江苏省南京市联合体2026年中考二模语文试卷（含答案）

这是一份江苏省南京市联合体2026年中考二模语文试卷（含答案），共8页。试卷主要包含了本试卷共8页，分值120分等内容，欢迎下载使用。
1．本试卷共8页，分值120分。考试时间120分钟。
2．答案一律用黑色钢笔或墨水笔写在答卷纸上，不能写在本试卷上。
一、积累与运用（23分）
为了响应“健康学校”建设，班级开展“活力少年”主题活动。
1. 拟写开场白，你用心准备。
生活因运动而美好，体格因锻liàn而强健。今天，我们举行“活力少年”主题活动，就是号召大家坚持运动，以充满活力和自信的青春模样，宣扬健康第一的理念。请相信：所有的坚持，终将，让我们成长为文武双全的有用之人！
（1）看拼音写汉字：锻liàn（）
（2）给加点字注音：模（）样
（3）下列词语填入横线处最恰当的一项是（）
A. 蓄势待发B. 意气风发C. 厚积薄发D. 整装待发
（4）如果将“文武双全”作为一则谜语的谜面猜一字，谜底就是“斌”字。请你为“斌”字再创写一个谜面：。
2. 梳理古诗文，你补充完善。
3. 研制调查表，你积极参与。
请为下面的调查问卷添加一个问题及相应的选项
4. 设计徽标图，你创意构思。
为促进“健康学校”建设，校体育部拟面向全体学生开展以下活动并征集各项活动的徽标：
①课间微运动革命：利用每个课间15分钟，完成3组深蹲或靠墙俯卧撑，将运动融入日常学习生活。
②家庭运动打卡圈：通过微信小程序建立亲子运动群，每周上传一段家长与孩子共同运动的微视频。
③周末运动联谊日：每月最后一个周六设为“运动联谊日”，学校各运动场馆组织跨年级趣味赛事。
我选择活动______（填序号）
我设计的徽标内容和设计意图如下：_______
二、阅读与鉴赏（45分）
（一）古诗文阅读（13分）
【甲】
仲淹内刚外和，性至孝，虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充。而好施予，置义庄以赡族人。泛爱乐善，士多出其门下。尝推其奉以食四方游士，诸子至易衣而出，仲淹晏如也。泛通《六经》，长于《易》。学者多从质问为执经讲解亡所倦。为政尚忠厚，所至有恩，邠、庆二州之民与属羌，皆画像立生祠事之。及其卒也，羌酋数百人哭之如父斋三日而去。
初，仲淹病，帝常遣使赐药存问，既卒，嗟悼久之。赠兵部尚书，谥文正。又遣使就问其家，既葬，帝亲书其碑曰“褒贤之碑”。
（节选自《宋史·范仲淹传》）
【乙】
伍相庙①
宋·范仲淹
胥②也应无憾，至哉忠孝门。
生能酬楚怨，死可报吴恩。
直气海涛在，片心江月存。
悠悠当日者，千载只惭魂。
（选自《范仲淹全集》）
【注释】①此诗为范仲淹因直言进谏，触怒朝廷，被贬离京，途经苏州所作。②胥：伍子胥，楚国大夫，因直言劝谏被赐死，尸体被投于江中。传说其忠魂化为“涛神”。
5. 下列断句正确的一项是（）
A. 学者多从质问/为执经讲解/亡所倦
B. 羌酋数百人哭之/如父斋/三日而去
C. 胥/也应/无憾，至哉/忠孝门
D. 生能/酬楚/怨，死可/报吴/恩
6. 【甲】文中皇帝的哪些举动体现了对范仲淹的看重？请用自己的话概括。
7. 下列对乙诗的理解和分析，正确的一项是（）
A. 全诗塑造了一位铮铮志士形象，表达了诗人对伍子胥刚直不阿的尊敬与赞美。
B. 首联作者大声疾呼，劝慰伍子胥不要心存遗憾，因伍家忠孝满门，后世敬仰。
C. 颈联以海涛喻正气，以明月喻忠心，借两者的大小之比，突出正气更为重要。
