人教版七年级下册生物期末专题训练：实验探究题（含答案）

这是一份人教版七年级下册生物期末专题训练：实验探究题（含答案），共7页。试卷主要包含了《易牙遗意》记载等内容，欢迎下载使用。

(1)实验前先将这株牵牛花进行暗处理，目的是 ，利用了绿色植物进行的 作用。
(2)把经过暗处理的牵牛花植株按上图所示方式处置后移至光下数小时，再将a、b、c、d四片叶子取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中加热，待叶片变成黄白色后，取出叶片漂洗，向这四片叶子滴加 ，观察颜色变化。
(3)若a叶铝箔遮盖部分不变蓝，其他绿色部分都变蓝，则说明光合作用需要 ；若c叶白斑部分不变蓝，其他绿色部分都变蓝，则说明光合作用需要 。
(4)若要探究“植物进行光合作用需要二氧化碳吗？”应选用 叶和 叶形成对照实验。预期实验结果是 。
(5)根据本组实验，请你提出提高大棚蔬菜产量的一个措施 。
2．某生物兴趣小组为探究光照强度对金鱼藻光合作用强度的影响，设计如图装置开展探究实验，请回答问题。
实验步骤：
①距离60W的灯泡30cm、20cm、10cm处,分别安放一个相同的装置（如图一）,并标记A组、B组、C组。
②向三组装置内加入等量的金鱼藻和清水。
③晚上，打开灯泡的开关，观察并记录试管中每分钟产生的气泡数目，重复三次求平均值，绘制成柱形图（如图二）。
(1)试管中每分钟产生的气泡数目越多，表示金鱼藻的光合作用越 。该实验的变量是 。
(2)向三组装置内加入等量的金鱼藻和清水目的是 。在实验过程中，观察并记录数据，重复三次求平均值的目的是 。
(3)该实验得出的结论是 。
(4)若继续探究“光是光合作用的必要条件”，兴趣小组在原来实验的基础上增加了D组，你认为D组应该如何设置? 。
(5)以下措施中能够增加大棚作物产量的是_________（多选，填序号）。
A．适当增加二氧化碳浓度B．夜间提高大棚内的温度
C．适当增加氧气浓度D．合理密植
3．为了探究菜豆种子萌发的环境条件，生物兴趣小组的同学挑选了结构完整且颗粒饱满的菜豆种子进行如下实验（表中未涉及的其他条件均适宜）。回答下列问题。
(1)若将①组和②组进行对照，探究的实验变量是 。若要探究光对菜豆种子萌发的影响，应选择 （选填①、②、③、④）两组进行对照。
(2)上表所示的实验方案中，②组和③组不能形成对照的原因是 。实验中每组用20粒种子数，而不是2粒的原因是 。
(3)分析上述实验可知，这种菜豆种子 （选填“适合”或“不适合”）播种。
(4)下图甲、乙中能表示菜豆种子萌发过程中有机物质量变化情况的是 ，萌发后期，幼苗体内有机物逐渐增加的原因是 。
4．《易牙遗意》记载：“将绿豆冷水浸两宿……预扫地洁净，以水洒湿，铺纸一层，置豆于纸上，以盆盖之。一日两次洒水，候芽长。”某生物兴趣小组选取300粒饱满的绿豆种子，设计了如图所示的三组实验进行探究。请回答下列问题。
(1)若探究“水对绿豆种子萌发的影响”，应选择 和 两组作为对照。同学们在实验过程中观察到乙组种子未萌发，请你改变乙组条件让绿豆种子萌发。 。
(2)几天后，同学们观察到甲组和丙组的种子大多数都萌发了，并统计得出两组的发芽率相近，由此判断绿豆种子萌发与 无关。少量种子未萌发的自身原因可能是 （答一条即可）。
(3)每组实验用100粒绿豆种子，而不用5粒的原因是 。
(4)除以上因素外，你还可以探究哪些环境因素对绿豆种子的萌发有影响？ （答一条即可）。
5．为了更全面地探究光合作用的影响因素，某生物兴趣小组选取一株有白斑叶片和绿色叶片的植物进行如图一所示的实验（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳），将装置暗处理一昼夜，光照一段时间后，取叶片脱色、漂洗、滴加碘液，观察叶片颜色变化。图二为晴朗夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用强度的变化曲线，请据图回答下列问题：
(1)为探究影响光合作用的多种因素，图一中a叶片控制单一变量是 。
(2)本实验中b叶和d叶形成了一组对照实验，滴加碘液后变蓝色的是 叶，据此可以验证 是光合作用的原料。
(3)图二中的 曲线代表光合作用；4点到6点时，种植大棚内二氧化碳的浓度会 （填“增大”“不变”“减小”）；E点时，叶片通过气孔排到外界环境的物质主要有 。
(4)对甲、乙两种绿色开花植物进行实验设计，测得的相关数据（温度和CO2浓度等条件均适宜），如下表所示：
注：光照强度单位：klx；CO2吸收量或释放量单位：mg/（100cm2·h）
分析实验数据可知，甲、乙两植物相比较， 植物更适合在较强光下生长。当光照强度为3klx时，甲植物的实际光合作用速率 乙植物的实际光合作用速率（填“大于”、“小于”或“等于”）。
6．请据“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤示意图回答。
(1)图①，把天竺葵放到 处一昼夜，其目的是使天竺葵叶片中的淀粉全部转运和消耗。
(2)图③，把叶片放入盛有 的小烧杯中，水浴加热，脱去叶片中的叶绿素。
(3)图④，向漂洗后的叶片滴加 ，清水冲洗后，可观察到叶片的见光部分变成蓝色。
(4)以上实验说明绿叶在光下制造了淀粉，将 能转化成有机物中的化学能。
7．某生物学兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计并完成了下面的实验（提示：氢氧化钠溶液可吸收二氧化碳）。请据图回答。
(1)实验前先将两盆长势相似的植物放在 环境中一昼夜，目的是消耗掉叶片中的淀粉等有机物。
(2)设置装置一、二的目的是形成 。实验进行一段时间后，用酒精对A和B叶片进行脱色处理。
(3)漂洗后，滴加碘液染色，观察到叶片 （填“A”或“B”）变成蓝色。可见，植物进行光合作用必需的原料是 。
8．为探究水分在植物体内的运输和散失，兴趣小组的同学进行了如下实验，请分析回答下列问题。
(1)同学们设计了图一所示的实验装置，并将装置放在阳光下，4小时后观察到的现象是 组塑料袋内产生的水珠最多，由Ⅰ、Ⅲ对照可得出的结论是 。
(2)同学们将刚摘下来的叶片浸没在温水中，观察到叶片表面产生了许多气泡，此现象说明 。为了深入探究叶片结构，同学们制作了叶片的临时切片，制作时应沿图二中 虚线迅速切割叶片，选取最薄的一片进行观察。
(3)同学们在显微镜下观察叶片的结构，并绘制了如图三所示的结构示意图，其中 （填序号）为叶片的表皮，具有输导组织的是【 】 ；图四中 （填序号）为导管，判断的依据是 。
(4)植物吸收的水通过根、茎、叶中的导管运输到叶片，一部分被【 】 细胞利用制造有机物；大部分的水通过由【 】 围成的气孔散失到大气中。
9．某校生物兴趣生物小组开展了一系列探究活动。回答下列问题：

