人教版（2024）九年级上册（2024）第5课 古代希腊教案

这是一份人教版（2024）九年级上册（2024）第5课 古代希腊教案，共6页。教案主要包含了授课教材信息，教学目标，教学重难点，教学过程，本课背诵核心知识点，课堂习题检测等内容，欢迎下载使用。
部编版九年级世界历史上册
单元：第二单元 古代欧洲文明
课时：第5课 古代希腊
二、教学目标（立足历史五大核心素养）
1. 唯物史观
认识地理环境（多山、多港湾）决定古希腊工商业、海外殖民的发展模式；理解城邦民主、寡头政治是不同经济形态催生的政治制度；亚历山大东征客观推动东西方文明交融，战争冲突同时兼具破坏与交流双重属性。
2. 时空观念
在地图精准定位古希腊区域、亚历山大帝国疆域；梳理时间线：爱琴文明→公元前8—6世纪城邦兴起→伯里克利时代雅典全盛→前4世纪亚历山大东征，区分各阶段时空特征。
3. 史料实证
依托亚里士多德《政治学》、公民法庭制度、雕塑、史诗等史料，实证雅典民主内涵、城邦公民范围、古希腊文化成就，学会辨析一手史料价值。
4. 历史解释
对比雅典民主政治与斯巴达寡头军事政治的差异；辩证分析亚历山大东征的消极灾难与积极文明交流作用；客观评价雅典民主的进步性与局限性。
5. 家国情怀
感受古希腊在文学、哲学、科学、建筑领域辉煌成就，认识西方文明源头；理解文明交流互鉴的重要意义，树立多元文明平等看待的观念。
三、教学重难点
1. 教学重点：雅典民主政治内容、斯巴达社会特征；亚历山大东征过程与双重影响；古希腊文化代表成就。
2. 教学难点：客观评价雅典民主的局限性；辩证解读亚历山大东征的利弊；区分雅典与斯巴达政治、社会制度的根本差异。

四、教学过程（四大子目分层授课）
导入
展示雅典公民大会图片，讲述课本小故事：公民大会投票处置叛邦。提问：什么样的社会能让普通公民拥有国家决策权？今天走进《古代希腊》，探寻西方文明之源。
子目一：希腊城邦
1. 地理范围与环境
古希腊包含希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚西岸；多山少耕地、海岸线曲折，适合航海与海外贸易。
2. 早期文明：爱琴文明（克里特、迈锡尼文明），古希腊最早文明。
3. 城邦兴起：公元前8—前6世纪，城邦特征小国寡民，以城市为中心连带周边农村。
4. 城邦公民界定
成年男性公民享有土地、参政、参军权利；妇女、外邦人、奴隶无任何政治权利。
5. 过渡：诸多城邦中，雅典、斯巴达最具代表性，二者制度截然不同。
子目二：雅典和斯巴达
（1）雅典——奴隶制民主政治
1. 发展顶峰：伯里克利主政时期（黄金时代）
2. 权力机构：
公民大会：最高权力机关，决定国家大事；
五百人议事会：筹备议案；
民众法庭：抽签审判，掌握司法权；公职人员抽签产生，发放津贴保障参政。
3. 民主局限：仅成年男性公民享有权利，妇女、奴隶、外邦人被排除在外，属于少数人的民主。
（2）斯巴达——寡头军事政治
1. 地理位置：伯罗奔尼撒半岛南部；掌权群体：国王+长老议事会，公民大会无实权。
2. 社会特色：全民军事化训练，公民终身从军；希洛人（奴隶）从事农业劳作，遭受残酷压迫。
合作探究：对比雅典与斯巴达差异
维度： 雅典 斯巴达
政体： 民主政治 寡头军事统治
社会重心： 工商业、文化教育 军事作战
公民生活： 读书、辩论、参政 军事训练、军营生活
子目三：亚历山大东侵
1. 东征背景：前4世纪马其顿强大，国王亚历山大出兵波斯。
