云南省永胜县第一中学2025-2026学年高二上学期期中考试历史试题（解析版）

这是一份云南省永胜县第一中学2025-2026学年高二上学期期中考试历史试题（解析版），共15页。试卷主要包含了本试卷主要考试内容，南京国民政府《考试法》规定，阅读材料，完成下列要求等内容，欢迎下载使用。
本试卷满分100分，考试用时75分钟。
注意事项：
1．答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
4．本试卷主要考试内容：高考全部内容。
一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．西汉初年实行郡国并行制，规定诸侯王“掌治其国，有太傅辅王，内史治国民，中尉掌武职，丞相统众官，群卿大夫都官如汉朝”，诸侯国丞相、太傅等核心官员需由朝廷直接任命。这一设计的主要意图是 ()
A.平衡中央与地方的关系 B.强化中央集权以维护统治
C.吸取秦亡教训休养生息 D.权力制衡以减少政治腐败
2．在美国1787年的制宪会议上，制宪代表们对美国政府未来的公共政策上有很多的争论，却唯独在讨论宪法的第一条第八项时，代表们的意见空前一致，其内容为：“为促进科学和实用技术的进步，对发明家和作家们的著作和发明，在一定期限内给予专利权的保障。”这一内容 ()
A.凸显了中央与地方矛盾重重 B.顺应了资本主义的发展需要
C.实现了启蒙运动的部分理想 D.受到了分权制衡原则的影响
3．严复在1895年发表的《救亡决论》中提到：“通商口岸之设，始不过为互市之资，然因是而有翻译，有制造，有学堂，有练兵。”这说明通商口岸的开设()
A.是列强侵略中国的主要据点 B.促进了中外文化的交流融合
C.客观上推动中国现代化进程 D.导致中国传统经济结构瓦解
4．有学者指出，二战后，当联邦德国执政党间的联合关系发生变化时，会清理高级行政官员，如政府曾清理了50％的国务秘书（总理和部长的秘书）和三分之一的司局长（职能部门重要领导）。而换届后，如社民党执政后更换了相当一部分高级行政官员。这一现象()
A.适应了国家减少干预经济需要 B.蕴含一定的政党分肥特征
C.促进了行政权和立法权相结合 D.反映出利益集团垄断官场
5．南京国民政府《考试法》规定：典试委员会人员分科拟订试题，缮印试题在夜间办理，火漆密封。考试后弥封试卷及制备弥封姓名册，试卷上只有密封的编号而无应考人姓名。只有在阅卷结束后，登录成绩时才能从撕册的浮签上查到姓名。据此可知，当时公务员考选制 ()
A.借鉴了中国传统文化 B.保证了行政的稳定性
C.解决了考场舞弊问题 D.反映出考试形式僵化
6．朱熹热衷于编撰童蒙文献，先后编写《论语训蒙口义》《训蒙绝句》《童蒙须知》《易学启蒙》等蒙养书。在朱熹看来，向幼童灌输理学，在日常生活中教育培养能够践履程朱理学的道德主体，这远比在成人身上的努力容易得多。这有助于 ()
A.法律儒家化的最终形成. B.提高儒学的社会影响力
C.文学艺术作品全面普及 D.儒学成为传统主流思想
7．在日耳曼法中，土地的转移须在若干孩童作证之下进行。这些孩童参加完仪式后，会在耳朵上挂上一个仪式盒，寓意他们记住了所发生的一切。若没有孩童参与或没有挂上盒子，该转移行为均属无效。这一规定体现了 ()
A.日耳曼法比较注重形式 B.孩童担任关键的法律角色
C.私有财产神圣不可侵犯 D.日耳曼法坚持公平与正义
8．如图所示为改革开放以来我国各领域新制定法律的占比情况（截至2019年8月底）。这表明该时期我国 ()
