生物八年级下册第一节 地球上生命的起源教学设计及反思

这是一份生物八年级下册第一节 地球上生命的起源教学设计及反思，共2页。

教材分析：有关地球上生命起源的问题，一直是人们感兴趣的话题。因此，本节课对于学生的发散思维、求异思维，尊重客观事实、不迷信权威、敢于质疑的思维品质的培养，搭起了一个较好的平台。


学情分析：学生对地球上生命起源的问题比较感兴趣，但对最原始的生命是怎样出现的却不甚清楚。所以，教师应注意多从生活实际出发，通过查阅资料、分析和讨论，培养学生尊重客观事实、不迷信权威、敢于质疑的思维品质，使学生进一步理解、掌握。


教学目标：


1、描述生命起源的过程。


2、关注生命起源的不同观点。


教学策略：创设情景----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论


教学过程：


课后记：


本节课主要是培养学生向科学难题挑战的精神和能力。可以作为研究性课题交给学生，让学生通过查阅各种资料学习并写出小论文进行汇报交流。


教学内容
学生活动
教师活动






1、原始地球


原始地球没有生命，但有构成生物体的有机物。所以，原始海洋是生命的摇篮。








2、原始生命的出现


地球形成以后的10亿年左右，才逐渐形成了原始的生命。



激情、质疑


激发兴趣


表述交流





看书思考


表述交流


得出结论








分析讨论


表述交流


得出结论








进一步明确








巩固新知



创设情景：地球上最初有没有生命？最早出现的生物是怎样的？导入新课。





组织学生看书


进行资料分析














组织学生看书


进行资料分析








知识回顾


感悟与收获


达标检测：瞭望角


进一步探究


布置作业