初中语文新人教版九年级上册第二单元9 谈骨气教学课件（2026秋）

这是一份初中语文人教部编版（2024）九年级上册（2024）9*就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信/雨果教学ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了新课导入，预习展示疏通障碍，◎读读写写，搓揉搓，碌忙碌，◎形近字，蹉蹉跎，◎重点词，◎作者简介，◎背景链接等内容，欢迎下载使用。
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。《论语·子罕》
拘囚（ ） 高官厚禄（ ）嗟来之食（ ） 威胁（ ）奴隶（ ） 吆喝（ ）隐蔽（ ） 痛斥（ ） 横眉怒对
嗟（ ）嗟来之食
禄（ ）高官厚禄
高官厚禄：官位高，薪俸多。
嗟来之食：泛指带有侮辱性的施舍。
拍案而起：拍着桌子猛然站起。形容极为愤慨或激动。
横眉怒对：形容对人愤怒仇视，决不屈服。
功名利禄：泛指地位和待遇，语义内涵较宽。高官厚禄：专指高级的地位和优厚的待遇语义内涵较窄。
吴晗（1909—1969），原名吴春晗，字辰伯，浙江义乌人，历史学家、社会活动家，现代明史研究的开拓者和奠基者之一。1943年参加中国民主政团同盟，积极从事民主运动。1957年加入中国共产党。一生著作颇丰，有《历史的镜子》《朱元璋传》《读史札记》《明史简述》等。
本文写于1961年春，最初发表在同年3月4日《中国青年报》。其时，正当新中国历史上的一段艰难途程即将结束的时刻。在这个发生重要转变的历史阶段，除了必须依靠党的一系列正确的政策和果断的措施外，还要发扬民族的优良传统，振奋民族精神，调动起一切积极因素，克服暂时困难。《谈骨气》一文就是在这样的历史条件下写成的。
题目“谈骨气”揭示了本文的论述对象。请快速浏览全文，找出作者对“骨气”下的定义，以及全文的中心论点。
“骨气”的定义：坚定不移地为当时的进步事业服务。
中心论点：我们中国人是有骨气的。
本文是如何层层推进来论证“我们中国人是有骨气的”这一观点的？请划分文章段落层次，并理清文章的论证思路。
第一部分（1—4）：直接提出中心论点，并从理论上阐明“骨气”的内涵。
第二部分（5—9）：列举文天祥、穷人、闻一多三人的事例，具体论述观点。
第三部分（10）：总结全文，重申中心论点，表明坚定的信念。
第一层（5、6）：举文天祥的事例，着重从“富贵不能淫”的角度具体论述中国人是有骨气的。
第二层（7、8）：举穷人的事例，着重从“贫贱不能移”的角度具体论述中国人是有骨气的。
第三层（9）：举闻一多的事例，着重从“威武不能屈”的角度具体论述中国人是有骨气的。
开头第一句单独成段，在文章中起着什么作用？
亮明观点，铿锵有力。开头第一句是一个判断句，既概括了第一部分内容，又总领全文。
第2段引用了孟子的话，其含义是什么？在文章中有什么作用？
孟子的话的含义：高官厚禄不能惑乱他的心，贫穷困苦不能改变他的行，强暴武力不能屈服他的志，这就是大丈夫的气概。作者用孟子的话来解释“骨气”的含义，并与下文列举的三个例子相照应。
富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈
第3、4两段的内容是什么？与中心论点有什么关系？
第3段从历史的角度，指出有骨气是我们中国人的传统，这是对论点的肯定。第4段从继承的角度，指出学习我们祖先的“许多有骨气的动人事迹”的意义；骨气总是为进步事业服务的，这是对论点的支持，并由此引出下文的三个具体事例。
本文的事例选择颇具匠心，三个事例各自独立，又互相联系，各有侧重，但本质相通。请结合文章内容完成下面的学习任务单。
文天祥面对劝诱宁死不降
闻一多横眉怒对敌人枪口
近代（半殖民地半封建社会）
②__________________________
①__________________________
③___________
穷人宁可饿死不食嗟来之食
有骨气的事例很多，作者为什么选择这三个事例？请同学们以小组为单位讨论交流，比较分析，理解材料的典型意义。
这三个事例从古到今，从封建士大夫到平民百姓再到民主战士，涉及的人所处的时代不同、阶级地位不同，极具代表性。同时，三个事例按顺序证明了第2段中孟子的三句话，从不同角度论证中心论点，体现了作者对论据的精心选择。
找出文中让你感受到“骨气”力量的语句，读一读，品一品。
示例：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。” ——引用诗句，增添了文采，更凸显了文天祥以身殉国的浩然正气。
“拍案而起，横眉怒对国民党的手枪……” ——动作、神态描写，使闻一多先生大无畏的形象跃然纸上，语言极具画面感和震撼力。
第7段引用《礼记》中“不食嗟来之食”的故事，有什么作用？
资料助读：1961年，由于自然灾害和苏联背信弃义地撕毁合同，我国国民经济发生严重困难，国家和人民遭到重大损失。少数人对前途失去信心，甚至幻想从别国乞求，以此来渡过难关。《谈骨气》正是为适应当时国内国际的政治经济形势而作，尤其是不食嗟来之食和闻一多的事例，更是直接影射了当时苏联政府的要挟和毁约。
从表面上看，“不食嗟来之食”表现了那个古代穷人的骨气。从深层来理解，这个故事赞颂了六十年代初期，面对严重的经济困难，中国人民决不向大国低头的英雄气概。
你读出第10段中“当然”的语气了吗？它强调的重点是什么？
“当然”应用坚定的语气。它强调作者对无产阶级能够以大无畏的斗争勇气战胜一切困难、奋勇前进的确信。
变的是时代，不变的是骨气。在党的百年奋斗史中，骨气体现在哪里？试举例说明。
体现在“风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚”的红军战士身上;体现在“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”的“铁人”王进喜身上体现在“宁洒热血，不失寸土”的新时代卫国戍边的英雄官兵身上。
“人不可有傲气，不可无傲骨。”作为新时代的青少年，我们更应理解“骨气”的时代新内涵，将个人追求融入国家发展，做一个有理想、有原则、有担当、有“骨气”的中国人。
查找一位当代（或身边）你认为“有骨气”的人物的事迹，简要记录下来，并说明他/她体现了“骨气”哪一方面的内涵。