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2019届江苏省如皋市高三下学期三模考试语文试题（解析版）
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2019届江苏省如皋市高三下学期三模考试语文试题（解析版）
一、语言文字运用
1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是
传统手工艺是民众的重要物质与精神诉求，在社会历史长河中具有________的地位。然而，民众生活方式的变革使传统手工艺正面临着________的生存危机。由于传统手工艺根植于民众的日常生活，与其他文化要素________，在此背景下，传统手工艺的文化生态保护应运而生。
A. 举重若轻 史无前例 唇齿相依 B. 举重若轻 前所未有 相得益彰
C. 举足轻重 史无前例 相得益彰 D. 举足轻重 前所未有 唇齿相依
【答案】D
【解析】
【详解】试题分析：本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力，此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析，即成语的基本义。感情色彩和语境。需要注意色彩不明、断词取义，对象误用、谦敬错位，功能混乱，不合语境、望文生义等错误使用类型。选段摘编自王明月《传统手工艺的文化生态保护与手艺人的身份实践》。①举重若轻：举重的东西就像举轻东西那样，形容做繁难的事或处理棘手的问题轻松而不费力。举足轻重：所处地位重要，一举一动都关系到全局。语境中说的是地位重要，此处应选“举足轻重”；②史无前例：指的是历史上从来没有过的事，即前所未有。前所未有：是从来没有发生过的。“前所未有”比“史无前例”语气轻，适用范围较广，根据语境此处应选“前所未有”；③唇齿相依：像嘴唇和牙齿一样互相依存，形容关系非常密切。相得益彰：互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。语境中说的是两者关系密切，应选“唇齿相依”。故选D。
【点睛】正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。
2.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是
当我们走完老街在一家茶楼坐下时，透过拉起的窗户 ，我能望见________，________，________，________，________，________。把目光放得远一些，再远一些，便可望见老街上的房屋。
①有棵高高的柳树越过石桥
②赤脚站水里，笑嘻嘻地看着流水。
③上面匍匐着一些绿色藤萝
④护城河上的灰色拱形石桥
⑤它就仿佛是一个淘气的少年
A. ①③⑤②④ B. ①⑤②④③ C. ④③①⑤② D. ④⑤①②③
【答案】C
【解析】
【详解】试题分析：本题考查简明、连贯、得体能力。此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。该段摘编自《迟子建散文选集》第107页《鲁镇的黑夜与白天》。本题是选择题，可用排除法分析，该段文字叙述了“我”透过窗户望见的景物。它们由近及远分别是“石桥”“藤萝”“柳树”“房屋”等。由第①句中的“越过石桥”，可以推断①不放在第一句，排除B项、D项；第⑤句中的“它”指代第①句中的“柳树”，第②句中“赤脚站水里”等内容是第⑤句中“淘气”的表现，所以①⑤②三句紧密相连，进而排除A项。故选C。
3.下列诗词与所描绘的传统节日，对应全部正确的一项是
①中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
②香帐簇成排窈窕，金针穿罢拜婵娟。
③不效艾符趋习俗，但祈蒲酒话升平。
④白头太守真愚甚，满插茱萸望辟邪。
A. ①七夕 ②中秋 ③重阳 ④端午
B. ①中秋 ②七夕 ③端午 ④重阳
C. ①中秋 ②七夕 ③重阳 ④端午
D. ①七夕 ②中秋 ③端午 ④重阳
【答案】B
【解析】
【详解】试题分析：本题主要考查诗句内容理解及文化常识的能力。解答此类试题，需要理解诗句意思，抓住关键词语分析所描绘的传统节日。①中秋节，阴历八月十五，自古便有祭月、赏月、拜月、吃月饼，赏桂花，饮桂花酒等习俗，流传至今，经久不息。“月明”“秋思”暗指中秋。参见唐•王建《十五夜望月寄社郎中》。②七夕，阴历七月七日，相传为牛郎渡过银河与织女为一年一度相会。这天晚上，民间陈列瓜果，穿针乞巧。“穿针”晒指七夕，参见唐•罗隐《七夕》。③端午节，农历五月初五，习俗以祈福纳祥、压邪攘灾等形式展开。祈福纳祥类习俗主要有划龙舟与祭龙，压邪攘灾类习俗主要有挂艾草、浸龙舟水，洗草药水。拴五色彩线等，节庆食品主要有粽子、五黄等。“艾符”即艾草和驱邪符，暗示端午，参见唐•殷尧著《端午日》。④重阳节，又称登高节、重九节、茱萸节、菊花节等，因时在农历九月初九日，而九在古代为阳数，故又称九九重阳，与除夕、清明节、中元节三节统称中国传统四大祭祖的节日，重阳自古便有登高、赏菊、插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等活动，“插茱萸”暗指重阳，参见宋•宋祁《九日置酒》。故选B。
4.阅读下边这幅漫画，对它的寓意理解最贴切的一项是
A. 人生既要坚守传统，也要敢于创新，这样才能有所得。
B. 人如果不努力创新，而只固守旧套路，可能落于人后。
C. 我们应该按套路出牌，否则会遭到周围人的指责。
D. 我们不仅要自己坚守传统，还要提醒身边的人不忘初心。
【答案】B
【解析】
【详解】试题分析：本题考查图文转换的能力，具体为漫画寓意的解读。解答此类试题，首先，审读画画结构（包括文字），一只挥汗如雨不停地朝瓶里衔着石子的乌鸦忽然发现，身边的另一只乌鸦正优哉地将一根吸管探入水中喝水。大为惊讶的它冲着那只用吸管喝水的乌鸦叫道：“你这家伙怎么不按套路出牌?”其次，联系现实，分析寓意，这幅漫画告诉人们：再先进的方法，终究会有落后的时候；再智慧的脑袋，一旦被一种旧的横式“固化”，便会成为阻挠新生事物诞生的顽石，我们只有不拘泥于固有的套路，勤于思考，努力创新，才会打造出全新的生活。最后，分析比较选项与以上分析的吻合度。故选B。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下列小题。
裴村记
顾炎武
呜呼！自治道愈下，而国无强宗。无强宗是以无立国，无立国是以内溃外畔，而卒至于亡。然则宗法之存，非所以扶人纪而张国势者乎！
余至闻喜县之裴村，拜于晋公之祠。问其苗裔，尚一二百人，有释耒而陪拜者。出至官道旁，读唐时碑，载其谱牒世系。登陇而望，十里之内，丘墓相连。其名字官爵可考者，尚百数十人。
盖近古氏族之盛，莫过于唐。而河中为唐近畿地，其地重而族厚。若解之柳、闻喜之裴，皆历任数百年，冠裳不绝；汾阴之薛，凭河自保，于石虎、苻坚割据之际，而未尝一仕其朝；猗氏之樊、王，举义兵以抗高欢之众。此非三代之法尤存，而其人之贤者，又率之以保家亢宗之道，胡以能久而不衰若是？
呜呼！此治道之所以日趋于下，而一旦有变，人主无可仗之大臣，国人无可依之巨室，相率奔窜以求苟免。是非其必至之势也与？是以唐之天子贵士族而厚门荫。盖知封建之不可复，而寓其意于士大夫，以自卫于一旦苍黄之际，固非后之人主所能知也。
予尝历览山东、河北，自兵兴以来，州县之能不至于残破者，多得之豪家大姓之力，而不尽恃乎其长吏。及至河东，问贼李自成所以长驱而下三晋之故，慨而伤之。或言曰：“崇祯之末，辅臣李建泰者，曲沃人也。贼入西安，天子临朝而叹，建泰对言：‘臣郡当贼冲，臣请率宗人乡里出财百万，为国家守河。’上大喜。命建泰督师，亲饯之正阳门楼，举累朝所传之御器，而酌之酒，因以赐之。未出京师，平阳太原相继馅，建泰不知所为。师次真定，而贼已自居庸入矣。”
此其人材之凡劣，固又出于王铎、张濬之下。而上之人无权以与之，无法以联之，非一朝一夕之故矣。乃欲其大臣者以区区宰辅之虚名，而系社稷安危之命，此必不可得之数也。
《周官》：“太宰以九两系邦国之民，五曰宗，以族得民。”观裴氏之与唐存亡，亦略可见矣。夫不能复封建之治，而欲藉士大夫之势以立其国者，其在重氏族哉！其在重氏族哉！
5. 对下列加点词的解释，不正确的一项是
A. 无立国是以内溃外畔 畔：背叛
B. 而河中为唐近畿地 畿：门槛
C. 而不尽恃乎其长吏 恃：依靠
D. 而欲藉士大夫之势以立其国者 藉：借助
6. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A. 作者通过自己的亲身考察和深刻思考，认为强大的宗族有利于一个国家的生存和发展。
B. 裴村历史悠久、地理位置重要，村民讲礼义，人才辈出，曾经作出过特别的历史贡献。
C. 山东、河北等州县，虽处于动荡年代，但并没有变得破败，全都依靠宗族百姓的支持。
D. 考察裴氏和唐朝共存共亡的事实，可以明白要立国治国就得重视士大夫和宗族的力量。
7. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）此非三代之法尤存，而其人之贤者，又率之以保家亢宗之道，胡以能久而不衰若？
（2）乃欲其大臣者以区区宰辅之虚名，而系社稷安危之命，此必不可得之数也。
8. 氏族有哪些重要作用？请根据文意简要概括。
【答案】5. B 6. C
7. （1）这不是三代之法还存在表现，而那些贤能的人，又率领同族这人保护家庭庇护宗族，凭什么能够像这样长久而不衰退呢?
（2）（君王）却想要大臣凭小小的宰辅虚名，担当国家安危的重任，这一定找不到好的方法。
8. 团结族人，维护人伦，保疆固土，护持国运（势）。
【解析】
【5题详解】
试题分析：本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。B项，“畿”，结合“河中”“其地重而族厚”等分析，“门槛”错误。应该是国都的四周。句意：河中府是唐代靠近京畿的重地。故选B。
【6题详解】
试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。C项，“全都依靠宗族百姓的支持”错，第五节是“不尽恃乎其长吏”，不完全依靠国家官吏。故选C。
点睛：在整体把握的情况下，在准确理解词义、句意的基础上，梳理句与句之间的内在联系，依据情理辨清主要信息、次要信息，从而明确文章的内容要点和主旨。不仅要对原文的基本内容进行归纳概括，还要对文章的内容作较深层次的剖析。这就要求我们能全面准确地把握文章内容，并对文章的所述事件或所说道理进行分析与判断，进而归纳和概括。也就是说，不仅要能概括某个事件的发生、发展和所导致的结果或某个（几个）人物的所作所为，还要能揭示出这个事件的意义，或者某个人物的思想性格，或者某种现象的本质，或者某种观点等。
【7题详解】
试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“此”，代词，这；“尤”，尚且、还；“其”，代词，那些；“其人之贤者”（定语后置句）；“之”，代词，他们；“以”，连词，来；“亢宗”，庇护宗族；“之”，助词，的；“以”，介词，凭借；“而”，连词，表转折；“若”，像；“是”，代词，这样。（2）补充句首主语“君王”；“乃”，连词，表转折，却；“其”，代词，那些；“以”，介词，凭借；“区区”，小小的，（人或事物）不重要；“之”，助词，的；“而”，连词，表转折；“系”，联系、关联；“社稷”，指国家；“命”，此处意译为重任；“此”，代词，这；“数”，方法、技艺；“此必不可得之数也”（判断句）。
【8题详解】
试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息及归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“氏族有哪些重要作用？请根据文意简要概括”，要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。结合“问其苗裔，尚一二百人，有释耒而陪拜者。出至官道旁，读唐时碑，载其谱牒世系。登陇而望，十里之内，丘墓相连。其名字官爵可考者，尚百数十人”分析，氏族可以团结族人，维护人伦。结合“若解之柳、闻喜之裴，皆历任数百年，冠裳不绝；汾阴之薛，凭河自保，于石虎……又率之以保家亢宗之道，胡以能久而不衰若是”“州县之能不至于残破者，多得之豪家大姓之力”分析，氏族可以保疆固土，护持国运（势）。
【点睛】参考译文：
唉！自从国策每况愈下，国家没有强大的宗族。没有强大的宗族就无法立国，无法立国因此就会内部溃败外部背叛，最终趋向灭亡。既然这样，那么宗法的存在，难道不是用来护持做人的纲纪准则、增强国家运势的吗?
我到闻喜县的裴村，祭拜晋公祠。寻问他的后代，尚有一二百人，有的人放下农具陪同我一起祭拜。走到官道边，读到唐时的石碑，石碑上记载着裴氏家族的先后世系。登上田陇远望，十里之内山岳坟墓相连。那些姓名、官爵可考的尚有一百多人。
近古氏族繁盛，没有能超过唐的。河中府是唐代靠近京畿的重地。这里占据地利、望族频出。若解的柳氏、闻喜的裴氏，都先后历经几百年，人丁兴旺绵延不绝。汾阴的薛氏，依河自我保全，在石虎、符坚割据一方之时，没有一个人在朝中任职，猗氏的樊、王二人，举起义旗率领义兵抗击高欢的部众。这不是三代之法还存在的表现，而那些贤能的人，又率领同族这人保护家庭庇护宗族，凭什么能够像这样长久而不衰退呢?
