2026年黑龙江省（齐齐哈尔、黑河、大兴安岭地区）三地学校中考模拟预测联考语文试题（含答案）

这是一份2026年黑龙江省（齐齐哈尔、黑河、大兴安岭地区）三地学校中考模拟预测联考语文试题（含答案），共19页。试卷主要包含了全卷共五道大题，总分120分等内容，欢迎下载使用。
1.考试时间120分钟本考场试卷序号
2.全卷共五道大题，总分120分（由监考填写）
一、积累与运用（共18分）
中华文脉绵延不绝，千古华章意蕴悠长，为引导同学们领略文字风骨，感悟古典美学，校文学社准备在校刊上发表“品千古华章，悟美学精神”专栏文章，请你参与。
【序言完善篇】
岁月流芳，文脉绵长；千古华章，自有风华。徜徉文苑，我们领略山川①润、海水澹澹，感受诗文的含蓄之美、典雅之韵；静心品读，我们鉴赏名家手笔，汲取智慧力量，于笔墨氤氲中②冶性情。
文学从不是遥远的过往而是浸润心灵的清泉美学也不是缥缈的意象而是涵养品格丰盈精神的底色愿我们都能亲近经典，以沉静之心品味华章，在字里行间体悟中华美学风骨，在书香墨韵中沉淀素养、奔赴成长，让传统文化扎根校园，让美学精神点亮青春。
1. 请为序言中的加点字标注正确的读音。
徜徉________氤氲________
2. 请为序言中的①②处选择正确的字形。
①________（郎朗）②________（陶淘）
3. 序言中画线句的标点符号使用正确的一项是（）
A. 文学从不是遥远的过往，而是浸润心灵的清泉，美学也不是缥缈的意象，而是涵养品格、丰盈精神的底色。
B. 文学从不是遥远的过往，而是浸润心灵的清泉！美学也不是缥缈的意象，而是涵养品格、丰盈精神的底色！
C. 文学从不是遥远的过往，而是浸润心灵的清泉；美学也不是缥缈的意象，而是涵养品格、丰盈精神的底色。
D. 文学从不是遥远的过往，而是浸润心灵的清泉；美学也不是缥缈的意象，而是涵养品格，丰盈精神的底色。
【精校正文篇】
4. 下面是专栏文章中的语句，句中加点的词语使用不正确的一项是（）
A. 品读千古诗文，文字间的意境清雅、悠远，令人心旷神怡。
B. 无数文人墨客妙笔生花，写下了许多脍炙人口的千古名篇。
C. 唐诗宋词风格独具、意蕴深厚，古人的审美智慧耐人寻味。
D. 古典文学浩如烟海，每一篇名作都栩栩如生，值得静心研读。
5. 下面是专栏文章中的语句，没有语病的一项是（）
A. 通过品读千古华章，使我们深刻感悟到中华传统文化的美学精神。
B. 古典诗文不仅蕴含审美意趣，而且承载着文人的家国情怀与人生理想。
C. 我们要认真品味和发掘经典文学中蕴含的深厚人文精神。
D. 古典名篇能否流传千古，关键在于其拥有深厚的意境与高雅的审美格调。
【文脉品鉴篇】
中华古典文学承载着千年文明的积淀，凝结着历代文人的才情与哲思。无论是唐诗的雄浑壮阔、宋词的婉约清丽，还是散文的意蕴悠长、辞赋的文采斐然，都蕴藏着独树一帜的东方美学。我们唯有沉下心来潜心品读经典，才能跨越岁月阻隔，既领略文字凝练、含蓄的艺术之美，又体悟古人淡泊从容、心怀家国的精神境界。在一字一句的涵咏回味中，我们得以浸润书香，让古典美学滋养心灵、丰盈人生。
6. 下列对“文脉品鉴”内容的分析不正确的一项是（）
A. “哲思”“意蕴”“境界”都是名词，“凝结”“涵咏”都是动词。
B. “雄浑壮阔”“文采斐然”“品读经典”“丰盈人生”这四个短语的类型各不相同。
C. “中华古典文学承载着千年文明的积淀”一句的主干是：文学承载积淀。
D. “既领略文字凝练、含蓄的艺术之美，又体悟古人淡泊从容、心怀家国的精神境界。”是并列关系复句。
7. 在撰写专栏文章时，同学们搜集了许多文学、文化常识。下列相关表述不正确的一项是（）
A. 《资治通鉴》，北宋司马迁主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
B. 卿，古代君对臣、长辈对晚辈的爱称。朋友间也以“卿”为爱称。
C. 王维，字摩诘，唐代诗人、画家。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
D. 太学，我国古代设在京城的最高学府。元、明、清时期不设太学，设国子学或国子监。
【少年践行篇】
8. 你的同桌小兰觉得古典诗文晦涩难懂，没什么美感，请你结合自己的阅读体验，用口语化的表达劝说她感受古典诗文的美学价值。要求语气真诚，理由充分。
【答案】1. ①. cháng ②. yūn
2. ①. 朗 ②. 陶 3. C 4. D 5. B 6. B 7. A
8. 示例：小兰，其实古典诗文并不晦涩难懂。它语言凝练优美，既能描绘山河美景，又能抒发内心情怀，有着独特的意境美和文字美。慢慢品读就能感受到其中韵味，咱们一起静下心来感受古典诗文的魅力吧。
【解析】
【1题详解】
注意“徜”“氲”的读音。
【2题详解】
①朗润：形容景物明朗滋润，“朗”有明亮之意；“郎”多指男子。所以应选“朗”。
②陶冶性情：指诗文熏陶、滋养人的心境；“淘”指冲洗，无熏陶义。所以应选“陶”。
【3题详解】
画线句是两组并列对仗分句：“文学不是……而是……”“美学不是……而是……”，分句结构对称，中间用分号隔开；“涵养品格、丰盈精神”是并列词语，中间顿号正确。
A.中间逗号，无法区分两层并列长句，错误；
B.感叹号语气强硬，序言是平和陈述，不适合；
D.“涵养品格，丰盈精神”并列词语误用逗号，错误。
【4题详解】
A.心旷神怡：心情舒畅，精神愉悦。句中指诗文清雅悠远，读完让人内心舒畅，使用正确。
B.脍炙人口：比喻好的诗文人人称赞传颂。句中指文人佳作流传广泛，人人喜爱，使用正确。
C.耐人寻味：意味深长，值得反复体会品味。句中指唐诗宋词内涵深厚，审美智慧值得细细体会，使用正确。
D.栩栩如生：形容艺术形象生动逼真，如同活的一样，只能形容人物、景物等鲜活具体的艺术形象，不能用来形容文章。主语是“古典文学名作”，对象搭配错误，使用不正确。
