安徽省蚌埠市教师2020届高三仿真模拟生物试题（蚌埠二中10）

蚌埠市教师"我为高考命题"生物学科试卷

一 选择题（本题共 6 小题，每题 6 分，共 36 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是 符合题目要求的）
1 （原创）电子显微镜的出现，通过形态学观察和生化证据使人们确认真核细胞的细胞质内 有多种细胞器。下列有关细胞器的说法错误的是（ ）
A 离子进出细胞均需要需要线粒体供能

B 叶绿体内的蛋白质均由细胞核 DNA 指导合成

C 被溶酶体分解后的产物有可以再次被细胞再利用

D 高尔基体是细胞内大分子运输的一个重要枢纽，如神经递质

2 （原创）细胞中的糖类，脂肪等有机物都储存着化学能，但是直接给细胞的生命活动提供 能量的却是另一种有机物----ATP.下列有关 ATP 的说法错误的是（ ）
A 构成 ATP 的五碳糖为核糖

B ATP 的化学性质比较稳定，因此可以作为能量通货

C ATP 分子中高能磷酸键中的能量主要来源是细胞呼吸

D 光能可以转化为 ATP 中的化学能，ATP 中的化学能也可以转化为光能

3（原创） 下列有关“DNA 是主要的遗传物质”探索历程的叙述错误的是（ ） A 赫尔希和蔡斯的实验思路与艾弗里的实验思路不同
B 少数生物的遗传物质为 RNA，大多数生物的遗传物质为 DNA

C 噬菌体侵染大肠杆菌的实验，可以证明 DNA 可以指导蛋白质合成

D S 型细菌的 DNA 和 R 型细菌混合培养后得到 S 型细菌，是可遗传变异

4（改编）螺旋蛆蝇是寄生在家畜体内的物种。实验员对两种数量相同的螺旋蛆蝇进行不同 的处理：一组使用电离辐射，促使雄性不育；另一组使用杀虫剂。如图所示，下列有关说法 错误的是（ ）



A 使用杀虫剂后，螺旋蛆蝇发生可遗传的变异

B 电离辐射可以降低害虫的出生率，从而使害虫数量下降

C 最初使用杀虫剂，害虫数量下降可能是因为具有抗药性个体数量较少

D 用电离辐射促使螺旋蛆蝇雄性不育的方法最终能消灭螺旋蛆蝇，但所需时间较长

5（原创）血浆，组织液和淋巴通过动态的有机联系，共同构成了机体细胞生活的液体环境 下列有关内环境的说法错误的是（ ）
A 细胞不仅依赖于内环境也参与了内环境的形成和维持

B 人体自身的调节功能出现障碍时，内环境仍可以维持稳态

C 淋巴回流至血浆的一个重要作用是调节血浆和组织液间的液体平衡

D 在组成血浆的离子中，含量较多的是 Na+和 cl-,参与维持内环境渗透压

6（原创）幼苗生长是受到内部因素和外部因素的共同调控。激素作为一种影响因素可以提 高新陈代谢来促进幼苗生长。本实验:以 燕 麦 品 种 坝 莜3号 为 研 究 对 象 ,研 究 不 同 浓 度 的 GA3 对 燕 麦 幼 苗 生 长 的 影 响 。据图下列说法错误的是（ ）


A 由图可知幼苗生长效果较好的 GA3 浓度 400 ug.g-1

B 赤霉素是调节植株高度的激素，主要在未成熟的种子中合成

C 由图可知，GA3 对根的生长无促进作用，但显著促进茎的生长，调节植物高度

D 当 GA3 浓度为 300ug.g-1 可以促进苗长，而抑制根的生长,表明同一种激素对不同器官作用 不同
二 非选择题（包括必考题和选考题。第 29-32 题为必考题，每个试题考生都必须作答。第

37,38 题为选考题，考生根据要求作答）

（一）必考题（本题包括 4 个小题，共 39 分）

29（原创）（5 分）干旱胁迫是制约植物生存和生长发育的关键。研究者对两种桑科植物进 行干旱模拟，探究植物适应干旱环境的机制。在干旱处理的第八天对植物进行光合参数的测

