安徽省马鞍山市第七中学2025-2026学年度第二学期九年级语文中考二模教学质量监测（含答案解析）模拟试卷

这是一份安徽省马鞍山市第七中学2025-2026学年度第二学期九年级语文中考二模教学质量监测（含答案解析）模拟试卷试卷主要包含了积累与运用等内容，欢迎下载使用。
学校：_______ 班级：_________ 姓名：_________考号：_________
一、积累与运用（28分）
1. 默写古诗文。（共10分，每空1分）
（1）______________，______________。（诸葛亮《出师表》）
（2）______________，______________。（陆游《游山西村》）
（3）浊酒一杯家万里，______________。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
（4）______________，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
（5）《过零丁洋》中表现文天祥舍生取义、宁死不屈的民族气节的千古名句是：“______________？ ______________。”
（6）______________，一览众山小。（杜甫《望岳》）
（7）落红不是无情物，______________。[龚自珍《己亥杂诗》（其五）]
2. 根据拼音写出相应的词语。（4分）
（1）他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，除非是为了去xuàn yà（ ）一下他的新衣服。
（2）孔乙己看着问他的人，显出bù xiè zhì biàn（ ）的神气。
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（3分）
A.每逢节假日，中洲镇的校园里总是一片欢声笑语，同学们各得其所。
B.语文老师讲课时抑扬顿挫，同学们听得津津有味。
C.面对中考，我们不能妄自菲薄，也不能盲目自信。
D.这部电影情节曲折，人物形象生动，真是栩栩如生。
4. 下列对病句的修改不正确的一项是（3分）
A.通过这次模拟考试，使我发现了自己在语文学习上的短板。
B.能否坚持体育锻炼，是保持身体健康的重要条件。
C.为了防止校园欺凌事件不再发生，学校加强了安保巡逻。
D.他的学习成绩不仅在全校名列前茅，而且在班级也总是第一名。
5. 综合性学习。（8分）
九年级某班正在开展以 “君子自强不息” 为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
（1）【摘抄名言】请写出两句与 “自强不息” 相关的名言警句。（2分）
（2）【讲述故事】请你从以下备选人物中任选一位，简述其自强不息的故事。（3分）
备选人物：范仲淹 海伦·凯勒 保尔·柯察金
（3）【撰写倡议】为了让同学们践行 “自强不息” 的精神，班级准备向全校同学发出倡议，请你补充完善下面的倡议书内容。（3分）
亲爱的同学们：
“天行健，君子以自强不息。” 自强不息是我们中华民族的传统美德，更是我们克服困难、不断前行的精神动力。为此，我们向大家发出如下倡议：
一、树立远大目标，坚定理想信念；
二、
；
三、
。
让我们行动起来，做自强不息的好少年！
二、阅读（42分）
（一）古诗文阅读（18分）
阅读下面的古诗，完成6 - 7题。（5分）
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
6. 下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A. 词的开篇写现实，词人借醉中挑灯看剑的动作，表达了渴望杀敌报国却又壮志难酬的悲愤之情。
B. “八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”从视觉和听觉两方面，生动再现了军中将士们奏乐吃肉、雄壮豪迈的军营生活场面。
C. “马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”运用比喻，生动描绘了惊心动魄的战斗场面，展现了词人驰骋沙场、英勇杀敌的英雄形象。