D. 尾联写当时与伍子胥同朝为官的人，千年之后依然因他感到羞愧，自责不已。
8. 范仲淹谥号“文正”，可谓实至名归。请你结合二则材料简述之。
（二）文学作品阅读（15分）
纸上的天边
祁智
①中午，蝉声四起。
②一个少年爬上高高的槐树。他一点一点高起来，平时熟悉的景物一点一点矮下去。他看见了老屋房顶上突兀的烟囱和橙黄的南瓜，又看见了街上两排房子夹着的窄长的街道。
③少年继续向上攀爬。透过树叶的缝隙向西看，天边沉稳的孤山像一块巨大岩石；向东看，天边奔腾的长江像一条白色的绸带。他越来越高，视线越来越远。他扶着树枝站着，从口袋里摸出一张纸。这张纸是包盐用的。
④少年在街上杂货店买了一包盐。纸上有字，而他对所有的文字都充满兴趣，即使是《赤脚医生手册》《养猪一百招》。刹那间，他目光被纸上的文字点着了。他从来没有见过这些文字——不，准确地说，是从来没有见过文字可以这样组合——这些文字，描写的是他从来没有见过的风景。
⑤这样的风景不在身边，也不在远处，应该在天边。
⑥少年把纸叠好，放进裤袋，然后爬上屋后的槐树，向天边眺望。
⑦天边，远在天边。
⑧少年在半空中摸出那张纸。纸已经浸满汗水，纸面粘在一起。他小心揭开，上面的字模糊不清，但是他记得“彩虹”“草原”“积雪”“紫霞”几个词，就像记得他在哪里种了蚕豆，又在哪里种了山芋。
⑨少年滑下槐树，顶着烈日向西狂奔。两个小时之后，他站在孤山顶。向东看，他家的槐树是天边的一把伞，长江是天边一根细长的腰带；向西看，天边的一座高楼像一块碑，一丛树林像一个草堆。于是他转身向东，天黑前赶到江边。向西看不到槐树了，暮色沉沉，向东看天边在大江的那边，亮起的灯火像天上的星星。
⑩少年眼前模糊了，心里涌动着无限的苍凉与悲壮、激动与向往。世界远比他想象的要大，纸上的风景还在更加遥远的地方。
⑪“终有一天，我要走到。”少年擦去泪水，把纸撕成条，让它们随风而去。
⑫十年后，也是中午，蝉声四起。
⑬树上的少年坐在大学图书馆里。他再也不用费尽口舌从同伴那里借书；再也不用到码头扛沙包，挣钱去买小人书；他再也不用……
⑭少年从容地浏览，然后选定一本书，走到僻静的窗口，坐在椅子上，双手把书捧在眼前，一页一页翻看。
⑮突然，少年愣住了：
⑯一个很少有的晴朗、寒冷的日子，太阳向四周射出朦胧的彩虹般的光柱。北风凛冽。草原上，低风卷起积雪，发出沙沙的响声。但是地平线镶边的茫茫草原却非常明净，只有东方，在地平线上的草原上烟雾腾腾，笼罩着一片紫霞色的气……
⑰少年记得，这就是包盐的纸上的文字。“彩虹”“草原”“积雪”“紫霞”，每一个词都落实在文字里。
⑱啊！就是这段和家乡风景迥然不同的文字，让一个乡村少年对远方心生渴望，暗下决心要走到——
⑲少年真的走到了，在一本厚厚的书里。这本书是《静静的顿河》。
⑳树上的少年坐在大学图书馆里，怀抱着书，头埋在胸口，咬紧嘴角，不让痛哭发出一丝声音。
（选自《群众·大众学堂》2026年第2期）
9. 下列对文章理解正确的一项是（）
A. 少年爬上槐树是为了看清孤山和长江，确认它们是否像传说中的那般壮美。
B. 少年把纸撕成条随风扔掉，说明他放弃了对外面世界的向往，接受了现实。
C. 十年前蝉声四起，十年后还是蝉声四起，说明少年历经艰辛依然保持纯真。
D. 选文展现了少年因文学启蒙埋下梦想种子，到追求梦想，实现梦想的过程。
10. 十年后，少年在图书馆读到了当年的那段文字。有人说，这是偶然；也有人说，这是必然。你认为呢？请结合文章内容说说你的理由。