唉！这正是国策之所以每况愈下的原因，而一旦发生变故，国君没有可以仰仗的大臣，人民没有可以依靠的世家大族，相继奔走逃窜，以求苟且免于灾祸，这难道不是他们必然的趋势吗?因此唐朝的君王厚待士族和族人。君王们懂得封邦建国不可能再次出现，就把自己的想法告知士大夫，一旦事有变化能够自我保卫，这本来就是后代君王所能明白的。
我曾经在肴山以东、黄河以北广泛游览，自从战火暴发以来，州县没有变得残破，大多靠了豪家大姓的力量，却不完全依靠国家官吏。到了黄河以东，寻问李自成军队能够长驱而下三晋的原因，悲慨而伤感。有人说：“崇桢末年的辅臣李建泰，是曲沃人。李自成军队攻入西安，皇帝临朝叹息，建泰进言说‘我的郡县可以阻挡他们的进攻，我请求率领族人乡亲捐出百万钱财，为国家守住山河。’皇帝非常高兴。命令建泰都督军队，亲自在正阳门楼设宴为他饯行，举起历朝传下的御器，斟满酒，并赐予给他。建泰还没有离开京城，平孙太原相继沦陷，建春不知干什么好。军队驻扎在真定，而李自成的军队早已打进了居庸关。”
这个人才能平庸低劣，本来连工铎、张濬都不如。而皇上又没有授权给他，没有方法跟他相联，这并不是短时间的缘故。却想要大臣凭小小的宰辅虚名，担当国家安危的重任，这一定找不到好的方法。
周朝官员太宰用九项政治措施联缀万民，不便其离散，五种可以效仿的方法使同宗同族百姓生活在一起。考察裴氏和唐朝共存共亡的事，可以明白一些大略。不能恢复封邦建国的治理方法，却想借士大夫的力量来立国治国，一定要重视氏族的作用，一定要重视氏族的作用！
三、古诗词鉴赏
阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
陪李梓州、王阆州、苏遂州、李果州四使君登惠义寺
杜甫
春日无人境，虚空不住天。
莺花随世界，楼阁寄山巅。
迟暮身何得，登临意惘然。
谁能解金印，潇洒共安禅。
9. 请简要赏析颔联的写景艺术。
10. 尾联寄寓了作者什么样的情感？
【答案】9. 选取景物，铺陈描摹（莺、花、世界、楼阁、山巅）；运用拟人修辞（“随”“寄”）；移步换景，富有层次（由近到远）。
10. 运用反问手法，“谁能”正是“不能”，诗人虽然一生无所得，但仍不能脱离官场去学佛。说明他仍满怀抱负，想得到朝廷重用。
【解析】
【9题详解】
试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品语言和表达技巧的能力。解答此类试题，古诗词常见的写景角度：远近结合，动静结合，视角：视觉、听觉、触觉、嗅觉等多种角度描写景色，虚与实的结合，点与面的结合，时空角度等。“莺花随世界，楼阁寄山巅”，沿途所见，无处不春光大好，莺花随路、啼香伴人。选取景物，移步换景，铺陈描摹。而惠义寺那巍峨壮观的“楼阁”，就飞耸在山巅之上，运用拟人修辞。
【10题详解】
试题分析：本题主要考查评价文章的思想内容的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。“谁能解金印，潇洒共安禅”，好佛好禅的人不少，上至朝廷部院，下至州县，没有谁不常到寺院来祈祷，或参学一些佛理，并习练一些修行方法。但这仅仅是一种从外面的欣赏而已，并没有真正进入佛门，在座诸公，谁敢于把自己的“金印”解下，辞官解籍，再遁入空门。没有，世人终究是舍不得那个“金印”。若真的舍得下，那么大家一起共同“安禅”，才真正是“潇洒”得很。运用反问手法，说明他仍满怀抱负，想得到朝廷重用。
【点睛】这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语。注意按照“意象→意境→诗情”的思路去揣摩；③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。
四、名句名篇默写
11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1) 蟹六跪而二螯，_____________，用心躁也。(荀子《劝学》)
(2) _____________，良多趣味。（郦道元《三峡》）
(3) 风急天高猿啸哀，_____________。（杜甫《登高》）
(4) _____________，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也。(杜牧《阿房宫赋》)
(5) 乱石穿空，惊涛拍岸，_____________。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)
(6) _______________，化作春泥更护花。(龚自珍《已亥杂诗》)
(7) 道之以德，______________，有耻且格。(《论语·为政》)
(8) _________________，领异标新二月花。（郑板桥书斋对联）
【答案】 (1). 非蛇鳝之穴无可寄托者 (2). 清荣峻茂 (3). 渚清沙白鸟飞回 (4). 使秦复爱六国之人 (5). 卷起千堆雪 (6). 落红不是无情物 (7). 齐之以礼 (8). 删繁就简三秋树
【解析】
【详解】试题分析：本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“鳝”“峻”“渚”“齐”“繁”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。
五、现代文阅读
阅读下面的作品，完成下列小题。
山水
李广田
先生，你那些记山水的文章我都读过，我觉得那些都很好。但是我又很自然地有一个奇怪念头：我觉得我再也不愿意读你那些文字了，我疑惑那些文字都近于夸饰，而那些夸饰是会叫生长在平原上的孩子悲哀的。你为什么尽把你们的山水写得那样美好呢，难道你从来就不曾想到过，就是那些可爱的山水也自有不可爱的理由吗？我现在将以一个平原之子的心情来诉说你们的山水。在多山的地方行路不方便，崎岖坎坷，总不如平原上坦坦荡荡；住在山圈里的人很不容易望到天边，因为乱山遮住了你们的望眼；万里好景一望收，是只有生在平原上的人才有这等眼福；你们喜欢写帆，写桥，写浪花或涛声，但在我平原人看来，却还不如秋风禾黍或古道鞍马为更好看；而大车工东，恐怕也不是你们山水乡人所可听闻。此外似乎还应该有许多理。我原是要诉说平原人的悲哀呀，我读了你那些山水文章，我乃想起了我的故乡，我在那里消磨过十数个春秋——我不能忘记那块平原的忧愁。
我们那块平原上自然是无山无水，然而那块平原的子孙们是如何地喜欢一洼水，如何地喜欢一拳石啊。那里当然也有井泉，但必须是深及数丈之下才能用桔槔取得他们所需的清水，他们爱惜清水。孩子们巴不得落雨天，阴云漫漫，几个雨点已使他们的灵魂得到了滋润，一旦大雨滂沱，他们当然要乐得发狂。他们在凡有积水的地方作种种游戏，即使因而为父母所责骂，总觉得一点水对于他们的感情最温暖。有远远从水乡来卖鱼蟹的，他们就爱打听水乡的风物。有远远从山里来卖山果的，他们就爱探访山里有什么奇产。曾经去过远方的人回来惊讶道：“我见过山，我见过山，完全是石头，完全是石头。”于是听话的人在梦里画出自己的山峦。他们看见远天的奇云，便指点给孩子们说道：“看啊，看啊，那像山，那像山。”孩子们便望着那变幻的云彩而出神。平原的子孙对于远方山水真有些好想象，而他们的寂寞也正如平原之无边。
自从我们的远祖来到这一方平原，在这里造起第一个村庄后，他们就已经领受了这份寂寞。他们在这块地面上种树木，种菜蔬，种各色花草，种一切谷类，他们用种种方法装点这块地面。多少世代向下传延，平原上种遍了树木，种遍了花草，种遍了菜蔬和五谷，也造下了许多房屋和坟墓。但是他们那份寂寞却依然如故，他们常常想到些远方的风候，或者是远古的事物，那是梦想，也就是梦吧，因为他们仿佛在前生曾看见些美好的去处。他们想，为什么这块地方这么平平呢，为什么就没有一些高低呢。他们想以人力来改造他们的天地。
你也许以为这块平原是非常广远的吧，不然，南去三百里，有一条小河，北去三百里，有一条大河，东至于海，西至于山，俱各三四百里，这便是我们这块平原的面积。这块地面实在并不算广漠，然而住在这平原中心的我们的祖先，却觉得这天地之大等于无限。我们的祖先想用他们自己的力量来改造他们的天地，于是他们就开始一件伟大的工程。农事之余，是他们的工作时间，凡是这平原上的男儿都是工程手，他们用锨，用锹，用刀，用铲，用凡可掘土的器具，南至小河，北至大河，中间绕过我们祖先所奠定的第一个村子，他们凿成了一道大川流。我们的祖先并不曾给我们留下记载，叫我们无法计算这工程所费的岁月。但有一个不很正确的数目写在平原之子的心里：或说三十年，或说四十年，或说共过了五十度春秋。先生，从此以后，我们祖先才可以垂钓，可以泅泳，可以行木桥，可以驾小舟，可以看河上的云烟。你还必须知道，那时代我们的祖先都很勤苦，男耕耘，女蚕织；所以都得饱食暖衣，平安度日，他们还有余裕想到别些事情，有余裕使感情上知道缺乏些什么东西。他们既已有了河流，这当然还不如你文章中写的那么好看，但总算有了流水，然而我们的祖先仍是觉得不够满好．他们还需要在平地上起一座山岳。
一道活水既已流过这平原上第一个村庄之东，我们的祖先就又在村庄的西边起始第二件工程。他们用大车，用小车，用担子，用一切可以盛土的东西，运村南村北之土于村西，他们用先前开河的勤苦来工作，要掘得深，要掘得宽，要挖掘出来的土都运到村庄的西面。他们又把那河水引入村南村北的新池，于是一曰南海，一曰北海，自然村西已聚起了一座十几丈的高山。然而这座山完全是土的，于是他们远去西方，采来西山之石，又到南国，移来南山之木，把一座土山装点得峰峦秀拔，嘉树成林。年长日久，山中梁木柴薪，均不可胜用，珍禽异兽，亦时来栖止，农事有暇，我们的祖先还乐得扶老提幼，携酒登临。南海北海，亦自鱼鳖蕃殖，频藻繁多，夜观渔舟火，日听采莲歌。先生，你看我们的祖先曾过了怎样的好生活呢。
我离开那平原已经有好多岁月了，我绕着那块平原转了好些圈子。时间使我这游人变老，我却相信那块平原还该是依然当初。那里仍是那么坦坦荡荡，然而也仍是那么平平无奇，依然是村落，树木，五谷，菜畦古道行人，鞍马驰驱。你也许会问我：祖先的工程就没有一点影子，远古的山水就没有一点痕迹吗？当然有的，不然这山水的故事又怎能传到现在，又怎能使后人相信呢。这使我忆起我的孩提之时，我跟随着老祖父到我们的村西——这村子就是这平原上第一个村子，我那老祖父像在梦里似的，指点着深深埋在土里而只露出了顶尖的一块黑色岩石，说道“这就是老祖宗的山头。”又走到村南村北，见两块稍稍低下的地方，就指点给我说道：“这就是老祖宗的海子。”村庄东面自然也有一条比较低下的去处，当然那就是祖宗的河流。我在那块平原上生长起来，在那里过了我的幼年时代，我凭了那一块石头和几处低地，梦想着远方的高山，长水，与大海。
12. 下列对作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A. 作者开篇以“平原之子”近乎嫉妒的口吻奚落了江南山水的“不可爱”之处，实则意在以抑达扬，激发读者的思考。
B. 与描写江南山水的文章中常见的夸饰不同，作者以纪实的笔法叙写了平原上悲欢喜忧的现实，平实中自有勾人心魄处。
C. 本文与一般的写景状物散文不尽相同，阅读时可将其看作一篇借漫谈山水来唤起人们关注和召回人生本真的哲理散文。
D. 本文在构思上颇具匠心，时而描摹现实，时而追溯历史，使文章摇曳多姿，便于表现作者情感上的微妙变化。
13. 请简要概括平原上孩子们的生活状态。
14. 请简要探究本文在行文上的特点。
【答案】12. B 13. 物质上：居住环境平平无奇，水资源匮乏。精神上：内心寂寞，娱乐生活较少，孤陋寡闻，向往山水。
14. ①表现手法：虚实结合，文章将对现实的描摹与对历史的追溯穿插，使行文灵动，引人入胜。②叙事角度：文章使用第一人称和第二人称交互叙事，增强文章的抒情性，便于情感交流，易感染读者。③行文线索：文章双线索并行，巧妙穿插平原上的生活及作者对平原的情感变化，使行文更紧凑，情感真挚动人。④文体特点：形散神聚，本文围绕“山水”说古论今，表达了对家乡、祖国的热爱。
【解析】
【12题详解】
试题分析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。B项，“与描写江南山水的文章中常见的夸饰不同”错误。作者叙写历史上的传奇故事，先祖们在平原上据土造山，引水成海，而后“夜观渔舟火，日听采莲歌”，也明显带有夸饰成分。故选B。
点睛：这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。
【13题详解】
试题分析：本题主要考查理解与分析文本内容及归纳内容要点的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“请简要概括平原上孩子们的生活状态”，要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层次，找到关键词语，联词成句分条作答。结合“我们那块平原上自然是无山无水，然而那块平原的子孙们是如何地喜欢一洼水，如何地喜欢一拳石啊。那里当然也有井泉，但必须是深及数丈之下才能用桔槔取得他们所需的清水，他们爱惜清水”“那里仍是那么坦坦荡荡，然而也仍是那么平平无奇，依然是村落，树木，五谷，菜畦古道行人，鞍马驰驱”分析，平原上孩子们居住环境平平无奇，水资源匮乏。结合“孩子们巴不得落雨天，阴云漫漫，几个雨点已使他们的灵魂得到了滋润，一旦大雨滂沱，他们当然要乐得发狂”“总觉得一点水对于他们的感情最温暖”“有远远从水乡来卖鱼蟹的，他们就爱打听水乡的风物……孩子们便望着那变幻的云彩而出神。平原的子孙对于远方山水真有些好想象，而他们的寂寞也正如平原之无边”分析，平原上孩子们内心寂寞，娱乐生活较少，向往山水。
【14题详解】
试题分析：本题主要考查分析文本结构特点的能力。解答此类试题，行文特点，可以分为内容和形式等方面。行文结构：前呼后应、作铺垫、埋伏笔、浑然天成等。行文语言：行云流水、简洁洗练、浅显易懂、明白如话、清新质朴等。行文技巧：以小见大、托物言志、即景生情、虚实相生、水乳交融等。结合“自从我们的远祖来到这一方平原，在这里造起第一个村庄后，他们就已经领受了这份寂寞”“一道活水既已流过这平原上第一个村庄之东，我们的祖先就又在村庄的西边起始第二件工程”“我离开那平原已经有好多岁月了，我绕着那块平原转了好些圈子。时间使我这游人变老，我却相信那块平原还该是依然当初”“我在那块平原上生长起来，在那里过了我的幼年时代，我凭了那一块石头和几处低地，梦想着远方的高山，长水，与大海”等分析，文章将对现实的描摹与对历史的追溯穿插，虚实结合。结合“先生，你那些记山水的文章我都读过，我觉得那些都很好”“你为什么尽把你们的山水写得那样美好呢，难道你从来就不曾想到过；就是那些可爱的山水也自有不可爱的理由吗……你们喜欢写帆，写桥，写浪花或涛声，但在我平原人看来，却还不如秋风禾黍或古道鞍马为更好看，而大车工东，恐怕也不是你们山水乡人所可听闻”等分析，文章使用第一人称和第二人称交互叙事，易感染读者。结合“我们那块平原上自然是无山无水，然而那块平原的子孙们是如何地喜欢一洼水，如何地喜欢一拳石啊”“自从我们的远祖来到这一方平原，在这里造起第一个村庄后，他们就已经领受了这份寂寞。”“一道活水既已流过这平原上第一个村庄之东，我们的祖先就又在村庄的西边起始第二件工程”“我离开那平原已经有好多岁月了，我绕着那块平原转了好些圈子。时间使我这游人变老，我却相信那块平原还该是依然当初”“我在那块平原上生长起来，在那里过了我的幼年时代，我凭了那一块石头和几处低地，梦想着远方的高山，长水，与大海”等分析，文章双线索并行，围绕“山水”说古论今，表达了对家乡、祖国的热爱。
