语文八年级上册野望教学ppt课件

这是一份语文八年级上册野望教学ppt课件，共33页。PPT课件主要包含了新课导入，秋日诗话，素养目标，知人论世·初步感知，探究新知，走近王绩，了解背景，文体知识，指导朗读·疏通诗意，指导朗读等内容，欢迎下载使用。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。—— 马致远《天净沙·秋思》
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 ——王维《山居秋暝》停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——杜牧《山行》
诗 语秋天，在文人笔下往往是一个充满诗意又略带伤感的季节。它既有天高云淡的开阔，也有草木凋零的萧瑟。今天，我们将走进一位初唐诗人的内心，感受他在一个秋日傍晚的所见所感，去捕捉那份独属于秋日的宁静、淡远与深沉的哲思。
【语言运用】积累文言词汇，把握律诗朗读技巧，提升古诗诵读与理解能力。
【审美创造】感受秋日山野的清幽之美，体会唐诗的意境美与韵律美。（重点）
【文化自信】了解唐代山水田园诗的文化传统，感悟古代文人的精神追求。（难点）
字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人。
生于隋末，仕于唐初，是唐代著名诗人，生性简傲，嗜酒能文。
他是唐代山水田园诗派的先驱，诗歌风格清新朴素，摆脱了齐梁诗风的绮丽雕琢。其代表作《野望》，更是文学史上现存最早的完整五言律诗之一，为唐诗的繁荣奠定了基础。
1.王绩自幼聪明，博闻强记，11岁拜见权倾朝野的杨素，被在座公卿称为“神仙童子“，16岁时应举高中，授秘书正字，入朝为官。2.家世显赫，兄王通隋末大儒；侄孙王勃初唐四杰。家有良田十多顷，奴婢数十人，养野鸭大雁，自种草药。衣食无忧的世家豪门。3.王绩曾三仕三隐。心念仕途，却又自知难以显达，最终归隐田园，自号“东皋子”，以琴酒诗歌自娱。4.王绩生性自由、放诞不羁。追慕魏晋高风，喜好饮酒，自称“五斗先生”。
《野望》作为初唐五言律诗的名篇，诞生于怎样的时代与心境之下？诗人笔下的秋景，又寄托了怎样的人生感慨？
▍时代与境遇：本诗为诗人王绩晚年隐居东皋时所作。彼时他已历经数次仕途失意，看透了官场的倾轧与束缚，最终决意告别朝堂纷扰，寄情于山水田园之间，在自然中寻求心灵的安顿。归隐虽得自由，却也陷入了知音难觅的孤独。远离了朝堂的喧嚣，内心并未全然宁静，前路漫漫，他时常在田园的寂静中，感到对未来的迷茫与怅惘。
01. 五言律诗：定义
五言律诗是近体诗的一种，简称“五律”。在句数、字数、平仄、押韵等方面都有严格的规定，是古典诗歌中极具代表性的体裁之一。
02. 五言律诗：格律
全诗共八句，每句五个字，全篇共四十字。结构上依次分为首联、颔联、颈联、尾联，四联结构层次分明，句式整齐划一，节奏韵律感极强。
03. 对仗与押韵：要求颔联与颈联必须严格对仗，做到词性相对、句式结构相同。押韵上通篇通押一个韵，通常二、四、六、八句需押韵，首句可押可不押，同时平仄搭配协调，让诗歌读来抑扬顿挫，声律和谐优美。
掌握诗中重点文言字词的正确读音。
野 望东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。
东皋 / 薄暮望，徙倚 / 欲何依。 树树 / 皆秋色，山山 / 唯落晖。牧人 / 驱犊返，猎马 / 带禽归。 相顾 / 无相识，长歌 / 怀采薇。
朗读小贴士：节奏划分：本诗为五言律诗，朗读多采用“二/三”的节奏停顿，让诗句韵律和谐，更能凸显画面的层次感与诗歌的音乐美。押韵指导：全诗严格押“i”韵，韵脚为“依、晖、归、薇”，一韵到底，声调和谐统一，使读者在诵读时能深切感受到诗歌的旋律之美与情感的绵延不绝。情感语气：读写景句时节奏舒缓，展现秋色的宁静；读抒情句时语气稍沉，传递诗人内心的孤寂与隐逸之思，让节奏随情感起伏变化。
