浙江省金华市义乌市宾王学校2025-2026学年七年级下学期语文4月期中质量检测试卷

这是一份浙江省金华市义乌市宾王学校2025-2026学年七年级下学期语文4月期中质量检测试卷，共25页。试卷主要包含了少年不惧岁月长，彼方尚有荣光在，少年自当扶摇上，揽星衔月逐日光，少年何妨梦摘星，敢挽桑弓射玉衡，以少年之名，赴成长之约等内容，欢迎下载使用。
一、鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知 学习小组准备以“少年也可言‘不’”为主题，制作一本励志汉字台历，请你参与。(17分)
1．根据拼音写汉字，结合语境，根据括号内的意思写出含“不”字的成语。
按照要求，完成下面任务。
2．补全台历中“每日诗文”的名句和“今日言‘不’”的内容。
3．请在周二至周五“今日言‘不’”的内容中，选择一项填入⑧处，并结合《从军行》内容简述理由。
从军行
唐·王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
小组同学根据学习积累，制作了两张知识卡，请你来帮忙把关。
4．知识卡片一上，你发现了一处错误，请找出来（填写序号）。 （ ）
A．俄国作家列夫·托尔斯泰，代表作有长篇小说《战争与和平》《复活》。
B．呼告是将想象中的人或物当作就在眼前，直接向他呼唤的手法，如“土地……你必须站立”。
C．抒情方式有直接抒情和间接抒情。如《土地的誓言》铺陈各种关东事物，展现炽热爱恋，直接抒情的效果强烈。
D．《孙权劝学》中“卿今当涂掌事”的“卿”是古代君对臣的爱称。
5．知识卡片二上，小语无法判定画横线词的词性，请你选出正确的一项（ ）
这张批注上写着：“清晨，我静静地坐在窗前，认真地读着《木兰诗》，仿佛看见她策马飞奔的英姿。”
另一张批注上，一位同学写道：“老师常常提醒我们，要用心感受文字背后的情感。”时不时地看着这些卡
片，我渐渐明白了——语文学习，原来就藏在日常的每一个细节里。
A．认真（动词） 英姿（名词）常常（副词） 渐渐（形容词）
B．认真（形容词） 英姿（名词）常常（副词） 渐渐（副词）
C．认真（形容词） 英姿（动词）常常（副词） 渐渐（副词）
D．认真（副词） 英姿（动词）常常（形容词） 渐渐（名词）
二、少年不惧岁月长，彼方尚有荣光在
《骆驼祥子》中，祥子、小福子身处暗夜，却闪耀人性微光。编辑部发起“暗夜觅光”活动，邀你成为“微光观察员”，探寻经典中的人性之光。
选段一
他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气……他的腿很长，所以步幅很大，跑起来没有多少响声，步步都有些伸缩。他相信自己与车都是铁做的，不怕苦，不怕累。他最大的愿望是买一辆自己的车，像一棵树一样稳稳地扎根在这座城里。
选段二
暴雨像鞭子一样抽打他的脊背，雨水糊住了眼睛，脚下的水没过脚踝。他不能抬头，不能呼吸，但双手死死攥住车把，仿佛抓住最后一根救命稻草。“就是死，也得把客人送到!”他咬着牙，脚下一步一滑，却始终没松开手里的车。
选段三
此刻的急切又超过了去见曹先生的时候，曹先生与他的关系是朋友，主仆，彼此以好换好。 她不仅是朋友，她将把她的一生交给他，两个地狱中的人将要抹去泪珠而含着笑携手前进。曹先生 的话能感动他，小福子不用说话就能感动他。
选段四
祥子还在那文化之城，可是变成了走兽。一点也不是他自己的过错。他停止住 思想，所以就是杀了人，他也不负什么责任。他不再有希望，就那么迷迷忽忽的往下坠；坠入那无底的深坑。他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾，因为他没了心，他的心被人家摘了去。他只剩下那个高大的肉架子，等着溃烂，预备着到乱死岗子去。
(选自江苏人民版《骆驼祥子》)
6．结合整本书，写出一个导致祥子堕落的关键事件，并分析为什么这是“关键”事件。
7．《骆驼祥子》中，祥子、小福子、老马都曾如“风中烛火”般挣扎求存，最终却难逃“熄灭”的命运。请选择其中一个人物，从社会和个人两个角度，简析其“生命微光”为何熄灭。
三、少年自当扶摇上，揽星衔月逐日光
校文学社准备开展一期“写出人物精神”读写工作坊活动，社长推荐了《兄长》这篇写人记事的散文，并设计了一系列从写作角度阅读本文的任务，请你一起完成。
兄长——记端木蕻良
范若丁①
我把端木蕻良视作兄长，也许人们认为这是我的狂悖。
按说我完全应该视端木燕良为长辈。在我读中学的时候，他亲自作词的《在 嘉陵江上》已唱遍燃烧着抗日烽火的中国大地，他是写出《科尔沁草原》《曹雪芹》等名著的大作家。仅就年龄而言，我和他也是两代人。但自从见到他之后，我们中间年龄上的差距奇妙地缩短了，他在我心中留下的只能是一个兄长的形象。
他那幽默而温和的微笑，他那低低的亲切的语声，他那带点天真的动作，和那沉静而又易于激动的性格，使你同他在一起就自然觉得是同大哥哥在一起一般。再说，称他端木老，他也不同意。他总是笑着说：“叫我端木，叫我端木，大家都叫我端木。”
他没有特别吸引人的地方，但是你见了他一面，就很难忘记他。
去年夏天，我同苏晨同志去看望他。他住在北京虎坊路的一座公寓里，我们敲了敲门，才看到门上有一张“上午写作，不会客，请恕”的字条。再看看手表，时针正指上午十点。我们知道端木最近在赶写《曹雪芹》中卷，不想在他规定的写作时间里打扰他，正要退去，门开了。
开门的是端木的爱人钟耀群同志。“呵，远道来的客人，请进，请进。”钟大姐热情地招呼着，回头向里面喊道：“端木，来客了。”
端木从另一间房走出来。看到我们，高兴地笑着：“有朋自远方来。”
苏晨诙谐地指指门上的字条，“这里有‘安民告示’，我们还是下午再来吧。”
“快进来，快进来。”端木催促着。
我听不少同志讲过，端木的身体很不好，因此，在我未见到他之前，我把他想象为一个满脸病容、扶杖踽行的羸弱老人。其实，端木的身体和精神状态全不是我想象的那样；甚至还看不出他有什么老态来，且好说好笑。他的说笑不是使人感到高不可攀式的恢言宏笑，而是娓娓动听，推心置腹，给人以生活的风趣和亲切感，使人觉得是同家里人谈心。
我们问及他的身体，他就谈起他“三死三生”的经过。我们同他谈到《曹雪芹》，他就谈起他对《曹雪芹》中、下卷的构思，和前些时同钟耀群到南京、苏州、扬州旅行的见闻；这次旅行主要是为了熟悉环境、收集素材，以便更好地塑造曹雪芹这个人物。是啊，没有如此渊博的知识和广泛的生活情趣，端木蕻良写不出《曹雪芹》，更谈不到另续《红楼梦》。一个枯燥的孤陋寡闻的人，绝对不可能成为卓有成就的作家。
谈起花与草，他的兴味也很浓。在他所有的“珍藏”中，给我印象最深的是几片养在一个钵子里的青萍。这几片青萍是他同钟耀群到江南旅行，从徐霞客②家门前那一湾清水里带回来的。这青萍被钟耀群用湿手帕包起来，靠了钟耀群的细心护理，也靠了它本身的顽强的生命力，经过一个多月的旅途，枯而复生，终于在北京的一个窗口，生机勃勃地繁衍起来。这使我联想到端木的生命和他在“三死三生”的搏斗中，钟耀群对他的护理和支持。
端木在心灵深处，对这青萍上体现的爱充满感激。更何况这青萍上还留有徐霞客仆仆风尘的影子，留有徐霞客的博大精神呢。
端木同苏晨是老朋友了，他一定要留我们吃饭，我们也不客气。告别时，我说：“钟大姐、端木老，冬天到我们广东走走吧，南粤冬景不啻江南春色……“”
