江苏南京市鼓楼区2025_2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷（文字版，含答案）

这是一份江苏南京市鼓楼区2025_2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷（文字版，含答案），共9页。试卷主要包含了 本试卷6页，共120分， 近日琵琶湖的荇菜盛开， 宣传组发起了“诗赠金陵”活动， 按要求回答问题， 小清朗读诗文时遇到一些困惑， 小石为某椰汁饮品拟写了广告语等内容，欢迎下载使用。
1. 本试卷6页，共120分。考试时间为120分钟。
2. 考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。
一（20分）
班级开展 “寻《诗经》草木 读金陵风雅” 研学活动，同学们整理了相关资料。
1. 文案组为本次研学活动写了一段宣传语，请你帮忙完善。（6分）
桃花灼灼，绽出明媚春光； ▲ ；蒹葭苍苍，晕开朦胧秋霜；松柏常青，凝集岁寒清韵……南京四季的草木，每一株都濡养着千年风雅，每一枝都jìn润着古都诗意。我们打开《诗经》，寻草木风华；我们走进自然，读金陵风雅。那些诗中的草木，便在南京的土地上“活” 起来了。
（1）给加点字注音，根据拼音写汉字。（2分）
①灼灼（ ▲ ） ②jìn润（ ▲ ）
（2）下列成语最适合替换画线短语的一项是（ ▲ ）（2分）
A. 惟妙惟肖B. 栩栩如生C. 周而复始D. 潜滋暗长
（3）根据资料在语段空缺处补写一个句子，使上下文连贯通顺。（2分）
▲
2. 资料组又查找了其他描写草木的古诗文进行探究，请你完善。（7分）
3. 近日琵琶湖的荇菜盛开。下列策划组设计的研学活动合适的有（ ▲ ）（多选）（3分）
A. “荇菜与初夏琵琶湖”主题宣传展
B. “琵琶湖荇菜采摘品尝”露营派对
C. “千年荇菜，一城风雅”朗诵大会
D. “荇菜的现代经济价值”调研活动
4. 宣传组发起了“诗赠金陵”活动。请你从“桃花”“荇菜”“蒹葭”“松柏”四个意象中任选其一，创作一首4-6行的小诗。诗行可用“/”隔开。（4分）
▲
二（46分）
（一）阅读下面古诗文，完成5-8题。（16分）
题椰子树
[唐]沈佺期
日南①椰子树，香袅出风尘。
丛生调木②首，圆实槟榔身。
玉房九霄露，碧叶四时春。
不及涂林果③，移根随汉臣④。
（选自《全唐诗》）
《神异经》曰：“东方荒中有椰木，高三二丈，围丈余，其枝不桥。二百岁叶尽落而生华华如甘瓜。华尽落而生萼，萼下生子，三岁而熟。熟后不长不减，形如寒瓜，长七八寸，径四五寸，萼覆其顶。此实不取，万世如故。取者掐取，其留下生如初。其子形如甘瓜，瓤甘美如蜜，食之令人有泽。不可过三升，令人醉，半日乃醒。木高，凡人不能得，唯木下有多罗树⑤，人能缘得之。一名曰‘无叶’，一名‘倚骄’。”张茂先注曰：“骄，直上不可那⑥也。”
（选自贾思勰《齐民要术》）
[注]①日南：诗人当时被贬之地，在岭南之南。②调木：高木。③涂林果：石榴。④汉臣：指张骞。张骞出使西域，把涂林果带回了中原。⑤多罗树：棕榈科的高大乔木。⑥可那：即“婀娜”，柔弱的样子。
5. 按要求回答问题。（5分）
（1）用“/”给下面句子断句（限两处）。（2分）
二 百 岁 叶 尽 落 而 生 华 华 如 甘 瓜
（2）用现代汉语翻译下面句子。（3分）
不可过三升，令人醉，半日乃醒。
▲
6. 小石用表格梳理了诗文中椰子树和椰子的特点。请你帮忙完善。（4分）
7. 小清朗读诗文时遇到一些困惑。同学们提供的建议不恰当的一项是（ ▲ ）（3分）
A. 读 “香袅出风尘” 时， “袅” 字要读得轻柔绵长，将无形的香气表现得具体可感。
B. 读 “不及涂林果” 时， “不及” 二字应该读得沉重悲凉，读出诗人无法北归之叹。
C. 读 “其枝不桥” 时， “不桥” 二字应该读得高亢上扬，表现枝条向上翘起的样子。
