小学二 多边形的面积教学设计

校园绿地面积

教材第28、第29页的内容。

1.通过查找资源、测量等方式收集数据,了解校园的绿化情况。

2.通过测量,将组合图形分割成学过的基本图形并计算图形的面积。

3.感受组合图形面积的计算方法在生活中的应用价值,爱护校园的一草一木。

将组合图形分割成学过的基本图形并计算图形的面积。

卷尺、铅笔等测量和计算的工具。

教师:同学们,我们学校的绿地面积是多少?人均绿地面积呢?

校园内的草坪、花圃、树木等所占的面积都属于绿地面积。对于方便测量计算所需数据的绿地,通过测量、计算得到它们的面积,对于不方便测量的绿地可以去学校绿化办公室查询其面积。最后计算出校园的绿地面积。

计算人均绿地面积,需要知道绿地面积总数和全校师生人数。

1.将学生以小组为单位进行划分,明确组内成员的分工,先估计选定绿地的面积,再测量、计算它的面积,填写下表。测量时要做好记录以便交流。测量过程中不要损坏花草。

　　　小学校园绿地面积测量记录 

月　　日

　　注意:如果测量的绿地形状是不规则的,要灵活运用所学知识将它划分成我们学过的基本图形,再计算其面积。

2.汇总各小组测量、计算或通过其他方式得到的绿地面积,填写下表。

　　　小学校园绿地面积统计记录 

月　　日

　　根据绿地面积和全校师生人数,利用公式“校园人均绿地面积=校园绿地面积÷全校师生总数”来计算人均绿地面积,填在下表中。

　　　小学人均绿地面积统计表 

月　　日

　　思考:①通过汇总发现,各类型的绿地中,面积最大的是哪种绿地?

②搜集资料,分析近几年学校人均绿地面积的变化情况。

3. ①收集数据的方法很多,可以测量、计算,也可以查阅校园最初的规划方案。

②计算形状不规则的绿地面积时,要灵活测量所需数据,用学过的面积计算方法进行计算。

③通过得出的人均绿化面积不难发现,我们的绿化工作需要进一步落实,学校师生都要爱护校园内的一草一木。

1.计算下面图形的面积。(单位:米)

2.在一块梯形地中间有一个长方形的游泳池(如下图),其余的地方是草地。草地的面积是多少平方米?(单位:米)

课堂作业新设计

1. 20×12÷2+(8+12)×30÷2=420(平方米)　8×5÷2+8×6=68(平方米)

2. (40+70)×30÷2-30×15=1200(平方米)

校园绿地面积

在计算一些不规则图形的面积时,一般是把它们先分成已学过的基本图形,再分别计算出各个基本图形的面积,便可以求出整个图形的面积。