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    2021版新高考语文(辽宁专用)一轮教师用书:专题3题型突破篇

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    题型突破篇

    文言文阅读不仅要关注一字一词一句还要关注文章的整体看文章整体写了什么内容哪些人、哪些事、什么性格品质这些都是要先把握住的。不要急于做题不要急于破解哪个词、哪句话要先弄清文章整体的内容及行文特点这是整体阅读的核心内容之一。

    一、高效读文的3步骤

    第一步:初读文本圈点勾画疏意

    为了快速读懂文言文,我们可以采取圈画关键词的方法。那么,圈画什么?怎么圈画呢?

    人物传记大多以时间为线索来记述人物在某地所任官职、所做事情,因此,可以圈点勾画时间、地点、官职等词语,大体了解文章思路,了解人物经历及事件大概。

    理清文章脉络,抓住表示时间节点的词语比较关键,此类词语主要有以下三种:

    第二步:借助概括分析题筛选信息悟意

    文言文概括分析题的四个选项基本上是按文章行文的先后顺序设置的即每个选项对应的是文章的一个层次。在读文过程中难免会遇到一些生僻的、难懂的字词造成阅读障碍,从而造成阅读卡壳,此时可先读一下概括分析题的四个选项,将每个选项中的每句话在原文中找到对应,通过比对,既可以破解一些难懂的字词,快速疏通文意,又为解答概括分析题找到了信息比对区间,为准确解题找到了依据。

    先读概括分析题的四个选项对于理解文言文读懂文言文是很有帮助的。

    第三步:再读文本梳理内容会意

    文章最怕断章取义,读文言文也不例外。再读时,要结合尾注、题目,综观总览,上下贯通,这一点就传记类文言文而言,力求对传记中人物各个时期的生活和事件的大体脉络心中有数。具体需要注意以下几点:

    一是知人

    传记文的写作对象是人知人就是要掌握文中所写之人。具体地说就是明了文章主要人物是谁次要人物有哪些和主人公之间有什么关系等。

    二是明事

    传记文记叙人物用笔简约往往几句话就是一个事件、一段经历。事件往往是随着其官职、时间、地点、与其交往的人的改变而改变。因此,再次阅读时,结合第一步圈点勾画的地方,尤其要注意官职名、年号名、地名、人名等的变化,理清人物的活动脉络,掌握人物所做的事情。

    三是辨理

    所谓辨理就是要分析作者借助所叙之事对人物作出了怎样的评价表现了什么人物怎样的品质或说明了什么道理。这其实就是分析作者在文中的观点态度。所谓有的是作者明说的即作者通过议论表明自己的观点态度有的是借人物之口表明作者的看法更多的是在叙事之中透露的这就需要辨理

    [读文示范]

    (2019·全国卷改编)阅读下面的文言文完成后面的题目。(20)

    卫之诸庶孽公子也名鞅姓公孙氏其祖本姬姓也。鞅少事魏相。公叔座知其未及进。会座病魏惠王亲往问病公叔曰公孙鞅年虽少愿王举国而听之王即不听用鞅必杀之无令出境公叔既死鞅闻下令国中求贤者将修缪公之业东复侵地乃遂西入秦因孝公宠臣以求见孝公。公与语数日不厌。景监曰:子何以中吾君?吾君之欢甚也。鞅曰:吾以强国之术说君君大说之耳。孝公既用卫鞅鞅欲变法恐天下议己。卫鞅曰:疑行无名疑事无功。圣人苟可以强国不法其故;苟可以利民不循其礼。孝公曰:善。”“治世不一道便国不法古。故汤武不循古而王夏殷不易礼而亡。反古者不可非而循礼者不足多。孝公曰:善。以卫鞅为左庶长卒定变法之令。令行于民期年秦民之国都言初令之不便者以千数。于是犯法。卫鞅曰:法之不行自上犯之。将法太子。太子君嗣也不可施刑刑其傅其师明日秦人皆趋令。行之十年秦民大说道不拾遗山无盗贼家给人足。民勇于公战怯于私斗乡邑大治。于是以鞅为大良造居五年秦人富强。孝公使卫鞅将而伐魏。卫鞅伏甲士而袭虏因攻其军尽破之以归秦。兵数破于齐秦国内空日以削乃使使割河西之地献于秦以和。而魏遂去安邑徙都大梁。惠王曰:寡人恨不用公叔座之言也。卫鞅既破魏还秦封之於、商十五邑号为商君。

