2020版高考历史一轮复习教师用书：专题提升课（十一）

专题提升课(十一)

 宏观知识再构建

 常考问题再加强

视角1　制度创新——二战后资本主义世界经济体系

【知识点拨】 布雷顿森林体系确立了美国在二战后国际金融领域的主导地位；《关税与贸易总协定》确立了美国在二战后国际贸易领域的主导地位；世界银行、国际货币基金组织和关贸总协定成为二战后支撑世界经贸关系的三大支柱。美国凭借其强大的经济实力，建立起以美国为主导的资本主义世界经济体系，为美国的对外扩张和确立霸主地位提供了条件，但客观上也为世界经济的发展创造了相对良好的国际环境。

【考题例证1】 (2016·海南单科，21)1948年2月，美国的一份报告称，美国拥有世界财富的50%，却只有世界人口的6.3%。在这种形势下，美国的任务是设计一种在不危及美国国家安全的情况下，保持这种优势的“关系模式”。能够体现这一“关系模式”的是(　　)

A.确立并维护世界货币体系

B.成立北大西洋公约组织

C.实行贸易保护主义

D.对欧洲进行经济援助

解析　信息“1948年2月”“美国”“美国拥有世界财富的50%”“设计一种在不危及美国国家安全的情况下，保持这种优势的‘关系模式’”可知美国凭借其经济实力加强对世界金融的控制，故A项正确。

答案　A

视角2　历史趋势——世界经济区域集团化与经济全球化

【知识点拨】 20世纪60～90年代，世界经济区域集团化日趋明显，欧洲联盟、北美自由贸易区和亚太经济合作组织成为具有影响力的三大区域经济集团。从20世纪90年代至今，经济全球化发展迅速。世界贸易组织的成立既是全球化的产物，也有利于国际贸易和经济全球化的健康发展。中国加入世界贸易组织，促进了中国的经济发展和世界经济的增长，有利于建立完整的世界贸易体系，但也带来压力和严峻的挑战。

【考题例证2】 (2018·江苏单科，20)西方学者弗里德曼认为，全球化包括不可阻挡的市场一体化，民族国家发展和科技进步达到前所未有的程度，同时全球化也会使某些国家遭到不公正对待并远远落在后面，从而在这些国家出现强烈的反作用。由此可知，该学者(　　)

A.指出了全球化带来的利弊

B.批评现存的反全球化思潮

C.强调了全球化的消极作用

D.提出了应对全球化的策略

解析　  解题的关键在于考生要认识到题干中“由此可知”中的“此”包含了两方面的内容，一是全球化对民族国家发展和科技进步的推动作用，二是某些国家遭到不公正的对待，A项内容是对此的提炼和总结，正确。B、C两项只看到其中的一个方面，排除；该学者的言论强调全球化的影响而不是应对全球化的策略，D项不准确，排除。

答案　A

视角3　主流思潮——团结协作、合作共赢

【知识点拨】 世界经济区域集团化体现为区域经济的一体化，随着社会分工与合作的发展而形成。经济区域集团化蕴含着团结协作、合作共赢的思想，推动了世界经济的发展，经济区域集团化作为世界经济全球化的组成部分，增强了世界经济的活力。

【考题例证3】 (2019·江西上饶模拟)1985年，欧盟委员会制定了盟歌和盟旗。盟歌采用欧洲人熟悉的贝多芬《第九交响乐》，盟旗以蔚蓝为底色，中间由12颗金星环绕成一个圆，“12代表圣经中的12使徒、罗马的12铜表法，圆形排列代表了联盟”。这反映了欧盟委员会(　　)

A.采取宗教措施促进欧洲联合

B.努力构建欧洲文化认同

C.借用古罗马法宣扬法制精神

D.试图兼顾欧洲各国利益

解析　材料中的图案的含义“12代表圣经中的12使徒、罗马的12铜表法，圆形排列代表了联盟”，而“圣经”“十二铜表法”是欧洲文化的代表，因此说明构建文化认同，故B项正确。

答案　B

视角4　主流思潮——开放、参与、竞争意识

【知识点拨】 经济全球化是当今世界经济的重要特征之一，也是世界经济发展的重要趋势。其蕴含的相互开放、主动参与、全球竞争的思想对每个国家来说，都是一柄双刃剑，既是机遇，也是挑战。特别是经济实力薄弱和科学技术比较落后的发展中国家，面对全球性的激烈竞争，所遇到的风险、挑战将更加严峻。整合与分化、竞争与合作、开放与封闭及有序与无序等矛盾运动，是经济全球化趋势中存在的客观现象。

【考题例证4】 (2014·课标全国Ⅱ，35)下图为波兰开放边境线时的情景，它反映的是(　　)

A.冷战结束    B.华约解体

C.北约东扩    D.欧盟扩大

解析　观察图文可知，波兰开放本国边境线，意味着淡化了国家的界限，与欧盟的一体化进程相符，且从图片中的欧盟旗帜亦可得出答案，故选D项。

答案　D