“哎哎，”端木打断了我的话，谐谑地说，“怎么又忘了?你叫她钟大姐，叫我端木老，这不平等嘛!记着，叫我端木，你看老苏就直呼我端木。以后可要记着呵！”
大家高高兴兴，亲亲热热地分手了。但从此，端木那张高高兴兴，亲亲热热的兄长般的脸膛，就留在我心上了。
端木，像用绿色写出“人”字的青萍，处处表现出生的意趣。
端木答应给《花城》写一篇散文，不久他将散文寄了来；这篇散文的题目就叫《青萍》。
“水到处都是有的，青萍也到处都是有的，青萍把灿烂的阳光，巧妙地织成绿色，把阳光里的热，转化成绿色。绿色，可以说是生命的本色。”这是端木在《青萍》中写的一段话，它蕴含着一个平凡而深刻的哲理。
我深信我的兄长——端木，生命常绿。
(有删改)
【注释】①范若丁：《花城》杂志主编。②徐霞客：游历了30余年，足迹遍及今21个省、市、自治区，其间三次遇盗，四次断粮；他考察撰成了60万字的《徐霞客游记》。
【梳理】
【探究】
8．请用简洁的语言补全“具体事件”。
9．作者抓住“笑”来刻画端木。结合文本内容，分析这样刻画人物的妙处。
10．作者借描写青萍突显端木蕻良的精神品质。作者是如何围绕“生的意趣”做到这一点？请借助小语的笔记，结合全文内容加以分析。
11．作者抓住了端木给“我”的特殊形象——“只能是一个兄长的形象”。你能从“只能”一词中读出了作者怎样的丰富情感?请联系上下文加以具体分析
12．回顾以上[梳理探究]过程，围绕“写出人物的精神”主题，参考示例，补充两条写作小助手。
⑴
⑵
⑶示例：可运用抒情、议论句，对人物的精神品质进行点睛式概括。
四、少年何妨梦摘星，敢挽桑弓射玉衡
阅读下面的材料，完成问题。
【材料一】
曾经，网络用语作为特定标签，勾勒出了网络与现实的边界，为大众生活增添了些许“趣味”。但时至今曰，“泛滥”的网络烂梗导致表达力衰减的问题更值得我们关注。当“yyds”“绝绝子”等成为赞美的万能标签，青少年语言的丰富性、表意的清晰度正在被侵蚀，最终消解汉语独有的细腻美感。更令人为青少年的健康成长担忧的是那些充满暴戾气息的网络语言，不仅有可能会成为滋生极端暴力行为的温床，还会潜移默化地影响他们的“三观”。有的黑话隐晦表达，含沙射影、充满恶趣。当低俗隐喻被包装成“玩梗”，当消极价值观藏身于流行语，这些“网络烂梗”便会在轻松戏谑的伪装下，悄悄侵蚀健康的文化土壤。
(选自《人民网》2025年5月13日有删改)
【材料二】
祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大一部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中，诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。
（《往事依依》节选）
【材料三】
一些黑话烂梗何以在未成年人中流行?究其原因，与互联网时代下，电子化产品普及率走高，孩子高频率、高时长接触使用手机、平板等电子设备有关。同时，也与未成年人模仿能力强、追求融入“社交”离不开。所谓黑话，自然是不希望被外人看懂，以此来增强特定群体的身份认同，并对外构建社交屏障。
换句话说，黑话烂梗本身就不是为了沟通与交流，而是为了制造圈子内部的狂欢。在这些因素背后，黑话烂梗更与一些网站平台的价值取向和“议题设置”相关。在一些网站平台上，什么词汇流行就把其设置为热搜词汇；什么梗有点击量流量，就进一步加推其更多曝光流量；甚至，把某些博主个人编造的不妥词汇和字句，在所谓榜单、首页首屏等重点区域呈现……类似“把烂点当看点”的做法，无疑加剧了黑话烂梗的流行传播。 (选自《人民网·观点》2024年10月13日有删改)
13．阅读材料一和材料二，观察图画，补全小语和“网络达人”小文之间的对话。
小语：哇 !”(从材料一中选词填空)
小文：这幅画让我联想到了我们这册语文书刚学的两句诗： ， 。画面烟雨迷蒙，悠闲清静，颇具闲情。
14．听了小文的话，小语自愧不如。回家后在“人民网”浏览了材料一，认识到网络烂梗对青少年的危害有以下三点：
15．看后，小语更加担忧。小文安慰他：“这个问题的确需要关注，我们一起来看看材料三，先找到'黑话烂梗’在未成年人中流行的原因。”请概括“黑话烂梗”在未成年人中流行的原因。
16．听了小文的分析，小语能理性看待自己沉迷“黑话烂梗”的问题。小文说：“让我们再读材料二和材料三，并联系你的生活实际，找到抵制‘黑话烂梗’的方法吧!”请结合材料内容和生活实际进行阐述
五、少年当有凌云志，万里长空竞风 流
阅读古诗文，完成下面小题。
〇贬朗州
[甲]秋词（其二）
唐·刘禹锡
山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。
试上高楼清入骨，岂如春色嗾①人狂。
[乙]白鹭儿
唐·刘禹锡
白鹭儿，最高格。毛衣新成雪不敌，众禽喧呼独凝寂。
孤眠芊芊草，久立潺潺石。前山正无云，飞去入遥碧。
〇谪连州
[丙]
永贞元年，予始以尚书员外郎坐党累，出补兹郡。居无何，吏议以是迁也不足偿其责，故道贬为朗州司马。后十年，诏书征还抵京师俄复前命佩故印绶②而南。曩之骑竹马北向相徯③者，咸仕郡县，巾鞲④来迎。下车之日，私唁且笑。既视事，得前二千石名姓于壁端，宰臣王晙、幸卿刘晃、儒官严士元、闻人韩泰佥拜焉。或久于其治，功利存乎人民；或不之厥⑤官，翘顒⑥载于歌谣。余不佞，从群公之后。肇⑦武德⑧距于今，凡五十有七人，所举者四君子，犹振裘之于领袖焉。元和十一年七月二十四日，刺史中山刘某记。
（节选自唐•刘禹锡《连州刺史厅壁记》）
〇迁和州
[丁]
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶缘，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
（节选自唐•刘禹锡《陋室铭》）
[注释]①嗾sǒu，唆使。②绶：系印章的丝带。③徯xī：等待。④巾鞲gǒu：头巾和单衣，古代士人的盛服。⑤厥：那。⑥翘顒yóng：翘首仰慕。⑦肇zhà：开始。⑧武德：唐朝开国皇帝李渊的年号。
17．下列对[甲][乙]两诗内容和情感的理解，不恰当的一项是（ ）
A．《秋词》（其二）前两句写秋天景色，诗人如实地勾勒其本色，显示其特色，明净清白，有 红有黄，略有色彩，流露出高雅闲淡的情韵。
B．《秋词》（其二）所展现的不只是秋天的生气和素色，更有为理想奋斗的英雄气概和高尚情操。
C．白鹭儿纯白无瑕，是古诗词中常见意象，它象征着自由、高洁、和悠闲自得，作者用它来比拟革新志士，比较准确、贴切。
D．《秋词》（其二）第四句表明中心：哪里比得上春色让人狂，表达诗人爱春色胜过秋色的情感。
18．参考下面所给方法读懂文意，解释下列词语。
19．请给文中画横线的句子断句（限断3处）。
诏书征还抵京师俄复前命佩故印绶而南
20．结合文章内容，品读下面两句中的“笑”，体会刘禹锡在连、和两州时的心境变化。
①下车之日，私唁且笑。
②谈笑有鸿儒，往来无白丁。
21．阅读刘禹锡的“生平经历图”及诗文，探究其被称为“诗豪”的原因。
六、以少年之名，赴成长之约
22．写作
请以“不一样的你”为题，写一篇文章。
【写作小贴士】你可借助下面这组问题展开构思。
【写作要求】 ①写一篇记叙文。②不少于500字。③不得套写、抄袭，不得边露个人信息。