    (节选自《史记·商君列传》)

    第一步:初读文本圈点勾画疏意

        标注表示时间、地点、官职的关键词语了解主人公商鞅的人生经历;用 标注表示人物的词语;用 标注传主性格、作风及对其评价的词语。

    第二步:借助概括分析题筛选信息悟意

    3题题干要求概括和分析每个选项前面是概括后面是分析。以A项为例:商鞅投奔秦国受到孝公赏识。他本是卫国公子,恰遇秦孝公招揽贤才,于是通过景监见到孝公,说之以强国之术,孝公与他交谈,数日不觉厌烦。这是对开头到数日不厌部分的总结。他本是卫国公子对应商君者,卫之诸庶孽公子也句,因此可以悟出卫之诸庶孽公子的意思;恰遇秦孝公招揽贤才对应鞅闻秦孝公下令国中求贤者句,因此可以悟出国中求贤的意思;于是通过景监见到孝公对应因孝公宠臣景监以求见孝公句,因此可以悟出的意思;孝公与他交谈,数日不觉厌烦对应公与语,数日不厌句,因此可以悟出”“的意思。

    请借助下面第3BCD选项尝试用此方法阅读文本看看能帮你疏通哪些读文障碍继而判定各个选项的正误。

    第三步:再读文本梳理内容会意

    1知人

    主要人物:商鞅。

    次要人物:公叔座、秦孝公、太子是商鞅的上级。

    次要人物:景监、公子虔、公孙贾是商鞅的同列。

    次要人物:魏公子卬、魏惠王是商鞅讨伐的对象。

    2明事

    根据圈点勾画的时间、地点、官职等词,梳理主人公的经历。

    西入秦投奔秦国受到孝公赏识。

    鞅欲变法,恐天下议己旁征博引,说服秦孝公变法。

    任左庶长开始变法。

    法太子,秦人皆趋令厉行法治,秦国太平富强。

    伐魏,尽破之魏国被迫迁都,惠王深表懊悔。

    封为商君。

    3辨理

    结合商鞅的所作所为概括其品质(用自己的话概括):有远见有追求勇于改革执法严明。

    二、试做5大考题

    题型1 文言文断句题

    1下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是(3)(  )

    A会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少有/奇才/愿王举国而听之/王即不听用鞅/必杀之/无令出境/

    B会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国而听之/王即不听用鞅/必杀之/无令出境/

    C会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国而听之/王即不听/用鞅必杀之/无令出境/

    D会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国/而听之/王即不听用鞅/必杀之/无令出境/

    B [解答此题要在理解大意的基础上比较四个选项的不同之处结合上下文过分析语意和句子结构进行判断从而排除干扰项。公孙鞅年虽少意为公孙鞅虽然年轻句意、结构均完整;奇才杰出的才能的宾语。故有奇才中间应该断开排除A项。愿王举国而听之意为希望大王把国家的政务全部交给他处理表修饰其前不可断开排除D项。听用听从任用王即不听用鞅意为大王如果不听从任用公孙鞅不听用鞅必杀之的前提必杀之前应断开排除C项。选B]

    题型2 古代文化常识题

    2下列对文中加点的词语相关内容的解说不正确的一项是(3)(  )

    A缪公即秦穆公春秋时秦国国君在位期间任用贤臣使国力趋强称霸西戎。

    B汤武即商汤与孙武的并称他们二人均以善于用人用计、战功赫赫留名于青史。

    C变法是指对国家的法令制度作出重大变革商鞅变法为秦国富强奠定了基础。

    D黥是古代的一种刑罚在犯人脸上刺上记号或文字并涂上墨,在刑罚之中较轻。

    B [本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。由原文汤武不循古而王可知汤武二人均为国君即商汤和周武王。孙武是有名的军事家著有《孙子兵法》。]

    题型3 文言文概括分析题

    3下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3)(  )