D. 读 “人能缘得之” 时， “缘” 字应该重读，体现人们借助多罗树摘取椰子的不易。
8. 小石为某椰汁饮品拟写了广告语。请参照他的创意，另写一则广告语并说明理由。（4分）
广告语：九宵玉露，一饮泽颜
理由： “九宵玉露” 化用诗句 “玉房九宵露”， “九宵玉露” 运用比喻，体现椰汁如天降甘露，突出其清冽珍贵，富有诗意。 “一饮泽颜” 源于文中 “食之令人有泽”，突出椰汁天然的养颜功效。上下句工整，易于传播。
广告语：________▲________ 理由：________________▲________________
（二）阅读文章，完成9 - 12题。（13分）
幸福像花椒一样
梁晓声
1据说，花椒原产自中国。不知还有哪些别国的厨房里也常备花椒？[A]而在咱们中国，花椒用于烹饪的历史可谓久矣。
2那么，幸福到底是什么？古今中外，莫衷一是。倒是法国作家法朗士在上世纪二十年代，用一篇短篇小说《衬衫》，有意思地表达了他的幸福观。在《衬衫》中，国王病了，而病根是国王觉得自己是最无幸福可言的人。因为他的任何一种愿望，即使在他并没说出口的情况下，往往也被善于察言观色并且一猜一个准的众臣替他实现了。这居然使国王不幸福，真真是现而今躺平主义者们的反面教材。国王不幸福了，举国寡欢；于是请国内名医会诊，一致给出的偏方是——寻找到一个幸福的人，重金买下他的衬衫，让国王终日贴身穿着。那样一来，附着在衬衫上的 “幸福的微粒”，不是就会通过汗毛孔被国王的身体吸收了吗？国王的病不是就会好了，就会开始觉得幸福了吗？于是，在全国寻找到一个绝对幸福的人，遂成 “国字” 第一要务。但这要务进行得特不顺利。被钦差大臣们认为肯定幸福的人，往细了一说又都不幸福了。我在少年时期读《衬衫》后，便开悟了，明白了这样一个道理——古今中外，没有谁的一生是始终幸福的， “神龟虽寿，犹有竟时”，曹孟德终于权倾朝野，写下以上两句诗时，内心委实是苍凉的。古今中外任何一个人，都只能在人生的某一时期，享受过某一种幸福而已。
3故所以然，将幸福比作花椒，是相对性的比喻。 “幸福” 是意象，花椒是实物。早年间尚无 “十三香”，对于寻常百姓人家，大料是稀罕的东西。然而花椒，不论谁家，总还是有点儿的。那时的百姓人家，厨房也是象征性的，无非锅台加碗橱而已。有的人家连碗橱也无，只有格板。也没有现如今这许多瓶瓶罐罐；[B]而花椒呢，只不过用纸包起来，这塞那塞的。平日里做萝卜白菜，土豆茄子，是舍不得用的。待到春节，终于要做顿鸡鸭鱼肉了，那纸包才被打
开，花椒才派上了用场。
4不知为什么，在我住的小区，现而今，竟有人于自家窗前的空地上种了几株花椒树。我现他们踏在梯上采摘花椒时，“幸福像花椒一样”这一种联想，不禁在头脑中油然产生。是啊，既然幸福是相对的，是人在自己一生中某些岁月里的感受；既然连国王都有不幸福的时候，对于我们芸芸众生而言，幸福像花椒一样就不是多么蹩脚的比喻了。
5问题是，首先我们每个人有属于自己的那一小包花椒吗？没有花椒的成分，“十三香”都不香了。可，如果有，我们人生的那一小包花椒，它在我们仅仅一次的人生中意味着什么呢？所以我一向对自己年轻的朋友提出建议——为后半段人生着想，努力工作，在某些宜居而又房价便宜的二三线城市先把房产置下。仅将房价贵的大都市当成工作挣钱的所在，可也。而挣钱这事儿，对于百姓人家的儿女，当无高低贵贱之分；倘自己之人生和家庭责任使然，并且体力可支，为了挣较多的钱而流汗受累，不但不必羞耻，在我看来，亦可敬也。术有专攻，技有创新——不论世事多么难料，若谁不但有足以谋生的、不会过时的“一把刷子”，且还有备用的“另一把刷子”，“两把刷子”保人生，那么谁的人生，就有了第二包“花椒”了。普遍而言，父母健康长寿，实乃福分。即使他们没给儿女留下房产和存款，那也应感恩。因为，他们给了儿女用多少钱都买不来的长寿基因。此三项，是我认为的“人生三椒”。若同怀有亲情在，属于中意人生耳。
6至于友情，品质怎样，乃由缘定，不可强求，何必强求？误交了损友，责任终归在自己，再苦自己咽了就是；有了前三包“花椒”护着人生，这可视为人生“坎”而已，谁的人生没有“坎”？
