统编版七年级语文下册期末能力提升卷（含答案）

这是一份统编版七年级语文下册期末能力提升卷（含答案），共9页。试卷主要包含了积累与运用，文言文阅读，课内现代文精读，课外阅读，期末作文等内容，欢迎下载使用。

一、积累与运用（28分）
基础层（一）字音字形辨析（4分）
1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）（2分）
A. 黝黑（yǒu） 锁钥（yuè） 冗杂（rǒng） 卓越（zhuó）
B. 诘责（jí） 畸形（jī） 拙劣（zhuō） 坦荡如砥（dǐ）
C. 翌日（lì） 撺掇（cuān） 糜子（méi） 悄然（qiǎ）
D. 拂晓（fó） 亢奋（kàng） 归省（xǐng） 五彩斑斓（lán）
2. 下列词语书写全部正确的一项是（ ）（2分）
A. 淳朴 俯瞰 帷幕 以身作责
B. 枯燥 颠簸 蔓延 漫不经心
C. 暄腾 抉择 劫难 海枯石烂
D. 致密 暄闹 虔诚 目眩神迷
基础层（二）词语、成语运用（4分）
3. 下列加点成语使用有误的一项是（ ）（2分）
A. 井冈山翠竹历经风雨依旧挺拔，不折不挠，彰显着坚韧的生命力量。
B. 革命先辈为家国大义义无反顾、默默奉献，他们的精神永垂不朽。
C. 他在学习上总是敷衍了事、精益求精，期末成绩稳步提升。
D. 山间云雾缭绕，峰峦若隐若现，景色优美得令人叹为观止。
4. 依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分）
（1）红色精神______岁月，始终激励着中华儿女砥砺前行、勇担使命。
（2）自然万物______着无穷的生命力，等待我们用心观察、用心感悟。
（3）先贤的处世智慧，______着当代青少年明辨是非、坚守本心。
A. 穿越 蕴藏 启迪 B. 跨越 蕴藏 启迪
C. 跨越 蕴含 启发 D. 穿越 蕴含 启发
提升层（三）病句、标点辨析（4分）
5. 下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）
A. 通过研读新教材经典课文，使我们的精神世界得到了丰富与滋养。
B. 我们要传承和弘扬红色文化，增强民族自信与文化认同感。
C. 能否坚持每日积累、勤于思考，是提升语文成绩的关键因素之一。
D. 活板印刷术的发明，极大地改善了古代书籍印刷的效率与速度。
6. 下列标点符号使用正确的一项是（ ）（2分）
A. 本册重点篇目有《井冈翠竹》《活板》《有为有不为》……等经典课文。
B. 读书的益处是什么？是开阔眼界、涵养品格、增长学识。
C. 坚持、自律、笃行、是青少年突破自我、收获成长的秘诀。
D. 《登飞来峰》的作者是北宋政治家，诗人王安石。
基础层（四）文学常识（8分）
7. 文学常识填空。（4分，每空0.5分）
（1）《活板》作者________，北宋科学家，本文介绍了________的发明与优势。
（2）《井冈翠竹》借竹喻人，歌颂了________坚韧不屈、无私奉献的革命精神。
（3）《有为有不为》作者季羡林，文章阐释了________、________的处世准则。
（4）《木兰诗》选自《乐府诗集》，是________时期北方民歌，赞美木兰________的美好品质。
8. 古诗文名句填写。（4分，每空1分）
（1）《登飞来峰》中抒发诗人高远志向的句子：________，________。
（2）《游山西村》中描写乡村风光、蕴含人生哲理的句子：________，________。
提升层（五）综合性学习与仿写（8分）
9. 仿照画线句，续写两句排比句，贴合本册新教材文本主旨。（4分）
品读井冈翠竹，体悟革命先辈坚守奉献的赤诚；_______________，_______________________；_______________，_______________________。
10. 班级开展“品经典，悟成长”期末主题活动，请完成以下任务。（4分）
（1）拟写一句简洁积极的活动宣传标语。（2分）
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（2）结合2024新教材课文，简要说说青少年如何践行经典中的成长智慧。（2分）
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二、文言文阅读（16分）
阅读《活板》，完成11—14题。
板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。
常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印为余群从所得，至今保藏。
11. 解释下列句中加点词语。（4分）
（1）已后典籍皆为板本________ （2）火烧令坚________
（3）则字平如砥________ （4）用讫再火令药熔________
12. 下列加点词意义和用法相同的一项是（ ）（2分）
A. 则极为神速 / 则是无信
B. 为活板 / 为人谋而不忠乎
C. 瞬息可就 / 持就火炀之
D. 其印为余群从所得 / 以为大有所益