定，得到表中数据



（1）绿色植物的光合作用离不开叶绿素，叶绿素分布在

主要功能 。

（2）据表可知，实验组植物净光合速率与对照组相比均有所下降，但是实验组植物仍然可 以生长的原因是 。
（3）据表可知在干旱模拟的环境下，构树和桑树的胞间 CO2/大气 CO2 浓度的比值下降的原 因 。
（4）光合作用是植物进行一切生理活动的基础，据表可知构树更适应干旱环境的原因：

。
30（原创）（16 分）抗利尿激素的合成和释放主要受血浆渗透压和循环血量的调节，如图所 示


(1)图中 A 处应填 。

（2）由图可知，当饮 1L 生理盐水时，容量感受器 ，抗利尿激素量 ，尿 量 ，以恢复正常血量。
（3）当失血过多，容量感受器 ，抗利尿激素释放量 ， 尿量 ， 有利于血量的恢复。
（4）当大量流汗时，血浆渗透压升高，引起抗利尿激素释放量增加，此过程是 调节方 式。
31（原创）（6 分）一切生命活动都离不开能量的变化。没有能量的输入，也就没有生命和 生命系统。
（1）生态系统中能量的 的过程，称为生态系统的能量流动。

（2） 如图为某生态系统中部分食物网，输入第一营养级的能量，一 部分在生产者的呼吸作用中以 形式散失，一部分用于生产者的

等生命活动。蜣螂以羊的粪便为食物，这种情况下蜣螂利用的是 的能量。

（3）植物的秸秆做饲料喂牲畜，让牲畜的粪便进入沼气池，发酵的沼气做燃料，可以实现

。

32（原创）（12 分）黑腹果蝇第Ⅱ号和第Ⅲ号染色体多一条或者少一条都是致死的，第Ⅳ号 染色体多一条或者少一条可以生活，而且能够繁殖后代。
（1）染色体变异可通过 观察，当然染色体发生片段缺失后，变异的染色体

上基因的碱基序列 （改变或者不改变），染色体片段的重复发生在

（同源染色体或者非同源染色体）之间的不等交换。

（2）果蝇群体中正常眼（A）对无眼（a）是一对相对性状，现有若干只Ⅳ号染色体多一条 的正常眼雌性果蝇纯合体和若干只染色体数目正常的无眼雄性眼果蝇（A 对 a 为完全显性）。 欲证明 A/a 是否位于第Ⅳ号染色。
①将三体正常眼雌性果蝇与无眼雄性个体杂交得到 F1,再让 F1 与 进行测交。

②若测交后代出现 ，则 A/a 不位于第Ⅳ号染色体上。

③若测交后代出现 ，则 A/a 位于第Ⅳ号染色体上。

（二）选考题（共 15 分，请考生从给出的 2 道小题中任选一题作答。如果多做，则按所做 的第一题计分）
37（改编） 现代快节奏的生活使一次性饭盒和一次性塑料制品走入我们的生活。每天塑料

垃圾的数量是巨大的。目前科学家发现了可以分解聚乙烯（塑料的成分）的微生物——聚乙

烯分解菌，它能分泌聚乙烯降解酶降解塑料，并从中获取能量。
（1）应选择含_ 丰富的垃圾场土壤取样，可以筛选到聚乙烯分解菌。作培养基时， 应将 作为培养基中的唯一碳源，这种培养基从功能上来说是

培养基。
（2）鉴别培养与筛选：将选择培养后的样品涂布培养于起鉴别作用的培养基上，培养得到 单菌落，有些单菌落周围出现较大的透明圈，透明圈出现的原因是

（3）微生物长势的测定：微生物数目的测定可以使用 和 。

两种测定方法各有特点，与显微镜直接计数法相比，下列选项中属于稀释涂布平板法的特点 是 _ 。
38（原创）不经过有性生殖过程而是通过核移植生产动物个体的技术叫做动物克隆。下图为 转基因牛的生产过程，看图完成以下问题：