    A商鞅投奔秦国受到孝公赏识。他本是卫国公子恰遇秦孝公招揽贤才于是通过景监见到孝公说之以强国之术孝公与他交谈数日不觉厌烦。

    B商鞅旁征博引说服孝公变法。他初步站稳脚跟后又借历史兴亡来证明改革的必要劝说孝公变法最终孝公赐予他官职又下达了变法的命令。

    C商鞅厉行法治秦国太平富强。他铁面无私不徇私情无论何人犯法均施以刑罚国人受此震慑全都遵守法令治安状况改善民众家给人足。

    D魏国被迫迁都惠王深表懊悔。魏国战事失利,无奈割让河西之地献给秦国以求和,并迁都至大梁,惠王感慨说,遗憾的是没有听从公叔座的劝告。

    C [C无论何人犯法均施以刑罚错误。由原文可知太子犯法并未施以刑罚而是处罚了太傅公子虔和太师公孙贾。]

    题型4 文言文翻译题

    4把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8)

    (1)圣人苟可以强国不法其故;苟可以利民不循其礼。(4)

    译文:                                    

                                        

    (2)令行于民期年秦民之国都言初令之不便者以千数。(4)

    译文:                                    

                                        

    [解析] (1)关键词(如果)(效法)(遵守)1大意1分。(2)关键词期年(一年)、第一个()1状语后置句令行于民1大意1分。

    [答案] (1)圣人如果可以使国家强盛不必效法陈规;如果可以使百姓获利不必遵守旧制。

    (2)法令在民间实行一年秦人到国都诉说新法不便利的数以千计。

    题型5 文言文简答题

    5(原创)公叔座非常欣赏商鞅临死时为什么却建议魏王若不能任用商鞅就一定要杀掉他?(3)

                                        

                                        

    [答案] 商鞅非常有才能公叔座害怕他若不能为魏国所用而为他国所用将会给魏国带来危害。

    【参考译文】

    商君是卫国国君姬妾生的儿子名鞅姓公孙他的祖先本来姓姬。卫鞅年轻时就喜欢循名责实、慎赏明罚的刑名之学侍奉魏国宰相公叔座。公叔座知道他贤能还没来得及向魏王推荐。正赶上公叔座得了病魏惠王亲自前往慰问他。公叔座说:公孙鞅虽然年轻却有杰出的才能希望大王把国家的政务全部交给他处理。大王如果不听从任用公孙鞅就一定要杀掉他不要让他离开国境。公叔座死后卫鞅听说秦孝公下达命令在全国内寻求有才能的人将要重整秦穆公时代的霸业向东收复失地于是就西去进入秦国通过孝公的宠臣景监求见孝公。孝公与他交谈谈了好几天都不觉得厌倦。景监说:你用什么打动了我们的国君呢?我们国君高兴极了。卫鞅回答说:我用富国强兵的方法劝说他他特别高兴。孝公任用卫鞅后卫鞅想要变更法度孝公担心天下人议论自己。卫鞅说:行动犹豫不决就不会有名声做事犹豫不决就不会有效果。圣人如果可以使国家强盛不必效法陈规;如果可以使百姓获利不必遵守旧制。孝公说:好。”“治理国家没有一成不变的方法只要有利于国家就不必效仿旧法度。所以汤、武不沿袭旧法度而能称王天下夏、殷不更改旧礼制而灭亡。反对旧法度的人不能非难而沿袭旧礼制的人不值得赞扬。孝公说:好。于是任命卫鞅为左庶长终于制定了变更法度的命令。法令在民间实行一年秦人到国都诉说新法不便利的数以千计。正当这时太子触犯了新法。卫鞅说:新法不能顺利推行是因为上层人触犯它。将要依新法处罚太子。太子是国君的继承人不能施以刑罚于是就处罚了太傅公子虔以墨刑处罚了太师公孙贾。第二天秦人就都遵照新法执行了。新法推行了十年秦国百姓都非常高兴路上掉的东西没有人捡拾山林里也没了盗贼家家富裕人人富足。百姓勇于为国家打仗不敢为私利争斗乡镇大大安定。于是任命卫鞅为大良造。过了五年秦国富裕强大。孝公派遣卫鞅率领军队攻打魏国。卫鞅埋伏士兵突然袭击并俘虏了魏公子趁机攻打他的军队彻底打垮了魏军后回到秦国。魏惠王的军队多次被齐、秦击败国内空虚一天比一天削弱(魏惠王)害怕了就派使者割让河西地区献给秦国用来求和。然后魏惠王离开安邑迁都大梁。魏惠王说:真后悔当初没采纳公叔座的意见啊。卫鞅打败魏军回来以后秦孝公把於、商十五个邑封给了他封号叫作商君。

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