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外研版 (三年级起点)三年级上册Unit 2 How old are you?教学设计
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这是一份外研版 (三年级起点)三年级上册Unit 2 How old are you?教学设计，共6页。
科目版本
小学英语（三年级起点）外研版 三年级上册
章 节
Mdule 6
课 名
Mdule 6 Unit 2 Hw ld are yu?
学习目标
能够听懂、会说1-10的数字单词。
能够听懂、会说、并运用“Hw ld are yu ?”及“I’m … ”。
能够感知yu’re = yur are。
重难点
能够听懂、会说1-10的数字单词
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
热身导入
1. 学生和教师打招呼问候，Hell, Miss Yang. I’m fine, thank yu, and yu?
2. 学生看数字卡片，复习1-10的数字单词。学生和老师每人手里拿着两张数字卡片，一起玩儿“萝卜蹲”游戏。
3. 学生和老师一起，一边跟唱数字歌，一边跟着节奏做运动和做动作。
1. 教师和学生打招呼问候，Hell, bys and girls. Hw are yu? I’m fine, t. Thank yu.
2. 教师拿出写有数字的卡片，教师依次呈现数字卡片，学生齐读数字。Nw，yu can chse tw numbers. 请你选择两个数字卡片。If I say tw, Number tw knees dwn. 如果我说了tw，拿着tw卡片的同学请你蹲下。我们轮着说数字，好吗？开始吧！
3. 教师播放数字歌：Zer, five, ten. Zer, five, ten. Ten, five zer. Ten, five, zer. Zer, five, ten. Zer, five, ten. Clap yur hands and cunt again. One, tw, three, fur, five, six, seven, eight, nine, ten. One, tw, three, fur, five, six, seven, eight, nine, ten. Zer, five, ten. Zer, five, ten. Ten, five zer. Ten, five, zer. Zer, five, ten. Zer, five, ten. Clap yur hands and cunt again. One, tw, three, fur, five, six, seven, eight, nine, ten. One, tw, three, fur, five, six, seven, eight, nine, ten.
4. 教师告诉学生：今天我们学习的内容与数字有关，是有关你的年龄的话题。
以萝卜蹲游戏和跟动画唱并做动作两种形式，帮助学生在快乐的气氛中复习十以内的数字表达。为本节课年龄的表述做铺垫。
学习新知
1. 动画一
1）学生回忆上节课给Tina过生日，她是几岁？She is eight.
2）学生观察动画中人物，是panda和mnkey。并带着问题“它们几岁”观看动画。
3）学生模仿panda说出“I’m three.”模仿mnkey说出“I’m ten.”并表演这两句话。
4）学生猜测Sam和Amy说的话，Hell. Hw are yu?并跟读Sam和Amy所说句型。观察他们的语气和表情，熊猫那么大只有三岁，猴子那么小却已经十岁了。我们不能用外形来判断一个人的年龄。
5）学生丰富对话内容，加入打招呼用语，再描述年龄，表演对话。
6）学生四人一组练习并表演对话。
2. 动画二
1）学生猜测Sam和Amy的年龄，模仿Sam和Amy表述“I’m eight. / … ”
2）学生跟读对话第一句，模仿对话中的语音语调。
3）学生观看动画二，描述Daming的年龄，Daming is nine. 并模仿表演Daming及他的同学们之间的对话。
4）学生表演Daming将牌子贴反了这部分对话。
5）学生学习询问年龄的表述：Hw ld are yu?
6）学生跟读Daming回答，并理解t的含义。
7）学生四人一组，表演对话并展示。
1. 动画一
1）教师提问：上节课我们一起给Tina过生日，Hw ld is Tina? Tina多大了？Yes, she is eight. S, Tina，你可以说“I’m eight.”
2）教师呈现panda和mnkey图片，并提问：What’s this? Yes, it’s a panda. And what’s this? Gd, it’s a mnkey. Hw ld is the panda? Hw ld is the mnkey? 熊猫和猴子都几岁呢？让我们一起看一看吧！教师播放动画一。
3）教师提问：它们都几岁呢？你还记得panda说了什么吗？Yes, I’m three. 那mnkey呢？它说了什么？Yes, I’m ten. 我们一起跟着panda和mnkey读一读吧。谁愿意来扮演一下panda和mnkey呢？
4）教师引导学生观察，Sam和Amy看到了panda和mnkey，他们会说些什么呢？Yes, may be hell. Hw are yu? 现在我们听一听，一起跟着读一读。他们为什么这样说？对了，所以我们能以一个人的外形去判断他们的年龄吗？
5）教师和学生表演对话，Hell! Hell! I’m three. I’m ten. Yu’re three and yu are ten?! Yes.
