2021届高考语文一轮（统考版）教师用书：第一部分专题五第一讲　扩展语句

专题五  扩展语句和压缩语段

扩展语句主要考查想象、联想和语言表达能力，要求想象合理、语言生动、运用恰当的修辞手法。压缩语段，语段内容多取自日常生活，涉及国内外重大事件、热门话题。以压缩语段为主，综合考查语言表达简明等多种能力。

扩展语句和压缩语段知识结构图

2010—2019年全国卷考情一览表

[考情分析]

2019年全国卷出现了考查“压缩语段”考点的题目，结合地方省市对此考点考查情况来看：扩展语句题主要考查选词扩展；压缩语段题与新闻报道、应用类文本结合，具体考查考生语言构建与运用的能力。另外，这两个考点也与语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动进一步结合起来考查，更好地体现语文学科核心素养的培养方向。

第一讲　扩展语句

“扩展语句”考查的是扩展、丰富语言信息的能力，是通过联想、想象等方式，丰富句子的内容，增强语言的表达效果。往往要求以所给出的材料（词语、句子）为基础，扩展为符合考查要求的一句或几句话；或者要求以古诗词的意象为中心，根据其意境进行扩写。要求做到中心明确、结构完整、文句通顺，还要符合情境，有逻辑性，恰当运用修辞等。

“扩展语句”考查形式灵活多变，常见的考题形式主要有：（1）联词设境型；（2）丰富句意型；（3）续写补充型；（4）再现情境型；（5）话题扩展型。

该题型往往要求运用所提供的几个词语，发挥合理想象，揣摩词语之间的联系，创设一种情境，写一段情景交融的话，或阐发一种哲理。有的要求围绕某个中心，有的要求有明确的重点，还有的要求运用某种修辞手法。

[例1]　使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞手法。（不超过60个字）

银杏树　初冬　疾风骤雨　凋零

答：_________________________________________

_____________________________________________

解析：解答本题要注意审清题干的要求，把握审题的重点：描写性文字，比喻、拟人的修辞手法和不超过60字。在写作内容方面注意题干所给的几个词语之间的联系，想象出一个完整的画面或场景。

答案：（示例）初冬，疾风骤雨丝毫不理会生命的感受，而银杏树的叶子只得华丽转身。那扑簌簌凋零的片片黄叶仿佛瞬间蜕变，如云霞般金黄、耀眼。

[解题策略]

联词扩展“3步走”

第一步：审清题目要求，尤其是那些明确、具体的要求，包括陈述对象、感情倾向、表达方式、修辞方法及字数限制等。如例1题干中的“写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞方法。（不超过60个字）”。

第二步：探究清楚词语本身的特点以及它们之间的相互关系，并根据这些寻找解题的突破点（即扩展点）。如例1中的四个词语“银杏树、初冬、疾风骤雨、凋零”，首先应该明确它们之间的关系，在“初冬”时节，“银杏树”这一陈述对象，经受了“疾风骤雨”的洗礼（情景）后“凋零”（事件的行为结果）。其次，“银杏树”是设置情境中的描述主体，也是扩写的重点。

第三步：检查分析，完善答案。考生组织出答案后，还要检查一下题目中显性与隐性的要求是否都一一落实，有无遗漏的地方。如例1，组织出答案后，要检查一下答案是否落实了题干中运用描写性的文字和比喻、拟人的修辞手法的要求，字数是否符合要求等。