D. 全词基调昂扬奋发，结尾“可怜白发生”一句急转直下，表达了词人对自身年华老去的无奈叹息。
7. 词中的“壮”体现在哪些方面？请简要分析。（2分）
阅读下面的文言文，完成8-11题。（13分）
【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”……
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
【乙】宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马①曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈②而后击之，宋师败绩。国人皆咎公。公曰：“君子不重伤，不禽二毛③。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之余，不鼓不成列。”
【注释】①司马：官名，这里指子鱼。②陈：同“阵”，摆好阵势。③二毛：头发斑白的人。
8. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（3分）
A. 齐师伐我 / 伐竹取道
B. 又何间焉 / 数月乃已，裁如星点，间不盈尺
C. 彼竭我盈 / 盈虚者如彼
D. 望其旗靡 / 视其辙乱
9. 把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）肉食者鄙，未能远谋。
（2）一鼓作气，再而衰，三而竭。
10. 【甲】文中曹刿认为进攻的最佳时机是什么？追击的最佳时机又是什么？（2分）
11. 曹刿和宋襄公在战争指挥上有截然不同的表现，请结合选文内容简要分析。（4分）
（二）现代文阅读（一）（10分）
阅读下面的文字，完成12-14题。
【材料一】近日，中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第53次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2023年12月，我国网民规模达10.92亿，互联网普及率达77.5%。其中，未成年网民规模不断扩大，互联网已成为未成年人获取信息、休闲娱乐的重要途径。然而，网络信息良莠不齐，部分短视频平台存在低俗、暴力等不良内容，影响了未成年人的身心健康。
【材料二】为了给未成年人营造清朗的网络空间，各大互联网平台纷纷推出 “青少年模式”。该模式下，用户无法使用直播、打赏等功能，且每日使用时长受限（如40分钟），夜间时段（22：00-次日6：00）无法使用。此外，平台会精选教育类、科普类等内容进行推送，过滤不良信息。
【材料三】专家指出，“青少年模式” 在一定程度上起到了防火墙的作用，但也存在破解容易、内容池枯燥等问题。部分未成年人通过借用长辈账号、购买破解服务等方式轻易绕过限制；而优质内容的匮乏，也导致许多未成年人主动退出该模式。要真正守护未成年人上网安全，不仅需要技术拦截，更需要家庭、学校和社会协同发力，加强对未成年人的网络素养教育。
12. 下列对材料内容的理解，不正确的一项是 （3分）
A. 我国未成年网民规模不断扩大，互联网已成为他们获取信息和休闲的重要途径。
B. 网络信息良莠不齐，部分短视频平台的不良内容严重影响了未成年人的身心健康。
C. “青少年模式” 限制了直播、打赏、使用时长和夜间使用等功能，旨在保护未成年人。
D. 专家认为，“青少年模式” 已经完美解决了未成年人上网安全问题，无需再加强教育。
13. 请根据【材料二】，简要概括 “青少年模式” 的具体措施。（3分）
14. 结合三则材料，谈谈如何才能真正守护未成年人上网安全。（4分）
（三）现代文阅读（二）（16分）
阅读下面的文字，完成15-18题。
那盏叫父亲的灯
迟子建
父亲说过，年是要守岁的。守岁，就要点亮家里的灯。所以，父亲在世时，每一年除夕，他都要亲自把屋里的灯点亮。
那时候，我们住在一个小镇上。除夕的夜晚，家家户户的灯都亮了，仿佛天上的星星落到了人间。父亲穿着新衣，神情庄重地将屋里的灯一一点亮。堂屋的灯、卧室的灯、厨房的灯，甚至连
仓房的灯，他也要点亮。他说，灯亮了，年就来了，那些藏在暗处的邪祟就不敢进门了。