【5题详解】
A.成分残缺，缺主语，应删去“通过”或“使”。
C.语序不当，应将“发掘”和“品味”调换位置。
D.两面对一面，“能否”两面，后句只有一面，应在“关键在于其”后加“是否”。
【6题详解】
B.“雄浑壮阔”是并列短语，“文采斐然”是主谓短语，“品读经典”是动宾短语，“丰盈人生”是动宾短语。“品读经典”与“丰盈人生”类型相同，并非四个短语类型各不相同。
【7题详解】
A.《资治通鉴》作者是北宋司马光，司马迁是西汉《史记》作者，人物混淆。
【8题详解】
劝说要口语化、语气温和亲切，先打消小兰觉得晦涩的顾虑，再从意境、情感两方面讲诗文美学价值，最后发出共读邀约，做到理由充分、真诚自然即可。
示例：小兰，其实古典诗文一点都不晦涩难懂。你看，短短几句诗就能勾勒山河风光，几句词就能藏住喜怒哀乐。它不只是文字，藏着春日繁花、山间明月，还有古人温柔、热血的心事。我们不用一上来就抠难懂字词，先跟着读感受韵律，慢慢就能发现里面藏着独一份的画面美、情感美，不如我们课后一起慢慢品读，一起感受这份独有的浪漫好不好？
二、整本书阅读（第9～10题，共7分）
9. 班级开展以“经典名著中的人生启示”为主题的读书分享活动，请从《简·爱》《儒林外史》《艾青诗选》中提炼相关信息，完成下列表格。
【答案】 ①. 土地 ②. 范进中举后喜极而疯 ③. 要坚守人格独立与尊严，勇于追求平等的爱情
【解析】
【详解】①这句诗出自艾青《我爱这土地》，“土地”是艾青诗歌的核心意象，象征着祖国与人民，诗人用“眼里常含泪水”的表述传递出对祖国土地的深沉眷恋与热爱。
②“范进中举后喜极而疯”是《儒林外史》中的经典情节，范进一生沉迷科举，中举后因极度狂喜精神失常，这一情节深刻讽刺了封建科举制度对读书人的精神摧残，也启示人们不要在功名中迷失自我，要坚守本心。
③简·爱得知罗切斯特已有妻子后毅然放弃爱情出走，这一选择体现了她在爱情中绝不妥协、坚守人格独立与尊严的精神，也告诉我们真正的爱情需要建立在平等与尊重之上，无论何种境遇都不能放弃对自我的坚守。
10. 名著中的“坚守”精神，往往能给人以深刻的启示。请从下面两部名著中任选一部，结合具体人物和情节，谈谈你对“坚守”的理解。
A.保尔・柯察金与革命理想（《钢铁是怎样炼成的》）
B.唐僧与西天取经（《西游记》）
【答案】示例一：保尔・柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）
保尔坚守的是革命理想与人生信念。他在战火中四次死里逃生，在建设国家的艰苦劳动中积劳成疾，甚至全身瘫痪、双目失明，被剥夺了工作和健康的权利。但他始终没有放弃，而是以笔为武器，坚持文学创作，用自己的经历鼓舞青年一代，用一生践行了“人最宝贵的是生命……不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧”的誓言，展现了钢铁般的意志与对理想的执着坚守。
示例二：唐僧（《西游记》）
唐僧坚守的是求取真经、普度众生的初心。在西天取经的路上，他历经九九八十一难，多次被妖魔鬼怪抓住，面临生死考验，也曾被美色、权力诱惑。但他始终初心不改，拒绝了女儿国国王的盛情挽留和各种诱惑，无论遇到多大的困难，都坚定地朝着西天的方向前行。他的坚守，不仅是对信仰的忠诚，更是对普度众生这一宏大目标的执着追求。
【解析】
【详解】本题考查名著人物形象分析。紧扣“坚守”的内涵，结合个人的阅读体验，从给出的两部名著中任选一部，然后结合人物具体故事写出理解。若选A，应紧扣保尔在战场重伤、双目失明及全身瘫痪的绝境中，仍以顽强毅力投身文学创作，坚守革命理想；若选B，则聚焦唐僧路遇九九八十一难及权势美色诱惑，始终初心不改，誓取真经。最后需升华主题，指出这种精神对当代人克服挫折、坚定信仰的启示意义。
示例一：选A《钢铁是怎样炼成的》。保尔·柯察金是“坚守”精神的化身。在残酷的战争中，他身受重伤；在建设时期，他患上伤寒并导致双目失明、全身瘫痪。面对肉体的极度痛苦和命运的沉重打击，保尔没有选择沉沦，而是以惊人的毅力拿起了笔，在病榻上完成了《暴风雨所诞生的》，将生命重新献给了革命事业。他的坚守告诉我们：人生的价值不在于身体的健全，而在于信仰的坚定；只要精神不垮，就能在绝境中炼就钢铁般的意志，让生命焕发出耀眼的光芒。
示例二：选B《西游记》。唐僧是“坚守”初心的典范。在西天取经的漫漫长路上，他历经九九八十一难，面对白骨精等妖魔的生死威胁，他未曾退缩；面对女儿国国王的权势与柔情诱惑，他未曾动摇。无论路途多么险恶，无论徒弟如何误解甚至离去，他始终铭记“宁向西天一步死，不回东土一步生”的誓言，一心只为求取真经普度众生。唐僧的坚守启示我们：在追求理想的道路上，唯有抵制诱惑、不畏艰险、矢志不渝，才能最终修成正果，实现人生的宏大目标。
三、古诗文阅读（共22分）
（一）古诗文积累与鉴赏。（共10分）
【诗文积累】
11. 古典诗文，是中华文脉里最动人的风景。或雄浑壮阔，或恬淡自然，或情深意远，字里行间皆藏着东方美学与精神力量。请根据情境，填写古诗文，在笔墨间感受经典之美。
龚自珍在《己亥杂诗（其五）》中，用“①___________，化作春泥更护花”表明自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运，不忘报国之志；杜甫在《望岳》中，用“②___________，一览众山小”表现了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概；苏轼在《江城子·密州出猎》中，用“③___________，西北望，④___________”表达了词人企望为国御敌立功的壮志；白居易在《卖炭翁》中，用“可怜身上衣正单，⑤___________”细致刻画了卖炭翁的矛盾心理，真实地反映出老人的无奈和艰难；杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，用“安得广厦千万间，⑥___________”希望寒士都安居广厦，表达了诗人关心民生疾苦的博大胸怀和忧国忧民的深沉感情；陶渊明在《桃花源记》中，用“⑦___________，⑧___________”描摹出桃源老少安闲、和谐美好的图景。
