人教部编版四年级上册16 麻雀优秀第二课时教学设计及反思

这是一份人教部编版四年级上册16 麻雀优秀第二课时教学设计及反思，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学过程，布置作业等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标


（一）初读课文，让学生通过查字典，联系上下文理解词语。


（二）给课文分段，归纳各段段意。


二、教学重点、难点


1．通过查字典，联系上下文理解词语。


2．给课文分段，归纳各段的段落大意。


三、教学过程


（一）导入课题


S:同学们，你知道世界上有多少种鸟类吗？你来说，哦，你说差不多得有几百种吧。小文来说，哦，你说数不清。你熟知的，有哪些鸟类？（燕子，百灵鸟，大雁，孔雀，喜鹊，麻雀，翠鸟）


S:同学们可真博学啊！今天我们就要学习一篇麻雀。(板书：麻雀)


（二）初读课文


S:老师啊，先给大家讲一个故事。一只小麻雀才出生没几天，它还不会飞翔。于是他的妈妈便飞出去给它找饭吃，小麻雀自己一个人呆在家里。他的家是哪里呀？哦，是树上。她翻了个身，一不小心从窝里掉下来了。这时候啊，一只大猎狗发现了它。接下来会发生什么样的事情呢？同学们想知道吗？那就请同学们把书本捧起来，自由朗读课文去一探究竟吧。





S:同学们，刚才读完课文。这些拦路虎有为难你们吗？我们一起来挑战一下。谁能为我们朗读一下？璐璐来读。口齿发音可真清楚啊！谁还能再为我们朗读一下？你来读。第三声的发音要标准。齿，掩。请坐。全班同学齐读一遍。注意干脆利落，不拖音。





S:下面请同学们小组讨论一下，猜猜李老师这次又要强调哪个字的注意点了。现在开始。





S:你们小组真是老师肚子里的蛔虫，一下子就猜出来了，老师的确要强调 搏 这个字。这个字是提手旁，用手搏击。可不要跟博士的博弄混了。


接下来还有一些二类字。谁有勇气挑战一下。嗯，这里的后鼻音“拯，庞”要发音清晰。





S:哪个小组再来猜一猜。你们说庞字。真聪明啊！谁有好方法来记住它？嗯，广字头的字大多与建筑有关。例如庙，府。一条龙住进了房子里，这该是一座多么庞大的房子啊！想象力可真丰富。我们千万不要把这个龙写成尤字，这一小撇不要漏掉。





S:还有有同学要说吗？你可真是个火眼金睛啊！居然这么细小的细节都注意到了。身躯的躯，左半边身字旁。是与我们平时写的身，有小小的差别。这一撇啊不能出头。





S:别的同学想猜猜老师要强调哪个字吗。愣住的愣，是一个形声字，右半边上边一个四下面一个方，说话做事，四四方方的，不圆滑。是不是呆呆的愣愣的呀。不要把方写成万哦。





S:相信啊，我们刚才解决了这些拦路虎，课文可以读得更通顺了。不过，老师要提醒大家这里面有两个多音字陷阱。你们发现了吗？











第四自然段。露出锋利的牙齿。该用那个读音呢？谁知道？老师来教你一个小妙招。用“露”组的词，如果中间能加进去“了”字，这个多音字就读“lòu”；如“露脸、露馅”；如果中间不能加“了”字，这个多音字就读“lù”,如“暴露、露水”。


S：还有同一个自然段的“像一块石头似的”的“似的”这个字只有在似的这个组合里才有shi 其他的都读si。


下面啊，老师走到谁的身边，谁就为我们朗读一段好吗？





给课文分段


S：同学们，课文一共有几个自然段？（7个）





S:这篇课文啊，叫《麻雀》。这指的是哪只麻雀呢？你觉得是小麻雀还是小麻雀。哦，是老麻雀。课文哪几段是描述老麻雀奋不顾身保护小麻雀的。( 4----5 )。那请同学们，按照这种主次的方法给课文分个段。并在小组里讨论一下，每一段分别讲了什么？





S：谁来总结一下，你是怎么划分的？


1、2、3自然段是故事的开端，讲述猎狗随我打猎归来途中，看到从巢里掉下来一只小麻雀的经过。


4、5自然段是故事的发展和高潮，讲了老麻雀在庞然大物——猎狗面前，奋不顾身地掩护小麻雀的故事。


6、7自然段是故事的结局，讲述了小麻雀得救，猎狗被带走的情形。





S:课文是按照什么顺序描写这个故事的呢？（起因、经过和结果）


总结：我们平时在叙述一件事情的时候，就可以采用这种方法，先交代事情发生的起因，然后描写事情的经过，最后交代事情的结果。


四、布置作业


课后，将这个故事按照起因经过结果的顺序将给讲给家人听一听。并将生字组成词，写一遍。


下课！


下节课，我们继续来学习这篇课文。下课！





板书设计





《麻雀》





搏，庞、躯、愣





起因、经过、结果