人教部编版三年级下册习作：奇妙的想象公开课ppt课件

这是一份人教部编版三年级下册习作：奇妙的想象公开课ppt课件，共42页。PPT课件主要包含了习作奇妙的想象，同桌互评，评价标准等内容，欢迎下载使用。

语文 三年级 下册
在想象的世界里，一切都变得那么奇妙，什么都可能发生。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。
选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。写完后，可以交换习作。说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。在墙报上开辟一个专栏，如“想象岛”，展示大家的习作。
想象是本次作文的关键，大家都有哪些想象的方法呢？
趴在窗台幻想宇宙的另一边另一个“我”做着相反的事情夏天下雪太阳从西方升起石头有生命……回到现实
不想让妈妈喊吃饭，想变成树树上长满鸟窝请动物们住进来分东西给动物吃自己觉得饿了回到现实
溜出教室，开花跳进食堂撑伞躲进菜园，伪装成蔬菜……到运动场成为运动器材
尾巴坚信是自己拥有一只猫而不是猫拥有一只尾巴
想象创作的方法时空转换 将人物化将物人化 反转视角
想象的时候，要注意些什么呢？
溜出教室，生根发芽开花跳进池塘，撑伞躲进菜园，伪装成蔬菜（豆角、嫩黄瓜）……到运动场成为运动器材（撑杆）
想象的内容都和本体特征相关联。
所有想象都围绕一个中心。
想象是有依据的想象作文是有中心的作文
下面让我们来一起看一下书中所给题目的“想象之法”。
突破常规写一个不一样的国王
国王喜欢和小朋友做游戏国王让每个国民都学会讲笑话国王养着一只很滑稽的狗国王走路的样子很好玩国王的王宫很有意思
将书人化写一本会魔法的书。
书里能听到各种声音书里的画面会动书可以和人对话书会七十二变书能督促读者阅读
突破常规通过无手的不便，写出手的作用。
早上起床无法穿衣服校车司机无法开车教室门打不开，进不了教室老师无法板书人们无法招手、握手和拥抱
将物人化写出小树的忧愁、烦恼或愿望。
秋天担心叶子落了和树下行人打招呼，却无人理睬有人在树干上挖洞没有同类型树，太孤单了希望自己能开花
胆小 怕被发现或者玩捉迷藏
将物人化写出星星的躲藏时的心理状态。
星星们玩捉迷藏，一颗星星躲在草丛里星星躲在草丛里偷偷看喜欢它的男孩星星误以为草丛中的萤火虫是同类，躲在草丛中与他们嬉戏
将物人化写出小土豆滚来滚去的经历。
小土豆历险记小土豆旅行记小土豆离家又回家小土豆无赖撒泼到慢慢长大小土豆模仿车轮
假设情景写出人类冬眠带来的利与弊。
再也不用忍受冬天的无聊了人们会减少很多食物摄入人们的美梦会增多人们无法欣赏到雪景人们会在秋天疯狂吃东西
通过书上的例子我们知道了如何发挥想象了，下面小组内相互出题，磨炼想象的技能。
我出的题目是《二十年之后的我》，我会展开想象，写出那时的我的充实的一天，主要写科技的发展，我会多写科技给人带来的便利。
我出的题目是《我成了一只蝴蝶》，我会蝴蝶写成一个人，而且用蝴蝶的视角写出花的美丽，鼓励人们贴近自然。
我出的题目是《爱因斯坦来到21世纪》，我会将爱因斯坦的赞叹和感慨通过具体的时间写出来，突出人类知识的传承与发展。
我们该如何有序地展开想象呢？一起看看课文的方法。
从现实入手写出想象世界回到现实
写想象作文，要善用比喻和夸张，下面我们来练一练。
我的手掌会变成一个大平原！植物、动物、还有我们人类，都来到这里避难，这个平原别提有多安全了。
如果手掌、眼睛或者头发等可以变成世界上的一种事物，你会想象它变成什么呢？来说一说吧。
第五个梦想，是跑到运动场上。知道我要做什么吗？我要当一会儿小松鼠的撑竿，当一阵儿小猴子的标枪。挂在脖子上的奖牌一闪一闪的。哈，多么好玩！多么开心！
第六个梦想，是跑到原始森林里。知道我会做什么吗？我要让自己变得更粗壮，变成参天大树；我要让自己变得更柔软，成为小路上穿梭的小蛇；我要让自己变得更漂亮，开出谁都认识的花儿，和蜜蜂、蝴蝶做伴。外面的世界多精彩，空气是多么清新啊！
我们可以另选一个环境，看看铅笔可以像什么，写出第六个梦想。
胸有成竹，才能文思泉涌。我们下面来列一下写作提纲。
1.我选的题目什么？2.题目中的关键词是什么？有哪些可以浮想联翩的内容？3.打算使用哪些想象方法？4.我想突出的中心主题是什么？5.有哪些出人意料的创造性想象？
自己穿衣服困难餐馆老板做饭困难公交车司机无法开车教师无法正常讲课
原来是一场梦，但我更爱自己的手了。
能让手机游戏变成有趣的文章。能够变成地图让我腾云驾雾。书让我变成救助老奶奶的医生。
通过这几件事，我感受到了书的魔力无穷。
妈妈送我一本魔法书，但是外表很普通。
想和树下的人交流，却得不到回应担心自己被砍掉想帮助孤单的麻雀朋友，却无能为力
我是一棵小柳树，今年六岁了。
晚上做了一个奇怪的梦,我的手罢工了。没想到早上醒来，梦想“成真”了，我的手变成了一个拳头，手指也打不开了。以前穿衣很迅速，现在只能先把衣服在床上铺好，然后再吃力的钻进衣服里，站起身，再用力蹦几下，才能穿好。我来到餐厅，发现爸妈没有做饭，他们苦着脸说：“宝贝，我们的手罢工了，我们没办法做饭了。”
用梦切入，让想象更合理动词运用很恰当爸妈的手罢工，不能做饭。
于是我建议到外面去吃，可是到了外面才知道，餐馆老板的手也罢工了，他们只能把锅和铲子绑在胳膊上才能做饭，做好后只有再把锅铲卸下来，才能用双拳夹住顾客给的钱。真是太不方便了。等了好久才吃上饭，没有了手，吃饭也变得异常困难，我快要迟到了，奔跑者来到公交站台，却被告知司机的手罢工了，公交车只能停运了。还好我家离学校不远，气喘吁吁地跑进学校走进教室，这时已经上课了。
餐馆老板的手罢工，给生活带来很大不便。负面作用升级交通陷入瘫痪。
老师上课的样子很奇怪，他教我们数学，却不能用手指表示各个数字，因为他的手也罢工了。他不能板书，只能空讲，我们听不懂，就起哄。老师急了，对我们大吼，他喊得却是我的名字，还用他的拳头打我。我揉揉被打疼的肩膀，却发现爸爸在眼前，他的手并没有罢工，他大声对我说：“小懒虫，怎么还不起床去上学。 ”啊，我原来没有醒刚才的情境是在做梦。看着我灵活的双手，我亲了它们一下，说：有你们，真好！
对老师的描写很生动有趣。梦境到现实过渡很自然。突显出手的作用，提示读者要爱护手。
快快写起来吧！
写完后，可以交换习作。说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。