语文二年级下册（2024）24 大禹治水课文ppt课件

这是一份语文二年级下册（2024）24 大禹治水课文ppt课件，共14页。PPT课件主要包含了默读课文，学认字，多音字，困难难道艰难，灾难难民逃难，洪水之害，治水方略，为什么“疏”能成功，造福后世，尊称大禹等内容，欢迎下载使用。
洪水 泛滥 冲毁 毒蛇 伤害灾害 教训 继续 失败 疏导努力 驱赶 恢复 功绩
hónɡ shuǐ fàn làn chōnɡ huǐ dú shé shānɡ hài
zāi hài jià xùn jì xù shī bài shū dǎ
nǔ lì qū ɡǎn huī fù ɡōnɡ jì
表示不容易、不好办、不好。
表示灾患、困苦、诘责。
听到飞机上的人员遇难的消息，他很难受。
默读第1、2自然段，洪水带来了哪些具体的灾难？
1 我国有这样一个传说。2 很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害人和牲畜。人们流离失所，过着痛苦的生活。
形容因战乱、灾害或迫害等原因被迫离开家乡，四处流浪，失去安身之处的艰难处境。
假如你是当时的一个孩子，你会看到什么惨状？听到什么声音？心理会想些什么？
我看到黄色的__________像__________一样扑来，我家的屋顶瞬间__________了。 我听到人们的__________声、房屋倒塌的__________声、猛兽的__________声。 我感受到无比的__________和__________，我紧紧抓着妈妈的手，__________，不知道明天该怎么办。
鲧用什么办法？结果如何？禹用什么办法？关键动作是什么？
水流特性水往低处流有巨大的力量鲧 “堵” 水是在对抗水的力量，水积压越多，力量越大，最终冲毁一切。禹 “疏” 水是顺应水的特性，是为它开辟道路，让它有地方去，力量就被化解了。
这不仅是一个治水方法的__________，更是一种思维方式的伟大飞跃：从__________到__________。大禹成功的关键，在于吸取了鲧__________和__________。
“十三”与“三过”的重量
禹离开了多久?课文如何描述他在这期间与家的关系?你从“多次过都没有走进家门”读出了什么?
他不是__________，不是__________。而是治水的__________，百姓的__________，他把自己全部的精力、时间和情感，都奉献给了__________。这是一种 “__________，__________” 的崇高选择。
治水成功后，禹是不是就休息了？他又为百姓做了哪两件事？
人们满怀感激地尊称他为“大禹”。这个“大”，是对他伟大功绩和人格的至高敬仰。
洪水 百姓 水带 火灾 必定 仍然 胡须 继续 续写 作业洪大 姓名 带头 灾民 必须 仍是 根须 继父 连续 农业