13. 翻译下列句子。（6分）
（1）每字为一印，火烧令坚。
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（2）有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
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14. 结合文本，概括活板印刷的两大优势，并说说本文体现了古人怎样的精神品质。（4分）
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三、课内现代文精读（26分）
提升层（一）《井冈翠竹》课内精读（13分）
阅读新教材核心篇目《井冈翠竹》选段，完成15—17题。
井冈山的翠竹啊！你是革命的竹子！你曾经为革命立下汗马功劳。当年红军在井冈山斗争时期，无数翠竹被砍下来，搭棚、盖房、铺路、做扁担、做竹筐，默默支撑着艰苦的革命岁月。翠竹挺拔修长、坚韧不屈，任凭风雨侵袭、寒霜打压，始终亭亭玉立、生机盎然。它们成片丛生、抱团向上，扎根山野、默默坚守，从不张扬、甘于奉献。
井冈翠竹，是井冈山精神的象征，是革命先辈坚韧不屈、无私奉献、扎根坚守的精神写照。岁月流转，山河换新，翠竹依旧苍翠挺拔，静静伫立在井冈山野，见证初心不改、精神永续。它承载着红色记忆，传承着红色血脉，激励着一代代后人不忘初心、奋勇前行。
15. 赏析选段开头描写井冈翠竹的表达效果。（4分）
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16. 结合全文，谈谈你对文中画线句子的深刻理解。（4分）
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17. 作者借井冈翠竹托物言志，寄托了怎样的思想感情？（5分）
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基础层（二）《老山界》课内精读（13分）
阅读新教材保留经典篇目《老山界》选段，完成18—20题。
天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。
18. 选段景物描写突出了老山界怎样的环境特点？（4分）
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19. 赏析画线句子的修辞手法与表达妙处。（4分）
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20. 这段景物描写侧面烘托了红军战士怎样的精神品质？（5分）
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四、课外阅读（20分）
阅读《以文育人，逐光成长》，完成21—24题。
①2024部编版七年级下册语文教材，以家国、奋斗、创新、立德为核心，一篇篇经典课文串联起少年成长的精神谱系，为我们的青春之路点亮明灯。
②品读红色文本，厚植家国担当。《老山界》记录红军翻越险山的壮举，让我们看见不畏艰险、乐观向上的革命风骨；《井冈翠竹》以草木寄情怀，传承坚韧坚守、无私奉献的红色精神。红色文字跨越时空，让我们读懂今日山河无恙的来之不易。
③品读科技经典，汲取创新力量。《活板》寥寥数百字，再现了毕昇活字印刷的伟大发明，彰显古代劳动人民勤于探索、勇于革新的智慧，告诉我们创新是文明进步的不竭动力。
④品读处世哲文，涵养立身品格。季羡林《有为有不为》教会我们，人生在世，要明辨是非、知取舍、守底线，心怀善良、坚守本心，做正直有度的新时代少年。
⑤品读人物风骨，砥砺少年初心。木兰替父从军、勇担责任，邓稼先潜心科研、报国奉献，古今榜样用行动诠释责任与担当，激励我们不负韶华、笃行致远。
⑥文以载道，润物无声。作为新时代青少年，我们当深耕经典、悟理践行，以课文之智修身，以榜样之力前行，在成长路上向阳而生、逐光而行。
21. 概括本文中心论点。（4分）
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22. 文章第②段运用了什么论证方法？有何作用？（6分）
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23. 下列对文章内容理解有误的一项是（ ）（4分）
A. 新教材课文涵盖红色精神、科技创新、处世智慧、榜样风骨多重内涵。
B. 《活板》一文让我们领略了古人的创新智慧，明白革新推动文明进步。
C. 《有为有不为》告诉我们做人无需坚守原则，灵活变通即可。
D. 古今榜样人物的事迹，能够砥砺少年初心，助力青少年成长成才。
24. 结合2024新教材1-6单元课文，谈谈经典文本带给你的成长启示。（6分）
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五、期末作文（30分）
25. 本学期，我们在课文中遇见坚守的力量、创新的智慧、担当的勇气、纯粹的善良。那些文字里的精神与品质，化作点点星光，陪伴我们突破自我、慢慢成长。请以《那束星光，照亮我的青春》为题，写一篇记叙文。
