八年级下册14 应有格物致知精神授课课件ppt

这是一份八年级下册14 应有格物致知精神授课课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了整体感知，应有格物致知精神，丁肇中，掌握字词，自主学习，合作探究，论证思路等内容，欢迎下载使用。
朗读课文，说说课文论述的话题是什么，作者的观点是怎样的?理清作者从几个方面来谈问题的。
有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。
丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。
肇（zhà)事 格物致知彷徨(páng huáng) 不知所措　一帆风顺 袖手旁观
请按照“提出问题——分析问题——解决问题”的结构给全文划分层次并归纳意思。
第一部分（1段）：提出问题。中国学生应该怎样了解自然科学？第二部分（2～12段）：分析问题。指出传统教育的弊病，论述“格物致知精神”在科学上的重要性。第三部分：（13）解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。
1、丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学？
2、“格物致知”的含义是什么？
3、传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么？
（阅读第1、2、3、13自然段）
4、为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？
5、丁教授认为《四书》中格物致知真正的意义是什么？
应有格物致知精神。
丁教授引用"格物致知"的意思是从探察物体而得到知识。也就是通过实验得到知识。
可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。
真正的格物致知精神不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。
第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第 二，探索应该是有想像力的、有计划，不能消极的袖手旁观。
1.第4段举王阳明"格物"失败的例子证明什么？
2.实验精神在科学上的重要性在哪里？
3.第8段举研究竹子的例子证明了什么？
4.第9段讲的是什么道理？
5.在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样的？
6.第12段举我个人的经验证明了什么？这是什么论证？
（阅读第3～12自然段）
1、第4段举王阳明"格物"失败的例子证明了什么？
证明传统的中国教育不重视真正的格物和致知。
2、实验精神在科学上的重要性在哪里？
只有通过实地实验才能得到新的知识。
3、第8段举研究竹子的例子证明了什么？
举研究竹子证明实验的过程不是消极的观察而是积极的探测。
4、第9段讲的是什么道理？
实验需要有细致具体的计划，要有一个适当的目标。
5、在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样的？
中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的 思维而不愿动手，功课成绩很好不会做研究。
6、第12段举我个人的经验证明了什么？这是什么论证？
举我个人的经验证明光"用功"埋头读书，对于实际的需要毫无帮助。属于举例论证。
首先，指出传统中国教育的弊端。
然后，分析实验精神在科学上的重要性。
谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。
举例论证 . 道理论证
　 为论证观点，作者举了哪些事例？这些事例之间有什么关系？
王阳明的事例一种竹子的实验作者本人的经历彼此联系，互相对比
本文就中国学生的现状，指出格物致知的重要性和真正意义，希望我们这一代要培养实验的精神。文章用举事例讲道理论证了中心论点。
要实现你的目标,最重要的是好奇心,并且永远对自己充满信心,大胆尝试,做你自己认为最正确的事.
--------丁肇中