答案解析部分
1．【答案】瘁；韧；锲而不舍
【知识点】汉字的部首与偏旁；解释
【解析】【分析】本题考查字形及成语理解。
根据语境“鞠躬尽____”，给出拼音cuì，对应规范汉字为瘁。“鞠躬尽瘁”是固定成语，符合句子中邓稼先为祖国核事业倾尽一生心力的语境。
根据语境“坚____不拔”，给出拼音rèn，对应规范汉字为韧。“坚韧不拔”是固定成语，用来形容意志坚定，符合句子中志愿军战士毫不畏惧、坚守祖国的气概语境。
题干要求写出含“不”字的成语，题干给出释义：不停地雕刻，比喻有恒心、有毅力，符合这个要求的成语是锲而不舍，该成语也契合句中闻一多年潜心研究唐诗、持之以恒的语境。
故答案为：瘁；韧；锲而不舍。
【点评】本题考查字形及成语理解。先依托拼音锁定字形，结合成语固定搭配与语段语境字义辨析易错用字，再紧扣给定释义、限定字眼，结合句子描述的人物行为与内涵匹配对应成语，同时依托成语固定写法与词义积累完成作答。
【答案】2．濯清涟而不妖；明月来相照；惟解漫天作雪飞；朔气传金柝；政入万山围子里；少年应不受外界污染；少年应不受顺境迷惑；少年应有不屈的斗志或少年应有不凡的抱负
3．示例一：选择少年应有不凡的抱负：理由：《从军行》描写了边塞将士们的戍边生活，“不破楼兰终不还”一句直接抒发了将士们平定边患、守护家国的宏大志向，这份保卫家国、建功立业的抱负正是少年应当学习的品质，符合主题。 示例一：少年应有不屈的斗志。理由：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”一句写出了边塞将士们经历无数次残酷战斗，就连护身的铠甲都被磨穿，却依然没有放弃建功报国的信念，立下不击败敌人誓不还乡的誓言，展现了绝不向艰苦战事、强敌屈服的斗志，和这一主题契合。
【知识点】一般性默写；把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查古诗文名句默写与内容理解 。先要依托课内诗文积累精准补全名句，结合诗句释义提炼作者寄托的精神志趣，再紧扣“不”字句式，立足少年成长角度，依托诗文内涵提炼人生启示，完成对应栏目内容的仿写创作。
（2）本题考查理解诗歌内容。先精准把握诗文句意与主旨内涵，再从备选观点里筛选精神内核契合的语句，继而紧扣原诗关键诗句提炼人物品格，最后立足少年成长视角，串联诗文内涵与现实学习生活，有理有据地完成理由阐述。
2．本题考查古诗文名句默写与内容理解 。
每日诗文：
根据记忆与积累，正确补写诗文即可。注意易错字： 濯 、 涟 、 惟 、 朔 、 柝 。
每日言“不”：
周一对应“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，这句诗赞美莲花不被污浊环境沾染的品格，结合主题可写：少年应不受外界污染；
周六对应“政入万山围子里，一山放出一山拦”，这句诗讲人生行路会不断遇到新的阻碍，因此结合主题可写：少年应不受顺境迷惑；
周日对应“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，这两句诗体现了战士们在艰苦的战斗中，不屈不挠、誓死保卫国家的决心，因此结合主题可写：少年应有不屈的斗志或少年应有不凡的抱负 。
故答案为： 濯清涟而不妖；明月来相照；惟解漫天作雪飞；朔气传金柝；政入万山围子里；少年应不受外界污染；少年应不受顺境迷惑；少年应有不屈的斗志或少年应有不凡的抱负 。
3．本题考查理解诗歌内容。作答时注意从在周二至周五“今日言‘不’”的内容中选择一项来分析。《从军行》这首诗的意思是：青海湖上蒸腾而起的漫漫云雾，遮暗了整个祁连山，远远地可以望见玉门关那座孤城。黄沙万里，频繁的战斗磨穿了战士们身上的铠甲，不将敌人打败绝不回还。
示例一：选择周五“少年应有不凡的抱负”。《从军行》前两句“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”勾勒出西北边塞苍凉壮阔的战场图景，点出了戍边将士征战的艰苦环境；后两句“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，写出将士们在百战黄沙、战甲磨穿的绝境中，依然立下不破敌军绝不归乡的誓言。这份誓言展现了戍边将士保家卫国、建功立业的远大抱负，正契合“少年应有不凡的抱负”的内涵，符合“日言‘不’”拒绝平庸、心怀大志的主题。
示例二：选择周四“少年应有不屈的斗志”。理由：这首诗写将士们驻守边塞，经历上百次战斗，连护身的金甲都被黄沙磨穿，却始终没有放弃战斗，哪怕环境艰险、战事残酷，依旧保有战斗到底的意志，这份绝不退缩的精神正是不屈斗志的体现，符合观点要求。
故答案为： 示例一：选择少年应有不凡的抱负：理由：《从军行》描写了边塞将士们的戍边生活，“不破楼兰终不还”一句直接抒发了将士们平定边患、守护家国的宏大志向，这份保卫家国、建功立业的抱负正是少年应当学习的品质，符合主题。 示例一：少年应有不屈的斗志。理由：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”一句写出了边塞将士们经历无数次残酷战斗，就连护身的铠甲都被磨穿，却依然没有放弃建功报国的信念，立下不击败敌人誓不还乡的誓言，展现了绝不向艰苦战事、强敌屈服的斗志，和这一主题契合。
【答案】4．C
5．B
【知识点】名词；形容词；副词；其他常识；作家作品
【解析】【点评】（1）本题考查文学常识。答题时先逐项锚定选项涉及的作家国别作品、修辞定义、抒情分类、文言实词释义四类知识点，结合课内课本原文与文体概念逐一比对甄别，精准排查表述细节里的概念误用、手法混淆、词义错解等问题，最终筛选出错误表述的选项。
（2）本题考查词语词性辨析。先依托词语在句子里充当的句法成分区分词性，修饰名词作定语、修饰动词作状语的多为形容词，指代人/事物的是名词，用来修饰动作变化、表频率或程度的为副词，结合语境判定每个划线词语的语法功用，对照选项完成选择。
4．本题考查文学常识。
ABD.正确；
C.有误，《土地的誓言》铺陈各种关东事物， 是寄情于物，属于间接抒情，不是直接抒情，该表述错误。
故答案为：C 。
5．本题考查词语词性辨析。
“认真地读着”中，“认真”一词位于助词“地”之前，用来修饰动词“读”，表示读书时的态度或状态。在现代汉语中，修饰动词、表示性质或状态的词通常属于形容词。
“仿佛看见她策马飞奔的英姿”中，“英姿”一词作动词“看见”的宾语，指代“英武的姿态”这一具体事物。表示人或事物名称的词属于名词。
“老师常常提醒我们”中，“常常”一词位于动词“提醒”之前，表示动作发生的频率（经常、屡次）。在语法中，表示程度、范围、时间、频率等修饰动词或形容词的词属于副词。
“我渐渐明白了”中，“渐渐”一词位于动词“明白”之前，表示程度随着时间的推移而逐步发生变化（逐渐、慢慢）。它修饰动词，表示动作行为的变化过程，属于副词。
A：将“认真”误判为动词，将“渐渐”误判为形容词，故排除。
B：将“认真”判断为形容词，“英姿”判断为名词，“常常”判断为副词，“渐渐”判断为副词，与上述分析完全一致，故正确。
C：将“英姿”误判为动词，故排除。
D：将“认真”误判为副词，将“常常”误判为形容词，将“渐渐”误判为名词，故排除。
故答案为：B。