A.立法工作遵循人民民主原则
B.法治建设的任务已基本完成
C.全面依法治国进入了新阶段
D.高度重视经济政治立法工作
9.21世纪以来，在脱贫攻坚工作中，涌现出坚守太行山的“新愚公”李保国、“燃灯校长”张桂梅、用青春诠释共产党人初心使命的黄文秀、坚持“只要县里还有一个人没有脱贫，我就不能休息”的姜仕坤等无数倾力奉献、苦干实干的干部群众。这反映出 ()
A.全面建设社会主义成效显著 B.绝对贫困问题得到历史性解决
C.时代精神助力中华民族复兴 D.社会主义核心价值观内涵扩展
10．至元年间，元朝政府调配大批蒙古人、汉人及南宋军民到岭北行省凿井开渠。该地区手工业、农牧业和渔猎业相结合，“数十年来，婚嫁耕植，比于土著；羊牛马驼之属，射猎贸易之利，自金山、瀚海沿边诸塞，蒙被涵煦，咸安乐富庶”。以上材料反映了 ()
A.元朝的统治促进了边疆的开发 B.南北方的经济差距进一步扩大
C.对不同民族采取差别对待政策 D.全国户口分布格局发生了改变
11．承德避暑山庄之外，建有12座宏伟的庙宇。这些庙宇融合了汉、藏、满、回等民族的建筑风格。清朝每年指定蒙古王公贵族轮流到避暑山庄，陪同皇帝打猎习武；维吾尔、藏、苗、高山等少数民族首领都曾到避暑山庄觐见过皇帝。这表明当时的统治者()
A.统一了全国的宗教信仰与祭祀程序 B.彻底地消除了中央与边疆地区的矛盾
C.贯彻落实了各民族一律平等的原则 D.重视加强中央与边疆少数民族的联系
12明朝一度厉行海禁，按照旧例，撒马尔罕入贡由甘肃验送。弘治二年（1489），撒马尔罕派遣使者从海道至广东，入贡狮子、鹦鹉等物，朝廷以其贡道不正，遣官阻回。明朝拒贡之举旨在 ()
A.强化边疆管理 B.减少朝贡频次
C.复兴丝路贸易 D.调整海禁政策
13．WTO发布的《2023年世界贸易报告》显示，尽管有一些碎片化特征，但去全球化的言论总体上没有得到数据支持。WTO首席经济学家奥萨呼吁“将贸易一体化扩大到更多经济体和人民之中”，并将这一过程称为“再全球化”。这表明()
A.国际组织推动经济全球化 B.经济全球化进程持续动态发展
C.经济全球化趋势发生逆转 D.经济全球化引起国际格局调整
14．《共产党宣言》写到：“随着大工业的发展，资产阶级赖以生产和占有产品的基础本身也就从它的脚下被挖掉了。资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样密不可分的。”这反映了《共产党宣言》()
A.宣告了空想社会主义的破产 B.肯定了资本主义的历史作用
C.阐明了社会发展的客观规律 D.推动了国际工人运动进入新阶段
15．有学者对《中国历代名人词典》统计发现，魏晋南北朝时期人名多取用佛、法、僧、宝、玄、道、之等字，唐代人名多取用文、德、武、儒、雅、士、颜、渊等字。这一变化反映出，魏晋至唐代
A.佛道思想逐渐深入底层民众 B.三教合一的趋势不断加强
C.已经出现了儒学中兴的迹象 D.中外文化交流的趋势加快
16．东晋时，在曲阿（今江苏丹阳）立新丰堰，“溉田八百余顷”；在吴兴乌程县（今浙江湖州）筑获塘，“溉田千顷”；在会稽句章县（今浙江余姚东南）修复汉时旧堰，“溉田二百余顷”。这反映出()
A.环境调整推动农业发展 B.经济重心开始向南转移
C.精耕细作技术开始推广 D.江南地区人地矛盾尖锐
二、非选择题
17．对比研究是史学研究的重要方法。阅读下列材料，回答问题。
材料一宋朝的中央政府是“三权分立”的，行政、军政、财政分别由中书、枢密院、三司管理。