阅读下面的作品，完成下列小题。
写字
梁实秋
在从前，写字是一件大事，在“念背打”教育体系当中占一个很重要的位置，从描红模子的横平竖直，到写墨卷的黑大圆光，中间不知有多勤苦。记得小时候写字，老师冷不防地从你脑后把你的毛笔抽走，弄得你一手掌的墨，这证明你执笔不坚，是要受惩罚的。这样恶作剧还不够，有的在笔管上套大铜钱，一个，两个，乃至三四个，摇动笔管只觉头重脚轻，这原理是和武术家腿上绑沙袋差不多，一旦解开重负便会身轻似燕极尽飞檐走壁之能事，如果练字的时候笔管上驮着好几两重的金属，一旦握起不加附件的竹管，当然会龙飞蛇舞，得心应手了。写一寸径的大字，也有人主张用悬腕法，甚至悬肘法，写字如站桩，挺起腰板，咬紧牙关，正襟危坐，道貌岸然，在这种姿态中写出来的字，据说是能力透纸背。现代的人无须受这种折磨。“科举”已经废除了，只会写几个“行”“阅”“如拟”“照办”，便可为官。自来水笔代替了毛笔，横行左行也可以应酬问世，写字一道，渐渐地要变成“国粹”了。
当作一种艺术看，中国书法是很独特的。因为字是艺术，所以什么“永字八法”之类的说数，其效用也就和“新诗作法”“小说作法”相差不多，绳墨当然是可以教的，而巧妙各有不同，关键在于个人。写字最容易泄露一个人的个性，所谓“字如其人”大抵不诬。如果每个字都方方正正，其人大概拘谨；如果伸胳臂拉腿的都逸出格外，其人必定豪放；字瘦如柴，其人必如排骨；字如墨猪，其人必近于“五百斤油”。所以郑板桥的字，就应该是那样倾斜古怪，才和他那吃狗肉傲公卿的气概相称，颜鲁公的字就应该是那样的端庄凝重，才和他的临难不苟的品格相合，其间无丝毫勉强。
在“文字国”里，需要写字的地方特别多，擘窠大字至蝇头小楷，都有用途。可惜的是，写字的人往往不能用其所长，且常用错了地方。譬如，凿石摹壁的大字，如果不能使山川生色，就不如给当铺酱园写写招牌，最不济也可以给煤栈写“南山高煤”。有些人的字不宜在壁上题诗，改写春联或“抬头见喜”就合适得多。有的人写字技术非常娴熟，在茶壶盖上写“一片冰心”是可以胜任的，却偏爱给人题跋字画。中堂条幅对联，其实是人人都可以写的，不过悬挂的地点应该有个分别，有的宜于挂在书斋客堂，有的宜于挂在饭铺理发馆，求其环境配合，气味相投，如是而已。
“善书者不择笔”，此说未必尽然，秃笔写铁线篆，未尝不可，临赵孟頫“心经”就有困难。字写得坚挺俊俏，所用大概是尖毫。笔墨纸砚，对于字的影响是不可限量的。有时候写字的人除了工具之外还讲究一点特殊的技巧，最妙者无过于某公之一笔虎，八尺的宣纸，布满了一个虎字，气势磅礡，一气呵成，尤其是那一直竖，顶天立地的笔直一根杉木似的，煞是吓人。据说，这是有特别办法的，用马弁一名，牵着纸端，在写到那一竖的时候把笔顿好，喊一声“拉”，马弁牵着纸就往后扯，笔直的一竖自然完成。
写字的人有瘾，瘾大了就非要替人写字不可，看着人家的白扇面，就觉得上面缺点什么，至少也应该有“精气神”三个字。相传有人爱写字，尤其是爱写扇子，后来腿坏，以至无扇可写；人问其故，原来是大家见了他就跑，他追赶不上了。如果字真写到好处，当然不需腿健，但写字的人究竟是腿健者居多。
15. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是
A. 文章从不同角度逐层展开，既有趣闻枚举、知识点拨，也有人生世相的勾勒，既让读者长见识，又给人审美雅趣。
B. “写字”在古代教育体系中占重要地位。到了现代已日渐式微，渐渐蜕变成“国粹”了。
C. 文章列举写字人不能用其长的种种弊病，语带提醒和规劝，可见作者雅正的书艺识见。
D. 末段对“爱写扇子瘾者‘后来腿坏，以至无扇可写’”的情状进行勾画及点评，这个“瘾”可以理解为“痴迷”和“热爱”。
16. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A. 文章夹叙夹议，首段叙写老师教学生写字的种种恶作剧，语言凝练，同时阐释“恶作剧”背后的原理，要言不烦。
B. “字瘦如柴，其人必如排骨；字如墨猪，其人必近于‘五百斤油’”句运用比喻、夸张，强调字体与个性的关系，言过其实中风趣横生。
C. 第三节举例子从反面论证“写字各有用途”但“写字的人往往不能用其长”乃至“常用错”的弊病。
D. “秃笔写铁线篆，未尝不可，临赵孟頫‘心经’就有困难”为了证明“善书者不择笔”的说法未必完全正确。
17. 结合全文，分析文中“写字一道，渐渐要变成国粹”的原因。
【答案】15. D 16. C
17. 现代人不愿经历勤苦地练字训练：写字的人常把自己的长处用错地方；写字的人常用错工具也不讲究技巧；写字的人修养不够。
【解析】
【15题详解】
试题分析：本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。D项，“这个‘瘾’可以理解为‘痴迷’和‘热爱’”错误。结合“写字的人有瘾，瘾大了就非要替人写字不可，看着人家的白扇面，就觉得上面缺点什么，至少也应该有‘精气神’三个字”分析可知，这里的“瘾”应该是种“不良的癖好”，这里含有一种反讽的意味。故选D。
点睛：解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
【16题详解】
试题分析：本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。C项，“第三节举例子”错误。举例子是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法，为了说明事物的情况或事理，是说明方法，不是论证手法。应该是运用举例论证。故选C。
【17题详解】
试题分析：本题考查学生理解文本内容、筛选整合与文本有关内容能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。
结合“从描红模子的横平竖直，到写墨卷的黑大圆光，中间不知有多勤苦”“现代的人无须受这种折磨”分析，现代人不愿经历勤苦地练字训练；结合“可惜的是，写字的人往往不能用其所长，且常用错了地方……有的宜于挂在饭铺理发馆，求其环境配合，气味相投，如是而已”分析，写字的人常把自己的长处用错地方；结合“‘善书者不择笔’，此说未必尽然，秃笔写铁线篆，未尝不可……有时候写字的人除了工具之外还讲究一点特殊的技巧”分析，写字的人常用错工具也不讲究技巧；结合“写字的人有瘾，瘾大了就非要替人写字不可，看着人家的白扇面，就觉得上面缺点什么，至少也应该有‘精气神’三个字”分析，写字的人修养不够。
【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。
阅读下面的文字，完成下列小题。
材料一：
5G通信助力泛在电力物联网的首要任务是达成其他无线通信方式所不能达到的高性能指标，使5G通信“三高两低”的特点成为现实并为泛在电力物联网所用。提升“三高两低”相关性能的无线通信技术和无线网络技术被统称为性能增强技术。
在性能增强技术中，某些技术有的被广泛研究讨论并且已经比较成熟，成为了5G必备的标准技术，可以被称为5G的原理性技术，如2毫米波通信技术、大规模MIMO技术和超密集异构网络技术；有的有着十分广阔的前景；但还有技术瓶颈尚未有统一定论，例如全双工技术中有消除自干扰的问题、D2D(device to device)通信如何降低信号干扰的问题等。
性能增强技术的范围非常广泛，其原理也非常多样化。对泛在电力物联网来说，这些技术是网络通信层面的相对底层的技术，电网运营商仅仅是这些技术的使用者而很少参与细节的设计，并且电网运营商更希望的是成为通信网络的掌控者，对如何实现5G特点的技术关注较少。
（摘编自《5G通信与泛在电力物联网的融合：应用分析与研究展望》）
材料二：
5G的到来，给我们带来了四大方面的变化：频段和组网变得越来越复杂、新技术带来OPEX不断攀升、业务多样性带来管理的复杂性、端到端网络云化。由于这些变化的存在，导致了今后5G的岗位需求发生了变化。从广义上来讲，除了传统技术能力要求之外，今后的5G人才，应该具备哪些综合能力呢？
第一是基础能力。要具备移动通信的底层技能，包括像无线通信的原理，信令协议。第二是网络的规划与设计能力。我们要求5G工程师会负责站点的规划设计，包括组网规划设计以及参数的规划设计。第三是网络的云化能力。包括核心网的NFV技术，传输的SDN技术，以及我们无线CloudRAN技术。第四是大数据和AI技术。这就要求今后的网络工程师，必须要具备智能化的自动化的思维，要掌握数据的清洗和挖掘、数据的分析建模，机器学习，深度学习，甚至包括编程。最后是行业解决方案能力。从长远来看，今后的5G人才要能够熟悉整个需求调研的一个过程，能够对不同的垂直行业做相应的需求调研分析，并且根据客户的需求去设计整个方案架构，最终完成解决方案的开发并满足客户的需求。
以上这五个方面的能力，可能是未来5G人才综合能力要求。
（摘编自《未来5G人才综合能力要求是什么？》，《电子科技网》2018年9月21日）
材料三：
3月7日，《国际金融报》记者从三大运营商相关人士处获悉，在“两会”期间，三家运营商就架设5G网络和实施通信服务保障做了诸多准备工作。
据中国移动方面介绍，从接到5G网络覆盖的需求开始，中国移动在36小时内完成了北京铁道大厦两处5G微蜂窝基站建设。架设的5G网络能够有效支撑大屏高清信号编码回传和新媒体手机实时直播的需要。中国联通相关负责人对《国际金融报》记者表示，两会期间，中央广播电视总台在国家博物馆顶层架设了外景摄像机位，通过中国联通的5G网络，可以将4K画面实时回传到展示大屏上；而人民大会堂北大厅的“部长通道”首次进行5G+VR直播。中国电信方面也表示，3月1日，中国电信北京公司完成了人民大会堂等两会重点区域的5G网络覆盖及优化，为两会通信服务保障工作增加了强有力网络技术支撑。
通信专家张驰对《国际金融报》记者表示：5G网络在全国两会大放异彩，既是对5G应用的一次演练，也是对5G网络的普及宣传，更意味着一个全新的5G元年正式到来。
（摘编自《两会5G技术大放异彩 全新5G元年正式到来》，《国际金融网》2019年3月11日）
18. 下列关于5G的理解，不正确的一项是
A. 5G通信“三高两低”的特点成为现实并为泛在电力物联网所运用，这是其他无线通信方式所不能达到的高性能指标。
B. 5G的原理性技术如大规模MIMO技术和超密集异构网络技术已被广泛研究讨论并且已经较为成熟，成为了5G必备的标准技术。
C. 5G时代对人才综合能力的要求就是指基础能力、网络规划与设计能力、网络云化能力、大数据和AI技术和行业解决方案这五项能力。
D. 5G网络在两会期间大放异彩，三大运营商为两会通信服务保障提供了强有力的技术支撑，这意味着5G元年正式到来。
19. 下列对材料内容的概括和分析，不正确的一项是
A. 电网运营商是以提升5G“三高两低”性能为特点的性能增强技术的使用者，他们希望成为通信网络的掌控者，可他们很少参与细节的设计。
B. 两会期间，中国移动和中国联通架设的5G网络有效支撑了实时传播的需要，而中国电信完成的5G网络覆盖及优化，也保障了通信服务。
C. 从长远来看，5G人才在解决行业方案方面需要熟悉整个调研过程，做好相应的调研工作，设计好整体方案框架并完成相关开发工作。
D. 5G通信、5G网络虽已有了成功运作的范例，但真正实现落地生根还需相关技术的支撑，以及专业人才的配合，5G发展任重而道远。
20. 我们应该为“5G”的到来做哪些准备？请结合以上材料简要概括。
【答案】18. C 19. C
20. ①加强5G性能增强技术的研究，突破技术瓶颈；②认真做好人才的储备，培养综合能力较强的人才；③认识“5G”对社会的积极意义，更多的实践宣传。
【解析】
【18题详解】
试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。C项，“5G时代对人才综合能力的要求就是指”错误。原文说“可能是未来5G人才综合能力要求”。故选C。
【19题详解】
试题分析：本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。C项，“需要熟悉整个调研过程，做好相应的调研工作，设计好整体方案框架并完成相关开发工作”错误。结合“今后的5G人才要能够熟悉整个需求调研的一个过程，能够对不同的垂直行业做相应的需求调研分析，并且根据客户的需求去设计整个方案架构，最终完成解决方案的开发并满足客户的需求”分析，需要“根据客户的需求”去设计整个方案架构。故选C。
【20题详解】
试题分析：本题考查学生理解文本内容、筛选整合与文本有关内容能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。结合“在性能增强技术中，某些技术有的被广泛研究讨论并且已经比较成熟，成为了5G必备的标准技术，可以被称为5G的原理性技术，如2毫米波通信技术、大规模MIMO技术和超密集异构网络技术；有的有着十分广阔的前景；但还有技术瓶颈尚未有统一定论，例如全双工技术中有消除自干扰的问题、D2D(device to device)通信如何降低信号干扰的问题等”分析，加强5G性能增强技术的研究，突破技术瓶颈；结合“第一是基础能力。要具备移动通信的底层技能，包括像无线通信的原理，信令协议……今后的5G人才要能够熟悉整个需求调研的一个过程，能够对不同的垂直行业做相应的需求调研分析，并且根据客户的需求去设计整个方案架构，最终完成解决方案的开发并满足客户的需求”分析，认真做好人才的储备，培养综合能力较强的人才；结合“据中国移动方面介绍，从接到5G网络覆盖的需求开始，中国移动在36小时内完成了北京铁道大厦两处5G微蜂窝基站建设……为两会通信服务保障工作增加了强有力网络技术支撑”“通信专家张驰对《国际金融报》记者表示：5G网络在全国两会大放异彩，既是对5G应用的一次演练，也是对5G网络的普及宣传，更意味着一个全新的5G元年正式到来”等分析，认识“5G”对社会的积极意义，更多的实践宣传。
【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼)；⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。
六、作文
21.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
瞬间，即转眼之间，很快就会过去。但天、地、人、物、历史的一瞬间常能使我们感悟到自然的多彩、生活的智慧、社会的发展……
【答案】瞬间的感悟
或许我们这一代都生活得太幸福，所以不曾拥有太多生活给予的考验，也不曾有过太多对生命的思考。然而生活，它有着许多未曾发现与铭记的绚丽，比如说——那一个瞬间的笑容。