这种题型是对一个结构简单的句子，采用记叙描写的表达方式，通过添加修饰成分或运用修辞手法等，对原句进行“解释性”的描写。

[例2]　阅读《春暖花开》歌词片段，按要求作答。

春暖花开，这是我的世界。

每次怒放，都是心中喷发的爱。

风儿吹来，是我和天空的对白。

其实幸福，一直与我们同在。

春暖花开，这是我的世界。

生命如水，有时平静，有时澎湃。

穿越阴霾，阳光洒满你窗台。

其实幸福，一直与我们同在。

将“风儿吹来，是我和天空的对白”这句话扩写为一段散文，限60个字内。

答：_________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

解析：本题考查扩写语句的能力，要注意题目要求——散文、限60字内，还要注意扩写的重点。扩写时，要符合语境，展开想象，语言优美。

答案：（示例）带着新翻的泥土气息，风儿吹来，我顿时清醒，新的一年，新的希望……让春风把自己的心声吹向天空——幸福的取得需要努力，这是我和天空的对白。

[解题策略]

丰富句意“3步走”

该类题目，常提供一句话或一段话，要求考生根据提供的具体语言环境补写或续写一句话或一段话。补写或续写的句子必须做到与原句文意相通，语言和谐，语言风格一致。

[例3]　请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫·科波菲尔中任选一人，续写下面的话。

要求：①紧扣首句观点，符合所选人物境遇；②运用排比和反问的修辞手法；③语意连贯，内容充实；④60～100字。

即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的意义。____________

_____________________________________________

_____________________________________________

解析：本题考查考生续写型扩展语句的能力。解答此题，首先要分析所给句子的含意，确定扩展点。所给句子中有两个关键短语，一是“最恶劣的境遇”，二是“不可剥夺的精神力量”。弄清了扩展点后，可从所给的三个人物形象中选择一个自己熟悉的、有内容可写的形象，紧扣所给句子中的两个关键短语做文章。比如贝多芬“最恶劣的境遇”包括童年不幸、恋人远离、耳疾侵扰等，而“不可剥夺的精神力量”包括他人生的梦想、心中的激情、对音乐的执着追求等。在将这些内容联结成句后，还要注意检查是否符合题目的要求，如运用排比和反问的修辞手法，字数60～100等。

答案：（示例一）曹雪芹家道巨变，却磨炼出傲岸的风骨；备受冷遇，却迸发出创作的激情；绳床瓦灶，却熔铸成生命的华章。“十年辛苦不寻常”终换来彪炳千秋的文学巨著，这难道不是苦难带给他的人生意义吗？

（示例二）贝多芬童年不幸，却不曾破灭人生的梦想；恋人远离，却不曾消逝心中的激情；耳疾侵扰，却不曾消泯对音乐的执着。即使在最恶劣的境遇中，他也把痛苦转换为精神的欢乐。这不就是苦难带给他的人生意义吗？

（示例三）大卫·科波菲尔受尽继父的毒打与折磨，饱尝童工的劳苦与屈辱，历经世俗的狡诈与险恶，但这些不都没有改变他“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍”的人生信念吗？

[解题策略]

续写补充“4步骤”

续写补充型扩展语句题，往往是根据一定的条件或者语境进行逻辑思考，从而合理地推导出缺失的内容。一般可以按以下步骤完成：

1.读懂题目要求，准确辨明题目所提供的有效信息。

如例3“运用排比和反问修辞手法”“60～100字”等。

2.要把握所提供文段或文句的语脉，以此为扩写源头确定扩写的突破口，搞清整个语段或句子前后之间的内在联系。

3.运用合理的联想和想象。注意推导合理，主旨一致，修辞、句式、意境、色彩等符合要求。要从试题形式和内容入手进行分析，进行扩展。要注意防止只顾形式不顾内容，或者只顾内容不顾形式，草率审题，盲目机械地答题等错误。

4.检查扩展后内容是否符合题干要求，语言是否连贯，有无语病等。

这类扩展题往往给出一个具体的情境或是预设的某种情境，或是古诗文名句所营造的意境等，然后让考生根据预设的情境，充分展开想象和联想，并且运用一定的表现手法，将所构思的情景生动地表现出来。近年来，多数扩展语句试题考查的都是这种形式。