6）教师组织：Nw, fur students tgether. One is Sam. One is Amy. One is the panda and ne is the mnkey.大家一起表演吧！同学们，到前面展示一下你们的成果吧！
2. 动画二
1）教师表述Sam和Amy已经知道了mnkey和panda的年龄，他们也想知道Sam和Amy的年龄，你能猜一猜Sam和Amy的年龄并告诉panda和mnkey吗？2）播放第二个动画第一句话，现在我们一起看一看，读一读，Sam的年龄吧！
3）教师播放动画二，Hw ld is Daming? Daming几岁了？让我们一起看一看吧。Six r nine? Yes, nine. But in this picture, nine?在这幅图中，Daming是九岁吗？为什么？对了，他把牌子贴反了，所以他的同学们都笑着说了什么？让我们一起听一听，读一读吧！
4）教师手拿I’m nine牌子，和学生表演对话，Lk, I’m nine. Hahaha, nine? Yu’re six. Oh! I’m nine.现在，你也和你的同学们一起表演表演吧。One is Daming. One is Amy. One is Sam. One is the girl.
5）教师表述：Sam 想知道Daming的年龄，你们还记得Sam是怎么问的吗？让我们一起跟着Sam问一问Daming吧。
6）教师播放Daming回答，I’m nine, t. Hw ld is Sam? Yes, nine. Daming is nine, t. t是也的意思。
7）教师呈现完整对话，引导学生表演对话。
1. 分解对话，搭配活动，帮助学生在活动中不断练习句型。
2. 表演对话，加深学生对对话的理解，并为扩展活动做好铺垫。
句型训练
1. 学生观察教材Listen and match听力练习人物，齐读人物名字，并完成听力练习。学生运用… is ….的句型描述人物年龄，核对答案。
2. 学生观看歌曲，跟唱歌曲，运用人物头饰和向日葵，表演歌曲。
1. 教师呈现Listen and number图片，引导学生说一说，主人公的名字，They are Mama, Wangyng, Tm, Xiaxing, Xiaming, Lili. Hw ld are they? Let’s listen and match. Hw ld are they? 谁可以说一说。
2. 教师播放歌曲：让我们先一起欣赏一下这首有关年龄的歌曲。现在老师一句一句地播放，请同学们一句一句地跟唱。我们整体跟唱一边吧。看，老师手里有向日葵和Sam的头像，我们扮演歌曲中的角色，一起唱一唱吧！
巩固询问年龄的句型，为对话在情境中的扩展运用做铺垫。
扩展应用
1. 学生询问所看到的小动物的年龄。
2. 学生任选一种在学习新知环节呈现过的小动物，并在年龄牌上用数字写出小动物的年龄，
3. 学生根据教师PPT给出的句型，两人一组，创编表演对话。
4. 学生一起唱Hw ld are yu?歌曲。
1. 现在，你看到了这么多小动物<实物摆着五种不同大小的动物玩偶>，你们想知道它们的年龄吗？你们可以到前面来问一问它，它会回答你的。<学生问哪一种小动物，教师就点击PPT相应动物图片，动物回答“I’m …”>
2. 教师拿出五种小动物：现在每个同学选择一种小动物，并利用这种年龄牌，写出这个小动物的年龄。注意，不要给你的同学们看哦。
3. 教师PPT诚呈现句型：Hell! Lk! I’m …Hw ld are yu? I’m …教师和学生拿着小动物进行示范，Hell! Lk, I’m six.<将年龄牌贴在小动物身上。> Hw ld are yu? I’m seven. <将年龄牌贴在小动物身上。> 现在你们两人一组开始表演对话吧！
3. 今天我们学习了问别人的年龄，但请大家一定记住，年龄是一个人的隐私，所以尽量不要直接问别人的年龄。
4. 教师和学生一起唱Hw ld are yu?歌曲。
结合表演活动引导学生运用本节课重点句型进行表达。
作业布置
今天的作业是：在上一节课你们已经给自己的朋友设计了生日贺卡，请在贺卡上把年龄加上，如果你不知道，就去问问你的好朋友吧！
进步标志
能够听懂、会说1-10的数字单词。
能够听懂、会说、并运用“Hw ld are yu ?”及“I’m …”。
科目版本
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章 节
Mdule 6
课 名
Mdule 6 Unit 2 Hw ld are yu?