11. 文章语言富有表现力。请选择下列一句，品味加点词语的表达效果。
（1）刹那间，他目光被纸上的文字点着了。
（2）少年眼前模糊了，心里涌动着无限的苍凉与悲壮、激动与向往。
12. 文章结尾画线句表现了少年强烈而复杂的情感。请你以第一人称补写主人公的内心独白，100字左右。
（三）组合文本阅读（11分）
【材料一】
孩子没完没了刷短视频怎么办
记者韩丹东
①“天天回到家就刷短视频，有的时候接他放学，在回家的路上也看个不停！”王女士抱怨道，尤其是一些短视频App的沉浸式界面，让孩子看不到手机状态栏的时间，“一看起来就没完没了。”
②“有时候跟我说就看一会儿，结果等我出门买完菜回来，他还在看。他自己根本不能自控。”王女士说，现在孩子写作业的时候，要随时去他屋里检查一下，好几次抓到他边看视频边写作业。
③面对孩子下降的考试成绩，王女士倍感焦急。为此，她曾多次苦口婆心地与孩子谈心，希望能通过沟通让孩子戒掉刷短视频的“瘾”，但收效甚微。
（节选自《法制日报》2023年5月30日04版“法制经纬”）
【材料二】
①短视频凭借简洁、生动、信息传递快速的特点，以及种类繁多的内容和精准的推荐算法，对用户形成了极高的吸引力。
②2024年3月，中国青年报社社会调查中心联合问卷网（wenjuan.cm），对1557名受访者进行“你喜欢刷短视频吗”的调查显示：受访者中87.7%喜欢，34.6%非常喜欢；不喜欢的占比12.3%，很不喜欢的占比3.8%。
③据2025年6月发布的《中国网络视听发展研究报告（2025）》，截至2024年底，我国短视频用户规模已达10.4亿人。平均每10个中国人里，就有7个人刷短视频。人均单日使用时长高达156分钟。
④在合理使用的前提下，短视频平台能够为用户提供便捷的学习机会、提供娱乐和情绪调节功能、促进用户之间的社交联系，但过度使用可能导致短视频成瘾。
⑤调查发现，59.3%的受访者觉得自己是不良媒介使用习惯的受害者。42.2%的受访者表示，现在的媒介使用习惯，使自己难以专注，越来越八卦了；41.1%的受访者表示自己会习惯性从众，不会独立思考了；40.2%的受访者觉得线下社交或陪伴家人的时间少了；35.9%的受访者觉得这样导致信息单一、认知狭隘；35.4%的受访者感觉读书越来越少了；32.8%的受访者认为会视力下降，引发眼部疾病；31.3%的受访者觉得自己不冷静，容易被“带节奏”。
（节选自央广网2026年3月7日“新闻频道·看丹观察”）
【材料三】
深度阅读：在“反人性”中重塑大脑
杨秀杰
①从脑科学角度看，文字阅读与观看视频对大脑的塑造作用差异极大。阅读文字时，大脑至少4个核心区域协同工作，深度阅读都会强化脑区间的神经连接，提升逻辑思维、理解能力和专注力。
②而观看短视频时，大脑处于被动接收状态，无需主动构建意义、推理想象。长期沉浸其中，大脑会逐渐“懒惰”，习惯于快速、碎片化、被动式的信息输入，对需要主动思考和专注投入的深度阅读产生排斥。
③深度阅读需要延迟满足，需要主动投入、承受暂时的困惑，本质是“反人性”的。有难度的阅读会让前额叶皮层高负荷运转，消耗大量葡萄糖和氧气。短视频恰恰迎合了人性弱点：追求即时刺激、逃避认知负担。
④但正是这种“反人性”，赋予了阅读独特的价值。阅读中的专注、推理、想象和质疑，都是对大脑极为有益的。完成有难度的阅读与思考后，大脑会激活自我奖赏回路，带来更持久、更健康的满足感。