【答案】 ①. 落红不是无情物 ②. 会当凌绝顶 ③. 会挽雕弓如满月 ④. 射天狼 ⑤. 心忧炭贱愿天寒 ⑥. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑦. 黄发垂髫 ⑧. 并怡然自乐
【解析】
【详解】注意“凌”“挽”“贱”“俱”“髫”“怡”等字的写法。
【古诗鉴赏】
12. 阅读古诗文，回答问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
【答案】表达了诗人对友人的担忧、同情、安慰之情。
【解析】
【详解】本题考查对作者思想感情的理解。要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者思想感情。解答时需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感。
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是我把我忧愁的心思寄托给明亮的月亮，希望它能陪着您到夜郎以西。作者通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。本来无知无情的明月拟人化，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。借此表达了诗人对王昌龄的同情和慰藉。
（二）（共12分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（周敦颐《爱莲说》）
【乙】
余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴波澜不惊湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。
（李盛仙《夏日赏荷》）
13. 请用“/”给下面的句子断句。（断两处）
雨过天晴波澜不惊湖天一色。
14. 根据提示的方法，解释下列加点的词语。
15. 用现代汉语翻译下面的句子。
每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。
16. 下列对【甲】【乙】两文的理解有误的一项是（）
A. 【甲】文全文分两大部分，前面是对莲形象的铺排描绘，后面则揭示莲的象征义，从而抒发作者内心的真实情感。
B. 【乙】文按时间顺序叙写赏荷经历，先写日常赏荷之乐，再写雨中、雨后荷花的不同姿态，层次清晰。
C. 【甲】文的写作重点是莲，但也用“菊”和“牡丹”做类比，这让莲花的形象更加明确、清晰。
D. 【乙】文作者观荷的兴致并未受骤然而至的大雨影响，足以见作者对荷花之喜爱。
17. 【甲】【乙】两文都在赞美荷花，赞美的角度有什么不一样？
【答案】13. 雨过天晴/波澜不惊/湖天一色。
14. ①. 少 ②. 人多，众多 ③. 一会儿 ④. ③
15. 每当到了夏天，走到湖边观赏荷花，就会高兴得忘记吃饭。 16. C
17. 甲文侧重赞美莲花高洁正直、不慕名利、洁身自好的内在品格与君子气节；乙文侧重描写荷花雨后清丽雅致、婀娜多姿的外在形态美与自然风韵。
【解析】
【导语】两篇文章同写荷花，主旨笔法各有侧重。《爱莲说》托物言志，借莲出淤泥不染的特质喻君子，以菊、牡丹反衬，抒发不慕名利、洁身自好的志向，重在精神品格。《夏日赏荷》为写景小文，按雨前、雨中、雨后顺序描摹荷花柔美姿态，仅赞叹荷花清丽天然的外形风韵，无深层寄托。一文寓情于物，一文纯绘美景，对比鲜明。
【13题详解】
句意：大雨停歇，天空放晴，湖面平静无波，湖水与天空融为一体。“雨过天晴”交代天气变化，是观景的前提；“波澜不惊”聚焦湖面近景，写雨后湖水状态；“湖天一色”拓展远景，描摹水天相融之景。
故断句：雨过天晴/波澜不惊/湖天一色。
【14题详解】
（1）根据关联成语，“鲜为人知”指很少有人知道。鲜：少。“陶后鲜有闻”意思是陶渊明之后很少听说喜爱菊花的人。鲜：少。
（2）根据课内迁移，“众宾欢也”意为：是众位宾客快乐的情景。“众”译为人多、众多。“宜乎众矣”指喜爱牡丹的人当然很多。众：人多、众多。
（3）根据课内迁移，“少时，一狼径去”意为：一会儿，一只狼径直离开了。“少时”译为一会儿。文中“少时，雨过天晴”指不一会儿雨停天晴。少时：一会儿。
（4）根据查阅词典可知，“为”字有四种解释。“实为花中仙子也”是判断句，翻译为实在是花中的仙子。实后面的“为”表判断，意为“是”，对应义项③。
【15题详解】
注意重点字词：
至：到；临：靠近；欣然：高兴的样子；忘食：忘记吃饭。
【16题详解】
C.结合甲文“晋陶渊明独爱菊……牡丹，花之富贵者也”可知，作者写菊、牡丹，是分别以隐士、富贵者两种花来正反衬托莲花高洁不媚的君子品格，是衬托手法而非类比。
【17题详解】
结合甲文“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝”“莲，花之君子者也”可知，作者描摹莲花生长特性，借莲花象征君子，寄托自身志向，着重挖掘莲花不与世俗同流合污、内心通达正直、不攀附权贵的精神品质，抒发不慕富贵、洁身自好的追求。由此可知，甲文是托物言志，赞美莲花内在君子品格。