中书就是传统意义上的宰相府，但同传统宰相府相比，宋朝的中书不管军政，也不管财政。枢密院的级别比中书略低，三司更低，枢密院负责军队的调度等，三司主要负责财政，管理国库。
-摘编自越冬梅《北宋精致的分权制衡》
材料二美国所实行的三权分立是在动态的权力运作过程中体现各自的价值，展现各自的权威，实现相互的协作。当“三权”中的一个权力部门专权，导致权力失衡时，其他部门便可以依据宪法授予的权力给予限制和纠正，使权力恢复平衡，进入正轨。
-摘编自岳西宽《略述美国三权分立体制形成的过程》
材料三我们的（政府形式）之所以称为民主制，是因为权力不掌握在少数人手里，而是由全体人民掌握。
-伯里克利
（1）根据材料一、二并结合所学知识，从分权目的和内容的角度指出中国宋代分权与美国分权的不同之处。
（2）根据材料三并结合所学知识，思考雅典民主制与近代西方民主制在形式上有何不同？概括近代西方民主制度有哪两种类型？并说明近代西方各国政治模式不同的原因是什么？
18．阅读材料，完成下列要求。
材料一 1897年梁启超在《倡设女学堂启》中疾呼：“女子无才便是德，此祸天下之言也！今设女学，使为男子分任教育之劳。”1907年清廷颁布《学部奏定女子小学堂章程》，首次承认女子教育合法，但规定“女子勿得轻赴游行集会，干预外事”。1920年北京大学首招9名女生，开中国公立大学男女同校先河。
材料二 1870年英国《初等教育法》规定“男女儿童均有权接受基础教育”，但女子课程侧重家政技能。1878年伦敦大学首次允许女性参加学位考试，而牛津大学迟至1920年才授予女性学位。女权运动领袖潘克赫斯特1903年抗议：“我们要求平等的考试权，因为考试是职业资格的通行证！”材料三 1936年国民政府《高等考试规则》规定：“女性可报考教育、会计等类科”，但司法官、外交官考试仍限男性。同年《女子月刊》发文质问：“若考试分男女，何谈教育平等？”
材料四 1941年延安中国女子大学学员参加边区干部考试后，可直接担任基层干部；同年英国通过《考试性别歧视禁令》，但伦敦市政府招录中仍要求“女性应聘者需丈夫签字同意”。
（1）根据材料一、二，概括19世纪末20世纪初中英两国女子教育发展的共同特征，并指出各自面临的主要障碍。
（2）综合四则材料，阐述中外女性争取教育考试权的社会影响。
19．阅读材料，完成下列要求。
材料一中国古代法律中，家长拥有至高无上的广泛权力。《汉书·刑法志》云：“鞭扑不可弛于家，刑罚不可废于国。”除自行惩戒外，唐宋明清诸律皆有“子孙违犯教令”的相关惩戒规定。晚清沈家本修订《大清新刑律》时拟规定，子孙可对尊长使用自卫权，却在礼教派的压力下做出妥协。《礼记·坊记》云：“父母在，不敢有其身，不敢私其财。”历代法律均对子孙侵犯家长财产权的行为予以严惩。早在西周时期，缔结婚姻男女双方必须严格服从“父母之命，媒妁之言”“男女非有行媒，不相知名”“男女无媒不交”，这些规定被后世沿用，而且父权的渗透日益加剧。在婚姻方面受到父权影响较深的应该是女子，这在律法中也有体现，若婚姻存续期间女子触犯“七出”中任何一条，夫都有权单方面休妻。
-摘编自朱敏玲《中国古代家长权与古罗马家长权之比较研究》