【答案】6．示例：小福子自杀是导致祥子堕落的关键事件：虎妞去世后，小福子是祥子对美好生活仅剩的期盼，祥子和小福子约定，等到自己攒出安稳的生活就接她在一起，小福子的死让祥子最后一点人生希望彻底破碎。祥子在接连经历丢车、丧亲、希望落空后，意识到黑暗的旧社会根本不会给底层劳动者活路，彻底放弃了自己的底线，最终滑向堕落的深渊，因此这是导致祥子堕落的关键事件。
7．示例一：祥子 ①社会角度：祥子生活在军阀混战、黑暗不公的旧中国，底层劳动者饱受剥削与压迫：大兵抢车、孙 侦探敲诈，虎妞与小福子的接连死亡，本质都是病态的旧社会对祥子的层层打击，整个社会不给底层 劳动者任何实现人生理想的可能，这是祥子微光熄灭的根本原因。②个人角度：祥子的人生理想局限于买一辆属于自己的车、靠个人力气过上安稳日子，没有反抗社会的觉悟，也看不清底层劳动者个人奋斗根本不可能成功的现实，经历多次打击之后，就彻底放弃了自己，从勤恳坚韧走向自暴自弃，最终生命的微光彻底熄灭。示例二：小福子社会角度：黑暗的旧社会把女性逼入绝境，父亲的压榨、丈夫的抛弃，沦为社会底层的小福子根本没有自主生存的权利，最终被卖进妓院，旧社会容不下一个想要好好活下去的底层弱女子，将她的生命一点点吞噬。个人角度：小福子始终把生活的希望寄托在祥子身上，没有办法靠自己的力量改变命运，在得知没有希望、不堪受尽侮辱之后，只能选择自杀，让生命的微光熄灭。示例三：老马社会角度：老马和小马作为底层拉车人，受尽寒冷与饥饿的折磨，生了病也没有钱看病，整个社会不会给底层老者幼者任何生路，是冷漠剥削的社会杀死了小马，也掐灭了老马的希望。个人角度：老马早已被生活磨平了棱角，他认命，早早接受了底层人的命运，在小马去世后，他根本没有力气再挣扎，只能彻底堕落，等着生命走向终结，微光就此熄灭。
【知识点】《骆驼祥子》
【解析】【点评】（1）本题考查名著情节逻辑与人物命运变化理解。先精准选取推动人物命运转折的典型情节，立足事件表层梳理情节对人物物质、境遇造成的直接冲击，再结合全书时代背景与人物心路历程深挖事件背后的社会根源与精神层面影响，串联前后相关遭遇，阐明该事件如何层层击碎人物理想、促成人物性情与人生走向的蜕变。
（2）本题考查名著人物和评价。先紧扣名著时代背景从社会层面剖析黑暗制度、时代弊病、阶级压榨等外部客观因素对人物的摧残，再立足人物自身，结合性格短板、认知局限、个人际遇等主观条件分析内在诱因，分层梳理人物人性微光消亡的缘由，最后依托人物品性提炼精准评价关键词并结合原著情节佐证阐释。
6．本题考查名著情节逻辑与人物命运变化理解。
需要结合整本书内容，明确祥子堕落过程中的关键节点，分析事件对祥子精神世界的摧毁作用。
关键事件：小福子上吊自杀
分析：祥子一路走来，经历了三次买车梦想破灭、虎妞难产去世等多重打击，但始终还保留着最后一点对生活的希望——和小福子相依为命，靠劳动重新过上安稳日子，小福子是祥子在黑暗地狱里最后的精神支撑。当小福子的死讯传来，祥子最后一点对生活的期待彻底破灭，他终于意识到在那个吃人的社会里，不管怎么挣扎都不可能拥有像样的生活，因此彻底放弃了自己，从一个勤劳向上的青年堕落成自私懒惰的行尸走肉，因此这是导致祥子堕落的关键事件。
其他合理关键事件也可，例如：
孙侦探敲诈祥子买车钱：这是祥子第一次买车梦碎后，攒够第二次买车钱时遭遇的打击，直接打碎了祥子靠自己攒钱买车的希望，是祥子命运下滑的关键转折点；
虎妞难产去世：虎妞去世后祥子卖车葬妻，第三次失去自己的车，不仅一无所有，还卸下了仅有的家庭责任，彻底离开原本安稳的生活轨道，推动祥子走向堕落。
故答案为： 示例：小福子自杀是导致祥子堕落的关键事件：虎妞去世后，小福子是祥子对美好生活仅剩的期盼，祥子和小福子约定，等到自己攒出安稳的生活就接她在一起，小福子的死让祥子最后一点人生希望彻底破碎。祥子在接连经历丢车、丧亲、希望落空后，意识到黑暗的旧社会根本不会给底层劳动者活路，彻底放弃了自己的底线，最终滑向堕落的深渊，因此这是导致祥子堕落的关键事件。
7．本题考查名著人物和评价。
首先明确选择的人物，如祥子、小福子或老马。然后分别从社会和个人两个角度进行分析。社会角度思考当时的社会制度对人物的压迫和限制。例如在《骆驼祥子》的背景中，军阀混战、政治腐败，底层人民生活在水深火热之中，缺乏基本的生存保障和发展机会。可以举例说明人物在这种制度下遭遇的不公平待遇。个人角度剖析人物性格中的优点和缺点或人物的教育程度和思想觉悟对其命运的影响。
示例1：选择祥子
社会角度：祥子身处军阀混战、反动势力横行的黑暗社会。军阀随意抢夺他的车，使他失去谋生工具；孙侦探敲诈走他辛苦积攒的买车钱，阻断了他的梦想之路；车厂老板等剥削阶级残酷压榨，让他劳动所得微薄。同时，社会对底层劳动者的歧视和不公，以及传统观念对他婚姻等方面的束缚，让他在经济、精神上双重受压，看不到生活的希望。
个人角度：祥子自身认知局限，将人生价值完全寄托于一辆车上，缺乏应对挫折的多元策略。性格上懦弱妥协，面对虎妞逼婚等困境无力反抗。心理脆弱，在车被抢、钱被骗、亲人离世等一系列打击下，无法承受，最终自暴自弃，生命微光熄灭。
示例2：选择小福子 社会角度：在男尊女卑、女性地位低下的社会环境中，小福子被父亲当作赚钱工具，被迫卖身。社会的贫困和生存压力，让她为了家人生计陷入绝境。黑暗腐朽的社会，充斥着道德沦丧的场所，她身处其中无力逃脱，没有社会力量来拯救她，尊严和希望被一点点摧毁。
个人角度：小福子受传统家庭观念束缚，过度承担家庭责任，甘愿牺牲自己。自身力量弱小，没技能没资源，难以改变命运。她把希望寄托在祥子身上，祥子未能及时拯救她，希望破灭后，她彻底绝望，选择结束生命，生命微光消逝。
示例3：选择老马 社会角度：社会制度不公，老马虽勤恳拉车，却被剥削阶级压榨，收入微薄。社会缺乏对底层劳动者的保障，他和孙子生活困苦。动荡的社会环境影响生意，孙子生病没钱医治，社会的冷酷与无情，让他看不到未来和希望。
个人角度：老马年老体衰，拉车能力逐渐下降，难以维持生计。长期贫困的生活消磨了他的意志，面对孙子的离世，他精神支柱崩塌，对生活彻底绝望，不再有努力挣扎的动力，生命微光就此熄灭。
故答案为： 示例一：祥子 ①社会角度：祥子生活在军阀混战、黑暗不公的旧中国，底层劳动者饱受剥削与压迫：大兵抢车、孙 侦探敲诈，虎妞与小福子的接连死亡，本质都是病态的旧社会对祥子的层层打击，整个社会不给底层 劳动者任何实现人生理想的可能，这是祥子微光熄灭的根本原因。②个人角度：祥子的人生理想局限于买一辆属于自己的车、靠个人力气过上安稳日子，没有反抗社会的觉悟，也看不清底层劳动者个人奋斗根本不可能成功的现实，经历多次打击之后，就彻底放弃了自己，从勤恳坚韧走向自暴自弃，最终生命的微光彻底熄灭。示例二：小福子社会角度：黑暗的旧社会把女性逼入绝境，父亲的压榨、丈夫的抛弃，沦为社会底层的小福子根本没有自主生存的权利，最终被卖进妓院，旧社会容不下一个想要好好活下去的底层弱女子，将她的生命一点点吞噬。个人角度：小福子始终把生活的希望寄托在祥子身上，没有办法靠自己的力量改变命运，在得知没有希望、不堪受尽侮辱之后，只能选择自杀，让生命的微光熄灭。示例三：老马社会角度：老马和小马作为底层拉车人，受尽寒冷与饥饿的折磨，生了病也没有钱看病，整个社会不会给底层老者幼者任何生路，是冷漠剥削的社会杀死了小马，也掐灭了老马的希望。个人角度：老马早已被生活磨平了棱角，他认命，早早接受了底层人的命运，在小马去世后，他根本没有力气再挣扎，只能彻底堕落，等着生命走向终结，微光就此熄灭。