（节选自《中国青年报》2026年04月13日08版）
13. 将材料二中画横线语段内容绘制成一张饼状图，正确的一项是（）
你喜欢刷短视频吗
数据来源：中国青年报社社会调查中心
A. B.
C. D.
14. 梳理三则材料，用简明的语言解释“短视频成瘾”的原因。
15. “孩子没完没了刷短视频怎么办？”结合以上材料，你提出解决的办法。
（四）名著阅读（6分）
16. 班级开展“名著阅读·思维成长”主题分享活动，请你从统编版初中语文教材推荐阅读的36本名著中任选一部，围绕书中某一具体情节或细节，按照“体验想象——质疑思考——感悟启发”的思维过程，仿照示例，分享你的阅读经验。
示例：
我的阅读经验分享：
三、表达与交流（52分）
17. 情境讨论：
小联：告诉大家一个好消息，我们要拍毕业前的集体照了！
小合：三周前社会实践，不是已经拍了好多集体照了么。再说低头不见抬头见的，这个毕业照拍不拍也无所谓的。
你：（1）_______________________
小语：拍是要拍的。是一本正经地坐着拍呢，还是变点形式拍呢？
你：（2）_______________________
小联：好，我们就这么办！
18. 写作。
讨论结束后，你产生了许多联想和思考。请任选以下一个任务，写一篇不少于600字的作文，给校刊投稿。
要求：（1）选定栏目，作文题目自拟；（2）不得出现真实校名、人名。
参考答案
1.【答案】（1）炼（2）mú （3）C
（4）示例：一半能吟诗作赋，一半可习武强身
2.【答案】 ①. 猎马带禽归 ②. 闲敲棋子落灯花 ③. 儿童散学归来早 ④. 示例：马作的卢飞快 ⑤. 示例：弓如霹雳弦惊 ⑥. 示例：破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之 ⑦. 示例：骑马、射箭
3.【答案】 ①. 示例：你每周参与体育运动的次数是？（单选） ②. 不到1次 ③. 1—3次 ④. 3—5次
4.【答案】 ①. 示例：① ②. 徽标以一个奔跑的学生剪影为主体，背景融入了书本与时钟的轮廓，时钟指向课间时段，下方用简洁的线条勾勒出深蹲、俯卧撑的动作形态。整体设计将学习与运动元素结合，寓意利用课间碎片时间开展微运动，让活力融入日常学习生活，展现出健康向上的校园风貌。
【答案】5. A 6. ①范仲淹患病，皇帝派人送药探望；②范仲淹去世，皇帝悲痛惋惜，追赠官职、赐谥号文正；③派人慰问家属，亲自题写墓碑。 7. A
8. “文正”是极高荣誉，“文”指学识、治政，“正”指品德、气节。范仲淹学识广博，通晓六经，热心讲学；为官宽厚爱民，造福百姓，政绩斐然；生活简朴，乐善好施，倾己财物接济族人、寒士，品性仁厚端正；被贬仍推崇伍子胥的忠孝刚直，坚守忠直本心。他品行与才德兼备，所以谥号“文正”实至名归。
【答案】9. D 10. 我认为是必然。少年被文字点燃梦想后，始终怀揣去往远方的信念，常年辛苦劳作、想方设法读书求知，长久坚持读书求学，凭着不懈努力考入大学，拥有海量藏书的图书馆自然能邂逅原文，所以相遇是长久付出带来的必然结果。
11. （1）“点着”本义是点燃，生动写出文字瞬间点燃少年的好奇心与对远方的憧憬，表现文字带来的巨大精神冲击。