2. 过程：前334年出征，灭亡波斯帝国，一路打到印度河流域。
3. 帝国疆域：地跨欧、亚、非三洲。
4. 双重影响（辩证分析）
消极：征服战争给各地人民带来深重灾难；
积极：打通欧亚非通道，促进东西方经济、文化大交汇。
5. 帝国结局：亚历山大病逝，帝国迅速分裂。
子目四：古代希腊文化
1. 文学史学：《荷马史诗》；希罗多德“史学之父”；修昔底德《伯罗奔尼撒战争史》
2. 雕塑建筑：《掷铁饼者》；雅典卫城神庙建筑
3. 哲学：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德（西方哲学奠基人）
4. 科学：欧几里得《几何原本》；阿基米德（浮力、杠杆原理）
5. 体育：奥林匹克运动会，仅希腊公民可参赛。
课堂小结
思维导图串联：地理环境→城邦小国寡民→两大城邦（雅典民主/斯巴达军事）→亚历山大东征促进文明交融→辉煌古希腊文化。
五、本课背诵核心知识点（学生背诵专用）
（一）、希腊城邦
1. 古希腊地理：多山、多港湾，海外贸易发达；最早文明是爱琴文明。
2. 城邦特点：小国寡民；城邦掌权者：成年男性公民。
3. 无权群体：妇女、外邦人、奴隶，不能参政。
（二）、雅典与斯巴达
1. 雅典：伯里克利时代民主政治达到顶峰；最高权力机构公民大会；抽签参政、发放参政津贴。
2. 雅典民主局限：仅成年男性公民享有民主，少数人的民主。
3. 斯巴达：寡头政治，全民军事化，奴隶希洛人从事农耕。
（三）、 亚历山大东征
1. 马其顿亚历山大灭波斯，建立地跨欧亚非三洲大帝国。
2. 影响：灾难（消极）；促进东西方经济文化交流（积极）。
（四）、古希腊文化
1. 文学：《荷马史诗》；史学之父希罗多德。
2. 哲学三杰：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。
3. 科学：欧几里得《几何原本》；阿基米德发现浮力、杠杆原理。
4. 体育：古代奥林匹克运动会。
六、课堂习题检测
（一）、基础选择题（每题5分，共20分）
1. 古希腊文明最早起源于（）
A. 恒河流域 B. 爱琴海域 C. 尼罗河流域 D. 两河流域
2. 雅典城邦最高权力机关是（）
A. 长老议事会 B. 五百人议事会 C. 公民大会 D. 民众法庭
3. 亚历山大帝国疆域地跨哪三大洲（）
A. 亚非拉 B. 欧亚非 C. 欧美亚 D. 欧非美
4. 提出浮力定律的古希腊科学家是（）
A. 欧几里得 B. 亚里士多德 C. 阿基米德 D. 希罗多德
（二）、材料分析题
材料：城邦一般含义就是为了维持自给生活而具有足够人数的一个公民群体……凡有权参加议事和审判职能的人，我们就可说他是那一城邦的公民。——亚里士多德《政治学》
1. 根据材料回答：古希腊城邦享有公民权的是哪些人？哪些群体没有公民权利？
2. 结合课本，简要评价雅典的民主政治。
（三）、简答题（20分）
辩证阐述亚历山大东征带来的双重影响。
参考答案
选择题：1.B 2.C 3.B 4.C
材料分析：
1. 享有权利：成年男性城邦公民；无权利：妇女、外邦人、奴隶。
2. 进步性：雅典公民享有参政、审判权利，是古代民主制度典范；局限性：民主范围狭小，仅少数成年男性拥有权利，本质是奴隶主阶级的民主。
简答
消极：战争具有侵略性，给被征服地区民众带来巨大灾难；
积极：打通欧亚非交通，促进东西方经济往来、文化交融，推动文明发展。