人教版七年级语文下册期末知识点每日晨读+默写-第一单元课件PPT

这是一份人教版七年级语文下册期末知识点每日晨读+默写-第一单元课件PPT，共15页。PPT课件主要包含了第一课邓稼先，字音字形，多音字，请给划线字注音，给划线字注音，根据拼音写汉字，第四课孙权劝学等内容，欢迎下载使用。
七年级语文下册-每日晨读
3.词语解释。元勋：立大功的人(多指开创性事业)。奠基：给建筑物奠定基础。比喻创建某种事业。选聘：挑选聘用。谣言：没有相应事实基础，却被捏造出来并通过一定手段推动传播的言论。背诵：指不看原文凭记忆而念出读过的文字的读书方法。昼夜：指白天和黑夜。昆仑：山脉名，在新疆西藏之间，西接帕米尔高原，东延入青海境内。挚友：交情深厚的朋友。可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪。鲜为人知：很少有人知道。鲜，少。至死不懈：到死都不松懈，比喻对某件事(信念)有着执着的追求;比喻对事业坚持不懈。鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部精力。当之无愧：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。家喻户晓：喻:明白;晓:知道。家家户户都知道。形容人所共知。锋芒毕露：锐气和才华全都显露出来。多指人好表现自己妇孺皆知：孺:小孩。妇女、小孩都知道，表示众所周知。
【课下注释补充】殷红：带黑的红色。夐：辽远。萦带：环绕。马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。燕然勒功：典出《后汉书·窦融列传》。东汉大将窦宪追击北匈奴，出塞三千余里，至燕然山刻石记功。燕然，山名，即今蒙古国的杭爱山。勒功，刻石记功。指建立战功，名垂青史。
七年级语文下册-每日默写
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2.请根据拼音写汉字。
3.多音字。 鲜 鲜艳（ ） 殷 殷红（ ） 鲜为人知（ ） 殷切（ ）
第二课 说和做——记闻一多先生言行片段
3.词语解释。梳头：梳理头发。抱歉：指心有愧疚不安，对不住别人。秩序：有条理地、有组织地安排各构成部分以求达到正常的运转或良好的外观的状态。深宵：一般指半夜以后。伴侣：同在一起生活、工作或旅行的人，亦指夫妻或夫妻中的一方。小楷：即是楷体小字。硕果：大的果实，比喻巨大的成绩卓越：非常优秀，超出一般。迭起：一次又一次地兴起、出现。迭，屡次、接连。澎湃：①形容声势浩大、气势雄伟。②形容波浪互相撞击大无畏：无所畏惧。形容英雄气概。锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。目不窥园：形容学习专心致志，十分刻苦。沥尽心血：比喻付出了全部精力。心不在焉：指心思不在这里，思想不集中。慷慨淋漓：形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。
【课下注释补充】仰之弥高：出自《论语·子罕》,是颜回赞颂老师孔子的话,意思是愈仰望愈觉得其崇高，表示极其敬仰之意。弥，更加。兀兀穷年:用心劳苦地一年到头这样做。兀兀,用心劳苦的样子。穷年，终年、一年到头。望闻问切：中医诊病的四种方法，即望诊、闻诊、问诊、切诊。望诊，即观察病人的气色、形态、动作等。群蚁排衙：这里指整齐地排列着。衙，衙门。排衙，旧时主官升座，衙署陈设仪仗，僚属依次参拜，分立两旁，称为“排衙”。迥乎不同：很不一样。迥，差得远。独裁：指当时蒋介石的专制统治。警报迭起：一般而言，指警示的信号反复响起。
3.多音字。 校 学校（ ） 舍 舍弟（ ） 校对（ ） 舍弃（ ）
第三课 列夫•托尔斯泰
3.词语解释。 颊：脸的两侧。黝黑:皮肤暴露在太阳光下而晒成的青黑色。粗糙：指粗笨拙劣，草率马虎。崎岖：山路不平。平庸：寻常;凡庸;不高明。滞留：停留不动。滞，不流通。愚钝：愚笨迟钝。器宇：气概，风度。蒙昧：指昏昧;愚昧。酒肆：酒店。肆，铺子。轩昂：精神饱满，气度不凡。缰绳：指扎住马上唇的一圈绳索或皮带、附带交织而成的手柄作为控制装置。胆怯：形容某人非常害怕，有时也形容畏畏缩缩，不敢向前去，是一种心理活动。藏污纳垢：污、垢：肮脏的东西。比喻隐藏或包容坏人坏事。鹤立鸡群：像鹤站在鸡群中一样。比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。正襟危坐：整理好衣襟端端正正地坐着，形容严肃或拘谨的样子。诚惶诚恐：形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。入木三分：形容书法笔力遒劲，也比喻见解、议论深刻、确切。
【课下注释补充】髭：嘴上边的胡子。髯：两腮的胡子。绺：线、麻、头发、胡须等许多根顺着聚在一起叫一绺。鬆：(头发)弯曲。失调：这里指不和谐。禁锢：束缚，限制。侏儒：身材异常矮小的人。锃亮：形容闪亮耀眼。涟涟：泪流不断的样子。盎然：形容气氛、趣味等洋溢的样子。