7是的，幸福像花椒一样。花椒只不过是佐料，大厨颠勺离不开花椒，我们的人生离不开佐料。何况，花椒还有药效属性，对于我们，它起码能缓解牙疼，花椒水泡脚也能祛腿寒。当一个人注定和自己无缘的向往和解，断舍离之后，他真正的人生方才开始。当然人的能力有大小，倘无大的能力为国为民做大事；把自己平凡的人生打理好，不给他人添乱，把日子过稳了，也是一种积极的人生态度。
（选自《新民晚报》，有删改）
9作者建议年轻人要拥有的“人生三椒”有哪些？请根据文章内容梳理概括。（4分）
10. 文章为什么用大量的笔墨写国王的故事？（3分）
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11. 结合画线句，品味本文的语言风格。（3分）
[A]而在咱们中国，花椒用于烹饪的历史可谓久矣。
[B]而花椒呢，只不过用纸包起来，这塞那塞的。
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12. 有同学认为花椒麻辣，将幸福比作花椒不妥。你是否认同？根据文意说明理由。（3分）
（三）阅读材料，完成13-15题。（12分）
第一集 猴王出世 求字幕 前方高能
女儿国在第几集 前方高能
东临碣石，以观沧海 名场面打卡
“弹幕”一词最初起源于炮兵术语，特指战争中一次性发射大量炮弹的
现象。随后，“弹幕”一词被引入射击
游戏领域，用以描述大量子弹集中射向
玩家，形成幕布一般效果的现象。2006
年，某网站首创弹幕功能，允许用户在
观看视频时实时在视频画面中发表评
论。这些评论信息以类似子弹划过屏幕
的方式呈现，现代传播学意义上的“弹
幕”由此产生。
（选自《城市弹幕》，有删改）
在视频网站中开启或关闭弹幕，意味着
两种截然不同的观看体验。飞掠而过的弹幕，
让视频不再只是被观看的对象，更成为与无
数陌生人共同参与、即时回应的文化现场。
这种独特的文艺互动形态，其基因深植于中
国源远流长的“批点”传统之中——发轫于
宋元、鼎盛于明清的文学批点，堪称前印刷
时代的大众“弹幕”。弹幕新奇，批点古雅；
弹幕飞动于网络空间，批点静默于纸页之间。
二者媒介迥异，却共同映射出一种跨越古今
的文化心理：不满足于单向、被动的接受，
而是通过评论参与文艺再生产，在“共评”
活动中寻找共鸣、建构意义。
（选自《从文学批点到弹幕文化》，有删改）
妙趣横生、金句频出的弹幕固然让人欲罢不能，但“弹”出的问题同样不容忽视。
一些弹幕过度同质化，恶意刷屏形成的弹幕墙不仅遮挡画面，影响了观看体验，还
容易让真正有意思、有价值的信息被淹没；同时，观众可能会在弹幕中接收到大量零散
不连贯的信息片段，而忽略视频本身的内容和情节，无法全身心地投入作品当中。
在网络匿名化的“保护”下，部分用户在弹幕中发表过激或不当言论，甚至对他人
进行人身攻击。这些语言暴力不仅伤害了被攻击者的感情，影响了其他用户的观看体验，
也污染了网络环境，破坏了网络空间的理性讨论氛围，给弹幕文化的健康发展蒙上一层
“阴影”。
而由于即时性、海量化等特点，目前对弹幕的监管审核存在着一定的难度。怎样才
能使弹幕“弹而不乱”，这需要多方面共同努力。
（选自《话由心生》，有删改）
13.下列对材料理解和分析不正确的一项是（ ▲ ）（3分）
A.现代传播学意义上的“弹幕”是用户观看视频时发表的如子弹划过屏幕的实时评论。
B.文学评点和弹幕载体不同，年代各异，但它们都是一种理性讨论、文艺互动的形态。
C.弹幕兴盛的原因之一是技术革新赋予了大众以“共评”活动参与文艺再生产的可能。
D.观众不喜欢弹幕的主要原因是很多弹幕都在无脑复读或者透露剧情，影响观看体验。
14.按要求回答问题。（5分）
（1）结合某网站《西游记》视频的实时弹幕，揣摩弹幕发送者的不同心理。（3分）
（2）妙趣横生、金句频出的弹幕固然让人欲罢不能，但“弹”出的问题同样不容忽视。
（理解句中加点的“弹”字的含义）（2分）