材料二《十二铜表法》规定：“家属终身在家长权的支配下。家长得监禁之、殴打之、使作苦役，甚至出卖之或杀死之．．．．．．家父权不触及公法。”公元前89年，《庞泊亚法》取消了祖父对孙子、丈夫对妻子、家长对媳妇的生杀权。查士丁尼时代，家长权变为有节制的矫正权和规束权。在罗马法中，“家父是财产权利的唯一主体”。但在国法的不断干预下，罗马法中的“家子所得归家父”逐步发展成“家子在“因父的财产”或依父的指令＇行事情况下的所得归家父”。罗马法中父亲对于子女的婚姻缔结有权干涉，对其离婚也有权干涉。女子在与男方缔结婚姻的过程中，其监护权和嫁妆的所有权便从女方家父的手中转移到男方家父的手中。随着社会的发展，无夫权婚姻成为古罗马的主流婚姻，女子的监护权和嫁妆依然掌握在娘家家父手中，娘家家父去世后，女子以自由人的身份可获得嫁妆的支配权。
-摘编自江兆涛《中国古代法与罗马法中家长权之比较研究》等
（1）根据材料一并结合所学知识，概括中国古代法律中家长权的特点及其影响。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，分析相比于中国古代法律，罗马法中家长权呈现出不同演进道路的原因。综合以上材料并结合所学知识，谈谈对中国现代法律建设的启示。
20．阅读材料，完成下列要求。
材料二战后，尤其是进入20世纪90年代，国际社会最大的变化在于人类组织和活动的空间形式在活动、相互作用，以及权力运行方向转向跨洲或跨区域方式。它包括各种社会关系和制度在时间和空间上的强化和深化，比如，一方面，日常活动日益受到地球另一面所发生的事件的影响；另一方面，地方集团或社区的实践和决策可能会引起全球的强烈反应。正如马克思和恩格斯所言：“交往普遍化”推动”地域性的存在“朝向“世界历史性的存在”发展。
-摘编自［美］戴维·赫尔德《民主的模式》
根据材料并结合所学知识，自拟一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰，表述完整。）
参考答案
一、选择题
1．【答案】B
【解析】
2．【答案】B
【解析】
3．【答案】C
【解析】
4．【答案】B
【解析】
5．【答案】A
【解析】
6．【答案】B
【解析】
7．【答案】A
【解析】
8．【答案】D
【解析】
9．【答案】C
【解析】
10．【答案】A
【解析】
11．【答案】D
【解析】
12【答案】A
【解析】
13．【答案】A
【解析】
14．【答案】C
【解析】
15．【答案】C
【解析】材料反映了对比魏晋南北朝时期的人名，唐朝的人名多采用与儒家文化相关的字，这体现了唐朝时期儒家文化影响力增强，从侧面说明了儒学已经出现复兴的迹象，故选C项；材料反映的是魏晋和唐朝时期名人的取名情况，没有反映民间情况，排除A项；材料只反映了名人取名情况，无法说明三教合一的趋势加强，排除B项；材料未涉及到与外国的文化交流，排除D项。
16．【答案】A
【解析】题干描述了东晋时期在江南地区（今江苏、浙江一带）修建或修复水利工程（如新丰堰、获塘等），用于灌溉农田，规模达数百至千顷。这直接体现了通过人为改造自然环境（如筑堰修塘）来改善农业灌溉条件，从而提高农田产量和农业发展的举措，故选A项；东晋时期江南地区只是得到了初步开发，经济重心尚未开始南移，经济重心南移开始于唐朝中后期，排除项；精耕细作（如轮作、施肥等）在春秋战国已出现，题干只强调灌溉工程（属于基础设施），未提及其他技术细节，排除C项；题干未提及人口压力或土地短缺问题，仅反映水利建设对农业的推动，而非人地矛盾，排除D项。
二、非选择题
17．【答案】（1）目的：宋代分权为了维护君主专制，而美国分权是为了维护资产阶级民主制度；内容：宋代分权是行政权、军权、财权三权分立，美国分权则是立法、行政、司法三权分立。
（2）不同：雅典民主是直接民主，近代西方是代议制民主（间接民主）。