【答案】8．用字条挡门，却热情招待(或：不怕打扰，邀“我们”进门)；端木写散文《青萍》，并寄给《花城》
9．端木让“我”直呼其名时的“笑”，生动地展现了他热情好客、亲切随和、平易近人的个性(或：丝毫不摆大作家的架子)；“我们”前去拜访打扰他写作时，他违背自己的告示，并热情地邀“我们”进门，表现了他热情好客，理解与尊重他人的处世态度(或：宽厚待人的个性品德)
10．示例：青萍历经一个多月的旅途，枯而复生，端木蕻良“三死三生”，他们都有着坚韧顽强的品格，有着生命的意趣和追求。青萍来自徐霞客家门前的那一湾清水，留有徐霞客的博大精神；端木蕻良构思作品、外出旅行、用心创作，知识渊博，生活情趣广泛，表现出生活：的美好意趣。作者将端木蕻良与青萍联系在一起，物人同构，相得益彰，以物衬人，托物言志，高度赞美了端木蕻良顽强而又蓬勃的生命姿态，启发大家坚韧顽强地面对生活，并努力绽放属于自己的精彩!(能多角度将青萍的特点与端木蕻良的精神联系在一起，深入理解作者的写作手法)
11．端木无论是名声还是年龄，与“我”都有很大的距离，但是“我”却感受到他的亲切、热情、天真、沉静，给“我”如大哥哥般的感觉。“只能”一词表达了作者对端木宽厚性情的极度欣赏，以及作者内心因此而感受到一份兄弟般的温暖情谊
12．示例：围绕人物精神选择合适的素材/注重典型的细节描写，刻画人物形象；借助托物言志等写作手法，凸显人物精神
【知识点】记叙性散文
【解析】【导语】本文通过具体事件和细节描写，展现了端木蕻良的亲切、随和、热情好客以及坚韧顽强的生命姿态，表达了作者对端木宽厚性情的极度欣赏和兄弟般的温暖情谊。
【点评】（1）本题考查情节梳理与概括。先锁定题干指定段落，抓取人物、关键行为、事件结果三类核心要素，筛除环境、神态等修饰语句，用凝练简洁的短句梳理完整事件，保证要素齐全、语言精简。
（2）本题考查人物形象分析。需紧扣原文神态、语言、动作等细节描写，结合对应故事情境，提炼人物品性特质，依托文本原话作为分析依据，分层梳理外在表现与内在品格的关联。
（3）本题考查文章内容理解与分析。需先提炼物象的生长特质与精神内涵，再对照人物人生际遇、精神追求寻找共性，点明托物言志、以物衬人的写作技法，落脚于作者借物象赞颂人物品格的写作意图。
（4）本题考查词语赏析。需立足上下文的人物身份、相处背景，先解释词语本义，再结合语境深挖词语承载的人物形象与作者情感，阐明词语在凸显人物、抒发情感上的表达作用。
（5）本题考查阅读拓展。需依托原文选材、细节刻画、托物言志等写作实例，分门别类提炼写作技法要点，紧扣文本人物写作主旨，条理清晰地总结可行的写作路径。
8．本题考查情节梳理与概括。
结合第⑤段“他住在北京虎坊路的一座公寓里，我们敲了敲门，才看到门上有一张‘上午写作，不会客，请恕’的字条”，第⑦段看到我们，高兴地笑着：‘有朋自远方来’“，概括为：用字条挡门，却热情招待；(或不怕打扰，邀我们进门。)；
结合第⑱段“端木答应给《花城》写一篇散文，不久他将散文寄来了；这篇散文的题目就叫《青萍》”，概括为：端木写散文《青萍》，并寄给《花城》。
故答案为：用字条挡门，却热情招待(或：不怕打扰，邀“我们”进门)；端木写散文《青萍》，并寄给《花城》。
9．本题考查人物形象分析。
根据第②段“按说我完全应该视端木蕻良为长辈。在我读中学的时候，他亲自作词的《嘉陵江上》已唱遍燃烧着抗日烽火的中国大地，他是写出《科尔沁旗草原》《曹雪芹》等名著的大作家。仅就年龄而言，我和他也是两代人”和第③段“再说，称他端木老，他也不同意。他总是笑着说：‘叫我端木，叫我端木，大家都叫我端木’”可知，“我”和端木先生不仅在年龄上相差较多，而且在成就上“我”也远远不及端木先生，但端木先生不但没有作为长辈和大作家的架子，相反非常平易近人，让“我”直呼其名，通过端木先生这时的笑容让“我们”感受到了他的热情亲切、平易近人。根据第⑤段“他住在北京虎坊路的一间公寓里，我们敲了敲门，才看到门上有一张‘上午写作，不会客，请恕’的字条。再看看手表，时针正指上午十点。我们知道端木最近在赶写《曹雪芹》中卷，不想在他规定的写作时间里打扰他，正要退去，门开了”和第⑦段“端木从另一间房走出来。看到我们，高兴地笑着：‘有朋自远方来’”可知，端木先生正在赶写《曹雪芹》中卷，在门上贴着谢客的字条，不知情的“我们”打扰了写作的端木先生，但端木先生不仅不生气，还热情地欢迎“我们”，此时端木先生的笑容让“我们”看到了他热情好客、待人宽厚的性格特点，以及尊重他人、与人友好相处的处世态度。
故答案为：端木让“我”直呼其名时的“笑”，生动地展现了他热情好客、亲切随和、平易近人的个性(或：丝毫不摆大作家的架子)；“我们”前去拜访打扰他写作时，他违背自己的告示，并热情地邀“我们”进门，表现了他热情好客，理解与尊重他人的处世态度(或：宽厚待人的个性品德)。
10．本题考查文章内容理解与分析。
根据第⑫段“这青萍被钟耀群用湿手帕包起来，靠了钟耀群的细心护理，也靠了它本身顽强的生命力，经过一个多月的旅途，枯而复生，终于在北京的一个窗口，生机勃勃地繁衍起来。这使我联想到端木的生命和他在‘三死三生’的搏斗中，钟耀群对他的护理和支持”可知，青萍本就是脆弱的植物，但它却在经历了一个多月的旅途奔波后坚强地活了下来，这是因为它有着顽强的生命力，有着对生的渴望；而端木先生的生命历程也与这几片青萍十分相像，他经历了“三死三生”，但依旧坚强地活着，用写作实现自己的价值，与“我们”谈笑风生，这也是对生命的执着追求，这是端木先生与青萍的第一个共同点。根据第⑪段“我们同他谈到《曹雪芹》，他就谈起他对《曹雪芹》中、下卷的构思，和前些时日同钟耀群到南京、苏州、扬州旅行的见闻。这次旅行主要是为了熟悉环境、收集素材，以便更好地塑造‘曹雪芹’这个人物。是啊，没有如此渊博的知识和广泛的生活情趣，端木蕻良写不出《曹雪芹》，更谈不到另续《红楼梦》”、第⑫段“这几片青萍是他同钟耀群到江南旅行，从徐霞客家门前那一湾清水里带回来的”及第⑬段“更何况这青萍上还留有徐霞客仆仆风尘的影子，留有徐霞客的博大精神呢”可知，这几片青萍生长在徐霞客家门前，所以它的身上也沾染着徐霞客的气息，有徐霞客不惧艰难、成就大业的博大精神；而端木先生为了创作出更完美的作品，游览南京、苏州、扬州，收集更多的创作素材。他渊博的知识和广泛的生活情趣，只为找寻更美的自己，这正是端木先生与青萍精神相似的第二点。本文通过描写青萍的品质来凸显端木先生的品质，依托青萍来表现端木先生的高尚精神，运用了托物言志的手法，用青萍衬托端木先生的同时也刻画了青萍的形象，二者都用顽强的生命力创造了生命的奇迹、创造了更美丽的自己，这也给了读者启示，让读者对生命有了无限思考。
故答案为：示例：青萍历经一个多月的旅途，枯而复生，端木蕻良“三死三生”，他们都有着坚韧顽强的品格，有着生命的意趣和追求。青萍来自徐霞客家门前的那一湾清水，留有徐霞客的博大精神；端木蕻良构思作品、外出旅行、用心创作，知识渊博，生活情趣广泛，表现出生活：的美好意趣。作者将端木蕻良与青萍联系在一起，物人同构，相得益彰，以物衬人，托物言志，高度赞美了端木蕻良顽强而又蓬勃的生命姿态，启发大家坚韧顽强地面对生活，并努力绽放属于自己的精彩!(能多角度将青萍的特点与端木蕻良的精神联系在一起，深入理解作者的写作手法)