[例4]　根据下面的诗句，描写一个场景。要求：①运用第三人称，有心理描写；②语言连贯、准确、生动；③不少于100个字。

小路上，有十八台阶/我坐在最上面/借一束月光/数台阶上的蚂蚁/我要把蚂蚁/数回一个童年

答：_________________________________________

_____________________________________________

解析：本题考查扩展语句的能力。试题用一首小诗设置了一个情境，要求按此情境用第三人称的方式描写一个不少于100个字的场景，并且要有人物“他”的心理描写。小诗中提到的场景要素是：小路、十八台阶、月光、蚂蚁。人物是“我”，但在描写场景的时候需要转换成“他”。人物的活动是：坐在台阶上数蚂蚁。人物的心理主要是“数回一个童年”。结合以上几点，写一段连贯的话即可。

答案：（示例）沿着小路，他拾级而上。坐在十八级台阶上，四顾茫然，未来的路在哪里？成人仪式后，他的心空荡荡的，没了着落。月色溶溶，树影婆娑。他瞥见一排蚂蚁慢慢往上爬，俯下身，细细数着这些负重前行的“勇士”，久违的感奋漫过全身，他仿佛又回到了多梦的童年。

[解题策略]

再现情境“4关注”

解答再现情境型题目要做到以下几点：

1.把握情境，根据需要来展开。

例：以“斜阳”为重点描写对象，扩展“凄凉的秋天，斜阳中，我告别故乡”，100个字左右。

从情境来看，“凄凉的秋天”一句，限制了这段话只能描写萧条冷落的秋季景象。“我告别故乡”一句，限制了这段话必须描写告别故乡时的情景。在这样的季节、这样的情境中告别，其心情大多是悲伤、低沉的。

2.把握重点，常用方法是让重点词语充当主语，对其进行描绘。如对“斜阳”展开详细描写，应是一种冷色调或暗色调的描写，以衬托离别时的悲凉心情。

3.注意扩展语句题不仅要符合题意，更要使扩展后的语段富有意蕴，生动丰满。这是扩展语句题的最后归宿，也是增分点。高分答案一定是“生动丰满”的。为此，必须综合运用比喻、拟人、借代等修辞手法，使语言富有文采。

4.规范答案：这是一个冷清的秋天，西天的寒树上一痕斜阳也失去了夏天的热情，面目苍白，冷漠地看着人间，它无力地吐出几缕凄冷的斜晖。看到它，我顿时觉得浑身一阵阵寒意，而就在这时，我要离开家乡，离开亲人，独自到遥远的地方谋生，此情此景，真是令人凄绝。

话题阐发型扩展是指给出“主题”或“中心句”，规定某种情景，要求对其进行阐发的一类试题。

[例5]　请以“彩虹”为话题写一段话，或描绘一个画面，或表现某种哲理（二者只能选其一），不少于40个字。

答：_________________________________________

_____________________________________________

解析：描绘画面，可适当添枝加叶，把彩虹置于某一特定的环境中，营造一个优美的意境。而表现某种哲理，则需分析“彩虹”的形象特点，挖掘其虚无、迷人、多彩等角度的寓意，写出符合字数要求的通顺句子即可。

答案：描绘画面：（示例一）故乡的天、故乡的云总是给人一种遐想，尤其是雨过天晴，那彩虹总是挂在天际，赤橙黄绿青蓝紫，缤纷迷离，将我带入梦幻般的境界。

（示例二）雨停了，天边出现一道迷人的彩虹，它那斑斓而缤纷的色彩，为澄澈的天空更增添了一份别样的美丽。

表现哲理：（示例一）雨后彩虹借白云为衣，借阳光为裳，虽然有绚丽迷人的外表，但其本质终究是飘浮的水汽，注定只能昙花一现，难以永恒。

（示例二）虽然没有长江一泻千里的激越恒久之美，却向人们燃烧刹那的精彩；虽然没有太阳普照万物之光，却向人们奉献自然的缤纷。

[解题策略]