两种类型：一种是资产阶级君主立宪制；一种是资产阶级民主共和制。
原因：各国经济发展水平（国情）、社会发展道路和原有历史传统的不同
【解析】第（1）题第一小问目的：结合所学，回答出宋代分权为维护君主专制，而美国分权是为维护资产阶级民主制度。
第2小问内容：
第（2）题第1小问不同：
第2小问两种类型：结合所学，回答出资产阶级君主立宪制、资产阶级民主共和制等类型。
第3小问原因：结合所学，围绕着受国情、历史传统和社会发展等方面的影响来阐述即可，要求符合史实。
18．【答案】（1）共同特征：①法律制度保障或教育合法化起步，官方初步承认女子教育；②性别隔离残留。（任答一点2分）
主要障碍：①中国受传统伦理束缚（“女子无才便是德”）或国家制度滞后（学堂章程限制社会活动）；②英国存在职业性别歧视（考试权≠职业权）或精英教育排斥（牛津抵制女性）。（每点分，任答两点，共计4分）
（2）社会影响：①打破职业性别壁垒；②推动性别平等观念普及；③为女权运动奠定基础。（每点2分，共计6分）（除参考答案外，其他答案言之有理可酌情给分）
【解析】第（1）题第1小问共同特征：
第2小问主要障碍：
第（2）题影响：
19．【答案】（1）特点：权力广泛；注重维护父权家长制的等级秩序；一定范围内权力至高无上；受伦理道德规范影响；以维护封建统治为目的。
影响：有利于维护封建专制统治；强化了家庭内部等级秩序；巩固了社会等级制度；压制了人们的自然欲求；限制了子女的个性和自由；导致家庭内部的矛盾和冲突。
原因：国家的干预；罗马法的不断完善；商品经济的发展；人文精神的影响；基督教思想的传播。启示：应明确家庭成员之间的权利和义务关系；要保障个人的合法权益；弘扬法治精神，加强法律宣传教育，提高人们的法律意识和法律素养；借鉴古今中外的法律文化成果，结合中国国情和实际情况，不断完善现代法律体系；尊重和保护个人的独立人格和尊严，推动社会公平和正义的实现。
20．【答案】示例一
论题：20世纪90年代以来的国际社会的深度变革推动了全球化发展。
阐述：20世纪90年代以来，国际社会在多方面发生了重大变化。在经济领域，以互联网为代表的信息技术迅猛发展，打破了信息传播的时空限制。一方面，电子商务、电子金融等新兴经济模式兴起，加速了商品和资本全球流动。另一方面，跨国公司在全球范围内配置资源，使各国经济的相互依存度加深。在政治领域，两极格局瓦解后，多极化趋势不断加强。新兴经济体崛起，在国际政治舞台上影响力提升，凭借经济发展在国际事务中话语权逐渐增强。在社会文化领域，不同国家和地区的文化通过网络、影视、音乐等形式在全球范围内广泛传播，为人类文明的交流互鉴创造了条件。总之，20世纪90年代以来，国际社会在经济、政治、社会文化等方面发生了重大变革，推动着人类社会从“地域性存在”向“世界整体性存在”不断迈进。
示例二
论题：20世纪90年代以来信息技术革命重塑全球交往模式。
阐述：略。
（“示例”仅作参考，不作为评分的唯一标准）
【解析】
选项
分析
判断
A项
材料强调中央对诸侯国核心官员直接任命，侧重于中央对地方的控制而非单纯的“平衡”
，x
B项
西汉初年实行郡国并行制，允许诸侯国存在，但核心官员由朝廷直接任命，是为了加强对地方诸侯国的控制，强化中央集权以维护统治
✓
C项
休养生息主要是经济政策，和地方官员任命设计无关
x
D项
材料措施旨在中央对地方控制加强，不是权力制衡减少腐败
x
选项
分析
判断
A项
材料内容与中央、地方矛盾没有直接关系
x
B项