11．本题考查词语赏析。
根据第②段“他在我心中留下的只能是一个兄长的形象”可知，“只能”是唯一能够的意思，句中是指端木先生给“我”留下的唯一印象就是像一位兄长一样。结合文章第②段“按说我完全应该视端木蕻良为长辈。在我读中学的时候，他亲自作词的《嘉陵江上》已唱遍燃烧着抗日烽火的中国大地，他是写出《科尔沁旗草原》《曹雪芹》等名著的大作家。仅就年龄而言，我和他也是两代人”、第③段“再说，称他端木老，他也不同意。他总是笑着说：‘叫我端木，叫我端木，大家都叫我端木’”可知，“我”与端木先生的年龄相差较多，而且端木先生在文学上的成就也是“我”所不能及的，但在相处的过程中，端木先生不仅没有架子，还非常热情亲切，像同辈一样让“我”直呼其名，让“我”觉得端木先生就像是一位亲切的兄长。低低的、亲切的语声，带点儿天真的动作，沉静的性格，让“我”感受到了兄弟之间的温暖。通过本句中的“只能”让读者感受到端木先生是一个热情亲切、平易近人的大哥哥形象，表达了“我”对端木先生的赞美与欣赏。
故答案为：端木无论是名声还是年龄，与“我”都有很大的距离，但是“我”却感受到他的亲切、热情、天真、沉静，给“我”如大哥哥般的感觉。“只能”一词表达了作者对端木宽厚性情的极度欣赏，以及作者内心因此而感受到一份兄弟般的温暖情谊。
12．本题考查阅读拓展。
根据第③段“他那幽默而温和的微笑，他那低低的、亲切的语声，他那带点儿天真的动作，和那沉静而又易于激动的性格，使你同他在一起就自然觉得是同大哥哥在一起一般。再说，称他端木老，他也不同意。他总是笑着说：‘叫我端木，叫我端木，大家都叫我端木’”可知，“我”与端木先生在接触的过程中会有很多的事情发生，但为了表现端木先生温暖的兄长形象，只选取了端木先生让“我”直呼其名这个事件，但这个事件足以表现其形象，所以在写作时要注意选材，选对写作素材才能更好地展现人物精神。根据第③段“他总是笑着说：‘叫我端木，叫我端木，大家都叫我端木’”及第⑦段“端木从另一间房走出来。看到我们，高兴地笑着：‘有朋自远方来’”可知，本文主要抓住了端木先生的笑来体现端木先生平易近人、热情亲切的形象特点，所以在表现人物形象时，我们可以通过细节描写来进行刻画。根据第⑫段“这青萍被钟耀群用湿手帕包起来，靠了钟耀群的细心护理，也靠了它本身顽强的生命力，经过一个多月的旅途，枯而复生，终于在北京的一个窗口，生机勃勃地繁衍起来。这使我联想到端木的生命和他在‘三死三生’的搏斗中，钟耀群对他的护理和支持”可知，本文通过记叙端木先生与青萍相似的生命经历，使人和物产生联系，运用托物言志的手法，在刻画青萍形象的同时，赞美了端木先生创造生命奇迹的顽强精神，所以在写作时可借助托物言志等写作手法，可以更好地写出人物精神。据此任选两点分析作答即可。
故答案为：示例：围绕人物精神选择合适的素材/注重典型的细节描写，刻画人物形象；借助托物言志等写作手法，凸显人物精神。
【答案】13．yyds；黄梅时节家家雨；青草池塘处处蛙
14．①侵蚀青少年语言的丰富性与表意清晰度消解汉语的细腻美感：②影响青少年“三观”，可能成为滋生极端暴力行为的温床；③以轻松戏谑的伪装侵蚀健康的文化土壤。
15．①未成年人高频率、高时长接触电子设备②未成年人模仿能力强，借黑话烂梗追求社交融入、构建身份认同：③部分网站平台“把烂点当看点”，推高热搜、增加烂梗曝光量。
16．①多阅读经典诗文，积累丰富、优美的语言表达：②减少电子设备使用时长，主动用规范、细腻的语言与他人交流：③拒绝模仿黑话烂梗，用健康的语言构建社交，远离低俗网络内容。
【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【导语】三则材料形成鲜明对照：材料一与材料三揭示了网络烂梗对青少年语言表达与价值观的隐性侵蚀，指出其消解汉语美感、助长低俗社交的危机；材料二则通过古典诗词的意象与色彩，展现了汉语丰富的表现力和高雅的生活情趣。整体上，文本在批判当下语言贫乏化的同时，借传统诗文之美，呼唤回归细腻、有生命力的表达，警示文化传承在数字化时代面临的挑战。
【点评】（1）本题考查图文转换。解答时先细读图画提炼景物要素，再分别从指定材料里筛选对应词汇：网络用语取自谈网梗的文本、古典诗句选用贴合画面景物的古诗文，紧扣场景情感匹配词句，实现通俗网语与文言佳句的对照运用。
（2）本题考查内容理解。解答时锁定原文关键语句，分层摘取损伤语言素养、催生暴力倾向、扭曲价值观念三类关键信息，剔除修饰语句，分点凝练原文表述，做到答案全部依托文本原文。
（3）本题考查内容理解。解答时立足材料分层圈画客观环境、青少年自身心理、平台导向三类关键缘由，逐条提炼核心要点，精简语句整合作答，保证成因完整贴合文本内容
（4）本题考查内容理解与拓展迁移。解答时分别结合三则材料的优缺点，从古典诗文处汲取品读积累、留心观察生活的正面做法，从网梗泛滥的材料里提炼规范上网、谨慎择取语言环境的警醒建议，辩证整合材料观点形成条理化启示。
13．本题考查图文转换。
首先需要明确对话场景：小江看到图画时的感叹要用材料一的词汇，而小丹的诗句联想需要从材料二选取。
材料一主要讨论网络烂梗的危害，“趣味”这个词比较中性，且原文提到网络用语曾为生活增添趣味，可以用在感叹中，根据“当‘yyds’、‘绝绝子’等成为赞美的万能标签”可知，“绝绝子”有两个意思，一是“太绝了”，表示好极了；二是“太绝了”，表示差极了，用于嘲讽。总之，意思其实是“绝了”。常做后缀形容词，根据不同语气可以判断是嘲讽还是赞美。“yyds”即“永远的神”的缩写，后常被粉丝用来赞赏自己的爱豆。在出圈以后，yyds的应用场景不断扩大，不仅可以用来赞美人物，也可以用来赞美国家、机构、组织，进而扩展到事件、事理、事物等，一切皆可成神。总之，绝绝子和yyds都是网络语言中用来表达强烈情感的词汇，但绝绝子的含义取决于语气，而yyds则主要用于赞美。根据图片内容，蓝天白云，杨柳依依，黄鹂歌唱，白鹭遨游于天际，一幅绝美的图画，令人赞叹，故用“绝绝子”或“yyds”。
材料二有很多描写四季美景的诗句，需要根据图画内容选择两句色彩明丽、生动活泼的诗句。图画描述了烟雨迷蒙、屋舍、池塘闲居的景致，根据题干要求“ 这册语文书刚学的两句诗 ”可知，赵师秀《约客》中“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”对应画面烟雨蒙蒙、阴雨连绵的环境，匹配屋外池塘、水乡景致，和题干“画面烟雨迷蒙，悠闲清静，颇具闲情”的景物、氛围完全契合；
故答案为：yyds；黄梅时节家家雨；青草池塘处处蛙。
14．本题考查内容理解。
结合材料一 “当‘yyds’‘绝绝子’等成为赞美的万能标签，青少年语言的丰富性、表意的清晰度正在被侵蚀，最终消解汉语独有的细腻美感”，这表明网络烂梗会侵蚀青少年语言的丰富性和表意清晰度，消解汉语的细腻美感。
文中指出“更令人为青少年的健康成长担忧的是那些充满暴戾气息的网络语言，不仅有可能会成为滋生极端暴力行为的温床，还会潜移默化地影响他们的‘三观’”，说明网络烂梗可能滋生极端暴力行为，影响青少年的“三观”。
结合文中“当低俗隐喻被包装成‘玩梗’，当消极价值观藏身于流行语，这些‘网络烂梗’便会在轻松戏谑的伪装下，悄悄侵蚀健康的文化土壤”，体现了网络烂梗会侵蚀健康的文化土壤。