3.多音字。 藏 藏书（ ） 宝藏（ ）
1.课文内容。 孙权劝学 《资治通鉴》 初，权谓/吕蒙曰：“卿/今当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。
2.重点词语解释。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂（当道，当权）掌事，不可不学！”蒙辞（推托）以军中多务（事务）。权曰：“孤（古时王侯的自称）岂欲卿治经（研究儒家经典。）为博士（古代专门掌管经学传授的学官）邪（语气词，后写作“耶”）！但（只，只是）当涉猎（精略地阅读），见（了解）往事（指历史）耳。卿言多务，孰（谁，哪个）若（比得上）孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃（才）始就学。及（到，等到）鲁肃过（经过）寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者（如今，现在）才略（才干和谋略），非复（不再是）吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更（另，另外）刮目相待（拭目相看，用新的眼光看待），大兄何见事（知晓事情）之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
3.全文翻译。 起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，自认为有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，鲁肃惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就要用新的眼光来看待，兄长怎么知晓事情这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
1.孙权为什么要劝吕蒙学习？又是如何劝吕蒙学习的?答:孙权认为学习对于执掌军权的吕蒙来说尤为重要。孙权先一语道破学习的原因，向吕蒙指出学习的必要性，然后现身说法，指出学习的目的、方法和作用，使吕蒙无可推辞。 2.课文是怎样表现吕蒙学识进步的?答:课文通过鲁肃与品蒙对话和结友,侧面表现吕蒙学识进步的。鲁肃与吕蒙论议,惊叹吕蒙的变化,吕蒙以当之无愧的坦然态度,表明自己确实学识进步很快、很大。 3.请问鲁肃为什么与吕蒙结友?答:鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”,是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服,表明鲁肃敬才、爱才,也进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。 4.根据人物对话，说明文中三个人物的身份，并根据文意说说他们各自的特点。答:孙权：作为封建君主，能看到学习的重要性，善劝，平易近人，是一位有长远眼光的明君。既有严格的要求,又有殷切的期望,既责备吕蒙的不争无志,又关心爱护下属,语重心长，谆谆教导。吕蒙：作为军事将领的吕蒙由先以军务繁忙推脱，到听从劝告开始就学，显示了他虚心受教的作风。学习前才疏学浅，之后知错就改，好学自信。鲁肃：鲁肃有识别人才的眼光，敬才、爱才的大将风度。
5.本文一共刻画了三个人物：孙权、吕蒙、鲁肃，你最欣赏哪一位？为什么？答:我最欣赏孙权，他作为一国之君，能够高瞻远瞩，力劝部下要不断学习，提高自身素质；同时，在劝吕蒙时，最初被拒绝并不恼怒，而是能够循循善诱，知道吕蒙听从劝告为止。所以，我认为他真正具有王者风范。　 6.本文在情节的处理上有什么特点?答:①详写“劝学”“论议”,尤以“议论”为甚;“就学”“结友”则一笔带过；②正面写“劝学”经过,通过“论议”之后用鲁肃的惊叹,从侧面写吕蒙学业长进。③情节以人物对话为主。 7.仔细阅读课文,想想吕蒙的变化说说他是什么样的人?对你有什么启示。答:吕蒙是知错就改,虚心好学的人。启示:(1)通过孙权劝吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们开卷有益的道理；(2)我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待事物；(3)不能因为事情繁忙就放弃学习,挤出时间坚持读书是有益的；(4)要善于听取他人的建议，只要虚心接受教诲，认真学，就一定能取得成功。(5)读书，学习是非常重要的，读书可以改变人生，非学无以广才。(6)一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能提高自己的能力。