▌ 第一步：自主学习先结合课下注释，尝试自主解读诗句的表层含义与深层意蕴，用不同符号圈画出文中难以理解的实词、虚词或疑难语句，做好标记，为后续交流积累问题素材。
▌ 第二步：小组交流以4人为一小组，围绕圈画的疑难问题展开讨论，组内成员分享见解、互助答疑。教师全程巡视课堂，针对各小组的共性问题进行点拨，引导学生厘清文意脉络。
学习启示：自主学习是基础，培养独立思考能力；小组交流是升华，在思想碰撞中解决困惑。“先学后议、以议促学”的方法，能让我们更深刻地理解文章的内涵。
地名，作者弃官后隐居于此。皋，水边地。傍晚。薄，接近徘徊。落日的余晖。小牛。这里指牛群。泛指猎获的鸟兽。看，视。采食野菜。商末伯夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”。后遂以“采薇”比喻隐居不仕。
①东皋②薄暮望，③徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯④落晖。牧人驱⑤犊返，猎马带⑥禽归。相⑦顾无相识，长歌怀⑧采薇。
1.首联中透露了哪些信息？说说首联在全诗中的作用。
东皋：点明地点；薄暮：点明时间；望：点明题目，领起下文。徙倚：写出了诗人内心的苦闷和矛盾；欲何依：化用曹操诗句“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”，表现诗人的迷茫和失意情绪，为全诗奠定了感情基调。
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方。
首联写诗人傍晚时分独自徘徊的场景，为下文写景做铺垫。
2.中间两联同为写景，但角度各有不同，请结合诗句分析。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
牧人驱赶着牛群悠然返回，猎人骑着骏马带着猎获的鸟兽归来。
树树皆秋色，山山唯落晖。
层层树林都染上了秋天的色彩，重重山岭都披覆着落日的余晖。
颔联描写秋天山野景色，渲染出秋意之浓，落晖之广，增添了凄凉之感，孤独之意。
颈联描写暮归场面，牧人与猎马的特写，充满田园气息，含蓄表达了对田园生活的向往。
4.结合下面资料，说说尾联表达了作者什么情感。
资料1：王绩《墓志铭》（节选）“起家以禄位，历数职而进一阶，才高位下，免责而已。天子不知，公卿不识，四十五十，而无闻焉。于是退归，以酒德游于乡里，往往卖卜，时时著书，行若无所之，坐若无所据。乡人未有达其意也。”
译文：靠官俸起家 。经历了好几个职务才升过一阶官。才能高而职位低，仅仅免于问责而已。天子不知，公卿不识。四五十岁，还没有什么名气。于是退官归家，以饮酒悠游于乡里。有时算算卦，有时写写书。行路好像没有目标，坐下好像没有依靠。乡下没人能够了解他的想法。
资料2：《诗经·召南·草虫》有云：“陟彼南山，言采其薇。未见君子，我心伤悲。”据《史记·伯夷列传》，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”。后遂以“采薇”比喻隐居不仕。
译文：众人相视却互不相识，我只能长声高歌，怀念起古代采薇而食的伯夷、叔齐两位隐士。
相顾无相识，长歌怀采薇。
“无相识”“怀采薇”借用伯夷、叔齐归隐的典故，表明诗人希望与伯夷、叔齐那样的人为伍，表达了诗人知音难觅的孤独之情和退隐不仕之意。
情感：首联点出诗人内心的彷徨无依；尾联则写出诗人与周遭乡人的隔阂，身处人群却倍感孤独。既抒发了怀才不遇的苦闷，更表达了避世退隐、坚守高洁的人生志趣。
5.结合对诗句的理解，梳理诗中各联的内容和情感变化。
本诗写景笔法精妙，请分析诗人运用了哪些精妙的手法来描写秋郊晚景。
【寓情于景】景为情设，情随景生，将自然物象与内心情感完美交融，营造出意境深远的艺术效果。
【化用典故】首联化用诗句，尾联运用典故，让诗歌情感表达含蓄蕴藉，更增添了作品的历史厚重感与文化底蕴。