学习目标
能够听懂、会说1-10的数字单词。
能够听懂、会说、并运用“Hw ld are yu ?”及“I’m … ”。
能够感知yu’re = yur are。
重难点
能够听懂、会说1-10的数字单词
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
热身导入
1. 学生和教师打招呼问候，Hell, Miss Yang. I’m fine, thank yu, and yu?
2. 学生看数字卡片，复习1-10的数字单词。学生和老师每人手里拿着两张数字卡片，一起玩儿“萝卜蹲”游戏。
3. 学生和老师一起，一边跟唱数字歌，一边跟着节奏做运动和做动作。
1. 教师和学生打招呼问候，Hell, bys and girls. Hw are yu? I’m fine, t. Thank yu.
2. 教师拿出写有数字的卡片，教师依次呈现数字卡片，学生齐读数字。Nw，yu can chse tw numbers. 请你选择两个数字卡片。If I say tw, Number tw knees dwn. 如果我说了tw，拿着tw卡片的同学请你蹲下。我们轮着说数字，好吗？开始吧！
3. 教师播放数字歌：Zer, five, ten. Zer, five, ten. Ten, five zer. Ten, five, zer. Zer, five, ten. Zer, five, ten. Clap yur hands and cunt again. One, tw, three, fur, five, six, seven, eight, nine, ten. One, tw, three, fur, five, six, seven, eight, nine, ten. Zer, five, ten. Zer, five, ten. Ten, five zer. Ten, five, zer. Zer, five, ten. Zer, five, ten. Clap yur hands and cunt again. One, tw, three, fur, five, six, seven, eight, nine, ten. One, tw, three, fur, five, six, seven, eight, nine, ten.
4. 教师告诉学生：今天我们学习的内容与数字有关，是有关你的年龄的话题。
以萝卜蹲游戏和跟动画唱并做动作两种形式，帮助学生在快乐的气氛中复习十以内的数字表达。为本节课年龄的表述做铺垫。
学习新知
1. 动画一
1）学生回忆上节课给Tina过生日，她是几岁？She is eight.
2）学生观察动画中人物，是panda和mnkey。并带着问题“它们几岁”观看动画。
3）学生模仿panda说出“I’m three.”模仿mnkey说出“I’m ten.”并表演这两句话。
4）学生猜测Sam和Amy说的话，Hell. Hw are yu?并跟读Sam和Amy所说句型。观察他们的语气和表情，熊猫那么大只有三岁，猴子那么小却已经十岁了。我们不能用外形来判断一个人的年龄。
5）学生丰富对话内容，加入打招呼用语，再描述年龄，表演对话。
6）学生四人一组练习并表演对话。
2. 动画二
1）学生猜测Sam和Amy的年龄，模仿Sam和Amy表述“I’m eight. / … ”
2）学生跟读对话第一句，模仿对话中的语音语调。
3）学生观看动画二，描述Daming的年龄，Daming is nine. 并模仿表演Daming及他的同学们之间的对话。
4）学生表演Daming将牌子贴反了这部分对话。
5）学生学习询问年龄的表述：Hw ld are yu?
6）学生跟读Daming回答，并理解t的含义。
7）学生四人一组，表演对话并展示。
1. 动画一
1）教师提问：上节课我们一起给Tina过生日，Hw ld is Tina? Tina多大了？Yes, she is eight. S, Tina，你可以说“I’m eight.”
2）教师呈现panda和mnkey图片，并提问：What’s this? Yes, it’s a panda. And what’s this? Gd, it’s a mnkey. Hw ld is the panda? Hw ld is the mnkey? 熊猫和猴子都几岁呢？让我们一起看一看吧！教师播放动画一。
3）教师提问：它们都几岁呢？你还记得panda说了什么吗？Yes, I’m three. 那mnkey呢？它说了什么？Yes, I’m ten. 我们一起跟着panda和mnkey读一读吧。谁愿意来扮演一下panda和mnkey呢？
4）教师引导学生观察，Sam和Amy看到了panda和mnkey，他们会说些什么呢？Yes, may be hell. Hw are yu? 现在我们听一听，一起跟着读一读。他们为什么这样说？对了，所以我们能以一个人的外形去判断他们的年龄吗？
5）教师和学生表演对话，Hell! Hell! I’m three. I’m ten. Yu’re three and yu are ten?! Yes.