制宪会议代表对保障专利权内容一致，利于鼓励科学和技术进步，保护发明与著作，资本主义发展需要技术创新知识成果的保护，这一内容顺应了资本主义发展需要
✓
C项
材料强调经济与技术发展的保障，和启蒙运动理想不直接对应
x
D项
分权制衡是政权权力结构原则，和专利保障内容无关
x
选项
分析
判断
A项
材料强调通商口岸带来诸多变化，而非其作为列强侵略据点这一性质
x
B项
材料强调通商口岸对现代化影响，并非单纯突出文化交流融合
x
C项
材料“有翻译，有制造，有学堂，有练兵”体现了通商口岸在文化、工业、教育、军事等方面对中国的影响，客观上推动中国近代化进程
✓
D项
材料强调通商口岸带来的近代化建设方面变化，不体现经济结构瓦解
x
选项
分析
判断
A项
材料仅涉及高级行政官员的任免与职能，不体现国家对经济干预
x
B项
材料中执政党因联合关系变化或换届清理高级官员，实际上是通过替换官员为本党信任者铺路，符合政党分肥制的特征
✓
C项
材料强调官员任免，和行政权、立法权结合无关
x
D项
材料反映政党对官场的影响，并非利益集团垄断官场
x
选项
分析
判断
A项
弥封、誊录等方式属于中国传统科举防作弊措施，南京国民政府公务员考选制借鉴了中国传统文化元素
✓
B项
材料反映对考选过程规范，与行政稳定性并无直接关联
x
C项
这些措施只能在一定程度上减少舞弊，不能完全解决舞弊问题
x
D项
材料强调对考选过程的规范，不体现考试形式僵化
x
选项
分析
判断
A项
《唐律疏议》的编定标志着法律儒家化的最终形成，与材料内容无关
x
B项
朱熹编写多部童蒙文献，致力于向幼童灌输理学，认为对幼童进行理学教育比对成人更易见效，这一做法扩大了儒学受众范围，提升儒学在社会中的影响力
✓
C项
童蒙文献主要是用于教育，并非为了推动文学艺术作品普及
x
D项
汉武帝时期儒学成为主流思想，朱熹行为是巩固和扩大影响
x
选项
分析
判断
A项
土地转移需“孩童作证”“挂仪式盒”等特定仪式，缺少任一形式则行为无效，体现了日耳曼法比较重视形式
V
B项
孩童只是作证并完成仪式，不是承担关键法律角色
x
C项
材料强调土地转移的形式要求，和“私有财产神圣不可侵犯”无直接关系
x
D项
材料仅突出仪式流程，不体现公平与正义
x
选项
分析
判断
A项
材料仅反映我国各领域新制定法律占比情况，不直接体现出立法工作遵循人民民主原则
x
B项
法治建设是一个长期的过程，“基本完成”表述不妥
x
C项
材料仅反映各领域新制定法律占比情况，无法得出全面依法治国进入新阶段
x
D项
从图表可知，经济领域立法占比37％，社会主义民主政治领域立法占比31％，表明我国高度重视经济和政治立法工作
✓
选项
分析
判断
A项
全面建设社会主义是1956年到1966年，与21世纪时间不符
x
B项
材料强调脱贫攻坚中涌现的人物，而不是绝对贫困问题得到解决这一结果
x
C项
脱贫攻坚工作中涌现出的这些先进人物，他们倾力奉献、苦干实干，体现了以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，助力中华民族复兴
✓
D项
先进人物是践行社会主义核心价值观，而不是扩展其内涵
x
选项
分析
判断
A项
元朝政府组织蒙古人、汉人及南宋军民到岭北行省开展凿井开渠等活动，推动当地形成手工业、农牧业和渔猎业结合，实现“安乐富庶”，反映了元朝统治促进边疆开发
✓
B项
材料仅涉及岭北行省（北方边疆）开发，不体现南北方经济差距
x
C项