（1）获取目的基因的方法有 。

（2）鉴别目的基因是否导入受体细胞可以用 。

（3）为获得更多的卵母细胞可通过注射 诱导超数排卵，然后在体外培养至

期。

（4）胚胎移植前需要对供体和受体进行 处理，使两者达到相同的生理状态。





参考答案

一 选择题（每题 6 分，共 36 分）
1（原创）D
【命题意图】本题考查细胞器的功能相关知识
【高考能力要求】对所考知识知道其含义，能够在试题给与的相对简单的情境中识别和使用
【核心素养】具有结构和功能相适应的观念，并运用这些观念分析和解释简单情境中的生命 现象。
【解题思路】
A 神经细胞静息的维持钾离子通过协助扩散从细胞内到细胞外。动作电位的产生，钠离子 通过协助扩散由细胞外进入细胞内。
B 被溶酶体分解后的产物，有的可以再次被细胞利用。
C 细胞内 DNA 主要存在于细胞核，叶绿体中也有少量 DNA，叶绿体是半自主性细胞器，自 身含有核糖体，可以转录翻译蛋白质。叶绿体内有一部分蛋白质是自身 DNA 指导合成的。 D 大部分神经递质为小分子。
2（原创） D
【命题意图】考察 ATP 的组成，作用，及形成等相关知识
【高考能力要求】能够用生物学知识对可能的结果做出解释
【核心素养】具有结构和功能相适应的观念，并运用这些观念分析和解释简单情境中的生命 现象。
【解题思路】
A 构成 ATP 的五碳糖为核糖
B ATP 的化学性质不稳定，远离 A 的高能磷酸键容易断裂，B 错
C 细胞呼吸释放的能量有一部分储存在 ATP 中
D 绿色植物通过光合作用把光能储存在 ATP 中，ATP 水解释放的能量可以转化为光能，如萤 火虫发光
3（原创） A
【命题意图】本题主要考察探究 "DNA 是主要的遗传物质"相关实验的相关知识
【高考能力要求】对所考查的知识知道其含义，能够在试题给与的相对简单的情境中识别和 使用
【核心素养】能够认识到生物学知识是基于科学事实经过论证的。
【解题思路】
A 赫尔希和蔡斯的实验思路相同：把物质分开研究，观察其作用，但是分开的方法不同，A
错误
B 自然界中，绝大多数生物的遗传物质为 DNA，少数病毒遗传物质为 RNA
C 噬菌体侵染细菌，把 DNA 注入细菌体内，利用细菌体内的氨基酸，在细菌体内的核糖体 上合成子代噬菌体的蛋白质外壳。因此可以证明 DNA 能指导蛋白质合成。
D S 型细菌的 DNA 和 R 型细菌混合培养得到 S 型细菌，单独培养转化而来的 S 型细菌得到的 仍然是 S 型细菌，因此是可遗传变异。
4 （改编） A
【命题意图】本题为图形信息题，需要学生图中读取到相关信息，考查变异，抗药性等相关 知识
【高考能力要求】理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情综合 运用其分析，判断，推理和分析

【核心素养】具有结构和功能相适应的观念，并运用这些观念分析和解释简单情境中的生命 现象。
【解题思路】
A 无论是否使用杀虫剂都会产生可以变异，A 错误
B 据题干可知电离辐射可以促使雄性不育，降低出生率
C 在没有使用杀虫剂时具有抗药性个体数量少，使用杀虫剂后，经过杀虫剂的选择作用抗药 性个体数量增加。
D 电离辐射利用的是基因突变促使雄性不育，基因突变频率低，所需时间长。
5（原创） B
【命题意图】本题属于书上基础知识的考察，考查内环境相关知识
【高考能力要求】对所考查的知识知道其含义，能够在试题给与的相对简单的情境中识别和 使用【核心素养】体会结构和功能相适应的观念，并能用这些知识解释简单情境中的生命现 象
【解题思路】
A 内环境是体内细胞生活的液体环境，细胞的代谢产物进入内环境也会影响内环境
B 内环境稳态的主要调节机制为神经---体液----免疫，当自身调节功能出现障碍时，内环境 稳态也会被破坏
C 将少量渗出的蛋白质和小肠绒毛吸收的脂类物质送至血液
D 细胞外液渗透压 90％来源于钠离子和氯离子。
6 （原创） A
【命题意图】本题为信息题，需要学生结合题干和图形做题。在知识点方面主要考察是植物 激素相关知识。
【高考能力要求】理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情综合 运用其分析，判断，推理和分析
【核心素养】能在新的问题情境中，基于事实和证据，采用适当的科学思维方法揭示生物学 规律，并在某一定情境中，运用生物学规律和原理，对可能的结果或发展趋势做出预测和解 释
【解题思路】
A 由图可知幼苗生长效果较好的是 300ug.g-1
B 赤霉素促进细胞纵向伸长，可以促进植物增高，主要在种子中合成。 C 据图可知赤霉素可以促进茎的生长，抑制根的生长
D 300ug.g-1 的赤霉素可以促进苗长，抑制根长，体现出同一种激素对不同器官作用不同