结合乙文“荷花尽作飘摇之态”“鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也”可知，作者只细致刻画雨中、雨后荷花的外形、姿态与色泽，引用诗句赞叹荷花天然清丽的外表风姿，没有赋予荷花人格化的精神志向。由此可知，乙文单纯描摹景物，赞美荷花外在的形态与天然美感。
【点睛】参考译文：
【甲】水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从唐朝以来，世上的人们十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花：它从淤泥里生长出来，却不被淤泥沾染污秽，在清水中洗涤过，却不显得妖艳；它的茎内部中空、外部挺直，不生多余藤蔓，不长旁出枝条，香气飘得很远，更加清幽，笔直洁净地挺立在水中，人们只能远远观赏，不能轻慢地玩弄它。
我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！喜爱菊花的人，在陶渊明之后就很少听说了。喜爱莲花的人，和我一样的还有谁呢？喜爱牡丹的人，当然是很多了。
【乙】我回忆年轻的时候，居住在西湖边。每到夏天，到湖边观赏荷花，就开心得忘记吃饭。有一天，我和几位好友，在湖边的亭子中观赏荷花。兴致正浓厚时，忽然下起倾盆大雨，湖里的荷花全都随风摇摆飘荡。 不一会儿，大雨停歇，天空放晴，湖面平静无波，湖水与天空融为一体。荷花被雨水冲洗过后，鲜艳美丽、光彩动人，柔美轻盈、姿态优美，清新秀丽又雅致，实在是花中的仙子。李白诗中说“清水出芙蓉，天然去雕饰”，我觉得这句诗写得精妙极了。
四、现代文阅读（共23分）
（一）（共10分）
阅读下面的非连续性文本，完成下面小题。
【材料一】
①由自然资源部组织的中国第42次南极考察队于1日从上海出征，奔赴南极。此次考察由“雪龙”号和“雪龙2”号两船共同保障，共有来自国内80余家单位的500余名队员参加，并邀请来自泰国、智利、葡萄牙等10余个国家和地区的科研人员共同参与，预计于2026年5月完成任务后回国。
②此次考察将重点开展三项工作：首先，考察将推进秦岭站配套设施建设与系统优化。考察队将重点完善秦岭站科研栋、储油供油系统和通信网络等配套设施，进一步提升考察站运行保障和科学研究支撑能力。同时，继续验证已建成的海水淡化、风力发电、光伏发电等国产化设施设备在南极秦岭站极端环境下的适应性和新突破。
③其次，考察将持续实施南极多领域综合调查观测。考察队将在南极半岛、阿蒙森海、罗斯海、普里兹湾等典型海域，围绕气候变化对南大洋生态系统的影响，开展海洋、生物、化学、大气和冰川等多学科调查观测，获取长序列观测数据，进一步提升对南极在全球气候变化中的作用的认知。
④最后，考察将开展重大研发项目和国产装备技术的新应用。我国将首次开展南极内陆冰层深处湖泊科学钻探试验，利用国产热水钻和热融钻系统，在超过3000米的冰层上实施洁净钻进与取样作业，探索与世隔绝的冰下湖环境与地质特征，为未来研究极端环境下的生命存在形式和全球气候演化提供支撑。
（节选自《中国第42次南极考察启航》，《光明日报》2025年11月2日）
【材料二】
①北京时间19日，随着最后一个声学释放器从罗斯海成功回收，中国第42次南极考察“雪龙”号大洋队完成了本航次大洋调查任务。
②“雪龙”号大洋队在南极阿蒙森海、罗斯海及邻近海域开展了水文环境、海洋生物、海洋化学、大气环境等多学科综合调查，并在此期间对企鹅栖息地开展调查。
③1月24日至2月19日，“雪龙”号大洋队克服风雪、大雾、涌浪和严重冰情等不利天气因素，在目标海域开展大洋调查。以海洋生态系统关键要素调查为重点，开展了多项作业，如锚碇潜标回收布放、新型磷虾拖网应用、抛弃式温盐深仪观测等。
④“雪龙”号大洋队累计成功回收4套生态潜标，布放4套生态潜标。此外，还获得了磷虾、中层鱼、底栖生物等较为丰富的生物样本，为明晰相关海域海洋中上层关键物种营养级结构、跟踪掌握关键种群变化趋势提供科学参考。
⑤作业期间，一批新技术新装备得到应用。布放的极地生态潜标搭载的国产声学、光学探测模块，能够实现对冰下海洋的长时间序列连续观测。“我们应用自主改进后的新型磷虾拖网发现，其多层设计有效提升了捕获量，并有利于掌握不同水层磷虾分布情况。”大洋队队员、艇甲板作业组组长李帅说。
（节选自新华网2026年2月19日）
【材料三】
①中国第42次南极考察“雪龙2”号大洋队于近日完成了本航次大洋调查任务。
②今年1月13日至2月26日，考察队在南极半岛邻近海域及宇航员海域开展水体、沉积、大气、海冰、污染物等基础环境和生物生态等多学科综合调查，共完成6条断面38个综合站位的调查任务，同时布放海底地震仪15套，回收潜标3套并原位布放潜标1套。
③本次考察获取了海洋生态系统中的浮游生物、磷虾、中层鱼类、底栖生物、鸟类和哺乳类动物等生物要素的样品和数据，以及海洋水文、海洋化学、海洋地质、微塑料等环境要素的样品和数据，为系统了解调查海域基本特征及变化状况提供了科学支撑。
（节选自《“雪龙2”号完成大洋调查任务》，《光明日报》2026年3月4日）
18. 下列对文本内容的表述不正确的一项是（）
A. 中国第42次南极考察队于1日从上海出征，奔赴南极。此次考察由“雪龙”号和“雪龙2”号两船共同保障。
B. “雪龙”号在多个目标海域开展多学科综合调查，期间顶住了恶劣天气的考验，借助改进后的专用装备收集到大量生物样本，为相关物种研究提供了依据。
C. “雪龙2”号大洋队累计成功回收4套生态潜标，布放4套生态潜标。
D. “雪龙”号作业期间，一批新技术新装备得到应用。
19. 假如你是中国第42次南极考察队的现场协调员，需要向新加入的国际科研人员介绍本次考察的核心工作安排，请结合材料，简要说明此次考察将重点推进哪三方面任务。
20. 综合材料二、材料三，说说“雪龙”号与“雪龙2”号大洋队的南极考察任务有哪些共同点。