巧用动静结合与由远及近的手法，让秋景层次分明、意境悠远，更寄寓了诗人的情感。
【人物描写】东皋薄暮望，徙倚欲何依。相顾无相识，长歌怀采薇。
动作描写：徙倚、相顾、长歌，写出了人物内心的苦闷和矛盾；心理描写：欲何依、怀采薇，表现了诗人的失落与迷茫，表达了归隐田园的情感。
本诗质朴自然，写景传神，请任选角度，赏析自己喜欢的诗句。
画面角度：每一棵树都染上了金黄的秋色，起伏的山脉重峦叠嶂，披上了落日的余晖。树叶黄了，落到地上，山后的太阳余晖落在山上。举目四望，树林和山峦一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。整个画面萧瑟恬静。
示例1：树树皆秋色，山山唯落晖。
写法角度：运用寓情于景手法，描写了漫山遍野、树叶枯黄、残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄予了诗人孤独、落寞的情怀。
炼字角度：“树树”和“山山”，渲染出这秋色之深，落晖之广，叠词的运用增强了诗歌的节奏感。“秋色”和“落晖”两种色彩，使得山川笼罩在夕阳的余晖中，越发显得萧瑟。“皆”“唯”二字，渲染出这秋色之深，落晖之广，增添孤独之感。
描写角度：“相顾”“长歌”运用动作描写，写出了人物内心的苦闷和矛盾；“怀采薇”运用心理描写，表现了诗人归隐田园的愿望。
示例2：相顾无相识，长歌怀采薇。
写法角度：“怀采薇”借用伯夷、叔齐归隐的典故，表明诗人希望与伯夷、叔齐那样的人为伍，表达了诗人知音难觅的孤独之情和退隐不仕之意。
▌ 一首名作：这是王绩田园隐逸诗的代表作，诗人闲居山野、薄暮远眺为行文脉络，借秋郊晚景，含蓄抒发仕途失意、无人相知的孤独苦闷，奠定全诗落寞惆怅的情感基调。▌ 一幅秋景：诗中勾勒山野秋暮全景，远近动静相融，勾勒出静谧萧瑟的秋日山野图，融情于景，画面清冷写实，尽显田园薄暮的苍茫清冷意境。▌ 一种情怀：诗人在萧瑟秋景中生发出避世隐逸的孤高情怀，尽显初唐隐逸诗人身处乱世、难觅知音，寄情山野、追慕古时隐士的精神内核。
A．“望”字意蕴丰富，写诗人在野外所见，又指诗人内心的观望。B．首联两句看似平平淡淡的叙述，交代了时间、地点和诗人心情。C．颔联由远及近，巧用“皆”“唯”二字描绘了一幅早秋之晚景图。D．颈联描绘乡野之人放牧归来的动态场景，反衬诗人的落寞情怀。
练习1.下列对诗的理解和分析，不正确的一项是（   ）
【解析】C.有误，“由远及近”表述不准确。颔联写层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。应为“由近及远”；“早秋”表述错误，应为“深秋”。
练习2.王绩的偶像是陶渊明，同为隐逸的田园诗人，试比较陶渊明的《移居》（其二）和王绩的《野望》，分析这两首诗的异同。
【解析】陶渊明积极投身田园，与乡邻打成一片，有实实在在的躬耕生活。陶诗安适自然，恬淡飘逸，我们在陶诗中看到了愉悦之情及他对田园的执着与热爱。陶渊明是快乐的，而王绩，则略显惆怅，他的归隐多半是因为仕途不利而非对自然山水的喜爱。
《移居》（其二）春秋多佳日，登高赋新诗。过门更相呼，有酒斟酌之。农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无厌时。此理将不胜？无为忽去兹。衣食当须纪，力耕不吾欺。
▍基础层（全体完成）背诵并默写全诗；整理本课重点词语及诗句翻译。▍提升层（鼓励完成）模仿诗中动静结合的写法，写一段 100 字左右的秋日校园景物描写。▍拓展层（学有余力者完成）课外阅读王绩的《秋夜喜遇王处士》，对比分析其与《野望》在写景手法和情感表达上的异同
总领句：东皋薄暮望，徙倚欲何依（孤独彷徨）
秋日之景：树树皆秋色，山山唯落晖（远景静景，萧瑟）
晚归之人：牧人驱犊返，猎马带禽归（近景动景，生机）
写法特色：动静结合，远近相衬，视听交融
用典抒情：相顾无相识，长歌怀采薇（追怀隐士）
主旨：写野望之景，抒孤独之情，表归隐之志