故答案为：①侵蚀青少年语言的丰富性与表意清晰度消解汉语的细腻美感：②影响青少年“三观”，可能成为滋生极端暴力行为的温床；③以轻松戏谑的伪装侵蚀健康的文化土壤。
15．本题考查内容理解。
电子设备使用：材料中提到“与互联网时代下，电子化产品普及率走高，孩子高频率、高时长接触使用手机、平板等电子设备有关”，说明电子设备的普及和高频率、高时长使用是“黑话烂梗”流行的原因之一。
未成年人特点：“也与未成年人模仿能力强、追求融入‘社交’离不开”，表明未成年人的模仿能力和对社交的追求也是“黑话烂梗”流行的原因。
网站平台因素：“在一些网站平台上，什么词汇流行就把其设置为热搜词汇；什么梗有点击量流量，就进一步加推其更多曝光流量；甚至，把某些博主个人编造的不妥词汇和字句，在所谓榜单、首页首屏等重点区域呈现……类似‘把烂点当看点’的做法，无疑加剧了黑话烂梗的流行传播”，说明网站平台的价值取向和“议题设置”加剧了“黑话烂梗”的流行。
故答案为：①未成年人高频率、高时长接触电子设备②未成年人模仿能力强，借黑话烂梗追求社交融入、构建身份认同：③部分网站平台“把烂点当看点”，推高热搜、增加烂梗曝光量。
16．本题考查内容理解与拓展迁移。
个人角度：材料二中提到吟诵诗歌可以沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。因此，个人可以通过多阅读经典文学作品，如诗歌、散文等，提升自己的文学素养和审美能力，从而抵制“黑话烂梗”。同时，要增强自我约束能力，不盲目跟风使用“黑话烂梗”。
家庭角度：家长要关注孩子的网络使用情况，引导孩子正确使用网络语言。可以与孩子一起阅读经典文学作品，培养孩子的文学兴趣。此外，家长要以身作则，不使用“黑话烂梗”，为孩子树立良好的榜样。
社会角度：网站平台要加强对网络语言的监管，避免将“黑话烂梗”设置为热搜词汇或加推曝光。同时，要加强对网络文化的引导，传播正能量的网络语言。学校可以开展相关活动，如举办诗歌朗诵比赛、文学讲座等，提高学生的文学素养和审美能力。
故答案为： ①多阅读经典诗文，积累丰富、优美的语言表达：②减少电子设备使用时长，主动用规范、细腻的语言与他人交流：③拒绝模仿黑话烂梗，用健康的语言构建社交，远离低俗网络内容。
【答案】17．D
18．③；都；使……劳累
19．诏书征还/抵京师/俄复前命/佩故印绶而南。
20．①句中的“笑”是嘲笑，是指刚到任的那天，连州的人都私下像慰问遭遇丧事者一样慰问他，嘲笑他。写出了刘禹锡处境的艰难，心境的落寞。②句中的“笑”写出了作者尽管居室简陋、物质匮乏，但因品德高尚而自有一种超越物质的神奇精神力量。表现了作者安贫乐道的高雅志趣。
21．诗歌风格：刘禹锡的诗，诗中有理，被贬之后，他创作的古诗更是体现出自己不折不挠，傲岸不屈的精神，比如“斯是陋室，惟吾德馨”，刚直豪放又不缺清新自然。政治主张：刘禹锡在政治上是主张革新的，积极地参加永贞革新，他敢于直接讽刺当时朝中权贵，可谓勇敢之至。 个人心境：在刘禹锡被贬后，失败后，他依然微笑、积极乐观的面对生活，是一位少有的豪杰英雄，因此，在后人眼中，刘禹锡就是“诗豪”。
【知识点】把握古诗词曲的内容；归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；常用文言实词
【解析】【导语】结合刘禹锡永贞革新失败、半生屡遭贬谪的人生经历，四篇作品全都围绕贬谪境遇落笔：诗人虽仕途受挫、屡被外放，却始终坚守高洁品格，不屈从世俗坎坷，不堕理想操守，或寄情景物明心志，或立足仕宦抒抱负，尽显逆境里傲然不屈、心怀操守与理想的人生追求。
【点评】（1）本题考查诗文内容理解和辨析。解答时先立足原诗诗句释义，抓取意象、用词与对比手法，精准把握作者情感倾向，逐一比对选项表述，甄别曲解主旨、情感错位的错误表述，锁定答案。
（2）本题考查文言词语在文中的含义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。
（3）本题考查文言文的断句。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
（4）本题考查文言语句的理解以及人物心境变化分析。解答时需分别定位两处原文关键语句，结合人物所处境遇、环境细节提炼不同处境下的心境特点，对照两处生活境遇的落差，梳理人物从落寞无奈到安贫乐观的心境变化，依托文本细节分层阐述。
（5）本题考查探究性阅读。需从文风特点、人物品格两个维度分层作答，分别引用对应诗文原句作为论据，结合诗句内容佐证风格与品性，最后整合总结称谓的由来与内涵。
参考译文：
[甲] 秋天的山明水净，夜晚已经有霜，几树叶子由深红变成浅黄。登上高楼，清新之气深入人心，比起春色的繁华，更显得清雅。
[乙] 白鹭儿，它的品格最高雅。新成的羽毛如同雪一样洁白，其他鸟儿喧闹呼叫，它却独自静静地凝视。独自眠在茂密的草地上，久久地站在流水潺潺的石头上。前面的山上没有云彩，它飞向遥远的天空，碧蓝如洗。
[丙] 永贞元年的秋天，我开始以尚书员外郎的身份因朋党之罪被贬。后来被任命为这个郡的官员。住了不久，官吏们讨论认为这样（因贪赃）获罪贬官不足以抵偿他的罪行，所以（朝廷）提升他（为朗州司马）。十年之后，皇帝下诏书召回他，他回到京城，很快就又被任命为原来的职位，佩戴着旧时的印绶南归。以前那些骑着竹马向北等待他的人，都已经做了郡县的官，穿着盛装来迎接他。他下车那天，私下里慰问并且笑了。自从他到任后，发现前任两位官员的名字写在墙壁上，宰臣王晙、幸卿刘晃、儒官严士元、闻人韩泰都来拜见他。有的长期在这个职位上，政绩留在人民心中；有的不在职位上，名声却载入歌谣。我不才，跟随在这些公卿之后。从武德到现在，总共五十有七人，所推荐的只有这四个人，但他们仍然是杰出的。元和十一年七月二十四日，连州刺史的刘某记。
17．本题考查诗文内容理解和辨析。
ABC.正确；
D.有误， 《秋词（其二）》第四句“岂如春色嗾人狂”是反问，意思是“哪像春色教唆人轻浮狂躁”，诗人通过将秋色的明净清雅和春色的使人狂躁对比，赞颂了秋天的高洁，抒发对秋天的喜爱， 并非“表达诗人爱春色胜过秋色”。
故答案为：D。
18．本题考查文言词语在文中的含义。
A.句意：我最初因为担任尚书员外郎时，因为朋党之事受到牵连而获罪。根据上下文和给出的字典释义，这里的“坐”应理解为“因……犯罪，治罪”，即选项③。
B.“咸仕郡县”意为“都在郡县做官”，这里的“咸”字根据成语“老少咸宜”中的“咸”字用法，可以理解为“都”，表示全部、所有的意思。
C.句意：没有官府公文来使身体劳累。劳：形容词活用为使动动词， 使……劳累。
故答案为：③；都；使……劳累。
19．本题考查文言文的断句。
句意：皇帝下诏书征召我回京，到了京师，不久恢复之前的任命，戴上以前的印章绶带南下。
“诏书征还”表明是接到了皇帝的诏书，被召回京城，语意完整，可断开；“抵京师”描述了抵达京城的动作，可断开；“俄复前命”说明很快又恢复了之前的任命，语意完整，可断开；“佩故印绶而南”指出带着原来的官印和绶带南下。 根据事件的发展逻辑分层可断句：诏书征还/抵京师/俄复前命/佩故印绶而南。
故答案为：诏书征还/抵京师/俄复前命/佩故印绶而南。
20．本题考查文言语句的理解以及人物心境变化分析。