6）教师组织：Nw, fur students tgether. One is Sam. One is Amy. One is the panda and ne is the mnkey.大家一起表演吧！同学们，到前面展示一下你们的成果吧！
2. 动画二
1）教师表述Sam和Amy已经知道了mnkey和panda的年龄，他们也想知道Sam和Amy的年龄，你能猜一猜Sam和Amy的年龄并告诉panda和mnkey吗？2）播放第二个动画第一句话，现在我们一起看一看，读一读，Sam的年龄吧！
3）教师播放动画二，Hw ld is Daming? Daming几岁了？让我们一起看一看吧。Six r nine? Yes, nine. But in this picture, nine?在这幅图中，Daming是九岁吗？为什么？对了，他把牌子贴反了，所以他的同学们都笑着说了什么？让我们一起听一听，读一读吧！
4）教师手拿I’m nine牌子，和学生表演对话，Lk, I’m nine. Hahaha, nine? Yu’re six. Oh! I’m nine.现在，你也和你的同学们一起表演表演吧。One is Daming. One is Amy. One is Sam. One is the girl.
5）教师表述：Sam 想知道Daming的年龄，你们还记得Sam是怎么问的吗？让我们一起跟着Sam问一问Daming吧。
6）教师播放Daming回答，I’m nine, t. Hw ld is Sam? Yes, nine. Daming is nine, t. t是也的意思。
7）教师呈现完整对话，引导学生表演对话。
1. 分解对话，搭配活动，帮助学生在活动中不断练习句型。
2. 表演对话，加深学生对对话的理解，并为扩展活动做好铺垫。
句型训练
1. 学生观察教材Listen and match听力练习人物，齐读人物名字，并完成听力练习。学生运用… is ….的句型描述人物年龄，核对答案。
2. 学生观看歌曲，跟唱歌曲，运用人物头饰和向日葵，表演歌曲。
1. 教师呈现Listen and number图片，引导学生说一说，主人公的名字，They are Mama, Wangyng, Tm, Xiaxing, Xiaming, Lili. Hw ld are they? Let’s listen and match. Hw ld are they? 谁可以说一说。
2. 教师播放歌曲：让我们先一起欣赏一下这首有关年龄的歌曲。现在老师一句一句地播放，请同学们一句一句地跟唱。我们整体跟唱一边吧。看，老师手里有向日葵和Sam的头像，我们扮演歌曲中的角色，一起唱一唱吧！
巩固询问年龄的句型，为对话在情境中的扩展运用做铺垫。
扩展应用
1. 学生询问所看到的小动物的年龄。
2. 学生任选一种在学习新知环节呈现过的小动物，并在年龄牌上用数字写出小动物的年龄，
3. 学生根据教师PPT给出的句型，两人一组，创编表演对话。
4. 学生一起唱Hw ld are yu?歌曲。
1. 现在，你看到了这么多小动物<实物摆着五种不同大小的动物玩偶>，你们想知道它们的年龄吗？你们可以到前面来问一问它，它会回答你的。<学生问哪一种小动物，教师就点击PPT相应动物图片，动物回答“I’m …”>
2. 教师拿出五种小动物：现在每个同学选择一种小动物，并利用这种年龄牌，写出这个小动物的年龄。注意，不要给你的同学们看哦。
3. 教师PPT诚呈现句型：Hell! Lk! I’m …Hw ld are yu? I’m …教师和学生拿着小动物进行示范，Hell! Lk, I’m six.<将年龄牌贴在小动物身上。> Hw ld are yu? I’m seven. <将年龄牌贴在小动物身上。> 现在你们两人一组开始表演对话吧！
3. 今天我们学习了问别人的年龄，但请大家一定记住，年龄是一个人的隐私，所以尽量不要直接问别人的年龄。
4. 教师和学生一起唱Hw ld are yu?歌曲。
结合表演活动引导学生运用本节课重点句型进行表达。
作业布置
今天的作业是：在上一节课你们已经给自己的朋友设计了生日贺卡，请在贺卡上把年龄加上，如果你不知道，就去问问你的好朋友吧！
进步标志
能够听懂、会说1-10的数字单词。
能够听懂、会说、并运用“Hw ld are yu ?”及“I’m …”。
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小学英语外研版 (一年级起点)一年级上册Unit 1 How old are you?获奖教案设计： 这是一份小学英语外研版 (一年级起点)一年级上册Unit 1 How old are you?获奖教案设计，共3页。
英语一年级上册Unit 1 How old are you?获奖教案设计： 这是一份英语一年级上册Unit 1 How old are you?获奖教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重，教学过程，家庭作业等内容，欢迎下载使用。