写作要求：①紧扣新教材课文内涵，立意积极，真情实感；②恰当运用本学期所学托物言志、景物烘托等写作手法；③不少于500字；④文中不得出现真实人名、校名、地名；⑤书写工整，卷面整洁。
参考答案及详细解析
一、积累与运用（28分）
1. A 解析：B项“诘责”jié；C项“翌日”yì；D项“拂晓”fú。
2. B 解析：A项“以身作责”改为“以身作则”；C项“暄腾”改为“喧腾”；D项“暄闹”改为“喧闹”。
3. C 解析：“敷衍了事”指做事马虎不认真，与“精益求精、成绩提升”语境矛盾，用词错误。
4. B 解析：跨越岁月为固定搭配；蕴藏指深藏的力量与智慧；启迪侧重开导、使人领悟，贴合育人语境。
5. B 解析：A项缺主语，删去“通过”或“使”；C项两面对一面，删去“能否”；D项搭配不当，“改善”改为“提高”。
6. B 解析：A项省略号与“等”连用重复；C项顿号改为逗号；D项“政治家，诗人”逗号改为顿号。
7.（1）沈括 活字印刷术 （2）革命先辈 （3）明辨是非 知善有为 （4）南北朝 孝顺勇敢、淡泊名利（每空0.5分）
8.（1）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层 （2）山重水复疑无路，柳暗花明又一村（每空1分，错漏添字不得分）
9. 示例：研读活板古术，感悟古人探索创新的智慧；品读处世哲文，坚守少年明辨善恶的本心。（句式一致、贴合新教材即可，每句2分）
10.（1）示例：品读经典文脉，涵养少年风骨（2分）
（2）示例：我们要传承红色精神、学习古人创新智慧、坚守做人底线，以经典之力砥砺自我、向阳成长。（2分，言之有理即可）
二、文言文阅读（16分）
11.（1）同“以”，以后 （2）坚硬 （3）磨刀石 （4）完毕、结束（每空1分）
12. A 解析：A项两个“则”均为副词，就、便；B项发明/替；C项完成/靠近；D项被/认为。
13.（1）每个字刻一个字模，用火烧使它变得坚硬。（3分，关键词：为、令、坚）
（2）遇到平时没有准备的生僻字，立刻把它刻出来，用草火烘烤，很快就能完成。（3分，关键词：奇字、素、旋、瞬息）
14. 优势：①批量印刷速度极快，效率远超传统雕版；②字模可重复使用、生僻字可即时雕刻，灵活便捷。（2分）精神：体现了古代劳动人民善于观察、勤于钻研、勇于创新、求真务实的探索精神。（2分）
三、课内现代文精读（26分）
（一）《井冈翠竹》（13分）
15. 运用拟人、对仗的手法（2分），生动刻画井冈翠竹挺拔坚韧、生机蓬勃、甘于奉献的特点，贴合红色主题（1分），为下文升华井冈山精神、抒发情感做铺垫（1分）。
16. 井冈翠竹不畏寒霜风雨、扎根山野、默默奉献的品性，与革命先辈艰苦奋斗、坚守初心、无私报国的精神高度契合（2分）；作者以竹喻人，将自然景物与红色精神融合，赋予翠竹深厚的红色内涵（2分）。
17. 作者借托物言志的手法（1分），赞美井冈翠竹坚韧不屈、默默坚守、无私奉献的品质（2分），歌颂革命先辈的红色精神，表达对红色精神的崇敬与传承之志（2分）。
（二）《老山界》（13分）
18. 写出老山界夜晚山谷高远静谧、幽深清冷、地势险峻的环境特点，凸显行军环境的艰苦。（4分）
19. 运用比喻、排比、以声衬静的手法（2分），细腻描摹山谷复杂多变的声响，生动逼真、画面感极强（1分），反衬出深夜山谷的极致寂静（1分）。
20. 在险峻清冷、条件艰苦的深山环境中，红军战士依旧从容淡定、闲谈自若（2分），烘托出红军不畏艰险、坚韧顽强、乐观豁达、不惧苦难的崇高革命精神（3分）。
四、课外阅读（20分）
21. 2024新教材经典课文蕴含丰富的成长智慧，青少年当品读经典、悟理践行，以文育人、逐光成长。（4分，意思相近即可）
22. 举例论证（2分），列举《老山界》《井冈翠竹》的红色文本事例，具体有力地论证了“品读红色文本，厚植家国担当”的分论点（2分），贴合新教材考点，增强文章说服力（2分）。
23. C 解析：《有为有不为》核心是做人要明辨是非、坚守底线、知取舍，并非无需坚守原则。
24. ①品读红色篇目，传承坚韧拼搏、无私奉献的红色精神，厚植家国情怀；②学习《活板》中古人的创新探索精神，勤于思考、勇于突破；③践行《有为有不为》的处世智慧，明辨是非、坚守本心；④学习古今榜样的担当品格，直面挫折、笃行成长。（答出三点即可得6分）
五、期末作文（30分）
评分标准
一类文（25—30分）：立意深刻，紧扣课文精神与成长主题，选材贴合新教材内涵，熟练运用所学写作手法，细节生动、内容充实、语言优美、结构严谨，真情实感，无错别字语病，书写工整。
二类文（20—24分）：主题明确，选材贴合题意，叙事完整，运用基础写作手法，语言通顺，结构完整，少量错别字、轻微语病，情感真挚。
三类文（15—19分）：主题基本明确，内容单薄，叙事基本完整，手法运用生硬，语言基本通顺，语病、错别字较多。
四类文（14分以下）：偏离主题，内容空洞，结构混乱，语病繁多，书写潦草。
写作提示：可选取本册红色精神、创新智慧、处世准则、榜样担当等作为“星光”内核，结合自身学习、生活经历，写出经典文本对个人心态、品格、行动的激励与改变，贴合新教材育人主旨。