我记得有一年除夕，家里的一盏旧灯坏了。父亲找来工具，修了很久，汗水从他额头上滴下来。
母亲劝他：“算了吧，一盏灯不亮也没啥。”父亲却说：“那不行，除夕夜的灯，一盏也不能
少。”最终，灯亮了，父亲笑了，脸上的皱纹像一朵盛开的菊花。
后来，父亲生了病，那年除夕，他依然挣扎着要起床去点灯。我们搀扶着他，他将手伸向灯绳的
时候，手抖得厉害。他拉了一下，灯没亮；又拉了一下，灯亮了。那一刻，我看到父亲的眼里闪
着泪光。那是他最后一次为我们点灯。
父亲去世后，每年的除夕，都是我去点灯。当我拉动灯绳，看着那橘黄色的灯光洒满屋子时，我
总觉得父亲还在我们身边。那灯光，温暖，慈爱，就像父亲的目光。
在这个世界上，总有一些东西是不灭的，比如爱，比如希望。父亲点亮的那盏灯，一直亮在我的
心里，照亮我人生的每一个黑夜。
15. 文章第3段写父亲修坏掉的灯，有什么作用？（4分）
16. 赏析第4段中画横线的句子。（4分）
他拉了一下，灯没亮；又拉了一下，灯亮了。那一刻，我看到父亲的眼里闪着泪光。
17. 文章以“那盏叫父亲的灯”为题，有什么妙处？（4分）
18. 结合全文，谈谈你对结尾句“父亲点亮的那盏灯，一直亮在我的心里，照亮我人生的每一个
黑夜”的理解。（4分）
三、作文（50分）
19.阅读下面文字，按要求作文。
在成长的道路上，我们总会面临各种担忧与挑战。有时是父母对我们独自面对困难的担忧，有时
是老师对我们能否突破自我的担忧。但正如那句坚定的回应：“别担心，我可以的！”这不仅是一
种安慰，更是一份自信与担当。
请以“别担心，我可以的”为题，写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名。
密封线
答题卡
一、积累与运用（1-4题请填涂选项，5题请作答在对应区域）
5.（1）（2）（3）二、；三、
二、阅读
7.________________
9.（1）（2）
10.________________
11.________________
13.________________
14.________________
15.________________
16.________________
17.________________
18.________________
三、作文（请在作文纸上作答）
参考答案及解析
一、积累与运用
1.（1）受任于败军之际 奉命于危难之间（2）箫鼓追随春社近 衣冠简朴古风存（3）燕然未勒归无计（4）忽如一夜春风来（5）人生自古谁无死 留取丹心照汗青（6）会当凌绝顶（7）化作春泥更护花
【解析】本题考查古诗文默写。注意“奉、燕、勒、凌”等易错字。
2.（1）炫耀（2）不屑置辩
【解析】本题考查根据拼音写词语。注意“炫”和“辩”的写法。
3.D
【解析】D项“栩栩如生”指艺术形象非常逼真，如同活的一样，不能修饰“情节曲折”和“人物形象生动”，适用对象不当。A项“各得其所”指每个人或事物都得到合适的安顿；B项“抑扬顿挫”指声音高低起伏和停顿转折；C项“妄自菲薄”指过分看轻自己，均使用正确。
4.B
【解析】B项两面对一面，应在“保持”前加“能否”，或将“能否”删去。A、C、D修改均正确。
5.（1）示例：天行健，君子以自强不息；千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（2）示例：保尔·柯察金在双目失明、全身瘫痪的情况下，依然凭借顽强的毅力，克服重重困难，开始了文学创作，写出了《暴风雨所诞生的》。（3）示例：二、勇于面对挫折，磨砺坚韧意志；三、脚踏实地奋斗，不断提升自我。
【解析】（1）紧扣“自强不息”作答即可。（2）结合人物生平，突出其遭遇困境仍不懈奋斗的自强精神。（3）围绕“自强不息”的实际践行，从意志、行动等角度补充即可。
二、阅读
（一）
6.D
【解析】D项“表达了词人对自身年华老去的无奈叹息”理解有误，结尾表达了词人壮志未酬、报国无门的悲愤之情，不仅仅是个人年华老去的叹息。
7.①军营生活豪壮（分麾下炙、听塞外声）；②战斗场面壮烈（马飞快、弓弦惊）；③报国之志豪壮（了却天下事、赢得身后名）。
【解析】本题考查诗歌内容理解。从场景和情感两方面概括“壮”的具体体现即可。
8.D