材料反映蒙古人、汉人、南宋军民共同参与边疆建设，不体现差别对待
x
D项
材料不体现全国户口分布格局
x
选项
分析
判断
A项
材料反映庙宇是融合建筑风格，并非统一宗教信仰和祭祀程序
x
B项
“彻底消除了”表述太绝对，清朝边疆仍存在局部冲突
x
C项
清朝推行“因俗而治”民族政策，本质上维护满洲贵族的统治秩序，并非现代意义上的“各民族一律平等”
x
D项
清朝在避暑山庄外修建融合多民族风格的庙宇，并邀请蒙古、维吾尔、藏等边疆少数民族首领觐见、陪同活动，体现了统治者强化中央与边疆少数民族联系
✓
选项
分析
判断
A项
明朝以“贡道不正”拒贡撒马尔罕使者，这一行为既符合明代朝贡制度“定贡道、明等级”的特征，也与海禁政策下维护边疆安全的需求一致
✓
B项
材料不体现明朝试图减少朝贡次数
x
C项
“复兴丝路贸易”与材料中海道入贡无关
x
D项
明朝拒绝海道入贡，是为了维护原有朝贡路径，不是放宽海禁
x
选项
分析
判断
A项
世界贸易组织利于加强世界之间的经济联系，如果更多国家和地区加入这些国际组织，经济全球化将有进一步的发展
✓
B项
材料强调国际组织推动经济全球化，不体现经济全球化发展动态过程
x
C项
经济全球化是历史发展趋势，没有逆转
x
D项
材料反映世界组织对经济全球化推动，不体现对国际格局影响
x
选项
分析
判断
A项
《共产党宣言》阐明社会发展的客观规律，不体现空想社会主义破产
x
B项
材料强调资产阶级必然灭亡，不是肯定资本主义历史作用
x
C项
材料反映大工业发展导致资产阶级基础被挖掉，进而无产阶级胜利，阐述了社会发展的客观规律
✓
D项
材料强调社会发展客观规律，不体现国际工人运动进入新阶段
x
答案来源
答案要点
“宋朝的中央政府是“三权分立”的，行政、军政、财政分别由中书、枢密院、三司管理”
宋代分权是行政权、军权、财权三权分立
结合所学知识
美国分权则是立法、行政、司法三权分立
答案来源
答案要点
“是因为权力不掌握在少数人手里，而是由全体人民掌握”并结合所学
雅典民主是直接民主
结合所学知识
近代西方是代议制民主（间接民主）
答案来源
答案要点
“1907年清廷颁布《学部奏定女子小学堂章程》，首次承认女子教育合法”“1870年英国《初等教育法》规定“男女儿童均有权接受基础教育”
法律制度保障或教育合法化起步，官方初步承认女子教育
“规定”女子勿得轻赴游行集会，干预外事”
性别隔离残留
“女子课程侧重家政技能”
答案来源
答案要点
“女子无才便是德，此祸天下之言也”学堂章程限制社会活动”
中国受传统伦理束缚（“女子无才便是德”）或国家制度滞后（学堂章程限制社会活动）
“女子课程侧重家政技能”、“牛津大学迟
至1920年才授予女性学位”
英国存在职业性别歧视（考试权≠职业权）或精英教育排斥（牛津抵制女性）
答案来源
答案要点
“女性可报考教育、会计等类科”、“延安女大学员任基层干部“英国通过《考试性别歧视禁令》”
打破职业性别壁垒
“疾呼”女子无才便是德，此祸天下之言也”、“质问”若考试分男女，何谈教育平等”
推动性别平等观念普及
“女权运动领袖潘克赫斯特抗议”、《女子月刊》发文质问并结合所学知识
为女权运动奠定基础
第一步，确定论题
材料观点强调二战后人类活动的空间形式从传统的国家或区域层面转向了跨洲或跨区域的方式，这体现了世界联系的加强和全球化进程，故可围绕全球化拟定论题
第二步，进行阐述
围绕20世纪90年代以来全球化在经济、政治、社会文化领域的表现进行论述
第三步，总结升华
表述成文，注意题目要求