21. 假如你是科考宣传讲解员，要向同学们介绍我国南极科考的“自主创新”亮点。请结合三则材料，梳理三个体现“国产技术/装备”的内容。
【答案】18. C 19. ①推进秦岭站配套设施建设与系统优化；②持续实施南极多领域综合调查观测；③开展重大研发项目和国产装备技术的新应用。
20. ①都在南极相关海域开展海洋生物、大气环境等多学科综合调查；②都进行了潜标、相关设备的布放与回收作业；③都采集了磷虾、鱼类、底栖生物等生物样品及海洋环境相关数据，为南极海洋研究提供科学支撑。
21. ①秦岭站使用海水淡化、风力发电、光伏发电等国产化设施；②首次使用国产热水钻、热融钻系统进行冰下湖钻探；③“雪龙”号应用搭载国产声学、光学探测模块的生态潜标；④“雪龙”号使用自主改进的新型磷虾拖网提升生物采样效率。
【解析】
【导语】这三则材料围绕中国第42次南极科考展开，层层互补。材料一总述本次三大核心任务，点明建站、综合观测、国产装备试验三大方向；材料二、三分别介绍“雪龙”“雪龙2”号海上科考细节，记录实地采样、设备布放成果。全文既展现大范围多学科科考布局，又凸显海水淡化、国产钻探、自研观测设备等自主创新成果，兼具宏观规划与一线实操细节，彰显我国极地科研实力。
【18题详解】
C.结合材料二第④段“‘雪龙’号大洋队累计成功回收4套生态潜标，布放4套生态潜标”、材料三第②段“回收潜标3套并原位布放潜标1套”可知，回收、布放各4套生态潜标的是“雪龙”号，并非“雪龙2”号。选项表述与原文不符。
【19题详解】
结合材料一第②段可知，本次第一项核心任务是完善秦岭站各类配套设施，检验国产设备在极地极端环境的使用效果。由此可知，第一方面任务为推进秦岭站配套设施建设与系统优化。
结合材料一第③段可知，考察会在多处典型海域开展跨学科观测，收集长期数据研究气候问题。由此可知，第二方面任务为持续实施南极多领域综合调查观测。
结合材料一第④段可知，本次会落地全新国产钻探装备试验，推进极地新技术研发落地。由此可知，第三方面任务为开展重大研发项目和国产装备技术的新应用。
【20题详解】
结合材料二第②段“‘雪龙’号大洋队在南极阿蒙森海、罗斯海及邻近海域开展了水文环境、海洋生物、海洋化学、大气环境等多学科综合调查”与材料三第②段“‘雪龙2’号大洋队……开展水体、沉积、大气、海冰、污染物等基础环境和生物生态等多学科综合调查”可知，两艘科考船均在南极海域开展涵盖生物、大气、水文等多个门类的综合科考。由此可知二者第一处共同点：都在南极相关海域开展海洋生物、大气环境等多学科综合调查。
结合材料二第④段“‘雪龙’号大洋队累计成功回收4套生态潜标，布放4套生态潜标”与材料三第②段“回收潜标3套并原位布放潜标1套”可知，两支大洋队都完成了潜标的回收与布放工作，开展相关海洋观测设备投放回收作业。由此可知二者第二处共同点：都进行了潜标、相关设备的布放与回收作业。
结合材料二第④段“还获得了磷虾、中层鱼、底栖生物等较为丰富的生物样本，为明晰相关海域海洋中上层关键物种营养级结构、跟踪掌握关键种群变化趋势提供科学参考”，材料三第③段“本次考察获取了海洋生态系统中的浮游生物、磷虾、中层鱼类、底栖生物……生物要素的样品和数据，以及海洋水文、海洋化学、海洋地质……环境要素的样品和数据，为系统了解调查海域基本特征及变化状况提供了科学支撑”可知，两队均采集磷虾、鱼类、底栖生物等生物样本与各类海洋环境数据，服务南极海洋科研。由此可知二者第三处共同点：都采集了磷虾、鱼类、底栖生物等生物样品及海洋环境相关数据，为南极海洋研究提供科学支撑。
【21题详解】
结合材料一第②段“继续验证已建成的海水淡化、风力发电、光伏发电等国产化设施设备在南极秦岭站极端环境下的适应性和新突破”可知，秦岭站配备多款国产化基础保障设备，用于极地日常运维。由此可知，第一处国产技术亮点：秦岭站使用海水淡化、风力发电、光伏发电等国产化设施。
结合材料一第④段“利用国产热水钻和热融钻系统，在超过3000米的冰层上实施洁净钻进与取样作业，探索与世隔绝的冰下湖环境与地质特征”可知，本次科考首次依靠自主研发钻探装备开展冰下湖泊科研试验。由此可知，第二处国产技术亮点：首次使用国产热水钻、热融钻系统进行冰下湖钻探。
结合材料二第⑤段“布放的极地生态潜标搭载的国产声学、光学探测模块，能够实现对冰下海洋的长时间序列连续观测”可知，雪龙号投放的观测潜标核心探测部件为国产自研。由此可知，第三处国产技术亮点：“雪龙”号应用搭载国产声学、光学探测模块的生态潜标。
结合材料二第⑤段“我们应用自主改进后的新型磷虾拖网发现，其多层设计有效提升了捕获量，并有利于掌握不同水层磷虾分布情况”可知，科考队对捕捞设备自主改良，大幅提升海洋生物样本采集效果。由此可知，第四处国产技术亮点：“雪龙”号使用自主改进的新型磷虾拖网提升生物采样效率。
（二）（共13分）
阅读《青春航迹》，完成下面小题。
青春航迹
①北风呼啸着，在海面上掀起层层白浪花。银灰色的战舰如一柄出鞘利剑，劈开灰蓝色的海面。风浪骤起，数米高的海浪，奔涌着扑向舰舷。这是机电兵刘超的第一次远航。
②深舱里，大幅度的摇晃叠加机油气味，让人感到分外难熬。刘超和班长背靠着背，身体相互支撑着，努力保持着平衡。他们紧紧盯着仪表盘，指针每一分细微的跳动，都牵动着他们的神经。
③“压力正常！”“水温正常！”
④班长一个接一个地下达着口令，嗓音略带嘶哑却分外沉稳。
⑤刘超勉强保持着平衡，端着本子做着记录，汗水流入眼睛里，刺得生疼。这时的刘超，忘记了害怕，忘记了晕船，忘记了自己，他与隆隆轰鸣的战舰心脏融为了一体。
⑥下更后，刘超在摇晃的战舰上踉跄着挪向住舱。他坐在书桌前，摸出笔记本里夹着的那张照片。
⑦照片上是层叠的山峦，那是父亲曾经服役的地方。服役期间，他扎根大山，和战友守着山顶的一栋二层小楼。那里是个观通站，距离大海很远，但父亲的心却与大海始终相牵。
⑧送刘超当兵入伍那天，父亲将这张照片送给刘超，叮咛他：“去吧，去看看真正的大海。”