根据[丙]文“下车之日，私唁且笑”可知，“私唁且笑”描述的是刘禹锡初到连州任职时，当地百姓私下里像慰问遭遇丧事一样的慰问他，同时又带有嘲笑的态度。这反映出刘禹锡在连州的处境艰难，百姓对他的到来并不看好，甚至有些轻蔑，这种嘲笑透露出刘禹锡当时心境的落寞和不被理解的无奈。
根据[丁]段“谈笑有鸿儒，往来无白丁”可知，这里描绘了刘禹锡在和州的生活场景，即便住所简陋，但他与学识渊博的儒士交谈欢笑，交往的都是有学问的人，没有普通百姓。这表明尽管物质条件有限，但刘禹锡依然保持着高雅的志趣和乐观的心态，通过与贤士的交往，找到了精神上的富足，展现出他安贫乐道的品格和超脱世俗的精神境界。
故答案为：①句中的“笑”是嘲笑，是指刚到任的那天，连州的人都私下像慰问遭遇丧事者一样慰问他，嘲笑他。写出了刘禹锡处境的艰难，心境的落寞。②句中的“笑”写出了作者尽管居室简陋、物质匮乏，但因品德高尚而自有一种超越物质的神奇精神力量。表现了作者安贫乐道的高雅志趣。
21．本题考查探究性阅读。
刘禹锡被称为“诗豪”，主要有以下两个原因：诗风“豪”：刘禹锡的诗风雄浑壮阔，豪气冲天。他的诗歌感情深沉，常常表达出对人生的深刻思考和对命运的不屈抗争。例如，他在《陋室铭》中写道：“斯是陋室，惟吾德馨”，表达了他对自己高尚品德的自信和坚守。在《秋词二首·其一》中，他又写道：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，一反传统的悲秋观念，展现出他豪迈豁达的胸襟。性格“豪”：刘禹锡性格刚毅，饶有豪猛之气，在忧患相仍的谪居年月里，他始终不曾绝望，有着一个斗士的灵魂。即使多次被贬谪，刘禹锡依然保持着积极乐观的态度，坚持自己的信念，从未改变。他在《浪淘沙词九首·其八》中写道：“莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”表达了他不畏谗言、不惧挫折的坚定信念。刘禹锡的“诗豪”之称，既是对他诗歌风格的概括，也是对他人品的赞誉。他的诗歌不仅具有很高的艺术价值，也对后世产生了深远的影响。
故答案为：诗歌风格：刘禹锡的诗，诗中有理，被贬之后，他创作的古诗更是体现出自己不折不挠，傲岸不屈的精神，比如“斯是陋室，惟吾德馨”，刚直豪放又不缺清新自然。政治主张：刘禹锡在政治上是主张革新的，积极地参加永贞革新，他敢于直接讽刺当时朝中权贵，可谓勇敢之至。 个人心境：在刘禹锡被贬后，失败后，他依然微笑、积极乐观的面对生活，是一位少有的豪杰英雄，因此，在后人眼中，刘禹锡就是“诗豪”。
22．【答案】不一样的你
梧桐叶落卷着秋风扫过校门口，我望着那间亮着暖黄灯光的门卫室，总能想起你——那位总绷着脸的刘师傅，原来你有着和“严肃外表”不一样的柔软心肠。
刚上初一的时候，我总觉得你是学校里最不好接近的人。每天早自习入校，你总站在大门旁，背挺得笔直，戴着一顶洗得发白的鸭舌帽，眼睛扫过每个学生的入校证，但凡没带的，你一定把人拦下来，认认真真登记名字，一点情面都不讲。有次我们班男生翻栅栏逃操，被你抓了正着，你训得他抬不起头，还亲自把人送回班主任办公室，从那以后，我们背后都叫你“铁面包公”，都想着你肯定是个冷漠又古板的人。
改变我看法的是那个初冬的雨天。那天我留在学校出黑板报，等到结束才发现，校道上已经没了什么人，细密的冷雨打在伞上，我走到校门口才想起，自己中午跟爸妈说早放学，他们已经提前去外婆家，留我一个人带钥匙结果我把钥匙落在了教室，可值班老师早就走了。我攥着湿冷的衣角站在门口发愁，你却从门卫室探出头，招招手让我进去躲雨。我忐忑地进去，你没说什么，转身给我倒了一杯冒热气的姜茶，又帮我联系了开锁的师傅，怕我害怕，还一直坐在旁边跟我聊天，说自己孙子也跟我一样大，也总丢三落四。那时候我才发现，你笑起来眼角的皱纹挤在一起，比冬日的姜茶还要暖。
原来大家说的“不好接近”，不过是你对工作认真负责的模样；那不怒自威的外表下，藏着的是一颗细心又温柔的心。原来你从来都不是冷漠的“铁面包公”，你只是把对所有人的善意，藏在了日复一日的坚守里。
就是这样不一样的你，用藏在严肃下的温柔，给了我那份初冬的温暖，也让我明白：很多时候，认识一个人不能只看表面，那些默默的善意，总在不经意间，感动着我们每一个人。
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文。
1.审题立意
题目核心关键词是“不一样”，要求写出描写对象区别于大众刻板印象的独特特质，“你”明确写作对象为第二人称的具体人物，立意要突出人物的美好品格，贴合初中生生活体验。
2.选材构思
按照题目的提示逐步构思：先确定写作对象，优先选择日常生活中熟悉的小人物，更容易写出真情实感，示例选取学校门卫刘师傅作为写作对象；再明确“不一样”的具体表现：刘师傅外表严肃古板，实际温柔细心；最后挖掘“不一样”的内涵：严肃是对工作尽责，温柔是本性善良，层层推进突出主题。
利用反差感塑造人物：先写大家对人物的固有印象，再通过具体事件反转形象，能更好突出“不一样”的特点，让文章更有层次感。
3.写作要求
符合记叙文规范，加入细节描写（外貌、动作、神态描写）刻画人物，结尾点明主旨升华情感，满足字数要求，不透露个人信息即可。
【点评】本文巧用先抑后扬的行文笔法，以秋日景物开篇点题，先用严苛履职的事例刻画门卫刘师傅严肃刻板的外在形象，再借雨夜收留“我”、烹茶求助的暖心小事反转人物特质，以外貌、动作、神态等细腻细节描摹人物，于鲜明反差中落地“不一样”的文题内核，文末由事入理升华感悟，由个体小事引申出识人勿拘于表象的人生体悟，叙事完整、情感真挚，选材贴近校园日常，人物形象立体鲜活。至死不懈：他为祖国的核事业鞠躬尽cuì 十年隐姓埋名，用一生践行了对国家的忠诚与担当。
坚rèn 不拔：战士们在枪林弹雨中拿出毫不畏惧的英雄气魄，用血肉之躯守护着祖国和人民，志愿军不愧为最可爱 的人。
（不停地雕刻，比喻有恒心、有毅力） ： 他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。

每日诗文
日言“不”
周一
出淤泥而不染，____ (周敦颐《爱莲说》
____
周二
深林人不知， ____ 。(王维《竹里馆》)
少年应不受名利羁绊
周三
杨花榆荚无才思， ____ 。(韩愈《晚春》)
少年应不吝展现美好
周四
____ ，寒光照铁衣。( 《木兰诗》)
少年应有不屈的斗志
周五
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。(王安石《登飞来峰》)
少年应有不凡的抱负
周六
____ ，一山放出一山拦。(《过松原晨炊漆公店》
____
周日
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。(王昌龄《从军行》)
____
小语的笔记
◎[摘录]“贲萍”——徐霞客家门前那一湾清水
[遭遇]在湿手帕中，经过一个多月的旅途，枯而复生。
◎[关联]“端太”与“青萍”的相似点在哪里？
文言词句
方法
解释
予始以尚书员外郎坐党累
查阅字典：①座位。②诉，对质。③因……犯罪，治罪。④两膝着地，臀部压在脚跟上。
①
咸仕郡县
成语参考：老少咸宜
②
无案牍之劳形
语法推断：根据词语所在的语法位置推断它的活用现象
③