15.校园小记者就“如何能让弹幕成为网络世界的一道风景线”这一问题采访你。请根据材料
回应。（4分）
（四）名著阅读（5分）
16.当书读到最后一页时，我们常常会发现最珍贵的不是知道故事的结局，而是在阅读过程中
自己随书起伏的心境。请根据你的阅读经历，任选一本初中必读名著谈谈体会，80字左右。
（5分）
三（54分）
17.根据情境，完成口语交际任务。要求：①语言得体，条理清晰；②80字左右。（6分）
“五一”期间，语文老师布置了“岁月如歌——我们的初中生活”专题学习活动任务。
妈妈说：“马上快中考了，这个活动太浪费复习时间了。”对此，你将如何应对？
18.根据下列情境，按照要求写作。（48分，含书写分5分，表达3分）
今天，学校食堂准备了一道特色菜——辣子鸡。看到菜里红彤彤的辣椒，小石说：“我
喜欢吃辣椒，因为辣得过瘾。”小清说：“我讨厌吃辣椒，因为辣得难受。”老师觉得他们
的对话很有意味，引人深思，于是组织大家进行讨论。
请写一篇不少于600字的发言稿参与讨论。你可以分享故事．也可以表达看法。发言稿
中不得出现真实的校名、人名。
试卷答案
1.（1）①zhuó（1分） ②浸（1分）
（2）B（2分，A项“惟妙惟肖”形容模仿得逼真，不符合语境；B项“栩栩如生”形容艺术形象生动逼真，符合诗中草木在南京土地上鲜活呈现的语境；C项“周而复始”指循环往复，不符合；D项“潜滋暗长”指暗中滋生，不符合语境）
（3）示例：荇菜朵朵，漾出初夏意趣（2分，符合“夏·荇菜”的特点，句式与前后句一致即可）
2.（1）采菊东篱下，悠然见南山（2分，每空1分）
（2）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新（2分，每空1分）
（3）示例：梅·高洁之志（1分）
（4）示例：零落成泥碾作尘，只有香如故（2分，每空1分，对应填写的草木特点即可）
3.A C（3分，选对一个得1分，选对两个得3分，B项采摘荇菜会破坏生态，不合适；D项“现代经济价值”和本次研学“读金陵风雅”的主题不符，不合适）
4.示例：《桃花》
春风吹过古城墙/你缀满枝桠/粉色的笑意里/藏着千年的温柔/和金陵的春日来信（4分，意象明确1分，符合所选意象的特点1分，有诗意2分）
5.（1）二百岁/叶尽落而生华/华如甜瓜（2分，每处1分）
（2）（食用）不能超过三升，会让人喝醉，半天才能醒（3分，“过”“醒”翻译正确各1分，句意通顺1分）
6.（1）生长在荒远之地，树形高大（1分）
（2）圆实槟榔身/其子形如甘瓜（1分）
（3）食之令人有泽/瓤甘美如蜜（1分）
（4）瓤甘美如蜜/食之令人有泽（1分）
7.C（3分，“不桥”是指枝条不侨挺、柔弱，不应读得高亢上扬）
8.示例：广告语：四时碧叶，一口清甜（1分）
理由：“四时碧叶”化用诗句“碧叶四时春”，点明椰子树四季常青的特点，“一口清甜”突出椰汁鲜爽甘甜的口感，简短押韵，朗朗上口，便于传播（3分，化用诗文1分，突出特点1分，表达效果1分）
9.（1）稳定谋生之技（2分，答出“足以谋生且不会过时的技能”即可）
（2）宜居安居之所（2分，答出“合适的房产”即可）
10.①通过国王的故事阐释“没有人的人生是始终幸福的，幸福是相对的”这一道理，引出下文将幸福比作花椒的议论；②故事生动有趣，激发读者的阅读兴趣，让抽象的幸福观更易懂（3分，每点1分，答出两点得3分）
11.本文语言质朴平实，亲切自然，生活化气息浓厚（1分）。A句“咱们”“久矣”口语和文言结合，通俗又典雅；B句“这塞那塞的”运用口语，像日常聊天一样，拉近和读者的距离，说理自然不生硬（2分）
12.示例：不认同。①花椒是寻常人家都有的佐料，和幸福是每个人都能拥有的感受特点一致；②花椒平时舍不得用，重要场合才会使用，和幸福是人生某些时刻的珍贵感受的特点一致；③花椒有药效，能缓解疼痛，和幸福能慰藉人生的作用一致，所以这个比喻很贴切（3分，观点1分，理由2分，言之有理即可）