⑨3个月前，刘超结束学兵生活，来到海边。他看到一艘国产新式战舰停靠在码头旁，海浪轻轻拂过舰舷，变成闪着光芒的碎片，分外耀眼。
⑩这天，刘超第一次见到他的班长，一名头发有些花白的三级军士长。第一次下深舱时，班长用那根从不离手的听音棒轻轻敲着钢铁通道的地面，亮着嗓门冲刘超“喊”：“这战位就是你要守护的海！”
⑪刘超傻眼了，这里充斥着从四面八方钻入耳朵里的声浪，常年保持40多摄氏度的高温，每一次呼吸都像是在吞咽满是机油的空气，密密麻麻的管道、线缆、阀门在舱壁上盘踞着，好似钢铁丛林的内脏。
⑫他向班长说：“这深舱里，既看不到无垠的海面，也听不见海浪的声音。和我爸一样，连大海都看不到，有什么意思？”
⑬班长思忖片刻，问道：“你猜，你父亲在山上的观通站，能看到什么？”刘超愣了一下：“看天，看云，看屏幕呗。”
⑭“错了，他看的，是敌情。”班长摇摇头。“那你说，你在这深舱，听的又是什么？”“听这没完没了的机器轰鸣呗！”刘超立刻答道。
⑮“又错了！你听的，是这战舰的心跳！”班长拍拍刘超的肩膀，拎上他的听音棒，往深舱走去。
⑯刘超似乎懂了些什么。后来，他开始努力记住每一根管道的流向，每一个阀门的功用，每一组数据的正常区间。按照班长的要求，尝试读懂主机、辅机的“心里话”。
⑰班长也送给刘超一根听音棒。白天，他跟着班长在轰鸣中巡检，学着班长的样子，将细长的听音棒贴在设备外壁上，竖起耳朵倾听，试着捕捉机器内部运转的细微声响。晚上，他在狭小的住舱里，对着复杂的系统图，背记拗口的参数和应急预案。很快，刘超便通过了独立值更考核。
⑱考验，发生在一个远航中的深夜。
⑲“演习战斗警报！”尖锐的警报声撕裂了海上寂静的夜。刘超从床上跳下来，冲向战位。通信设备中，舰长的指令一个接一个地传来。刘超知道，这是要迅速提高航速，完成复杂的战术机动动作。
⑳就在这个节骨眼上，班长被临时抽调到另一个小组。此时的战位，只剩下刘超和几个同样年轻的兵。
㉑仪表盘上，指针颤颤巍巍地摆动，报警灯开始闪烁红光。刘超闭上眼，深深吸了几口混着机油气息的空气。轰鸣中，他拿起班长送给自己的听音棒，侧过头，将一端紧紧贴在锅炉壁上，分辨着、捕捉着、识别着……
㉒“听到了！”那细微的嘶鸣声，从规律机械声的缝隙中漏了出来。
㉓“检查前端管路！”刘超几乎吼了出来。两个年轻舰员回过神来，迅速奔向相应位置开始检修。几分钟后，故障点被锁定，备用阀门启用。
㉔仪表盘上的红灯停止了闪烁！听音棒那头的声音恢复了正常。
㉕战舰顺利提速！当班长风尘仆仆地回到战位时，刘超正带着年轻战友登记排除故障的细节。班长看着刘超，轻轻拍拍他的肩膀，微笑着冲着他点了点头。
㉖刘超紧握在手里的听音棒，已被摩挲得光亮。他第一次觉得，这根听音棒仿佛也是自己的战友。想要听懂主机的“心事”，不能只用耳朵，还要用心。
㉗再后来，刘超也成了班长。他的耳朵能从轰鸣中分辨出不同机器的状态是否正常，他的手指能准确感知到温度和震动的微小异常。
㉘刘超也像班长当年教自己那样，带起了徒弟。面对蛛网似的管路，徒弟一脸迷茫、无从下手。刘超递给他一根听音棒：“闭上眼睛，用心去听一听它们在说什么。”
㉙刘超说，自己的战位很小，通道仅供2人通行，不见阳光与星空，不见海洋。但自己的世界又很大，伴随着人民军队的前进步伐，他从黄河之滨走上了国产新型战舰，并跟着这片“流动的国土”，走向了远海大洋。
㉚在刘超的书桌抽屉里，珍藏着一张世界地图。上面贴着一个个小小的红星，每个红星，都代表着他曾随舰到访过的地方。这闪耀的航迹，勾勒出他的青春。
（选自《解放军报》2026年3月8日）
22. 阅读文章，根据提示，补全下面的内容。
刚到战舰深舱时，刘超因环境艰苦、看不到大海而①___________→在班长的教育引导下，他刻苦学习，努力读懂机器的“心声”，②___________→远航演习中，班长被抽调，他面对故障，③___________，成功排除险情→再后来，刘超④___________，传承精神，带领徒弟坚守战位，青春航迹遍布远海大洋。
23. 请从修辞的角度赏析第①段中画线的句子。
银灰色的战舰如一柄出鞘利剑，劈开灰蓝色的海面。
24. 文章第⑦段写父亲在大山观通站的经历，采用了什么记叙顺序？有什么作用？
25. 学校开展“新时代青春榜样”读书交流活动，你所在小组分享了《青春航迹》这篇文章。文中刘超在世界地图上贴上红星，标记自己随舰远航的足迹。请你结合全文，以小组发言人的身份，探究“青春航迹”的含义。
【答案】22. ①. 失落迷茫 ②. 通过独立值更考核 ③. 沉着冷静判断，精准找出故障 ④. 成为班长（成为一名合格的机电兵）
23. 运用比喻的修辞手法，将“银灰色的战舰”比作“出鞘利剑”，生动形象地写出了战舰的威武，以及在海面上航行时的迅猛姿态，既展现了战舰的气势，也暗示了军人的坚毅与力量，为下文刘超的远航经历奠定了豪迈的基调。
24. 采用了插叙的记叙顺序，补充交代父亲的军旅生涯，表现两代军人的坚守与传承，丰富了文章内容，情节起补充、衬托的作用，使情节更完整；推动故事情节的发展，丰富了人物形象，使刘超的成长更有情感根基；与刘超在深舱看不见海形成呼应，深化“看不见海，却守护海”的主题；使文章结构紧凑，富于变化，避免平铺直叙。
25. “青春航迹”有两层含义：①表层含义，指刘超随国产新型战舰远航，到访世界各地，在世界地图上留下的航行足迹；②深层含义。指刘超的青春成长轨迹——从一名迷茫的新兵，在坚守战位、承担责任中，逐渐成长为合格的班长，用坚守与担当勾勒出属于自己的青春轨迹，也体现了当代军人的青春使命与担当。
【解析】
【导语】本文以海军机电兵刘超的远航经历为线索，叙事脉络清晰。文章巧用插叙，串联父亲守山、刘超守舰两代军人故事，对比凸显坚守初心。以战舰、听音棒、世界地图为意象，刻画刘超从迷茫新兵到带班班长的成长蜕变。全文语言铿锵有力，紧扣青春与坚守主题，赞美海军官兵藏于狭小战位、守护万里海疆的无声担当，尽显军旅青春的家国情怀。