二 非选择题（包括必考题和选考题。第 29-32 题为必考题，每个试题考生都必须作答。第
37,38 题为选考题，考生根据要求作答）
29（原创）（共 5 分，每空 1 分）
答案：（1）叶绿体类囊体薄膜上 吸收传递转化光能 （2）实验组净光合速率大于 0
（3）在干旱情况下，植物为了减少水分散失关闭气孔，导致 CO2 吸收较少
（4）构树净光合速率和气孔导度下降幅度小于桑树
【命题意图】本题考查植物的光合作用相关知识。需要结合题干和图形获取信息结合所学知 识解题。
【高考能力要求】理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情综合 运用其分析，判断，推理和分析
【核心素养】能够在新的问题中，基于事实和证据，采用适当的科学思维方法揭示生物学规

律或机制，并用恰当的方式表达，阐明其内涵。
【解题思路】
（1）绿色植物中分布在叶绿体类囊体上，主要功能是吸收传递转化光能
（2）从表中可以看出，实验组净光合速率大于 0，所以可以积累有机物正常生长
（3）据表可知，干旱情况下，为了减少水分散失，植物气孔关闭，导致 CO2 吸收量减少 ， 胞间 CO2/大气 CO2 浓度的比值下降。
（4）据表可知，在干旱条件下，构树的净光合速率和气孔导度下降幅度小于桑树，因此构 树更适应干旱环境。
30（原创）（16 分，每空 2 分）
【答案】
（1）促进肾小管和集合管对水的重吸收，减少尿量
（2）兴奋 减少 增加
（3）被抑制 增加 减少
（4）神经
【命题意图】本题考查水平衡调节和激素调节相关知识。需要运用所学知识和图形回答问题。
【高考能力要求】理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情综合 运用其分析，判断，推理和分析
【核心素养】能够在新的问题中，基于事实和证据，采用适当的科学思维方法揭示生物学规 律或机制，并用恰当的方式表达，阐明其内涵。
【解题思路】
（1）抗利尿激素的作用促进肾小管和集合管对水的重吸收，减少尿量
（2）当饮 1L 生理盐水时，血容量增加，容量感受器兴奋，抑制下丘脑垂体释放抗利尿激素， 尿量增加
（3）当失血过多，血量减少，容量感受器被抑制，抗利尿激素释放量增加，尿量减少，有 利于血量的恢复
（4）汗液的成分是水和无机盐，当大量流汗时，血浆渗透压升高，渗透压感受器兴奋，促 进下丘脑垂体释放抗利尿激素，此过程只有神经调节，没有体液调节。
31（原创）（6 分，除标记外每空 1 分）
【答案】
（1）输入 传递 转化 散失（2 分）
（2）热能 生长发育繁殖 第一营养级
（3）对能量的多级利用，从而大大提高能量的利用率
【命题意图】本题考查能量流动相关知识。
【高考能力要求】本题属于基础知识的考察，对能力要求较低
【核心素养】能够在新的问题情境中，基于事实和证据，采用适当的科学思维方法揭示生物 学规律或机制，并用恰当的方法表达，阐明其内涵
【解题思路】
（1）能量流动的概念考察，生态系统中能量的输入，传递，转化，散失的过程称为能量流 动
（2）各个营养级同化的能量一部分用于呼吸作用，释放的能量有一部分以热能的形式散失， 其余的用于生长发育繁殖。羊粪便的能量是草的同化量，因此蜣螂利用的是植物的同化量
（3）植物的秸秆如果当燃料烧掉，其中的能量就会浪费，而当成饲料，能量可以流入牲畜 体内，提高能量的利用率。
32（原创）（12 分，每空 2 分）