我在路灯下漫步，享受着繁华都市的夜景。这时迎面走来一个乞丐，她是一个六七十岁的老太太，满脸的皱纹，头发花白，弓着身子，正用乞求的目光看着我。她口中喃喃着，我不知道她说着什么，但她的确给人一种凄惨可怜的感觉，而我也对她充满怜悯与同情。
她伸碗过来，我看见那只瓷碗里有许多面值不一的硬币。在我摸口袋的那一刻，我忽而会心一笑。
我并没有给她钱，而是将一颗牛奶糖递到她手中。我为自己的举动意外，同时我也发现老太太也有些意外。但她笑了，笑得很美丽。
我也笑了，我的笑，是因为我的心弦在那一瞬间被一阵莫名的感动所触动，而她的笑——让我想了许多。
她的笑，有着对我的感谢，那是她对我的感谢，那是她对一个陌生人给予帮助后的回应。或许微笑是她已经习惯了的动作，但那次的微笑决不是。她会给无数的施舍给她的陌生人报以无数次的微笑，她会无数次地重复着这样的过程，但那些过程里似乎已经没有了她真正发自内心的笑容。
而我，在她无数次麻木表情的背后，却看到了她真正发自内心的笑。我看到了，看到了她接过那颗牛奶糖之后一瞬间的惊讶与那似乎不自然的笑。因为，因为她收到了意料之外的施舍。不，那颗牛奶糖已不再是施舍，那是一种尊重，一份理解。她的笑容所包含的，已不止是感谢。在那一刻，我似乎也依稀地体会到——她的自尊。每个人都有自尊。或许像这样处在社会底层的人，有着更深藏的尊严。在那一次，她的自尊得到了理解，所以她笑了，笑得美丽动人，那是发自肺腑的笑，而更重要的是，是精神上的寄托。
我忽然间感悟了，人与人之间不正是需要的这一点点的理解、关怀和尊重吗？
很快，她离去了，看着她的背影，我似乎也看见她依然在笑——嘴里含着那颗幸福的牛奶糖。
这一偶遇已过去很久了，我已忘却了老太太的脸庞，唯一记得的，是那瞬间绽放的笑容。
【解析】
【详解】试题分析：本题主要考查写作的能力。这是一道材料作文。材料是一句含蕴丰富，可以引发读者悠远想象的话。要想写好这篇由富有哲思的话引发出来的作文，要深层次地挖掘话语的含义。考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。要抓住关键句进行分析。本材料阅读理解起来比较简单，有明确具体的写作指向。
【审题】“瞬间”，就是很快、一刹那。感悟：什么是感悟？没有限制，天、地、人、物，世间极小的一眼、一事都有可能使我们感悟，使我们感悟出生活的智慧、人生的哲理、人间的真善美、做人的道德良知……1、以记叙一个完整事件为好，写清楚这个事件的起因、经过和结局，具体展示“我”是在哪个瞬间，看到了什么、因此而感悟到了什么等。2、文章的主体是“我”，而所要写的中心内容使“我”感悟到什么、产生了什么影响。因此要用较多的笔墨如实展现这一过程中“我”的心理感悟活动。人的情感、思想总要受到客观环境的影响，并且受到偶发事件的牵动和制约。感悟之于人即是如此。从内容上说，既可写伟人壮举，也可写凡人小事，也可写造化奇观，鬼斧神工。但有一点，这绝对是令你有所感悟的，也能令读者感悟的事情。
参考立意：美丽的瞬间；瞬间的感悟；不一样的瞬间；永恒的瞬间；难忘的瞬间；触动心灵的瞬间；痛苦的瞬间；瞬间的改变等。
行文思路：确定标题“难忘瞬间”，结合平时积累的关于“瞬间”的素材，如“大海击起的浪花，在于那一瞬间的汹涌澎湃”“黎明美丽的朝阳，在于那一瞬间的风起云涌”“昙花一现的短暂，在于那一瞬间的光彩夺目”等，引出话题“难忘的瞬间”。然后结合事例从不同的角度分析论述，如2008年的汶川地震中，这一瞬间，见证了母爱的伟大；那一瞬间，生命最后的姿势，保住了几个学生的生命等。最后可以写自己的感悟或期待，如那一瞬间，带来了多少灾难；那一瞬间，却见证了多少爱的伟大等。
【素材】在人的生命记忆中，总有一些伤痛，一些快乐，一些幸福，一些感动，有时也会悄悄的涌动出来，让恬静的心再次品赏那种涩涩的酸、甜、苦、辣的滋味。
人的一生，总有着大段的冬天，有着大段的平淡，大段的不尽如人意的遭遇。但总有一些东西支撑着我们，让我们想到美好，仍有希望。于是，我们有了间歇和过渡。
回首惊看，我终于感悟到，就是这些可贵的瞬间，就是这些瞬间在心里的反复无穷，拼接着我们一个又一个淡漠而平庸的日子。于此，我们一再地感到人间的幸福，感到生活的意义与生命的价值。
倚窗，看云卷云舒，赏花开花落。当最后一只蝴蝶飞走，当最后一片枫叶落下，总有记忆掉在时光里。那一刹那的记忆，虽短，却是永恒。
烟花一现的瞬间，短暂得难以想象。命运就是如此，放手一搏，或许是最精彩闪耀的。
烟花一现的瞬间，短暂得难以想像。但它毕竟让人们看到了它的绚，它的美。我知道，在这个夜空中，它开始了自己的人生，同样也结束了自己的人生，这过程，不过是几秒钟的事儿，但没有人能否定：这是精彩的。
有的人循规蹈矩，一生碌碌无为，到老之时唉声叹气，责怪命运的不公平；而有的人，善于创新，关键时放手一搏，即使生命短暂，也活出了不一样的精彩，不一样的闪耀。命运，永远掌握在自己手中，但要看你是怎样对待它的。
个人认为瞬间是短暂的，瞬间的话，瞬间的眼神，到了第二天，什么都是过眼云烟。而我认为瞬间是永恒的，瞬间发生的事，它却可以永远留在人们心里。
有些人认为瞬间要永恒记住，是关于大人物的瞬间，你错了，瞬间不论大小，不论人物，它只是定格在某个时间让你一辈子记住。
【点睛】材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。本材料阅读理解起来比较简答，有明确具体的写作指向。材料作文的审题很重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。
语文Ⅱ（附加题）
一、文言文阅读
阅读材料，回答下列问题。
夫六经、《语》、《孟》，非其史官过，则其臣子极为赞美之语，又不然，则其迂阔门徒懵懂弟子，记忆师说，有头无尾，得后遗前，随其所见，笔之于书。后学不察，便谓出自圣人之口也，决定目之为经矣，孰知其大半非圣人之言乎？纵出自圣人要亦有为而发不过因病发药随时处方以救此一等懵懂弟子，迂阔门徒云耳。医药假病，方难定执，是岂可遽以为万世之至论乎？然则六经、《语》、《孟》，乃道学之口实，假人之渊薮也，断断乎其不可以语于童心之言明矣。呜呼！吾又安得真正大圣人童心未曾失者而与之一言文哉！
（选自《童心说》）
22. 用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。(限4处)
23. 《童心说》的作者是明代______，“《语》”指的是____。
24. 根据材料，简要概括作者对“六经”等书的评价。
【答案】22. 纵出自圣人/要亦有为而发/不过因病发药/随时处方/以救此一等懵懂弟子
23. (1). 李贽 (2). 《论语》
24. 历代史官过分的褒奖、推崇之词；历代朝臣们的溢美之语；那些迂阔的门生和糊涂的弟子们，凭着记忆得来老师的学说，依着他们自己的见解，随意写成了书。
【解析】
【22题详解】
试题分析：本题考查文言断句。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“要”是要旨的意思，作为“有为而发”的主语，前面应该断开；“因病发药”“随时处方”是并列关系，应该断开；“以”，介词，用、凭借，和前面内容应该断开。其他的结合句意内容断句即可。句意：即使真的是出自圣人口，其要旨也是有针对性的发言，不过就像是对症下药，随时开方，用此来挽救那些糊涂的弟子和迂阔的门生罢了。
点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。答题时注意前后内容分析，然后结合文意进行分析。
【23题详解】
试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。《童心说》的作者是明代李贽，“《语》”，结合“六经、《语》、《孟》”等内容分析推断为《论语》。
【24题详解】
试题分析：本题主要考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类试题，需要理解语段意思，结合题干要求答题。筛选文中的重要语句，整合后作答。题干问的是“简要概括作者对‘六经’等书的评价”，结合“非其史官过”“则其臣子极为赞美之语”“则其迂阔门徒懵懂弟子，记忆师说，有头无尾，得后遗前，随其所见，笔之于书”等分析，可能是历代史官过分的褒奖、推崇之词，历代朝臣们的溢美之语，或一些门生依着自己的见解，随意写成的。
【点睛】参考译文：
至于“六经”和《论语》、《孟子》，（对它们的评价）不是历代史官过分的褒奖、推崇之词，就是历代朝臣们的溢美之语。再不然就是那些迂阔的门生和糊涂的弟子们，凭着记忆得来老师的学说，有头无尾，记得后头又忘记了前头；又依着他们自己的见解，随意写成了书。后代的学者不认真地考察，便认为这些书都是出自古代圣人之口，于是决定把它们看作经典。又有谁知道其中大半都不是圣人的言语呢？即使真的是出自圣人口，其要旨也是有针对性的发言，不过就像是对症下药，随时开方，用此来挽救那些糊涂的弟子和迂阔的门生罢了。（圣人如此开除大药方）医治的是假病人，处方又难以确定不变，这难道就可以作为万世不变的高言笃论吗？照此说来，“六经”和《论语》、《孟子》，不过是道学家们的借口、假人的谈薮罢，断然不可以与童心之言相提并论。哎！我又怎样才能够找到童心未泯的真正的大圣人，与他谈一谈文章的写作呢！
二、名著阅读题
25.下列有关名著的说明，不正确的两项是
A. 《三国演义》中曹丕不听贾诩、刘烨之言，引兵伐吴遭到陆逊、诸葛瑾内外夹攻，被迫退兵回洛阳，吴魏自此不和，这就为吴蜀联合创造了条件。
B. 《茶馆》第三幕中，王大栓夫妇带着小花去西山，得到了“当了一辈子顺民”的王利发的鼓励，明确表明了当时现实社会的光明趋向。
C. 《边城》中顺顺误解大佬之死是爷爷造成的，因此有意识的疏远了老人，老人在回来的路上遇到中寨人，遭受了第二个打击，双重打击导致老人死亡。
D. 《欧也妮·葛朗台》中欧也妮请求父亲救济查理，这使得葛朗台发现了女儿在替他侄子打算，于是声称再提这件事就将欧也妮和拿侬一起送到修道院去。
E. 《哈姆莱特》中雷欧提斯因悲伤而跳入奥菲利亚的墓地要求合葬，哈姆莱特也跳入其中，雷欧提斯揪住并痛斥他，提出要为奥菲利亚和哈姆莱特决斗。
【答案】CD
【解析】
【详解】试题分析：本题主要考查识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节的能力。本题以选择题的形式进行考查，解答时，首先要审清题干要求，然后结合平时积累进行思考、解答。回答此题，要根据平时对课外著作阅读的记忆，根据题目要求简明扼要地回答。C项，“顺顺误解大佬之死是爷爷造成的”错误。是傩送将大佬的死归咎于翠翠爷爷，遇到时不再理睬，对翠翠也十分冷漠，爷爷为翠翠的婚事奔波操劳，担惊受怕，积郁成疾。D项，“于是声称再提这件事就将欧也妮和拿侬一起送到修道院去”错误。当欧也妮央求葛朗台救济查理时，葛朗台威胁说要将她送到修道院去，完全没有把女儿和侄儿的痛苦放在心上。故选CD。
26.《红楼梦》第八十三回“省宫闱贾元妃染恙 闹闺阃薛宝钗吞声”中探春湘云探望生病的黛玉时，黛玉道:“这里住不得了。”因此哭晕去了，探春是如何相劝她的，由此可以看出探春具有怎样的性格特点？
【答案】探春解释刚才老人骂人的原因；探春又劝黛玉放宽心，不要在乎他人的态度；每个人都会有病、有灾，好好调理，肯定会好的。探春善良体贴、善解人意，办事练达等。
【解析】
【详解】试题分析：本题主要考查名著阅读。本题以简答题的形式进行考查，解答时，首先要审清题干要求，然后结合平时积累进行思考、解答。解答此种题型，需要学生平时多读经典作品，多记忆，多感悟。结合“探春笑道：‘想是听见老婆子的话，你疑了心了么？’”“探春道：‘他是骂他外孙女儿，我才刚也听见了。这种东西说话再没有一点道理的，他们懂得什么避讳。’”“探春又道：‘你别心烦。我来看你是姊妹们应该的，你又少人伏侍。只要你安心肯吃药，心上把喜欢事儿想想，能够一天一天的硬朗起来，大家依旧结社做诗，岂不好呢’”“探春道：‘你这话说的太过了。谁没个病儿灾儿的，那里就想到这里来了。你好生歇歇儿罢，我们到老太太那边，回来再看你。你要什么东西，只管叫紫鹃告诉我’”等分析概括即可。由此可以看出探春具有的性格特点，可以从善良、善解人意、干练等角度概括即可。
三、材料概括分析题
阅读下面文字，完成下列小题。
近年来，影评类自媒体越来越多，打破以学院派评论、媒体影评等为主的评论格局。自媒体影评以大众为目标群体，文风鲜明独特。快速、通俗是自媒体影评的特点，也是他们的最大优势。
客观、专业的影评是引领电影市场走向健康和成熟的重要推手。近几年来通过自媒体影评的口碑引导获得票房逆袭的艺术片越来越多，如2017年《二十二》上映过程中多篇10万+阅读量的影评传播，为高票房立下汗马功劳。而近期的《无双》《找到你》《流浪地球》等影片，也通过口碑传播有力扭转排片劣势，实现票房逆袭。显然，这对于当下影视回归“内容为本”是个强劲有力的引导和促进，自媒体影评对于服务观众、提振电影市场确实具有重要作用，可以说自媒体影评已经深深介入电影产业。
快速、通俗也是双刃剑。自媒体影评对写作“时间”的挤压也容易造成以碎片化感受代替整体性把握，对眼球效应和高流量的追求，使得一些文章流于情绪化和不理性。一些自媒体影评成为影片营销广告投放平台，对于那些以观影指南形式或者以影评面目出现的营销软文，一般观众很难区分。这给观众了解影片信息带来干扰，也扰乱电影市场正常竞争。
这一现实境况，不但考验影评人的职业道德，也让影评写作的伦理困境放大，尤其是影评已经深度影响电影票房的情况下，影评人如何坚守自己的职业道德，如何在呵护产业与客观评论之间找到平衡，坚守影评的客观性和艺术性，发挥电影评论引领观众审美的功能，这些都遇到很大挑战。
（节选自丁莉丽《自媒体影评应提升公信力》，有删改）
27. 请简要概括自媒体影评的特点。
28. 结合材料，概括自媒体影评可以介入电影产业的理由。
29. 根据材料分析影评如何保持健康发展态势。
【答案】27. 以大众为目标群体；文风鲜明独特；快速、通俗是自媒体影评的特点。
28. 客观、专业的影评是引领电影市场走向健康和成熟的重要推手；自媒体影评对于服务观众、提振电影市场确实具有重要作用。
29. 注意自媒体影评不能过度挤压写作“时间”，不能以碎片化感受代替整体性把握，文章需要注意理性；自媒体影评不能成为影片营销广告投放平台；影评人坚守自己的职业道德，在呵护产业与客观评论之间找到平衡，坚守影评的客观性和艺术性，发挥电影评论引领观众审美的功能。
【解析】
【27题详解】
试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“请简要概括自媒体影评的特点”，要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答。结合“自媒体影评以大众为目标群体，文风鲜明独特。快速、通俗是自媒体影评的特点”分析，自媒体影评的特点为以大众为目标群体；文风鲜明独特；快速、通俗。
点睛：局部信息筛选几种在文段的某个段落，综合信息筛选集中在文章某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点各段的段首和段尾的句子。答题是注意提取文中的关键词语分析作答。
