高中人教统编版第5课 古代非洲与美洲评优课课件ppt

这是一份高中人教统编版第5课 古代非洲与美洲评优课课件ppt，共28页。PPT课件主要包含了人口与经济，班图人，印第安人，西瓜棉花，绵羊山羊，石器青铜器，空间定位，桑海帝国，阿克苏姆，津巴布韦等内容，欢迎下载使用。

课标要求： 通过了解中古时期非洲和美洲的社会状况，认识这一时期世界各文明地区的多元面貌。
学习目标：1、了解古代黑非洲与美洲的社会发展状况。2、初步探讨各文明的特点及形成原因。
马铃薯、玉米、蕃茄、花生
桑海帝国 阿克苏姆 摩加迪沙等城市 津巴布韦
摩加迪沙等城市国家
德国哲学家黑格尔：非洲分成三部分： 非洲本土、欧洲的非洲、亚洲的非洲 。(“非洲本土”即撒哈拉以南的非洲；“欧洲的非洲”指被视为“欧洲的延伸”的大陆北缘；“亚洲的非洲”指尼罗河流域。)
撒哈拉沙漠以南的非洲。
撒哈拉沙漠以南的广大非洲地区,包括东非 、西非、赤道非洲和南部非洲及诸岛。因这一地区的居民主要是黑色人种,故而一般将其称之为黑非洲。
中国、罗马、波斯、阿克苏姆、是3世纪时世界四大强国。——基督教作家马尼
官僚政治外贸兴盛文化繁荣
探究1：比较15世纪的东非和西非文明呈现不同特点的原因。
他们（穆斯林）从北非基地出发，向南运送布匹、珠宝、贝壳念珠和占首要位置的盐；盐是整个苏丹的急需品。作为回报，非洲人向他们提供象牙、奴隶、黄金。……到1400年时，整个西非商业道路纵横交错，贸易中心星罗棋布。
加纳帝国向出入边境的“每头驴所驮的盐，”以及驴和骆驼所驮的其他商品所征税。“在这一帝国中所发现的每块金子都属于加纳国王，而国王留给人民的只是金子上的灰尘。……” ——《全球通史》
玛雅文明印加文明 阿兹特克文明
前2500年至16世纪
金字塔庙宇、20进位制、表意文字 、复杂历法
探究2：为什么玛雅文明被称为“美洲的希腊” ？
玛雅人的城市，如果它们可以这样称呼的话，是举行仪式的中心，而不是要塞、居住地或行政首都。之所以如此，是因为玛雅人从事的是刀耕火种的农业；这种农业在两、三年内便耗尽了土壤的肥力，因此，他们需要不断地迁移村庄驻地。 ——斯塔夫里阿诺斯《世界通史》
太阳金字塔浮动园地城市建设
特诺奇蒂特兰城
面积约10平方千米，人口20—30万。
探究3：为什么阿兹特克的首都会形成大城市？
阿兹特克的另一面 我永远不会忘记这个镇区（索科特兰）中位于庙宇附近的那块地方。那里十分整齐地堆放着许多人的头颅——可以肯定有10万多个。同样，在这个广场的另一角落，你还能看到整齐地堆放着许多人的残骸，数目多得不可胜计。……在这个国家内地的任何镇区，我们都能看到同样可怕的情景。——《全球通史》（斯塔夫里阿诺斯）
太阳金字塔城市建设浮动园地
土地国有贵族政治详细人口调查完善道路系统
经专家们测量，这成千上万块巨大的花岗岩石来自于600米以下的山谷里。当时的印加人连车辆和畜力都不会使用，怎么能够把几十吨重的石头搬到这么险峻的高山之上。那些巨大的石块很明显留有像人们切奶酪一样切割的痕迹。石块之间没有灰浆，没有水泥，更没有使用任何粘合剂，但却拼得天衣无缝、牢固无比。
印加帝国马丘比丘古城遗址
印加文化之结绳记事
探究4：西非桑海帝国与印加帝国有何异同？并分析呈现不同特点的原因。
关于秘鲁和中美洲之间的相互关系，完全可以说，人们已经承认，在从形成时期（约公元前1000年）到西班牙人入侵这段漫长的时期内，所有证明这些地区之间存在着相互影响或接触的实物或记录，都是不可靠的。——《全球通史》（斯塔夫里阿诺斯）
探究5：为什么这些非洲和美洲的文明大都在16世纪消亡？对此你有何认识？
在当今世界，文化的交流依然是促进文明发展的重要因素。我国在现代化建设进程中，应该主动开放，学习其他民族、其他国家先进的文化和技术，适应世界历史发展的潮流。