第三单元 封建时代的欧洲知识点提纲（含答案）-新教材人教版初中历史九年级上册

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九上历史新教材第三单元封建时代的欧洲知识点 第7课 法兰克王国和西欧封建制度知识点提纲+习题答案 一、核心问题解答 查理曼是谁？有哪些主要活动？ 1.身份：法兰克王国国王，800 年被教皇加冕为罗马人的皇帝，他统治时期的法兰克王国称查理曼帝国。 2.主要活动 ①四处征伐，扩张王国版图，囊括今法国大部、意大利北部、西班牙北部、德国西部。 ②推行什一税，要求教区民众将年收入 1/10 贡献给教会。 ③800 年接受教皇加冕，王权与教权结合。 ④重视文化教育，扶持宫廷学校，推动加洛林文艺复兴。 二、基础知识梳理 （一）法兰克王国 1.建立：481 年，日耳曼人克洛维建立法兰克王国，是西欧日耳曼人王国中最强大的国家。 2.克洛维统治措施 皈依基督教，获得罗马教会支持。 保留罗马大地主土地，封赏土地给部下、捐赠教会，稳固统治。 对外扩张，使法兰克王国实力大增。 3.教皇国由来：756 年法兰克国王献土，罗马教皇拥有世俗领地，教皇国形成。 查理曼帝国分裂 814 年查理曼去世，帝国衰落。 4.843 年，三个孙子签订条约，帝国一分为三，奠定日后德意志、法兰西、意大利三国雏形。 （二）封君封臣制度（西欧封建制度核心） 1.改革时间：8 世纪前期，法兰克王国改革土地分封制度。 2.制度内涵：以土地封赐为纽带，赐地者为封君，受地者为封臣；封臣必须为封君服兵役、效忠、纳财物，封君保护封臣人身、财产与荣誉。 3.特点：严格等级性、权利义务交织、具有契约意义。 4.结盟仪式：臣服礼+授职礼，正式确立封君封臣关系。 想一想答案：封君与封臣是严格的等级契约关系。封臣要效忠封君、服兵役、尽义务；封君要保护封臣的荣誉、人身和财产安全，双方权利义务相互绑定。 （三）庄园和农奴制度 1.盛行时间：9—11 世纪，庄园遍布西欧，是西欧封建社会经济和政治基础。 2.庄园性质：自给自足的经济组织、相对独立的政治单位。 3.庄园居民：领主；佃户（自由农民 +农奴）。 4.土地划分 自营地：领主直接经营，占耕地 1/3—1/2，收入归领主。 份地：佃户生活来源，佃户为领主义务劳作换取耕种权。 共用地：林地、荒地，全体庄园居民共同放牧使用。 5.佃户与农奴负担 为领主服劳役、缴纳磨坊 / 酿酒机等使用费、交纳教会什一税。 农奴：每周为领主劳役 3 天；交纳人头税、结婚税、继承税；被束缚在土地上，不得随意离开庄园。 6.庄园法庭 主持者：领主或管家。 作用：维护庄园公共秩序；维护领主利益；规范佃户义务、惩罚违规行为。 三、材料研读答案 对庄园法庭作用的看法 庄园法庭用规章制度强制约束佃户行为，维护领主的经济特权与利益。 具有裁决、惩罚职能，通过罚款等方式规范庄园内部生活与生产秩序。 是领主统治、管理庄园的工具，强化了对佃户和农奴的人身与经济控制。 四、课后活动答案 1. 时序图时间线（按先后顺序） 481 年→法兰克王国建立768 年→查理继位为法兰克国王800 年→教皇为查理加冕，查理曼帝国形成814 年→查理曼去世843 年→查理曼帝国一分为三 2. 中世纪西欧庄园布局与居民日常生活 （1）庄园布局 耕地分自营地、份地；外围有林地、荒地等共用地。 设有住宅、教堂、磨坊、酿酒坊、仓库等设施；设有庄园法庭处理内部纠纷。 （2）居民日常生活 领主：拥有庄园土地所有权，靠佃户劳役和各种税收生活，享有政治司法特权。 自由农民：有少量人身自由，耕种份地，承担劳役和赋税。 农奴：人身依附于领主，被束缚在土地上，劳役繁重、赋税繁多；居住简陋茅屋，生活穷苦、饮食单调，几乎没有人身自由，不能随意迁徙。 第 8 课 西欧的城市和大学知识点提纲 + 习题答案 一、知识点提纲 西欧的城市 兴起背景10 世纪起，西欧社会经济恢复，农业技术提高、剩余产品增加，商业贸易发展、人口增长，旧城市复苏、新城市兴起。 分布与规模 分布：集中在道路交会处、港口、主教驻地等交通便利、安全的区域；以手工业和商业为中心的城市发展更快。 规模：城市规模小、数量多，13 世纪伦敦约 4 万人，超 5 万人口的城市极少，14 世纪初西欧城镇超万座。 城市自治斗争 原因：城市位于封建领主领地，受领主严格控制。 方式：金钱赎买、武力斗争（典型：琅城起义）。 成果：市民获得人身自由与财产权，领主不得随意征税；部分城市可选举官员、设立法庭，成为自治城市；未完全摆脱领主控制。 市民阶层的出现 市民来源多为手工业者、商人，由农村农民 / 农奴转化而来；农奴在城市住满一年零一天，即可获得市民身份、成为自由人。 