【28题详解】
试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“结合材料，概括自媒体影评可以介入电影产业的理由”，要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答。结合“客观、专业的影评是引领电影市场走向健康和成熟的重要推手”“这对于当下影视回归‘内容为本’是个强劲有力的引导和促进，自媒体影评对于服务观众、提振电影市场确实具有重要作用，可以说自媒体影评已经深深介入电影产业”分析概括即可。
【29题详解】
试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。本题答案来源于材料，但高于材料，现有材料是寻找解决实际问题的依据，但现有材料的原句绝不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，这就考查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力。结合“自媒体影评对写作‘时间’的挤压也容易造成以碎片化感受代替整体性把握，对眼球效应和高流量的追求，使得一些文章流于情绪化和不理性”分析，注意自媒体影评不能过度挤压写作“时间”，文章需要注意理性；结合“一些自媒体影评成为影片营销广告投放平台，对于那些以观影指南形式或者以影评面目出现的营销软文，一般观众很难区分”分析，自媒体影评不能成为影片营销广告投放平台；结合“这一现实境况，不但考验影评人的职业道德，也让影评写作的伦理困境放大，尤其是影评已经深度影响电影票房的情况下，影评人如何坚守自己的职业道德，如何在呵护产业与客观评论之间找到平衡，坚守影评的客观性和艺术性，发挥电影评论引领观众审美的功能，这些都遇到很大挑战”分析，影评人坚守自己的职业道德，在呵护产业与客观评论之间找到平衡，坚守影评的客观性和艺术性。
一、语言文字运用
1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是
传统手工艺是民众的重要物质与精神诉求，在社会历史长河中具有________的地位。然而，民众生活方式的变革使传统手工艺正面临着________的生存危机。由于传统手工艺根植于民众的日常生活，与其他文化要素________，在此背景下，传统手工艺的文化生态保护应运而生。
A. 举重若轻 史无前例 唇齿相依 B. 举重若轻 前所未有 相得益彰
C. 举足轻重 史无前例 相得益彰 D. 举足轻重 前所未有 唇齿相依
【答案】D
【解析】
【详解】试题分析：本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力，此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析，即成语的基本义。感情色彩和语境。需要注意色彩不明、断词取义，对象误用、谦敬错位，功能混乱，不合语境、望文生义等错误使用类型。选段摘编自王明月《传统手工艺的文化生态保护与手艺人的身份实践》。①举重若轻：举重的东西就像举轻东西那样，形容做繁难的事或处理棘手的问题轻松而不费力。举足轻重：所处地位重要，一举一动都关系到全局。语境中说的是地位重要，此处应选“举足轻重”；②史无前例：指的是历史上从来没有过的事，即前所未有。前所未有：是从来没有发生过的。“前所未有”比“史无前例”语气轻，适用范围较广，根据语境此处应选“前所未有”；③唇齿相依：像嘴唇和牙齿一样互相依存，形容关系非常密切。相得益彰：互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。语境中说的是两者关系密切，应选“唇齿相依”。故选D。
【点睛】正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。
2.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是
当我们走完老街在一家茶楼坐下时，透过拉起的窗户 ，我能望见________，________，________，________，________，________。把目光放得远一些，再远一些，便可望见老街上的房屋。
①有棵高高的柳树越过石桥
②赤脚站水里，笑嘻嘻地看着流水。
③上面匍匐着一些绿色藤萝
④护城河上的灰色拱形石桥
⑤它就仿佛是一个淘气的少年
A. ①③⑤②④ B. ①⑤②④③ C. ④③①⑤② D. ④⑤①②③
【答案】C
【解析】
【详解】试题分析：本题考查简明、连贯、得体能力。此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。该段摘编自《迟子建散文选集》第107页《鲁镇的黑夜与白天》。本题是选择题，可用排除法分析，该段文字叙述了“我”透过窗户望见的景物。它们由近及远分别是“石桥”“藤萝”“柳树”“房屋”等。由第①句中的“越过石桥”，可以推断①不放在第一句，排除B项、D项；第⑤句中的“它”指代第①句中的“柳树”，第②句中“赤脚站水里”等内容是第⑤句中“淘气”的表现，所以①⑤②三句紧密相连，进而排除A项。故选C。
3.下列诗词与所描绘的传统节日，对应全部正确的一项是
①中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
②香帐簇成排窈窕，金针穿罢拜婵娟。
③不效艾符趋习俗，但祈蒲酒话升平。
④白头太守真愚甚，满插茱萸望辟邪。
A. ①七夕 ②中秋 ③重阳 ④端午
B. ①中秋 ②七夕 ③端午 ④重阳
C. ①中秋 ②七夕 ③重阳 ④端午
D. ①七夕 ②中秋 ③端午 ④重阳
【答案】B
【解析】
【详解】试题分析：本题主要考查诗句内容理解及文化常识的能力。解答此类试题，需要理解诗句意思，抓住关键词语分析所描绘的传统节日。①中秋节，阴历八月十五，自古便有祭月、赏月、拜月、吃月饼，赏桂花，饮桂花酒等习俗，流传至今，经久不息。“月明”“秋思”暗指中秋。参见唐•王建《十五夜望月寄社郎中》。②七夕，阴历七月七日，相传为牛郎渡过银河与织女为一年一度相会。这天晚上，民间陈列瓜果，穿针乞巧。“穿针”晒指七夕，参见唐•罗隐《七夕》。③端午节，农历五月初五，习俗以祈福纳祥、压邪攘灾等形式展开。祈福纳祥类习俗主要有划龙舟与祭龙，压邪攘灾类习俗主要有挂艾草、浸龙舟水，洗草药水。拴五色彩线等，节庆食品主要有粽子、五黄等。“艾符”即艾草和驱邪符，暗示端午，参见唐•殷尧著《端午日》。④重阳节，又称登高节、重九节、茱萸节、菊花节等，因时在农历九月初九日，而九在古代为阳数，故又称九九重阳，与除夕、清明节、中元节三节统称中国传统四大祭祖的节日，重阳自古便有登高、赏菊、插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等活动，“插茱萸”暗指重阳，参见宋•宋祁《九日置酒》。故选B。
4.阅读下边这幅漫画，对它的寓意理解最贴切的一项是
A. 人生既要坚守传统，也要敢于创新，这样才能有所得。
B. 人如果不努力创新，而只固守旧套路，可能落于人后。
C. 我们应该按套路出牌，否则会遭到周围人的指责。
D. 我们不仅要自己坚守传统，还要提醒身边的人不忘初心。
【答案】B
【解析】
【详解】试题分析：本题考查图文转换的能力，具体为漫画寓意的解读。解答此类试题，首先，审读画画结构（包括文字），一只挥汗如雨不停地朝瓶里衔着石子的乌鸦忽然发现，身边的另一只乌鸦正优哉地将一根吸管探入水中喝水。大为惊讶的它冲着那只用吸管喝水的乌鸦叫道：“你这家伙怎么不按套路出牌?”其次，联系现实，分析寓意，这幅漫画告诉人们：再先进的方法，终究会有落后的时候；再智慧的脑袋，一旦被一种旧的横式“固化”，便会成为阻挠新生事物诞生的顽石，我们只有不拘泥于固有的套路，勤于思考，努力创新，才会打造出全新的生活。最后，分析比较选项与以上分析的吻合度。故选B。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下列小题。
裴村记
顾炎武
呜呼！自治道愈下，而国无强宗。无强宗是以无立国，无立国是以内溃外畔，而卒至于亡。然则宗法之存，非所以扶人纪而张国势者乎！
余至闻喜县之裴村，拜于晋公之祠。问其苗裔，尚一二百人，有释耒而陪拜者。出至官道旁，读唐时碑，载其谱牒世系。登陇而望，十里之内，丘墓相连。其名字官爵可考者，尚百数十人。
盖近古氏族之盛，莫过于唐。而河中为唐近畿地，其地重而族厚。若解之柳、闻喜之裴，皆历任数百年，冠裳不绝；汾阴之薛，凭河自保，于石虎、苻坚割据之际，而未尝一仕其朝；猗氏之樊、王，举义兵以抗高欢之众。此非三代之法尤存，而其人之贤者，又率之以保家亢宗之道，胡以能久而不衰若是？
呜呼！此治道之所以日趋于下，而一旦有变，人主无可仗之大臣，国人无可依之巨室，相率奔窜以求苟免。是非其必至之势也与？是以唐之天子贵士族而厚门荫。盖知封建之不可复，而寓其意于士大夫，以自卫于一旦苍黄之际，固非后之人主所能知也。
予尝历览山东、河北，自兵兴以来，州县之能不至于残破者，多得之豪家大姓之力，而不尽恃乎其长吏。及至河东，问贼李自成所以长驱而下三晋之故，慨而伤之。或言曰：“崇祯之末，辅臣李建泰者，曲沃人也。贼入西安，天子临朝而叹，建泰对言：‘臣郡当贼冲，臣请率宗人乡里出财百万，为国家守河。’上大喜。命建泰督师，亲饯之正阳门楼，举累朝所传之御器，而酌之酒，因以赐之。未出京师，平阳太原相继馅，建泰不知所为。师次真定，而贼已自居庸入矣。”
此其人材之凡劣，固又出于王铎、张濬之下。而上之人无权以与之，无法以联之，非一朝一夕之故矣。乃欲其大臣者以区区宰辅之虚名，而系社稷安危之命，此必不可得之数也。
《周官》：“太宰以九两系邦国之民，五曰宗，以族得民。”观裴氏之与唐存亡，亦略可见矣。夫不能复封建之治，而欲藉士大夫之势以立其国者，其在重氏族哉！其在重氏族哉！
5. 对下列加点词的解释，不正确的一项是
A. 无立国是以内溃外畔 畔：背叛
B. 而河中为唐近畿地 畿：门槛
C. 而不尽恃乎其长吏 恃：依靠
D. 而欲藉士大夫之势以立其国者 藉：借助
6. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A. 作者通过自己的亲身考察和深刻思考，认为强大的宗族有利于一个国家的生存和发展。
B. 裴村历史悠久、地理位置重要，村民讲礼义，人才辈出，曾经作出过特别的历史贡献。
C. 山东、河北等州县，虽处于动荡年代，但并没有变得破败，全都依靠宗族百姓的支持。
D. 考察裴氏和唐朝共存共亡的事实，可以明白要立国治国就得重视士大夫和宗族的力量。
7. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）此非三代之法尤存，而其人之贤者，又率之以保家亢宗之道，胡以能久而不衰若？
（2）乃欲其大臣者以区区宰辅之虚名，而系社稷安危之命，此必不可得之数也。
8. 氏族有哪些重要作用？请根据文意简要概括。
【答案】5. B 6. C
7. （1）这不是三代之法还存在表现，而那些贤能的人，又率领同族这人保护家庭庇护宗族，凭什么能够像这样长久而不衰退呢?
（2）（君王）却想要大臣凭小小的宰辅虚名，担当国家安危的重任，这一定找不到好的方法。
8. 团结族人，维护人伦，保疆固土，护持国运（势）。
【解析】
【5题详解】
试题分析：本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。B项，“畿”，结合“河中”“其地重而族厚”等分析，“门槛”错误。应该是国都的四周。句意：河中府是唐代靠近京畿的重地。故选B。
【6题详解】
试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。C项，“全都依靠宗族百姓的支持”错，第五节是“不尽恃乎其长吏”，不完全依靠国家官吏。故选C。
点睛：在整体把握的情况下，在准确理解词义、句意的基础上，梳理句与句之间的内在联系，依据情理辨清主要信息、次要信息，从而明确文章的内容要点和主旨。不仅要对原文的基本内容进行归纳概括，还要对文章的内容作较深层次的剖析。这就要求我们能全面准确地把握文章内容，并对文章的所述事件或所说道理进行分析与判断，进而归纳和概括。也就是说，不仅要能概括某个事件的发生、发展和所导致的结果或某个（几个）人物的所作所为，还要能揭示出这个事件的意义，或者某个人物的思想性格，或者某种现象的本质，或者某种观点等。
【7题详解】
试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“此”，代词，这；“尤”，尚且、还；“其”，代词，那些；“其人之贤者”（定语后置句）；“之”，代词，他们；“以”，连词，来；“亢宗”，庇护宗族；“之”，助词，的；“以”，介词，凭借；“而”，连词，表转折；“若”，像；“是”，代词，这样。（2）补充句首主语“君王”；“乃”，连词，表转折，却；“其”，代词，那些；“以”，介词，凭借；“区区”，小小的，（人或事物）不重要；“之”，助词，的；“而”，连词，表转折；“系”，联系、关联；“社稷”，指国家；“命”，此处意译为重任；“此”，代词，这；“数”，方法、技艺；“此必不可得之数也”（判断句）。
【8题详解】
试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息及归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“氏族有哪些重要作用？请根据文意简要概括”，要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。结合“问其苗裔，尚一二百人，有释耒而陪拜者。出至官道旁，读唐时碑，载其谱牒世系。登陇而望，十里之内，丘墓相连。其名字官爵可考者，尚百数十人”分析，氏族可以团结族人，维护人伦。结合“若解之柳、闻喜之裴，皆历任数百年，冠裳不绝；汾阴之薛，凭河自保，于石虎……又率之以保家亢宗之道，胡以能久而不衰若是”“州县之能不至于残破者，多得之豪家大姓之力”分析，氏族可以保疆固土，护持国运（势）。
【点睛】参考译文：
唉！自从国策每况愈下，国家没有强大的宗族。没有强大的宗族就无法立国，无法立国因此就会内部溃败外部背叛，最终趋向灭亡。既然这样，那么宗法的存在，难道不是用来护持做人的纲纪准则、增强国家运势的吗?
我到闻喜县的裴村，祭拜晋公祠。寻问他的后代，尚有一二百人，有的人放下农具陪同我一起祭拜。走到官道边，读到唐时的石碑，石碑上记载着裴氏家族的先后世系。登上田陇远望，十里之内山岳坟墓相连。那些姓名、官爵可考的尚有一百多人。
近古氏族繁盛，没有能超过唐的。河中府是唐代靠近京畿的重地。这里占据地利、望族频出。若解的柳氏、闻喜的裴氏，都先后历经几百年，人丁兴旺绵延不绝。汾阴的薛氏，依河自我保全，在石虎、符坚割据一方之时，没有一个人在朝中任职，猗氏的樊、王二人，举起义旗率领义兵抗击高欢的部众。这不是三代之法还存在的表现，而那些贤能的人，又率领同族这人保护家庭庇护宗族，凭什么能够像这样长久而不衰退呢?