【22题详解】
结合第⑪—⑫段可知，深舱环境恶劣，刘超觉得这份工作没有意义，内心不解低落。由此可知①处填：失落迷茫。
结合第⑯—⑰段可知，刘超勤学苦练钻研设备，最终顺利通过独立值更考核。由此可知②处填：通过独立值更考核。
结合第㉑—㉓段可知，突发故障时刘超不慌乱，冷静辨别机器异响，快速定位故障。由此可知③处填：沉着冷静判断，精准找出故障。
结合第㉗—㉘段可知，经历多次历练后刘超成长为班长，向徒弟传递坚守战位的初心。由此可知④处填：成为班长（成为一名合格的机电兵）。
【23题详解】
这句话把战舰本体比作出鞘利剑这一喻体，运用比喻修辞。利剑自带锋利、刚劲、一往无前的特点，生动描摹出战舰外形威武、航行时破浪疾驰的迅猛模样，尽显战舰磅礴雄壮的气势。同时利剑象征刚强无畏，暗含海军战士坚毅果敢的精神力量，开篇渲染豪迈壮阔的海上远航氛围，为下文记叙刘超艰苦的远航执勤经历奠定豪迈昂扬的行文基调。由此可知这句话借比喻凸显战舰雄姿，烘托军人风骨，开篇渲染豪迈氛围。
【24题详解】
结合第⑦段可知，文章主线正在叙述刘超初次远航的经历，此处中断主线，插入回忆父亲驻守山间观通站的往事，属于插叙。由此可知本段运用插叙。
结合第⑧段和第⑫段刘超感慨深舱看不见大海的内容可知，插叙补充交代了父亲的军旅过往，父亲守山不见海、刘超守深舱不见海，二者形成呼应，完整展现两代军人默默坚守的传承，让人物成长有亲情与家国情怀的情感根基，丰富人物形象与文章内容。由此可知插叙起到补充、衬托情节，让叙事不平铺直叙、结构更灵动的作用。
结合第⑬至⑮段班长借父亲的经历开导刘超，点出“守观通站看敌情、守深舱听战舰心跳”的内容可知，这段插叙为后文班长开导刘超的情节做铺垫，推动故事发展，共同深化了纵使看不见大海，仍用心守护海洋的核心主旨。
【25题详解】
结合第㉚段可知，刘超跟随战舰远赴远海大洋，航行途经众多海域与地区，在世界地图上留下了实实在在的航行路线。由此可知，表层含义是刘超跟随国产新型战舰出海远航，走遍远海大洋，在世界地图上留下的真实航行足迹。
结合第⑫段刘超初入深舱心生迷茫、第㉑-㉔段刘超独立处置舰艇故障、第㉗-㉘段刘超成长为班长并传承军人初心可知，刘超从最初抱怨战位枯燥、内心迷茫的新兵，经过岗位磨砺与前辈指引，一步步褪去青涩，成长为独当一面、能带新兵的合格班长。由此可知，深层含义是刘超的青春成长轨迹，同时指代一代代海军官兵坚守狭小战位、默默守护万里海疆，以责任与担当践行军人使命，书写无悔的青春家国航迹。
五、写作（共50分）
26. 阅读下面的文字，按要求作文。
成长路上，我们每一次努力、每一次坚持、每一次尝试，都不是无用功。那些看似微不足道的脚步，那些默默付出的时光，终会在时光里沉淀，成为我们前行的力量，照亮我们未来的路。
请以“每一步都算数”为题，写一篇文章。
要求：（1）文体不限（诗歌、戏剧除外），文体要鲜明。（2）表达要有真情实感，不得套写、抄袭。（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。（4）文章字数不少于600字。
【答案】例文：
每一步都算数
“掌声有请下一位表演者！”
听到主持人的声音，我抱着琵琶缓缓走向舞台中央。聚光灯洒在身上，我深吸一口气，摆出敦煌飞天的姿势，轻轻拨动琴弦。悠扬的琴声响起，我忽然想起五年来学琴的点点滴滴，也终于明白：每一步都算数。
五年前，我第一次接触琵琶。那时的我没有过人的天赋，一个简单的指法往往要练上许久，一个乐句也总是弹得断断续续。每当看到别人轻松完成练习时，我总会感到沮丧。然而，我还是坚持了下来。
放学后，我常常独自坐在琴房里反复练习；周末清晨，当别人还沉浸在梦乡时，我已经对着琴谱一遍遍拨动琴弦。错了重来，断了再练。那些日子平淡而漫长，我甚至怀疑过：这样日复一日的练习真的有意义吗？
直到那次敦煌主题演出。
为了更好地理解乐曲，妈妈带我去参观敦煌艺术展。走进展厅，一幅幅壁画映入眼帘。最吸引我的是那幅反弹琵琶的飞天图。画中的乐伎衣带飘扬，神态从容，仿佛穿越千年而来。虽然画面无声，我却仿佛听见了悠远的乐音。那一刻，我突然明白，演奏不仅是弹准音符，更要弹出情感。
从那以后，我练琴更加认真。清晨，我对着琴谱揣摩旋律；夜晚，我回想着飞天的神态，体会乐曲中的情感。遇到难点，我反复练习；一个乐句不满意，我便重新调整。琴弦磨红了手指，琴谱翻起了毛边，但我从未放弃。
终于，演出的日子到了。
舞台上，我的手指在琴弦间灵活穿梭，一个个音符流淌而出。那一刻，我仿佛化身壁画中的飞天，将千年的敦煌故事诉说给观众。一曲终了，全场响起热烈的掌声。
站在舞台中央，我忽然明白，成功并非来自某一次幸运，而是源于无数个默默努力的日子。那些重复练习的时光，那些想要放弃却坚持下来的瞬间，都在悄悄积蓄力量。
人生没有白走的路，也没有白流的汗。学琴五载，我走过的每一步，都算数。
【解析】
【详解】一、审题立意。
题目“每一步都算数”中的“每一步”，既指成长过程中一次次具体的行动与付出，也指一次次努力、坚持、尝试和积累；“都算数”强调这些付出不会白费，即使暂时看不到成果，也会在未来转化为成长的力量。题目重在表现成长过程中由“坚持积累”到“实现突破”的过程，突出脚踏实地、不断前行的重要意义。写作时要围绕自己真实的成长经历展开，重点表现为实现某个目标而付出的努力，以及这些努力最终带来的变化与收获。文章不仅要写成功时的喜悦，更要详细写出一次次坚持、一次次进步的过程，让读者感受到“每一步”对成长的重要作用，从而表达对奋斗与坚持的认识和感悟。
二、选材构思。