13.B（3分，弹幕中也存在不理性的言论，并非都是理性讨论的形态）
14.（1）①“求字幕”“前方高能”类：是分享信息、提醒其他观众的心理，希望获得更好的观看体验；②“女儿国在第几集”类：是求知、疑惑，希望获得其他观众解答的心理；③“东临碣石，以观沧海”“吃俺老孙一棒”类：是看到相关情节产生共鸣，想要表达自己的感受，和其他观众互动的心理（3分，每点1分，言之有理即可）
（2）“弹”既指弹幕像子弹一样快速出现、划过屏幕的特点，也指弹幕中存在的不良内容像“子弹”一样，带来负面影响，破坏观看体验、污染网络环境（2分，每点1分）
15.①平台方：要优化弹幕功能，提供关键词屏蔽、弹幕透明度调整等功能，完善审核机制，及时清理违规弹幕；②用户：要提高自身素养，文明发送弹幕，不发送违规、无意义的内容，理性讨论；③监管部门：要完善相关的规范制度，引导弹幕文化健康发展（4分，每点2分，答出两点即可）
16.示例：读《骆驼祥子》时，我跟着祥子的命运起起伏伏：他攒钱买第一辆车时我为他欣喜，车被大兵抢走时我为他不平，最后他彻底堕落我满心叹惋。这些阅读时的情绪波动，比知道他最终的结局更让我难忘，也让我读懂了旧社会底层小人物的悲哀（5分，名著内容正确2分，阅读体会2分，语言流畅1分，字数符合要求即可）
17.示例：妈妈，这个活动不会浪费时间的。初中三年的生活是很珍贵的回忆，参与这个活动既能留下我们青春的印记，也能让我在紧张的复习之余放松心情，调整状态，反而能提高复习效率呀，您就让我参加吧（6分，称呼得体1分，说明活动意义2分，说明对复习的好处2分，语言通顺1分）
18.作文（48分，含书写分5分，表达分3分）
评分标准：
一类卷（40—48分）：立意明确，中心突出，内容充实，情感真挚，结构严谨，语言流畅，符合发言稿的格式，字数符合要求。
二类卷（32—39分）：立意明确，中心较突出，内容较充实，结构完整，语言通顺，符合发言稿格式，字数符合要求。
三类卷（24—31分）：立意基本明确，有一定中心，内容较单薄，结构基本完整，语言基本通顺，字数达到500字以上。
四类卷（23分以下）：立意不明确，内容空洞，结构混乱，语言不通顺，字数不足500字。
书写分：工整美观5分，较工整3—4分，潦草1—2分，难以辨认0分。
表达分：表达流畅自然3分，较通顺2分，有较多语病1分，语病多0分。草 木
相 关 信 息
草 木
相 关 信 息
春・桃 花
桃花，明艳烂漫，是南京早春极具代表性的诗意花木。《诗经・桃夭》以 “桃之夭夭，灼灼其华” 起兴，既展现了蓬勃生机，又蕴藏着美好祝福。
夏・荇 菜
荇菜，叶片圆润，开金黄色小花，仅生长在洁净的水体中，是南京初夏独特的文学意象。《诗经・关雎》有 “参差荇菜，左右流之” 之句。
秋・蒹 葭
苍苍芦苇，映照出南京城秋日特有的萧疏与诗意。《诗经・蒹葭》以 “蒹葭苍苍，白露为霜” 营造出清冷悠远的意境。
冬・松 柏
松柏耐寒，四季常青，与六朝古都厚重的气质契合。《诗经・天保》以 “如松柏之茂，无不尔或承” 喻指子孙后代将会不断传承其福泽和荣耀，像松柏那样长青茂盛。
草木之性
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予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖…… （周敦颐《爱莲说》）
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（1）▲，▲。（陶渊明《饮酒》（其五））
柳·离别之愁
（2）▲，▲。（王维《送元二使安西》）
（3）▲
（4）▲，▲。（请再写出相关的一联）
探究结果：诗人往往会依据草木自身的特质与品性，寄托与之相应的情感或志趣。
诗
文
特点
日南椰子树
东方荒中有椰木
（1）______▲______
（2）______▲______
形如寒瓜
外形圆实
（3）______▲______
（4）______▲______
汁水甘甜