唉！这正是国策之所以每况愈下的原因，而一旦发生变故，国君没有可以仰仗的大臣，人民没有可以依靠的世家大族，相继奔走逃窜，以求苟且免于灾祸，这难道不是他们必然的趋势吗?因此唐朝的君王厚待士族和族人。君王们懂得封邦建国不可能再次出现，就把自己的想法告知士大夫，一旦事有变化能够自我保卫，这本来就是后代君王所能明白的。
我曾经在肴山以东、黄河以北广泛游览，自从战火暴发以来，州县没有变得残破，大多靠了豪家大姓的力量，却不完全依靠国家官吏。到了黄河以东，寻问李自成军队能够长驱而下三晋的原因，悲慨而伤感。有人说：“崇桢末年的辅臣李建泰，是曲沃人。李自成军队攻入西安，皇帝临朝叹息，建泰进言说‘我的郡县可以阻挡他们的进攻，我请求率领族人乡亲捐出百万钱财，为国家守住山河。’皇帝非常高兴。命令建泰都督军队，亲自在正阳门楼设宴为他饯行，举起历朝传下的御器，斟满酒，并赐予给他。建泰还没有离开京城，平孙太原相继沦陷，建春不知干什么好。军队驻扎在真定，而李自成的军队早已打进了居庸关。”
这个人才能平庸低劣，本来连工铎、张濬都不如。而皇上又没有授权给他，没有方法跟他相联，这并不是短时间的缘故。却想要大臣凭小小的宰辅虚名，担当国家安危的重任，这一定找不到好的方法。
周朝官员太宰用九项政治措施联缀万民，不便其离散，五种可以效仿的方法使同宗同族百姓生活在一起。考察裴氏和唐朝共存共亡的事，可以明白一些大略。不能恢复封邦建国的治理方法，却想借士大夫的力量来立国治国，一定要重视氏族的作用，一定要重视氏族的作用！
三、古诗词鉴赏
阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
陪李梓州、王阆州、苏遂州、李果州四使君登惠义寺
杜甫
春日无人境，虚空不住天。
莺花随世界，楼阁寄山巅。
迟暮身何得，登临意惘然。
谁能解金印，潇洒共安禅。
9. 请简要赏析颔联的写景艺术。
10. 尾联寄寓了作者什么样的情感？
【答案】9. 选取景物，铺陈描摹（莺、花、世界、楼阁、山巅）；运用拟人修辞（“随”“寄”）；移步换景，富有层次（由近到远）。
10. 运用反问手法，“谁能”正是“不能”，诗人虽然一生无所得，但仍不能脱离官场去学佛。说明他仍满怀抱负，想得到朝廷重用。
【解析】
【9题详解】
试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品语言和表达技巧的能力。解答此类试题，古诗词常见的写景角度：远近结合，动静结合，视角：视觉、听觉、触觉、嗅觉等多种角度描写景色，虚与实的结合，点与面的结合，时空角度等。“莺花随世界，楼阁寄山巅”，沿途所见，无处不春光大好，莺花随路、啼香伴人。选取景物，移步换景，铺陈描摹。而惠义寺那巍峨壮观的“楼阁”，就飞耸在山巅之上，运用拟人修辞。
【10题详解】
试题分析：本题主要考查评价文章的思想内容的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。“谁能解金印，潇洒共安禅”，好佛好禅的人不少，上至朝廷部院，下至州县，没有谁不常到寺院来祈祷，或参学一些佛理，并习练一些修行方法。但这仅仅是一种从外面的欣赏而已，并没有真正进入佛门，在座诸公，谁敢于把自己的“金印”解下，辞官解籍，再遁入空门。没有，世人终究是舍不得那个“金印”。若真的舍得下，那么大家一起共同“安禅”，才真正是“潇洒”得很。运用反问手法，说明他仍满怀抱负，想得到朝廷重用。
【点睛】这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语。注意按照“意象→意境→诗情”的思路去揣摩；③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。
四、名句名篇默写
11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1) 蟹六跪而二螯，_____________，用心躁也。(荀子《劝学》)
(2) _____________，良多趣味。（郦道元《三峡》）
(3) 风急天高猿啸哀，_____________。（杜甫《登高》）
(4) _____________，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也。(杜牧《阿房宫赋》)
(5) 乱石穿空，惊涛拍岸，_____________。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)
(6) _______________，化作春泥更护花。(龚自珍《已亥杂诗》)
(7) 道之以德，______________，有耻且格。(《论语·为政》)
(8) _________________，领异标新二月花。（郑板桥书斋对联）
【答案】 (1). 非蛇鳝之穴无可寄托者 (2). 清荣峻茂 (3). 渚清沙白鸟飞回 (4). 使秦复爱六国之人 (5). 卷起千堆雪 (6). 落红不是无情物 (7). 齐之以礼 (8). 删繁就简三秋树
【解析】
【详解】试题分析：本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“鳝”“峻”“渚”“齐”“繁”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。
五、现代文阅读
阅读下面的作品，完成下列小题。
山水
李广田
先生，你那些记山水的文章我都读过，我觉得那些都很好。但是我又很自然地有一个奇怪念头：我觉得我再也不愿意读你那些文字了，我疑惑那些文字都近于夸饰，而那些夸饰是会叫生长在平原上的孩子悲哀的。你为什么尽把你们的山水写得那样美好呢，难道你从来就不曾想到过，就是那些可爱的山水也自有不可爱的理由吗？我现在将以一个平原之子的心情来诉说你们的山水。在多山的地方行路不方便，崎岖坎坷，总不如平原上坦坦荡荡；住在山圈里的人很不容易望到天边，因为乱山遮住了你们的望眼；万里好景一望收，是只有生在平原上的人才有这等眼福；你们喜欢写帆，写桥，写浪花或涛声，但在我平原人看来，却还不如秋风禾黍或古道鞍马为更好看；而大车工东，恐怕也不是你们山水乡人所可听闻。此外似乎还应该有许多理。我原是要诉说平原人的悲哀呀，我读了你那些山水文章，我乃想起了我的故乡，我在那里消磨过十数个春秋——我不能忘记那块平原的忧愁。
我们那块平原上自然是无山无水，然而那块平原的子孙们是如何地喜欢一洼水，如何地喜欢一拳石啊。那里当然也有井泉，但必须是深及数丈之下才能用桔槔取得他们所需的清水，他们爱惜清水。孩子们巴不得落雨天，阴云漫漫，几个雨点已使他们的灵魂得到了滋润，一旦大雨滂沱，他们当然要乐得发狂。他们在凡有积水的地方作种种游戏，即使因而为父母所责骂，总觉得一点水对于他们的感情最温暖。有远远从水乡来卖鱼蟹的，他们就爱打听水乡的风物。有远远从山里来卖山果的，他们就爱探访山里有什么奇产。曾经去过远方的人回来惊讶道：“我见过山，我见过山，完全是石头，完全是石头。”于是听话的人在梦里画出自己的山峦。他们看见远天的奇云，便指点给孩子们说道：“看啊，看啊，那像山，那像山。”孩子们便望着那变幻的云彩而出神。平原的子孙对于远方山水真有些好想象，而他们的寂寞也正如平原之无边。
自从我们的远祖来到这一方平原，在这里造起第一个村庄后，他们就已经领受了这份寂寞。他们在这块地面上种树木，种菜蔬，种各色花草，种一切谷类，他们用种种方法装点这块地面。多少世代向下传延，平原上种遍了树木，种遍了花草，种遍了菜蔬和五谷，也造下了许多房屋和坟墓。但是他们那份寂寞却依然如故，他们常常想到些远方的风候，或者是远古的事物，那是梦想，也就是梦吧，因为他们仿佛在前生曾看见些美好的去处。他们想，为什么这块地方这么平平呢，为什么就没有一些高低呢。他们想以人力来改造他们的天地。
你也许以为这块平原是非常广远的吧，不然，南去三百里，有一条小河，北去三百里，有一条大河，东至于海，西至于山，俱各三四百里，这便是我们这块平原的面积。这块地面实在并不算广漠，然而住在这平原中心的我们的祖先，却觉得这天地之大等于无限。我们的祖先想用他们自己的力量来改造他们的天地，于是他们就开始一件伟大的工程。农事之余，是他们的工作时间，凡是这平原上的男儿都是工程手，他们用锨，用锹，用刀，用铲，用凡可掘土的器具，南至小河，北至大河，中间绕过我们祖先所奠定的第一个村子，他们凿成了一道大川流。我们的祖先并不曾给我们留下记载，叫我们无法计算这工程所费的岁月。但有一个不很正确的数目写在平原之子的心里：或说三十年，或说四十年，或说共过了五十度春秋。先生，从此以后，我们祖先才可以垂钓，可以泅泳，可以行木桥，可以驾小舟，可以看河上的云烟。你还必须知道，那时代我们的祖先都很勤苦，男耕耘，女蚕织；所以都得饱食暖衣，平安度日，他们还有余裕想到别些事情，有余裕使感情上知道缺乏些什么东西。他们既已有了河流，这当然还不如你文章中写的那么好看，但总算有了流水，然而我们的祖先仍是觉得不够满好．他们还需要在平地上起一座山岳。
一道活水既已流过这平原上第一个村庄之东，我们的祖先就又在村庄的西边起始第二件工程。他们用大车，用小车，用担子，用一切可以盛土的东西，运村南村北之土于村西，他们用先前开河的勤苦来工作，要掘得深，要掘得宽，要挖掘出来的土都运到村庄的西面。他们又把那河水引入村南村北的新池，于是一曰南海，一曰北海，自然村西已聚起了一座十几丈的高山。然而这座山完全是土的，于是他们远去西方，采来西山之石，又到南国，移来南山之木，把一座土山装点得峰峦秀拔，嘉树成林。年长日久，山中梁木柴薪，均不可胜用，珍禽异兽，亦时来栖止，农事有暇，我们的祖先还乐得扶老提幼，携酒登临。南海北海，亦自鱼鳖蕃殖，频藻繁多，夜观渔舟火，日听采莲歌。先生，你看我们的祖先曾过了怎样的好生活呢。
我离开那平原已经有好多岁月了，我绕着那块平原转了好些圈子。时间使我这游人变老，我却相信那块平原还该是依然当初。那里仍是那么坦坦荡荡，然而也仍是那么平平无奇，依然是村落，树木，五谷，菜畦古道行人，鞍马驰驱。你也许会问我：祖先的工程就没有一点影子，远古的山水就没有一点痕迹吗？当然有的，不然这山水的故事又怎能传到现在，又怎能使后人相信呢。这使我忆起我的孩提之时，我跟随着老祖父到我们的村西——这村子就是这平原上第一个村子，我那老祖父像在梦里似的，指点着深深埋在土里而只露出了顶尖的一块黑色岩石，说道“这就是老祖宗的山头。”又走到村南村北，见两块稍稍低下的地方，就指点给我说道：“这就是老祖宗的海子。”村庄东面自然也有一条比较低下的去处，当然那就是祖宗的河流。我在那块平原上生长起来，在那里过了我的幼年时代，我凭了那一块石头和几处低地，梦想着远方的高山，长水，与大海。
12. 下列对作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A. 作者开篇以“平原之子”近乎嫉妒的口吻奚落了江南山水的“不可爱”之处，实则意在以抑达扬，激发读者的思考。
B. 与描写江南山水的文章中常见的夸饰不同，作者以纪实的笔法叙写了平原上悲欢喜忧的现实，平实中自有勾人心魄处。
C. 本文与一般的写景状物散文不尽相同，阅读时可将其看作一篇借漫谈山水来唤起人们关注和召回人生本真的哲理散文。
D. 本文在构思上颇具匠心，时而描摹现实，时而追溯历史，使文章摇曳多姿，便于表现作者情感上的微妙变化。
13. 请简要概括平原上孩子们的生活状态。
14. 请简要探究本文在行文上的特点。
【答案】12. B 13. 物质上：居住环境平平无奇，水资源匮乏。精神上：内心寂寞，娱乐生活较少，孤陋寡闻，向往山水。
14. ①表现手法：虚实结合，文章将对现实的描摹与对历史的追溯穿插，使行文灵动，引人入胜。②叙事角度：文章使用第一人称和第二人称交互叙事，增强文章的抒情性，便于情感交流，易感染读者。③行文线索：文章双线索并行，巧妙穿插平原上的生活及作者对平原的情感变化，使行文更紧凑，情感真挚动人。④文体特点：形散神聚，本文围绕“山水”说古论今，表达了对家乡、祖国的热爱。
【解析】
【12题详解】
试题分析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。B项，“与描写江南山水的文章中常见的夸饰不同”错误。作者叙写历史上的传奇故事，先祖们在平原上据土造山，引水成海，而后“夜观渔舟火，日听采莲歌”，也明显带有夸饰成分。故选B。
点睛：这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。
【13题详解】
试题分析：本题主要考查理解与分析文本内容及归纳内容要点的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“请简要概括平原上孩子们的生活状态”，要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层次，找到关键词语，联词成句分条作答。结合“我们那块平原上自然是无山无水，然而那块平原的子孙们是如何地喜欢一洼水，如何地喜欢一拳石啊。那里当然也有井泉，但必须是深及数丈之下才能用桔槔取得他们所需的清水，他们爱惜清水”“那里仍是那么坦坦荡荡，然而也仍是那么平平无奇，依然是村落，树木，五谷，菜畦古道行人，鞍马驰驱”分析，平原上孩子们居住环境平平无奇，水资源匮乏。结合“孩子们巴不得落雨天，阴云漫漫，几个雨点已使他们的灵魂得到了滋润，一旦大雨滂沱，他们当然要乐得发狂”“总觉得一点水对于他们的感情最温暖”“有远远从水乡来卖鱼蟹的，他们就爱打听水乡的风物……孩子们便望着那变幻的云彩而出神。平原的子孙对于远方山水真有些好想象，而他们的寂寞也正如平原之无边”分析，平原上孩子们内心寂寞，娱乐生活较少，向往山水。
【14题详解】
试题分析：本题主要考查分析文本结构特点的能力。解答此类试题，行文特点，可以分为内容和形式等方面。行文结构：前呼后应、作铺垫、埋伏笔、浑然天成等。行文语言：行云流水、简洁洗练、浅显易懂、明白如话、清新质朴等。行文技巧：以小见大、托物言志、即景生情、虚实相生、水乳交融等。结合“自从我们的远祖来到这一方平原，在这里造起第一个村庄后，他们就已经领受了这份寂寞”“一道活水既已流过这平原上第一个村庄之东，我们的祖先就又在村庄的西边起始第二件工程”“我离开那平原已经有好多岁月了，我绕着那块平原转了好些圈子。时间使我这游人变老，我却相信那块平原还该是依然当初”“我在那块平原上生长起来，在那里过了我的幼年时代，我凭了那一块石头和几处低地，梦想着远方的高山，长水，与大海”等分析，文章将对现实的描摹与对历史的追溯穿插，虚实结合。结合“先生，你那些记山水的文章我都读过，我觉得那些都很好”“你为什么尽把你们的山水写得那样美好呢，难道你从来就不曾想到过；就是那些可爱的山水也自有不可爱的理由吗……你们喜欢写帆，写桥，写浪花或涛声，但在我平原人看来，却还不如秋风禾黍或古道鞍马为更好看，而大车工东，恐怕也不是你们山水乡人所可听闻”等分析，文章使用第一人称和第二人称交互叙事，易感染读者。结合“我们那块平原上自然是无山无水，然而那块平原的子孙们是如何地喜欢一洼水，如何地喜欢一拳石啊”“自从我们的远祖来到这一方平原，在这里造起第一个村庄后，他们就已经领受了这份寂寞。”“一道活水既已流过这平原上第一个村庄之东，我们的祖先就又在村庄的西边起始第二件工程”“我离开那平原已经有好多岁月了，我绕着那块平原转了好些圈子。时间使我这游人变老，我却相信那块平原还该是依然当初”“我在那块平原上生长起来，在那里过了我的幼年时代，我凭了那一块石头和几处低地，梦想着远方的高山，长水，与大海”等分析，文章双线索并行，围绕“山水”说古论今，表达了对家乡、祖国的热爱。
阅读下面的作品，完成下列小题。
写字
梁实秋