【答案】
（1）显微镜 不改变 同源染色体
（2）①aa ② 正常眼：无眼=1:1 ③正常眼：无眼=5:1
【命题意图】本题考查染色体数目异常的相关知识，及确定基因在染色体上的位置
【高考能力要求】理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情综合 运用其分析，判断，推理和分析，属于较高层次能力要求。
【核心素养】能够在新的问题情境中，基于事实和证据，采用适当的科学思维方法揭示生物 学规律或机制，并用恰当的方法表达，阐明其内涵。
【解题思路】
（1）染色体的数目变异和结构变异可在显微镜下观察。变异的染色体，改变的是基因的数 目和排列顺序，而基因里的碱基排列顺序是不变的。染色体结构变异中的重复是染色体上多 了一个相同的片段，因此是同源染色体之间片段不等交换，会让某染色体上的某些片段重复。
（2）①测交是与隐形纯合体交配。
② P AA × aa



F1 Aa × aa





测交后代 Aa：aa=1:1
若出现正常眼：无眼=1:1，则 A/a 不位于Ⅳ号染色体上


③ P AAA × aa





F1 AAa × aa





配子： 1AA:2Aa:2A:1a × a



后代： AAa:Aaa:Aa:aa=1:2:2:1

若出现正常眼：无眼=5:1，则 A/a 位于Ⅳ号染色体上

（二）选考题（共 15 分，请考生从给出的 2 道小题中任选一题作答。如果多做，则按所做 的第一题计分）
37（改编）（总共 15 分，除标记外，每空 2 分）
【答案】
（1） 废旧塑料 聚乙烯 选择
（2） 这些菌落能产生分解聚乙烯的酶，且酶的含量或活性较高（3 分）

（3） 显微镜直接计数法 稀释涂布平板法 测量活菌数准确度高
【命题意图】本题考查微生物的筛选和计数的相关知识
【高考能力要求】对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的环境中识别 和使用他们
【核心素养】能够在新的问题情境中，基于事实和证据，采用适当的科学思维方法揭示生物 学规律或机制，并用恰当的方法表达，阐明其内涵。
【解题思路】
（1）在富含塑料的环境中会存在分解塑料的微生物，将聚乙烯作为唯一碳源的培养基为选 择培养基,若微生物可以利用聚乙烯，则能在培养基上生存，否则在培养基上无法生存
（2）如果菌落可以分泌分解聚乙烯的酶，微生物则可以在选择培养基上生存，否则无法生 存。微生物将聚乙烯分解后会出现透明圈，透明圈越大，说明酶活性越高，酶含量越高
（3）微生物的计数方法有显微镜直接计数法和稀释涂布平板法。稀释涂布平板法一个细菌 增值产生菌落，可以测量活菌数。
38（原创）（总共 15 分，每空 3 分）
【答案】
（1）从生物体中直接提取，人工合成
（2）DNA 分子杂交技术
（3）促性腺激素 MⅡ
（4）同期发情
【命题意图】培养转基因动物的相关知识，属于基础知识的考察
【高考能力要求】对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的环境中识别 和使用他们
【核心素养】能够在新的问题情境中，基于事实和证据，采用适当的科学思维方法揭示生物 学规律或机制，并用恰当的方法表达，阐明其内涵。
【解题思路】
（1）获取目的基因可以从生物体中直接提取，也可以人工合成，属于基础知识的考察
（2）DNA 分子杂交技术可以准确的鉴别目的基因是否成功导入受体细胞
（3）促性腺激素可以雌性个体超数排卵
（4）同期发情可以让受体和供体的生理状态相近，便于胚胎移植成功。