（2）“涌动”指心绪翻涌起伏，细腻写出少年走遍孤山与大江，发现世界远大于预想时，百感交集的内心状态。
12. 示例：时隔多年再次遇见这些字句，我的眼眶止不住发酸。从前我苦苦寻觅天边风光，四处奔波却一无所获，如今却在图书馆的在书页里与它重逢，圆了儿时的心愿。是文学撑起我的梦想，让平凡的乡村少年走出故土。
【答案】13. C 14. ①短视频自身内容丰富生动、推送算法精准，极易吸引用户；②短视频迎合人追求即时快感的天性，让人习惯碎片化被动接收信息；③长期刷短视频弱化专注力，使人自控力下降，难以主动克制使用欲望。
15. ①家长做好引导管控，多陪伴孩子，和孩子约定短视频使用时长，定时监督；②引导孩子坚持深度阅读，锻炼专注力，抵消短视频带来的大脑惰性；③平台优化设置，增加时长提醒，减少沉浸式无时限播放界面；④丰富课余文体活动，转移孩子对短视频的注意力。
16.【答案】 ①. 读到《骆驼祥子》中老马饿晕获救后，掏出怀里热乎乎的肉包递给孙子小马时，我仿佛看见老马冻得开裂的手不住颤抖，听见小马带着哭腔的推让，心里涌上一阵发涩的酸楚。 ②. 祥子明明一直靠着攒钱买新车的念想咬牙坚持，为什么见了老马祖孙就开始动摇了？原来他从这对贫苦祖孙身上，看到了自己拼尽全力也依然逃不过贫苦的结局，他对未来的幻想从这里就裂开了缝。 ③. 在黑暗不公的旧时代，底层劳动者单凭个人奋斗，永远没法真正改变命运。
17.【答案】 ①. 示例：不一样呀，社会实践照片侧重活动留念，毕业照是我们整个中学时光的纪念，以后分开很难聚齐，很有收藏价值。 ②. 示例：可以两种形式结合，先整齐端坐拍标准毕业照，再在操场自由组队拍趣味合照。
18.略
诗句
出处
运动场景
牧人驱犊返，____________①。
《野望》
狩猎
有约不来过夜半，____________②。
《约客》
下棋
____________③，忙趁东风放纸鸢。
《村居》
放风筝
____________④，____________⑤。
《______⑥》
______⑦
关于初中生参与体育运动情况的调查问卷
（1）你喜欢的运动类别是？（可多选）
A．田径类□ B．球类□ C．民族传统类□ D．其他□
（2）你喜欢运动的原因是？（可多选）
A．感兴趣□ B．习惯了□ C．好处多□ D．其他□
（3）______________________
A．______□ B．______□ C．______□ D．其他□
（4）……
小贴士
文正，一种极高荣誉的称号，是中国古代帝王根据大臣和文人士大夫生前事迹，对其学问、品德和政绩的高度评价。
体验想象：
读到《朝花夕拾》中阿长递给“我”《山海经》时，我看到了儿时鲁迅颤动的身体，听到了他急促的呼吸声，感受到了他难以抑制的兴奋。
质疑思考：
阿长只是一个不识字又粗鄙的保姆，为什么会给“我”买来《山海经》？想必是因为她能把“我”放在心上，真心希望“我”开心吧。
感悟启发：
那些曾把我们的世界当成了全世界的人，值得我们一生铭记。
体验想象：_______
质疑思考：_______
感悟启发：_______
项目
文章内容
校刊栏目
任务一
叙写你拍集体照的往事
“往事依依”栏目
任务二
发表你对拍毕业集体照的看法
“七嘴八舌”栏目
任务三
创写二十年后重看集体照的情景
“未来驿站”栏目