在从前，写字是一件大事，在“念背打”教育体系当中占一个很重要的位置，从描红模子的横平竖直，到写墨卷的黑大圆光，中间不知有多勤苦。记得小时候写字，老师冷不防地从你脑后把你的毛笔抽走，弄得你一手掌的墨，这证明你执笔不坚，是要受惩罚的。这样恶作剧还不够，有的在笔管上套大铜钱，一个，两个，乃至三四个，摇动笔管只觉头重脚轻，这原理是和武术家腿上绑沙袋差不多，一旦解开重负便会身轻似燕极尽飞檐走壁之能事，如果练字的时候笔管上驮着好几两重的金属，一旦握起不加附件的竹管，当然会龙飞蛇舞，得心应手了。写一寸径的大字，也有人主张用悬腕法，甚至悬肘法，写字如站桩，挺起腰板，咬紧牙关，正襟危坐，道貌岸然，在这种姿态中写出来的字，据说是能力透纸背。现代的人无须受这种折磨。“科举”已经废除了，只会写几个“行”“阅”“如拟”“照办”，便可为官。自来水笔代替了毛笔，横行左行也可以应酬问世，写字一道，渐渐地要变成“国粹”了。
当作一种艺术看，中国书法是很独特的。因为字是艺术，所以什么“永字八法”之类的说数，其效用也就和“新诗作法”“小说作法”相差不多，绳墨当然是可以教的，而巧妙各有不同，关键在于个人。写字最容易泄露一个人的个性，所谓“字如其人”大抵不诬。如果每个字都方方正正，其人大概拘谨；如果伸胳臂拉腿的都逸出格外，其人必定豪放；字瘦如柴，其人必如排骨；字如墨猪，其人必近于“五百斤油”。所以郑板桥的字，就应该是那样倾斜古怪，才和他那吃狗肉傲公卿的气概相称，颜鲁公的字就应该是那样的端庄凝重，才和他的临难不苟的品格相合，其间无丝毫勉强。
在“文字国”里，需要写字的地方特别多，擘窠大字至蝇头小楷，都有用途。可惜的是，写字的人往往不能用其所长，且常用错了地方。譬如，凿石摹壁的大字，如果不能使山川生色，就不如给当铺酱园写写招牌，最不济也可以给煤栈写“南山高煤”。有些人的字不宜在壁上题诗，改写春联或“抬头见喜”就合适得多。有的人写字技术非常娴熟，在茶壶盖上写“一片冰心”是可以胜任的，却偏爱给人题跋字画。中堂条幅对联，其实是人人都可以写的，不过悬挂的地点应该有个分别，有的宜于挂在书斋客堂，有的宜于挂在饭铺理发馆，求其环境配合，气味相投，如是而已。
“善书者不择笔”，此说未必尽然，秃笔写铁线篆，未尝不可，临赵孟頫“心经”就有困难。字写得坚挺俊俏，所用大概是尖毫。笔墨纸砚，对于字的影响是不可限量的。有时候写字的人除了工具之外还讲究一点特殊的技巧，最妙者无过于某公之一笔虎，八尺的宣纸，布满了一个虎字，气势磅礡，一气呵成，尤其是那一直竖，顶天立地的笔直一根杉木似的，煞是吓人。据说，这是有特别办法的，用马弁一名，牵着纸端，在写到那一竖的时候把笔顿好，喊一声“拉”，马弁牵着纸就往后扯，笔直的一竖自然完成。
写字的人有瘾，瘾大了就非要替人写字不可，看着人家的白扇面，就觉得上面缺点什么，至少也应该有“精气神”三个字。相传有人爱写字，尤其是爱写扇子，后来腿坏，以至无扇可写；人问其故，原来是大家见了他就跑，他追赶不上了。如果字真写到好处，当然不需腿健，但写字的人究竟是腿健者居多。
15. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是
A. 文章从不同角度逐层展开，既有趣闻枚举、知识点拨，也有人生世相的勾勒，既让读者长见识，又给人审美雅趣。
B. “写字”在古代教育体系中占重要地位。到了现代已日渐式微，渐渐蜕变成“国粹”了。
C. 文章列举写字人不能用其长的种种弊病，语带提醒和规劝，可见作者雅正的书艺识见。
D. 末段对“爱写扇子瘾者‘后来腿坏，以至无扇可写’”的情状进行勾画及点评，这个“瘾”可以理解为“痴迷”和“热爱”。
16. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A. 文章夹叙夹议，首段叙写老师教学生写字的种种恶作剧，语言凝练，同时阐释“恶作剧”背后的原理，要言不烦。
B. “字瘦如柴，其人必如排骨；字如墨猪，其人必近于‘五百斤油’”句运用比喻、夸张，强调字体与个性的关系，言过其实中风趣横生。
C. 第三节举例子从反面论证“写字各有用途”但“写字的人往往不能用其长”乃至“常用错”的弊病。
D. “秃笔写铁线篆，未尝不可，临赵孟頫‘心经’就有困难”为了证明“善书者不择笔”的说法未必完全正确。
17. 结合全文，分析文中“写字一道，渐渐要变成国粹”的原因。
【答案】15. D 16. C
17. 现代人不愿经历勤苦地练字训练：写字的人常把自己的长处用错地方；写字的人常用错工具也不讲究技巧；写字的人修养不够。
【解析】
【15题详解】
试题分析：本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。D项，“这个‘瘾’可以理解为‘痴迷’和‘热爱’”错误。结合“写字的人有瘾，瘾大了就非要替人写字不可，看着人家的白扇面，就觉得上面缺点什么，至少也应该有‘精气神’三个字”分析可知，这里的“瘾”应该是种“不良的癖好”，这里含有一种反讽的意味。故选D。
点睛：解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
【16题详解】
试题分析：本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。C项，“第三节举例子”错误。举例子是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法，为了说明事物的情况或事理，是说明方法，不是论证手法。应该是运用举例论证。故选C。
【17题详解】
试题分析：本题考查学生理解文本内容、筛选整合与文本有关内容能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。
结合“从描红模子的横平竖直，到写墨卷的黑大圆光，中间不知有多勤苦”“现代的人无须受这种折磨”分析，现代人不愿经历勤苦地练字训练；结合“可惜的是，写字的人往往不能用其所长，且常用错了地方……有的宜于挂在饭铺理发馆，求其环境配合，气味相投，如是而已”分析，写字的人常把自己的长处用错地方；结合“‘善书者不择笔’，此说未必尽然，秃笔写铁线篆，未尝不可……有时候写字的人除了工具之外还讲究一点特殊的技巧”分析，写字的人常用错工具也不讲究技巧；结合“写字的人有瘾，瘾大了就非要替人写字不可，看着人家的白扇面，就觉得上面缺点什么，至少也应该有‘精气神’三个字”分析，写字的人修养不够。
【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。
阅读下面的文字，完成下列小题。
材料一：
5G通信助力泛在电力物联网的首要任务是达成其他无线通信方式所不能达到的高性能指标，使5G通信“三高两低”的特点成为现实并为泛在电力物联网所用。提升“三高两低”相关性能的无线通信技术和无线网络技术被统称为性能增强技术。
在性能增强技术中，某些技术有的被广泛研究讨论并且已经比较成熟，成为了5G必备的标准技术，可以被称为5G的原理性技术，如2毫米波通信技术、大规模MIMO技术和超密集异构网络技术；有的有着十分广阔的前景；但还有技术瓶颈尚未有统一定论，例如全双工技术中有消除自干扰的问题、D2D(device to device)通信如何降低信号干扰的问题等。
性能增强技术的范围非常广泛，其原理也非常多样化。对泛在电力物联网来说，这些技术是网络通信层面的相对底层的技术，电网运营商仅仅是这些技术的使用者而很少参与细节的设计，并且电网运营商更希望的是成为通信网络的掌控者，对如何实现5G特点的技术关注较少。
（摘编自《5G通信与泛在电力物联网的融合：应用分析与研究展望》）
材料二：
5G的到来，给我们带来了四大方面的变化：频段和组网变得越来越复杂、新技术带来OPEX不断攀升、业务多样性带来管理的复杂性、端到端网络云化。由于这些变化的存在，导致了今后5G的岗位需求发生了变化。从广义上来讲，除了传统技术能力要求之外，今后的5G人才，应该具备哪些综合能力呢？
第一是基础能力。要具备移动通信的底层技能，包括像无线通信的原理，信令协议。第二是网络的规划与设计能力。我们要求5G工程师会负责站点的规划设计，包括组网规划设计以及参数的规划设计。第三是网络的云化能力。包括核心网的NFV技术，传输的SDN技术，以及我们无线CloudRAN技术。第四是大数据和AI技术。这就要求今后的网络工程师，必须要具备智能化的自动化的思维，要掌握数据的清洗和挖掘、数据的分析建模，机器学习，深度学习，甚至包括编程。最后是行业解决方案能力。从长远来看，今后的5G人才要能够熟悉整个需求调研的一个过程，能够对不同的垂直行业做相应的需求调研分析，并且根据客户的需求去设计整个方案架构，最终完成解决方案的开发并满足客户的需求。
以上这五个方面的能力，可能是未来5G人才综合能力要求。
（摘编自《未来5G人才综合能力要求是什么？》，《电子科技网》2018年9月21日）
材料三：
3月7日，《国际金融报》记者从三大运营商相关人士处获悉，在“两会”期间，三家运营商就架设5G网络和实施通信服务保障做了诸多准备工作。
据中国移动方面介绍，从接到5G网络覆盖的需求开始，中国移动在36小时内完成了北京铁道大厦两处5G微蜂窝基站建设。架设的5G网络能够有效支撑大屏高清信号编码回传和新媒体手机实时直播的需要。中国联通相关负责人对《国际金融报》记者表示，两会期间，中央广播电视总台在国家博物馆顶层架设了外景摄像机位，通过中国联通的5G网络，可以将4K画面实时回传到展示大屏上；而人民大会堂北大厅的“部长通道”首次进行5G+VR直播。中国电信方面也表示，3月1日，中国电信北京公司完成了人民大会堂等两会重点区域的5G网络覆盖及优化，为两会通信服务保障工作增加了强有力网络技术支撑。
通信专家张驰对《国际金融报》记者表示：5G网络在全国两会大放异彩，既是对5G应用的一次演练，也是对5G网络的普及宣传，更意味着一个全新的5G元年正式到来。
（摘编自《两会5G技术大放异彩 全新5G元年正式到来》，《国际金融网》2019年3月11日）
18. 下列关于5G的理解，不正确的一项是
A. 5G通信“三高两低”的特点成为现实并为泛在电力物联网所运用，这是其他无线通信方式所不能达到的高性能指标。
B. 5G的原理性技术如大规模MIMO技术和超密集异构网络技术已被广泛研究讨论并且已经较为成熟，成为了5G必备的标准技术。
C. 5G时代对人才综合能力的要求就是指基础能力、网络规划与设计能力、网络云化能力、大数据和AI技术和行业解决方案这五项能力。
D. 5G网络在两会期间大放异彩，三大运营商为两会通信服务保障提供了强有力的技术支撑，这意味着5G元年正式到来。
19. 下列对材料内容的概括和分析，不正确的一项是
A. 电网运营商是以提升5G“三高两低”性能为特点的性能增强技术的使用者，他们希望成为通信网络的掌控者，可他们很少参与细节的设计。
B. 两会期间，中国移动和中国联通架设的5G网络有效支撑了实时传播的需要，而中国电信完成的5G网络覆盖及优化，也保障了通信服务。
C. 从长远来看，5G人才在解决行业方案方面需要熟悉整个调研过程，做好相应的调研工作，设计好整体方案框架并完成相关开发工作。
D. 5G通信、5G网络虽已有了成功运作的范例，但真正实现落地生根还需相关技术的支撑，以及专业人才的配合，5G发展任重而道远。
20. 我们应该为“5G”的到来做哪些准备？请结合以上材料简要概括。
【答案】18. C 19. C
20. ①加强5G性能增强技术的研究，突破技术瓶颈；②认真做好人才的储备，培养综合能力较强的人才；③认识“5G”对社会的积极意义，更多的实践宣传。
【解析】
【18题详解】
试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。C项，“5G时代对人才综合能力的要求就是指”错误。原文说“可能是未来5G人才综合能力要求”。故选C。
【19题详解】
试题分析：本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。C项，“需要熟悉整个调研过程，做好相应的调研工作，设计好整体方案框架并完成相关开发工作”错误。结合“今后的5G人才要能够熟悉整个需求调研的一个过程，能够对不同的垂直行业做相应的需求调研分析，并且根据客户的需求去设计整个方案架构，最终完成解决方案的开发并满足客户的需求”分析，需要“根据客户的需求”去设计整个方案架构。故选C。
【20题详解】
试题分析：本题考查学生理解文本内容、筛选整合与文本有关内容能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。结合“在性能增强技术中，某些技术有的被广泛研究讨论并且已经比较成熟，成为了5G必备的标准技术，可以被称为5G的原理性技术，如2毫米波通信技术、大规模MIMO技术和超密集异构网络技术；有的有着十分广阔的前景；但还有技术瓶颈尚未有统一定论，例如全双工技术中有消除自干扰的问题、D2D(device to device)通信如何降低信号干扰的问题等”分析，加强5G性能增强技术的研究，突破技术瓶颈；结合“第一是基础能力。要具备移动通信的底层技能，包括像无线通信的原理，信令协议……今后的5G人才要能够熟悉整个需求调研的一个过程，能够对不同的垂直行业做相应的需求调研分析，并且根据客户的需求去设计整个方案架构，最终完成解决方案的开发并满足客户的需求”分析，认真做好人才的储备，培养综合能力较强的人才；结合“据中国移动方面介绍，从接到5G网络覆盖的需求开始，中国移动在36小时内完成了北京铁道大厦两处5G微蜂窝基站建设……为两会通信服务保障工作增加了强有力网络技术支撑”“通信专家张驰对《国际金融报》记者表示：5G网络在全国两会大放异彩，既是对5G应用的一次演练，也是对5G网络的普及宣传，更意味着一个全新的5G元年正式到来”等分析，认识“5G”对社会的积极意义，更多的实践宣传。
【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼)；⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。
六、作文
21.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
瞬间，即转眼之间，很快就会过去。但天、地、人、物、历史的一瞬间常能使我们感悟到自然的多彩、生活的智慧、社会的发展……
【答案】瞬间的感悟
或许我们这一代都生活得太幸福，所以不曾拥有太多生活给予的考验，也不曾有过太多对生命的思考。然而生活，它有着许多未曾发现与铭记的绚丽，比如说——那一个瞬间的笑容。
我在路灯下漫步，享受着繁华都市的夜景。这时迎面走来一个乞丐，她是一个六七十岁的老太太，满脸的皱纹，头发花白，弓着身子，正用乞求的目光看着我。她口中喃喃着，我不知道她说着什么，但她的确给人一种凄惨可怜的感觉，而我也对她充满怜悯与同情。
她伸碗过来，我看见那只瓷碗里有许多面值不一的硬币。在我摸口袋的那一刻，我忽而会心一笑。
我并没有给她钱，而是将一颗牛奶糖递到她手中。我为自己的举动意外，同时我也发现老太太也有些意外。但她笑了，笑得很美丽。
我也笑了，我的笑，是因为我的心弦在那一瞬间被一阵莫名的感动所触动，而她的笑——让我想了许多。
她的笑，有着对我的感谢，那是她对我的感谢，那是她对一个陌生人给予帮助后的回应。或许微笑是她已经习惯了的动作，但那次的微笑决不是。她会给无数的施舍给她的陌生人报以无数次的微笑，她会无数次地重复着这样的过程，但那些过程里似乎已经没有了她真正发自内心的笑容。
而我，在她无数次麻木表情的背后，却看到了她真正发自内心的笑。我看到了，看到了她接过那颗牛奶糖之后一瞬间的惊讶与那似乎不自然的笑。因为，因为她收到了意料之外的施舍。不，那颗牛奶糖已不再是施舍，那是一种尊重，一份理解。她的笑容所包含的，已不止是感谢。在那一刻，我似乎也依稀地体会到——她的自尊。每个人都有自尊。或许像这样处在社会底层的人，有着更深藏的尊严。在那一次，她的自尊得到了理解，所以她笑了，笑得美丽动人，那是发自肺腑的笑，而更重要的是，是精神上的寄托。