阶层形成与分化 工商业繁荣→市民阶层逐渐形成。 阶层分化：富裕的大手工业作坊主、商人和银行家，成为资产阶级的前身。 大学的兴起 兴起原因经济发展与城市复兴；社会急需高级专业人才；希腊罗马古典著作传播、阿拉伯文化传入西欧。 早期代表大学 博洛尼亚大学：以学生社团为基础，学生管理学校。 巴黎大学：由教师团体管理，规模最大。 课程设置 基础课程：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐。 专业课程：法学、医学。 历史意义 培养高素质专业人才，被誉为欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 知识拓展：西欧行会 类型：手工业行会、商业行会。 作用：维护成员利益、规范生产经营、限制内外竞争、救济困难成员。 内部层级：学徒→帮工→师傅（少数帮工可成为作坊主）。 习题答案 导入问题：为什么西蒙是市民就能获得自由？ 中世纪西欧有惯例：农奴进入城市居住、工作满一年零一天，即可获得市民身份，成为自由人，不再受领主的农奴制束缚，享有市民的人身自由与财产权。 读地图问题 （1）中世纪西欧主要城市：伦敦、罗马、科隆、加莱、敦刻尔克、巴黎、米兰、威尼斯。（2）分布特点： 集中在交通便利、安全的区域； 以手工业和商业为中心； 遍布西欧各地，意大利、法兰西、英格兰等地分布更密集。 想一想：中世纪欧洲大学兴起的原因有哪些？ 11 世纪后西欧经济发展、城市复兴，社会对高级专业人才的需求迫切； 希腊、罗马古典著作在西欧传播，阿拉伯文化不断传入；西欧教育与学术自身发展的推动。 材料研读问题 （1）英王提供的条件：为师生提供可自由选择的居留城市、自治市、市镇；保障师生处于自由安静的学习环境，满足其合理需求。 （2）对英王举措的理解：英王重视教育与学术发展，通过优待大学师生吸引人才，以此提升英国教育水平，推动社会文化进步，巩固自身统治。 课后活动 选择题答案：工商业繁荣☑ 市民阶层出现☑庄园法庭☐ 一些城市取得自治☑ 辩论学习方式的启发： 学习要兼顾知识积累（听讲、记笔记）与思辨训练（辩论）； 辩论能锻炼逻辑思维、语言表达能力，深化对知识的理解； 主动交流、质疑探讨，比被动接受知识更能提升学习效果。 第9课 拜占庭帝国 知识点提纲+配套习题答案 核心知识点提纲 拜占庭帝国的兴亡 1.建立： 395 年罗马帝国分裂，东罗马帝国首都君士坦丁堡旧名拜占庭，故称拜占庭帝国。初期疆域涵盖巴尔干半岛、西亚、北非，工商业与海外贸易兴盛，国力稳固。 2.鼎盛时期 6 世纪查士丁尼统治时期，整顿吏治、强化中央集权；对外发动战争扩张领土，帝国版图达到极盛。统治期间赋税繁重、固守奴隶制，社会矛盾逐步加剧。 3.衰落与灭亡 7 世纪起，阿拉伯人持续侵袭，国土不断被蚕食 西欧十字军东征，非但未施以援助，反倒侵占大片领土 14 世纪奥斯曼帝国崛起，不断发起进攻 1453 年，君士坦丁堡沦陷，拜占庭帝国灭亡 《罗马民法大全》 编撰背景：查士丁尼为稳固统治、强化皇权，下令整理汇编法律条文 组成部分：《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》 内容特点：承认奴隶制，有限度改善奴隶待遇；明确财产、买卖、债务、契约相关准则 历史地位：奠定欧洲民法的发展基础 拜占庭文化 1.文化特征：横跨欧亚非三地，吸纳融合古希腊罗马文化、基督教文化以及西亚北非地域文化，形成独有文明风貌 2.代表成就 史学：普洛柯比《战争史》《秘史》 建筑：圣索菲亚大教堂 3.深远影响 留存大量古典文化典籍，为西欧文艺复兴储备素材 推动东正教传播，影响东欧文字与宗教发展 充当东西方贸易、文化交流的重要桥梁 课后习题参考答案 材料研读 看法：法典本质上维护奴隶制度，存在阶级局限性；同时放宽了奴隶获得自由的相关条件，一定程度改善奴隶处境。既体现出古代法律的时代短板，也在调整社会关系上具备进步意义。 思考题：拜占庭文化对东欧、西欧的影响 向东欧传播东正教，希腊字母体系推动当地文字演化成型 完整保存希腊罗马古典文化成果，典籍流转至西欧 丰富的思想与艺术资源，为后世文艺复兴运动提供重要支撑 促进区域间商贸往来与文明交融，打通东西方交流通道 课后活动图表（核心填写要点） 建国：395 年，罗马帝国分裂 兴盛：查士丁尼时期，国力强盛，版图扩张，颁布系列法典 衰落：遭阿拉伯、十字军、奥斯曼势力轮番攻打 灭亡：1453 年，被奥斯曼帝国覆灭 手抄报设计参考主题 东西方贸易和文化交流的 “金桥”—— 拜占庭帝国板块可划分：帝国发展历程、经典法律典籍、特色文化成就、文明历史价值