话题扩展“3步走”

1.虽然散文诗已在商品经济中衰落，但我们不能漠视它，必须调整视角和心态，重建散文诗。请以下面的词语为喻体，扩写一段“不能漠视散文诗”的话。要求至少使用两种修辞手法，不少于50个字。

花草　　物件　　自留地

答：_________________________________________

_____________________________________________

解析：本题的要求十分明确。本体是“散文诗”，喻体是“花草”“物件”“自留地”；三个喻体又暗示学生使用排比的修辞手法；“阐释‘不能漠视散文诗’”交代了扩写的重心。

答案：（示例）对于散文诗，我们不能把它当作路边的花草，也不能把它当作室内摆设的物件，更不能仅仅把它当作抒发个人心情的自留地。

2.请根据谢朓的诗句“鱼戏新荷动，鸟散余花落”描写一个情景。要求：①想象合理；②语言生动优美；③不少于50个字。

答：_________________________________________

_____________________________________________

解析：解答时，一要认真阅读诗句，明确诗句中所写的鱼、新荷、鸟、余花；二要展开想象，想象诗句中描写了鱼儿在荷塘里嬉戏，触及亭亭新荷微微颤动；鸟儿从花枝上飞去，抖动枝上残花纷纷落下的情景。

答案：（示例）荷塘里的新荷微微颤动，原来是一群鱼儿在荷塘里无忧无虑地嬉戏，嬉戏中鱼儿触及刚长出来的亭亭玉立的新荷。鸟儿从花枝上飞散去，触动了花枝，枝上残花如天女散花般纷纷落下。

3.根据所给句子，以“稻草人”为话题续写一段话。要求：①语言表达鲜明、生动、连贯；②使用拟人的修辞手法；③50个字左右。

夏天刚一转身，整装待发的稻草人就浩浩荡荡出征了。

答：_________________________________________

_____________________________________________

解析：学生联想稻草人出征时的状态、指挥者以及它们的目的地等不难得出答案。注意“使用拟人的修辞手法”“50个字左右”的要求。

答案：（示例）它们一个个精神抖擞，就像训练有素的士兵，手里挥舞着五颜六色的旗帜，在乡村农人的指挥下，纷纷走向庄稼地里。

4.以“梅雨天”为对象为下面句子补写一段描写语句。要求：至少运用两种修辞，语意连贯，合乎情理，不超过80个字。

五月是所谓黄梅时节。南方的梅雨天的确糟糕得可以。

答：_________________________________________

_____________________________________________

解析：从所给的开头材料来看，“糟糕得可以”确定了所写内容的感情基调，也就是说学生所描写的梅雨天应体现沉闷的、阴冷的、潮湿的特点。学生写作中选择梅雨天的典型意象，突出梅雨天的特点，写出梅雨天的“糟糕”之处即可。另外还要注意字数要求。

答案：（示例）天，老是阴沉沉地布满厚重的破棉絮似的云，雨是天天下，但下得又不干脆。有时翻江倒海下一个整天整夜，有时竟连绵到三四天。空气又湿又闷，到处湿漉漉潮腻腻霉薰薰。

5.根据下面诗句，描写一个场景。要求：①有心理描写，运用比喻修辞；②语言连贯、准确、生动；③不少于55个字。

三粒苦松子/沿着路标一直滚到我的脚前/伸手抓起/竟是一把鸟声

答：_________________________________________

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解析：可在翻译句子的意思基础之上，加入心理描写和比喻的修辞手法即可。可以把三粒苦松子比喻成皮球一样，从山上沿着路标一直滚到“我”的脚前，加入我看到三粒苦松子滚到“我”的脚前时的心理想法即可。

答案：（示例）三粒苦松子如皮球一样，从山上沿着路标一直滚到我的脚前，我想它为什么要滚到我的脚前呢？于是我便伸手抓起三粒苦松子，竟是一把鸟声。