我忽然间感悟了，人与人之间不正是需要的这一点点的理解、关怀和尊重吗？
很快，她离去了，看着她的背影，我似乎也看见她依然在笑——嘴里含着那颗幸福的牛奶糖。
这一偶遇已过去很久了，我已忘却了老太太的脸庞，唯一记得的，是那瞬间绽放的笑容。
【解析】
【详解】试题分析：本题主要考查写作的能力。这是一道材料作文。材料是一句含蕴丰富，可以引发读者悠远想象的话。要想写好这篇由富有哲思的话引发出来的作文，要深层次地挖掘话语的含义。考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。要抓住关键句进行分析。本材料阅读理解起来比较简单，有明确具体的写作指向。
【审题】“瞬间”，就是很快、一刹那。感悟：什么是感悟？没有限制，天、地、人、物，世间极小的一眼、一事都有可能使我们感悟，使我们感悟出生活的智慧、人生的哲理、人间的真善美、做人的道德良知……1、以记叙一个完整事件为好，写清楚这个事件的起因、经过和结局，具体展示“我”是在哪个瞬间，看到了什么、因此而感悟到了什么等。2、文章的主体是“我”，而所要写的中心内容使“我”感悟到什么、产生了什么影响。因此要用较多的笔墨如实展现这一过程中“我”的心理感悟活动。人的情感、思想总要受到客观环境的影响，并且受到偶发事件的牵动和制约。感悟之于人即是如此。从内容上说，既可写伟人壮举，也可写凡人小事，也可写造化奇观，鬼斧神工。但有一点，这绝对是令你有所感悟的，也能令读者感悟的事情。
参考立意：美丽的瞬间；瞬间的感悟；不一样的瞬间；永恒的瞬间；难忘的瞬间；触动心灵的瞬间；痛苦的瞬间；瞬间的改变等。
行文思路：确定标题“难忘瞬间”，结合平时积累的关于“瞬间”的素材，如“大海击起的浪花，在于那一瞬间的汹涌澎湃”“黎明美丽的朝阳，在于那一瞬间的风起云涌”“昙花一现的短暂，在于那一瞬间的光彩夺目”等，引出话题“难忘的瞬间”。然后结合事例从不同的角度分析论述，如2008年的汶川地震中，这一瞬间，见证了母爱的伟大；那一瞬间，生命最后的姿势，保住了几个学生的生命等。最后可以写自己的感悟或期待，如那一瞬间，带来了多少灾难；那一瞬间，却见证了多少爱的伟大等。
【素材】在人的生命记忆中，总有一些伤痛，一些快乐，一些幸福，一些感动，有时也会悄悄的涌动出来，让恬静的心再次品赏那种涩涩的酸、甜、苦、辣的滋味。
人的一生，总有着大段的冬天，有着大段的平淡，大段的不尽如人意的遭遇。但总有一些东西支撑着我们，让我们想到美好，仍有希望。于是，我们有了间歇和过渡。
回首惊看，我终于感悟到，就是这些可贵的瞬间，就是这些瞬间在心里的反复无穷，拼接着我们一个又一个淡漠而平庸的日子。于此，我们一再地感到人间的幸福，感到生活的意义与生命的价值。
倚窗，看云卷云舒，赏花开花落。当最后一只蝴蝶飞走，当最后一片枫叶落下，总有记忆掉在时光里。那一刹那的记忆，虽短，却是永恒。
烟花一现的瞬间，短暂得难以想象。命运就是如此，放手一搏，或许是最精彩闪耀的。
烟花一现的瞬间，短暂得难以想像。但它毕竟让人们看到了它的绚，它的美。我知道，在这个夜空中，它开始了自己的人生，同样也结束了自己的人生，这过程，不过是几秒钟的事儿，但没有人能否定：这是精彩的。
有的人循规蹈矩，一生碌碌无为，到老之时唉声叹气，责怪命运的不公平；而有的人，善于创新，关键时放手一搏，即使生命短暂，也活出了不一样的精彩，不一样的闪耀。命运，永远掌握在自己手中，但要看你是怎样对待它的。
个人认为瞬间是短暂的，瞬间的话，瞬间的眼神，到了第二天，什么都是过眼云烟。而我认为瞬间是永恒的，瞬间发生的事，它却可以永远留在人们心里。
有些人认为瞬间要永恒记住，是关于大人物的瞬间，你错了，瞬间不论大小，不论人物，它只是定格在某个时间让你一辈子记住。
【点睛】材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。本材料阅读理解起来比较简答，有明确具体的写作指向。材料作文的审题很重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。
语文Ⅱ（附加题）
一、文言文阅读
阅读材料，回答下列问题。
夫六经、《语》、《孟》，非其史官过，则其臣子极为赞美之语，又不然，则其迂阔门徒懵懂弟子，记忆师说，有头无尾，得后遗前，随其所见，笔之于书。后学不察，便谓出自圣人之口也，决定目之为经矣，孰知其大半非圣人之言乎？纵出自圣人要亦有为而发不过因病发药随时处方以救此一等懵懂弟子，迂阔门徒云耳。医药假病，方难定执，是岂可遽以为万世之至论乎？然则六经、《语》、《孟》，乃道学之口实，假人之渊薮也，断断乎其不可以语于童心之言明矣。呜呼！吾又安得真正大圣人童心未曾失者而与之一言文哉！
（选自《童心说》）
22. 用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。(限4处)
23. 《童心说》的作者是明代______，“《语》”指的是____。
24. 根据材料，简要概括作者对“六经”等书的评价。
【答案】22. 纵出自圣人/要亦有为而发/不过因病发药/随时处方/以救此一等懵懂弟子
23. (1). 李贽 (2). 《论语》
24. 历代史官过分的褒奖、推崇之词；历代朝臣们的溢美之语；那些迂阔的门生和糊涂的弟子们，凭着记忆得来老师的学说，依着他们自己的见解，随意写成了书。
【解析】
【22题详解】
试题分析：本题考查文言断句。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“要”是要旨的意思，作为“有为而发”的主语，前面应该断开；“因病发药”“随时处方”是并列关系，应该断开；“以”，介词，用、凭借，和前面内容应该断开。其他的结合句意内容断句即可。句意：即使真的是出自圣人口，其要旨也是有针对性的发言，不过就像是对症下药，随时开方，用此来挽救那些糊涂的弟子和迂阔的门生罢了。
点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。答题时注意前后内容分析，然后结合文意进行分析。
【23题详解】
试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。《童心说》的作者是明代李贽，“《语》”，结合“六经、《语》、《孟》”等内容分析推断为《论语》。
【24题详解】
试题分析：本题主要考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类试题，需要理解语段意思，结合题干要求答题。筛选文中的重要语句，整合后作答。题干问的是“简要概括作者对‘六经’等书的评价”，结合“非其史官过”“则其臣子极为赞美之语”“则其迂阔门徒懵懂弟子，记忆师说，有头无尾，得后遗前，随其所见，笔之于书”等分析，可能是历代史官过分的褒奖、推崇之词，历代朝臣们的溢美之语，或一些门生依着自己的见解，随意写成的。
【点睛】参考译文：
至于“六经”和《论语》、《孟子》，（对它们的评价）不是历代史官过分的褒奖、推崇之词，就是历代朝臣们的溢美之语。再不然就是那些迂阔的门生和糊涂的弟子们，凭着记忆得来老师的学说，有头无尾，记得后头又忘记了前头；又依着他们自己的见解，随意写成了书。后代的学者不认真地考察，便认为这些书都是出自古代圣人之口，于是决定把它们看作经典。又有谁知道其中大半都不是圣人的言语呢？即使真的是出自圣人口，其要旨也是有针对性的发言，不过就像是对症下药，随时开方，用此来挽救那些糊涂的弟子和迂阔的门生罢了。（圣人如此开除大药方）医治的是假病人，处方又难以确定不变，这难道就可以作为万世不变的高言笃论吗？照此说来，“六经”和《论语》、《孟子》，不过是道学家们的借口、假人的谈薮罢，断然不可以与童心之言相提并论。哎！我又怎样才能够找到童心未泯的真正的大圣人，与他谈一谈文章的写作呢！
二、名著阅读题
25.下列有关名著的说明，不正确的两项是
A. 《三国演义》中曹丕不听贾诩、刘烨之言，引兵伐吴遭到陆逊、诸葛瑾内外夹攻，被迫退兵回洛阳，吴魏自此不和，这就为吴蜀联合创造了条件。
B. 《茶馆》第三幕中，王大栓夫妇带着小花去西山，得到了“当了一辈子顺民”的王利发的鼓励，明确表明了当时现实社会的光明趋向。
C. 《边城》中顺顺误解大佬之死是爷爷造成的，因此有意识的疏远了老人，老人在回来的路上遇到中寨人，遭受了第二个打击，双重打击导致老人死亡。
D. 《欧也妮·葛朗台》中欧也妮请求父亲救济查理，这使得葛朗台发现了女儿在替他侄子打算，于是声称再提这件事就将欧也妮和拿侬一起送到修道院去。
E. 《哈姆莱特》中雷欧提斯因悲伤而跳入奥菲利亚的墓地要求合葬，哈姆莱特也跳入其中，雷欧提斯揪住并痛斥他，提出要为奥菲利亚和哈姆莱特决斗。
【答案】CD
【解析】
【详解】试题分析：本题主要考查识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节的能力。本题以选择题的形式进行考查，解答时，首先要审清题干要求，然后结合平时积累进行思考、解答。回答此题，要根据平时对课外著作阅读的记忆，根据题目要求简明扼要地回答。C项，“顺顺误解大佬之死是爷爷造成的”错误。是傩送将大佬的死归咎于翠翠爷爷，遇到时不再理睬，对翠翠也十分冷漠，爷爷为翠翠的婚事奔波操劳，担惊受怕，积郁成疾。D项，“于是声称再提这件事就将欧也妮和拿侬一起送到修道院去”错误。当欧也妮央求葛朗台救济查理时，葛朗台威胁说要将她送到修道院去，完全没有把女儿和侄儿的痛苦放在心上。故选CD。
26.《红楼梦》第八十三回“省宫闱贾元妃染恙 闹闺阃薛宝钗吞声”中探春湘云探望生病的黛玉时，黛玉道:“这里住不得了。”因此哭晕去了，探春是如何相劝她的，由此可以看出探春具有怎样的性格特点？
【答案】探春解释刚才老人骂人的原因；探春又劝黛玉放宽心，不要在乎他人的态度；每个人都会有病、有灾，好好调理，肯定会好的。探春善良体贴、善解人意，办事练达等。
【解析】
【详解】试题分析：本题主要考查名著阅读。本题以简答题的形式进行考查，解答时，首先要审清题干要求，然后结合平时积累进行思考、解答。解答此种题型，需要学生平时多读经典作品，多记忆，多感悟。结合“探春笑道：‘想是听见老婆子的话，你疑了心了么？’”“探春道：‘他是骂他外孙女儿，我才刚也听见了。这种东西说话再没有一点道理的，他们懂得什么避讳。’”“探春又道：‘你别心烦。我来看你是姊妹们应该的，你又少人伏侍。只要你安心肯吃药，心上把喜欢事儿想想，能够一天一天的硬朗起来，大家依旧结社做诗，岂不好呢’”“探春道：‘你这话说的太过了。谁没个病儿灾儿的，那里就想到这里来了。你好生歇歇儿罢，我们到老太太那边，回来再看你。你要什么东西，只管叫紫鹃告诉我’”等分析概括即可。由此可以看出探春具有的性格特点，可以从善良、善解人意、干练等角度概括即可。
三、材料概括分析题
阅读下面文字，完成下列小题。
近年来，影评类自媒体越来越多，打破以学院派评论、媒体影评等为主的评论格局。自媒体影评以大众为目标群体，文风鲜明独特。快速、通俗是自媒体影评的特点，也是他们的最大优势。
客观、专业的影评是引领电影市场走向健康和成熟的重要推手。近几年来通过自媒体影评的口碑引导获得票房逆袭的艺术片越来越多，如2017年《二十二》上映过程中多篇10万+阅读量的影评传播，为高票房立下汗马功劳。而近期的《无双》《找到你》《流浪地球》等影片，也通过口碑传播有力扭转排片劣势，实现票房逆袭。显然，这对于当下影视回归“内容为本”是个强劲有力的引导和促进，自媒体影评对于服务观众、提振电影市场确实具有重要作用，可以说自媒体影评已经深深介入电影产业。
快速、通俗也是双刃剑。自媒体影评对写作“时间”的挤压也容易造成以碎片化感受代替整体性把握，对眼球效应和高流量的追求，使得一些文章流于情绪化和不理性。一些自媒体影评成为影片营销广告投放平台，对于那些以观影指南形式或者以影评面目出现的营销软文，一般观众很难区分。这给观众了解影片信息带来干扰，也扰乱电影市场正常竞争。
这一现实境况，不但考验影评人的职业道德，也让影评写作的伦理困境放大，尤其是影评已经深度影响电影票房的情况下，影评人如何坚守自己的职业道德，如何在呵护产业与客观评论之间找到平衡，坚守影评的客观性和艺术性，发挥电影评论引领观众审美的功能，这些都遇到很大挑战。
（节选自丁莉丽《自媒体影评应提升公信力》，有删改）
27. 请简要概括自媒体影评的特点。
28. 结合材料，概括自媒体影评可以介入电影产业的理由。
29. 根据材料分析影评如何保持健康发展态势。
【答案】27. 以大众为目标群体；文风鲜明独特；快速、通俗是自媒体影评的特点。
28. 客观、专业的影评是引领电影市场走向健康和成熟的重要推手；自媒体影评对于服务观众、提振电影市场确实具有重要作用。
29. 注意自媒体影评不能过度挤压写作“时间”，不能以碎片化感受代替整体性把握，文章需要注意理性；自媒体影评不能成为影片营销广告投放平台；影评人坚守自己的职业道德，在呵护产业与客观评论之间找到平衡，坚守影评的客观性和艺术性，发挥电影评论引领观众审美的功能。
【解析】
【27题详解】
试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“请简要概括自媒体影评的特点”，要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答。结合“自媒体影评以大众为目标群体，文风鲜明独特。快速、通俗是自媒体影评的特点”分析，自媒体影评的特点为以大众为目标群体；文风鲜明独特；快速、通俗。
点睛：局部信息筛选几种在文段的某个段落，综合信息筛选集中在文章某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点各段的段首和段尾的句子。答题是注意提取文中的关键词语分析作答。
【28题详解】
试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“结合材料，概括自媒体影评可以介入电影产业的理由”，要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答。结合“客观、专业的影评是引领电影市场走向健康和成熟的重要推手”“这对于当下影视回归‘内容为本’是个强劲有力的引导和促进，自媒体影评对于服务观众、提振电影市场确实具有重要作用，可以说自媒体影评已经深深介入电影产业”分析概括即可。
【29题详解】
试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。本题答案来源于材料，但高于材料，现有材料是寻找解决实际问题的依据，但现有材料的原句绝不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，这就考查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力。结合“自媒体影评对写作‘时间’的挤压也容易造成以碎片化感受代替整体性把握，对眼球效应和高流量的追求，使得一些文章流于情绪化和不理性”分析，注意自媒体影评不能过度挤压写作“时间”，文章需要注意理性；结合“一些自媒体影评成为影片营销广告投放平台，对于那些以观影指南形式或者以影评面目出现的营销软文，一般观众很难区分”分析，自媒体影评不能成为影片营销广告投放平台；结合“这一现实境况，不但考验影评人的职业道德，也让影评写作的伦理困境放大，尤其是影评已经深度影响电影票房的情况下，影评人如何坚守自己的职业道德，如何在呵护产业与客观评论之间找到平衡，坚守影评的客观性和艺术性，发挥电影评论引领观众审美的功能，这些都遇到很大挑战”分析，影评人坚守自己的职业道德，在呵护产业与客观评论之间找到平衡，坚守影评的客观性和艺术性。
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