(1)图一表示用种子探究呼吸作用的实验装置。如果实验达到预期效果，则丁瓶内的现象是 。
(2)请你将图二实验的操作步骤正确排序_______。
A．①②③④⑤⑥B．①④③②⑤⑥
C．①③④②⑤⑥D．①④②③⑤⑥
(3)图二①的目的是 ；④用黑纸片将叶片的一部分从上下两面遮盖起来的目的是 。
(4)图三中曲线I代表植物的光合作用强度，曲线Ⅱ代表植物的呼吸作用强度，该植物在一天中积累有机物最多的时间点是图三中的 点。
10．某中学开展了主题为“爱农兴农”的实践活动，某生物小组对研学基地常见农作物辣椒展开探究。
I.某学生发现基地贮存辣椒种子的仓库被鼠虫破坏了，这些种子还能萌发吗？生物小组的同学选取被鼠虫破坏的辣椒种子50粒为甲组，选取未被破坏的辣椒种子100粒平均分为乙、丙两组，然后进行实验（除探究条件不同外，其他环境条件均相同且适宜），结果如图所示。请据图分析并回答：
(1)乙、丙两组实验结果说明种子萌发需要 。
(2)甲组种子不萌发的原因可能是 （种子休眠除外）。
Ⅱ.生物小组的同学对丙组实验的种子进行后续观察，记录辣椒种子萌发的过程及辣椒种子萌发过程中有机物含量的变化，结果如下，请据图分析并回答：
(3)辣椒种子萌发时， 发育成图一幼苗的a和b。辣椒幼苗生长过程中，需要施肥，这主要是给辣椒苗提供生长发育所需的 。
(4)图一中乙的结构③和④分别是由甲中的结构①和②发育而来，由此可推断①和②分别是辣椒花结构中的 （填结构名称）。
(5)如图二所示，辣椒种子萌发过程中，AB段时间内有机物含量逐渐下降，曲线下降的主要原因是 。B点表示此时光合作用制造的有机物 （填“>”“=”或“