向少数民族学习。

    2.特点:汉化为主;相互学习;方式多样。3.作用:促进民族融合;有利于北方经济恢复与发展;为隋唐时期重新统一奠定基础。

    3答案:1.措施:选拔青年就学于太学;提拔太学生担任要职;修建地方学校(学宫),减轻学生负担;重用学宫学生,让学宫学生宣传教化;提高学宫学生的社会地位等。

    2.意义:改善了蜀地的社会风气;推动了教育事业的发展;选拔了有才能的官吏;有利于儒家思想的传播。

    4答案:1.措施:整顿地方吏治;抑制豪强兼并土地;禁止豪强转嫁租赋;严惩不法宾客;支持地方官员打击不法豪强。

    2.作用:减轻了百姓负担;增加了政府收入;稳定了社会秩序;促进了经济发展;保证了兵源;巩固了在北方的统治。

    解析:(1)由材料“指责袁绍在冀州吏治败坏”“无令强民有所隐藏,而弱民兼赋”“抑强扶弱,明赏罚,百姓称之”“把曹洪的宾客杀掉了”,从而归纳出曹操在限制豪强势力方面采取的措施,可以答为:整顿地方吏治;抑制豪强兼并土地;禁止豪强转嫁租赋;严惩不法宾客;支持地方官员打击不法豪强。

    (2)通过上述措施,可以直接归纳出:减轻了百姓负担;增加了政府财政收入;稳定了社会秩序;促进了经济发展。同时,社会经济的发展,有利于扩大兵源,从而巩固北方统治。

    5答案:1.特点:不增加人民负担;以开源为主,节流为辅;综合施策,涉及面广;先试行再推广,审慎推进;夺豪强富商之利,注重保护平民。意义:有利于保障农时,促进农业生产的发展;有利于抑制土地兼并,缓和社会矛盾,巩固统治;有利于增加国家财政收入;有利于农民对国家的人身依附性的逐步松弛;推动宋代货币流通、商品经济的发展。

    2.原因:损害了大地主、官僚的利益,遭到反对;变法执行不善,引起民间不满;支持变法的神宗去世;反对势力固守成规,形成强大的阻力;用人不当等。

    解析:1.本题根据材料“民不加赋,而国用饶……开辟财源……以免农民受到豪富的盘剥……煕宁二年公布办法征求意见,次年在开封府试行,接着才正式向全国推行”并结合所学知识即可从主要手段、推行过程、涉及内容、与人民的关系等方面概括王安石理财措施的特点。再结合所学知识从农业生产、社会矛盾、财政收入、商品经济、巩固统治等方面指出其意义。

    2.本题根据材料“青苗法实施中,出现了地方官强行让百姓向官府借贷,而且随意提高利息、加重盘剥的现象。这成为反对派攻击新法的借口。新法一直在守旧派的攻击和变法派内部意见不一致的艰难情况下进行”并结合所学知识即可从守旧派的阻碍反对、群众利益受损、用人和执行问题等方面简析王安石变法受挫的原因。

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