选材应紧扣“每一步都算数”，突出“积累”和“成长”的关系。如学习上，从成绩不理想到逐渐进步，坚持每天整理错题、反复订正、钻研难题；如体育训练中，从跑不完全程到顺利完成比赛，坚持每天训练、不断挑战自己；如学习乐器、练习书法、准备演讲等，从最初生疏笨拙到逐渐熟练，都能体现“每一步都算数”的主题。构思上，开头可由一次成功、收获或重要时刻写起，引出对成长经历的回忆。中间详细叙述奋斗过程，重点描写遇到困难时的心理变化，以及一次次坚持下来的具体行动，通过细节展现“每一步”的积累作用。结尾结合自身经历点明感悟：成长不是一蹴而就的，正是那些看似平凡的努力和坚持，最终汇聚成前行的力量，让自己一步步接近梦想，深化“每一步都算数”的主题。
27. 阅读下面的材料，按要求作文。
拐弯，是走路方向的改变，是事情发展的转折，是思路、语言等的转变……也许，拐弯之后，遇见的人、事、物、景与之前大不一样了；也许，拐弯之后，会是柳暗花明……拐弯，可能是放弃，也可能是变通；不拐弯，可能是固执，也可能是坚持。拐弯与否，是选择，更是不一样的人生。
上述材料引发你怎样的联想和思考？请结合你的体验和感悟，写一篇文章。
要求：（1）文体不限（诗歌、戏剧除外），文体要鲜明。（2）表达要有真情实感，不得套写、抄袭。（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。（4）文章字数不少于600字。
【答案】例文：
拐弯处，自有清风
从前我总认定，认准的路就要一头走到头，拐弯是妥协，是认输，是半途而废。直到那次登山，我才明白，适时的拐弯从不是放弃，而是另一种奔赴。
周末随家人去往郊外小山，上山只有一条陡峭石阶，我铆着一股劲直冲顶峰。石阶又陡又滑，没过多久，双腿酸胀难忍，汗水浸透衣衫，眼前只剩无尽向上的台阶。我不肯停下，咬着牙继续攀爬，脚下一滑险些摔倒，心里满是烦躁，认定只要坚持，总能抵达山顶。同行的长辈拉住气喘吁吁的我，指向侧边一条平缓土路：“这条路绕些，是上山的拐弯小径，走这里也能到山顶。”我满心抵触，觉得绕路便是偷懒，依旧守着石阶不肯挪动。
僵持片刻，双腿实在支撑不住，我才不情愿踏上那条小路。土路铺满落叶，坡度缓和，沿途生着不知名野花，溪水顺着路边缓缓流淌。不必费力对抗陡峭台阶，我慢慢走着，心绪渐渐平复。方才只顾埋头向上，眼里只有难走的石阶，从未留意山间草木清风；拐过一道弯，所有压抑焦躁都消散了。小路曲折延伸，兜兜转转，最终与主路在山顶汇合。站在峰顶眺望，视野开阔，山风拂面，方才执着硬闯的窘迫，此刻想来格外可笑。
下山后我时常想起这条拐弯小路，联想到平日里的学习。之前解数学难题，我死守一种解题思路，反复演算却毫无头绪，越写越慌乱，甚至对习题心生抵触。想起山间的小路，我试着放下固有方法，换角度梳理题干，拆分已知条件，慢慢竟找到了简便解法。原来做题如同登山，死钻一条路只会困住自己，思路适时拐弯，便是变通。
材料里说，拐弯与否，是选择，更是不一样的人生。从前我以为坚守就是绝不转向，如今懂得坚守与变通从不对立。面对心中长远目标，我们要守住初心绝不退缩；可当前路阻塞、一味前行只会内耗自己时，不妨勇敢拐弯。拐弯不是丢掉目标，只是换一条路前行，换一种方式奔赴理想。
人生长路从不是笔直通途，处处藏着等待我们选择的弯道。不必执着一条路硬闯到底，学会适时拐弯，方能避开阻碍，邂逅藏在转角的清风与繁花。懂得变通，懂得取舍，在该坚守时笃定前行，在该拐弯时从容转身，才能走出属于自己的开阔人生路。
【解析】
【详解】一、审题立意。
审题时要抓住核心词“拐弯”，不能只停留在道路转弯的表层含义，要读懂材料给出的多层引申义：一是事情发展、内心思路的转折，二是人生选择里的变通与坚守，材料同时点明两种选择没有绝对好坏，拐弯不代表彻底放弃，而是换一种方式前行，不拐弯也不等于顽固，也可以是认准目标后的执着。立意层面有两种清晰可行的方向，第一层可侧重学会适时拐弯，当原有道路布满阻碍、一味前行只会消耗自我时，懂得变通调整方向，才能看见不一样的风景，走出柳暗花明的局面；第二层可辩证看待拐弯与坚守，人生不必一味求变，有些初心与底线不能轻易拐弯，在该变通时灵活调整，在该坚守时绝不妥协，辩证看待两种选择，体现成长中成熟的取舍观。行文全程紧扣“拐弯”的象征意义，避免只写实景山路，要落脚于成长、学习、与人相处中的内心抉择，让立意贴合生活，拥有细腻真实的思考，拒绝空洞说理。
二、构思选材。
构思上可分为两条清晰行文思路，第一种以叙事文为主，采用对比式结构，前半部分写自己固执不肯拐弯，执着旧方法不断碰壁，后半部分写一次契机下主动转变思路、学会拐弯，前后心境与收获形成反差，结尾自然升华对变通的理解；第二种采用夹叙夹议的结构，先写具体小事，再分层议论拐弯的价值，辩证分析变通和坚守的平衡，兼顾故事与思考。选材也可分两类贴合日常体验，第一类学习生活类事例，如长久沿用低效的学习方法，成绩始终停滞，不愿调整思路，后来主动改变学习节奏、转换思考角度，成绩稳步提升，体会到思路拐弯的力量；第二类生活成长类事例，如和亲友产生矛盾，始终僵持不肯退让，固守自身想法不肯变通，一次偶然的沟通后选择换一种相处方式，放下执念主动换位思考，化解隔阂，懂得人际相处里适度拐弯不是认输，而是包容与成熟，注意要从小事切入，才能细腻真实。意象/人物
相关情节/内容
人生启示
①_________
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
读懂这份泪水与深沉，便读懂了我辈少年应有的责任与担当。
范进
②_________
不要在功名中迷失自我，要坚守本心，方能行稳致远。
简·爱
简·爱得知爱人已有妻子后毅然放弃爱情出走
③_________
加点词语
方法
义项、例词及例句
释义
陶后鲜有闻
关联成语
鲜为人知
（1）__________
宜乎众矣
课内迁移
众宾欢也（《醉翁亭记》）
（2）__________
少时
课内迁移
少时，一狼径去（《狼》）
（3）__________
实为花中仙子也
查阅词典
①变为，变作。②担任，充当。③是（表示判断）。④叫作，称为。
（4）__________（填序号）