【解析】A项，分别为“攻打”“砍伐”；B项，分别为“参与”“缝隙”；C项，分别为“充满、旺盛”“盈亏”；D项，均为“看，视”。
9.（1）居高位、享厚禄的人目光短浅，不能深谋远虑。（2）第一次击鼓能够振作士兵们的勇气，第二次击鼓士兵们的勇气就减弱了，第三次击鼓士兵们的勇气就耗尽了。
【解析】本题考查文言文翻译。注意（1）中“鄙”为目光短浅；（2）中“再”为第二次，“竭”为耗尽。
10.进攻的最佳时机：“彼竭我盈”（敌人士气耗尽，我方士气正旺盛时）；追击的最佳时机：“辙乱旗靡”（敌人车印混乱、军旗倒下时）。
【解析】本题考查内容理解。根据原文“彼竭我盈，故克之”和“吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”概括作答。
11.曹刿重视战机，在敌人士气衰竭时进攻，在敌方溃败时追击，表现了卓越的军事才能和务实精神；宋襄公盲目坚守迂腐的仁义道德（“不重伤，不禽二毛”“不鼓不成列”），错失战机，导致失败，表现了愚蠢和不知变通。
【解析】本题考查人物形象分析。结合甲文曹刿抓准战机的表现，与乙文宋襄公错失战机的行为进行对比分析即可。
（二）
12.D
【解析】D项与【材料三】“也存在破解容易、内容池枯燥等问题……更需要家庭、学校和社会协同发力”不符，“已经完美解决”过于绝对。
13. ①功能限制：无法使用直播、打赏；②时长限制：每日使用时长受限；③时段限制：夜间无法使用；④内容精选：推送教育类、科普类内容，过滤不良信息。
【解析】本题考查信息提取。分点概括【材料二】中的具体措施即可。
14. ①互联网平台要不断完善 “青少年模式”，增加优质内容，提高防破解技术；②家庭和学校要加强对未成年人的网络素养教育，引导其健康上网；③社会各界要协同发力，共同营造清朗的网络空间。
【解析】本题考查内容探究。结合三则材料，从平台技术改进、素养教育、社会协同三个角度作答。
（三）
15. ①交代了除夕夜家里灯坏的情况，为下文父亲修灯作铺垫；②通过描写父亲坚持修灯的动作和神态，突出了父亲对点亮除夕夜之灯的重视，表现了对家人的深爱；③使父亲的形象更加生动丰满，增强了文章的感染力。
【解析】本题考查段落作用。从情节铺垫、人物形象塑造和情感表达三个层面分析。
16. 运用动作描写和细节描写，“拉了一下”“又拉了一下”表现了父亲病重时点灯的艰难；“眼里闪着泪光”透露出父亲为自己无法继续守护家人而难过，以及对这盏灯和家人的深深眷恋与不舍。生动感人，令人动容。
【解析】本题考查句子赏析。先指出描写方法，再结合语境分析其表现的人物内心情感。
17. ①运用比喻，将父亲比作灯，形象生动地写出了父亲带给作者的温暖和指引；②作为线索贯穿全文，串联起父亲点灯、修灯、最后一次点灯等情节；③揭示了文章的主旨，表达了作者对父亲的深切怀念和对父爱的感恩。
【解析】本题考查标题作用。从修辞手法、文章结构线索、主旨揭示三个角度作答。
18. 父亲生前点亮的那盏灯，给予了作者温暖和爱；父亲去世后，这种爱并没有消失，而是化作了作者心中的信念和力量；这句话表达了父爱对作者深远的影响，它在作者遇到困难与挫折（黑夜）时，给予她勇气和希望，照亮了她前行的道路。
【解析】本题考查句子理解。结合全文内容，从表层含义（父亲的灯）和深层含义（父爱的精神力量）进行解读。
三、作文
19.【写作指导】
本题是一道命题作文。“别担心，我可以的”传达出一种自信、独立和担当的精神。行文时，首先要交代“谁担心”以及“担心什么”，为下文写“我可以的”作铺垫；其次，要重点叙写“我”是如何用行动证明“我可以的”，展现克服困难、实现成长的过程；最后，点明“别担心，我可以的”对自己成长的意义，升华主旨。
【评分标准】
一类卷（45-50分）：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚；语言流畅，表达生动；结构严谨，层次清晰。
二类卷（40-44分）：符合题意，中心明确，内容具体，感情真实；语言通顺，表达清楚；结构完整，条理分明。
三类卷（30-39分）：基本符合题意，中心基本明确，内容尚具体，感情较真实；语言较通顺，有少量语病；结构基本完整。
四类卷（20-29分）：偏离题意，中心不明确，内容不充实，感情虚假；语言不通顺，语病较多；结构不完整。
五类卷（19分以下）：严重偏题；语病严重；结构混乱；字数不足。