语文7 我不是最弱小的第2课时教案

这是一份语文7 我不是最弱小的第2课时教案，共40页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。
1．认识“突、递”等生字。会写“芬、芳”等字。会写“背包、雨衣”等词语。
2．分角色朗读课文，能读好角色的语气，体会萨沙心里的想法。
3．能结合生活经验经验，表达自己对“保护弱小”的理解，树立关爱他人的意识。
教学重点
分角色朗读课文，能读好角色的语气，体会萨沙心里的想法。
教学难点
能将课文中的道理与自己的生活经验建立联系，用完整的语言讲述自己保护弱小的故事。
教学准备
教材、PPT课件。
教学过程
新课导入
1．字词回顾：出示课件中的生字词，指名认读、全班齐读，巩固上节课生字词基础。
2．情境过渡：上节课我们感受到了森林景色的美好和野蔷薇的可爱，现在，美好的森林时光被一场突如其来的雨打破了。雨中的野蔷薇花会变成什么样？萨沙一家又发生了什么故事？今天我们继续学习课文，寻找答案。
【设计意图】通过字词回顾巩固旧知，夯实识字基础；以情境过渡衔接课文内容，创设问题情境激发学生阅读探究兴趣，引导学生带着问题走进课文，培养自主阅读与问题探究能力。
新知探究
学习活动一 品读课文，感受美好品质
1．自主探究：默读第三自然段，圈出描写一家人动作的词语，用箭头画出雨衣传递的路线。
（1）出示第三自然段，学生在课本上勾画出相关句子。
妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。
学生在课本上勾画出“拿出、递给、给”。
（2）画出雨衣传递的路线。
明确：妈妈→哥哥→萨沙。
（3）指导识记“突、递”。
①“突”：运用熟字加偏旁的方式识记，穴+犬=突。
“突”可以组词：突然、突出。
②“递”：运用熟字加偏旁的方式识记，弟+ 辶=递，结合图片理解“递”的动作，学生模仿这一动作，加深理解。
“递”可以组词：传递、快递。
2．思考：妈妈和哥哥为什么要把雨衣给萨沙呢？
（1）从文中找出妈妈的话：
“我们应该保护比自己弱小的。”
引导学生品读这句话，从中感受萨沙家人对弱小的关爱。
（2）指导识记“摸”：运用熟字比较的方式，将“摸”字与“模”字进行对比识记，结合偏旁特点识记字义。
“摸”可以组词：摸鱼。
3．面对递过来的雨衣，萨沙说了什么，又做了什么呢？
（1）从文中找出萨沙的话：
“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？”
“这就是说，我是最弱小的了？”
联系上下文，理解“不解”是不理解的意思。
（2）从文中勾画出和萨沙行动相关的关键句。
萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上。
明确：萨沙为野蔷薇花挡雨。
引导学生关注“走去、掀起、遮”几个动词和“轻轻地”，体会萨沙动作小心翼翼、对野蔷薇花充满关爱。
（3）指导识记“掀”：出示图片，帮助学生理解“掀”的动作。
“掀”可以组词：掀开、掀帘子。
造句：她掀开盖子，发现盘子是空的。
4．感受雨中野蔷薇花的情状。
闭上眼睛听老师读这句话，你仿佛看到了什么？用一两句话说给同桌听。
教师朗读：
雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇弱。
学生闭眼聆听、感受。
教师相机点拨，引导学生紧扣花儿被打掉了两片花瓣、“无力地垂着头”，结合生活经验想象画面，感受野蔷薇花被风雨摧残后弱小、无力的情状，并借此理解“娇弱”的意思。
预设：
我仿佛看见了被雨水打落的野蔷薇花瓣落在旁边的草地上，花朵被雨水淋得沉甸甸的，无力地低着头，像个受了委屈、耷拉着脑袋的小姑娘。
5．了解萨沙保护弱小的做法。
提问：萨沙为什么要为野蔷薇花遮雨？
（1）出示野蔷薇花雨前、雨中情状的相关段落进行对比，引导学生结合雨前野蔷薇花的美好和萨沙对它的喜爱，设身处地地体会萨沙想保护它的心理，并结合萨沙和妈妈的话，分析萨沙这么做的原因。
此环节可进行小组讨论，提醒学生从不同角度思萨沙为野蔷薇花遮雨的原因。
预设1：从前面的课文我们知道，雨前的野蔷薇花非常美丽，萨沙很喜爱它。
预设2：因为他听了妈妈的话，明白了要保护比自己弱小的，而野蔷薇花在雨中很弱小，需要保护。
教师小结、升华：因为萨沙有了保护弱小的爱心和责任感，主动保护了比他更弱小的野蔷薇花。所以妈妈说他是勇敢的孩子。其实我们每个人都不是永远的弱小者，只要愿意，我们都能去关心、守护身边比自己更脆弱的小生命。
学习活动二 朗读对话，体会人物心理
1．布置小组任务：小组分角色朗读课文（妈妈、萨沙、旁白），并讨论：萨沙三次提问的心情有什么变化？你从妈妈的话中感受到什么？
（1）分配角色：一人扮演妈妈，一人扮演萨沙，一人担任旁白，一人担任小组记录员。
（2）分角色朗读课文中妈妈和萨沙的对话，重点关注萨沙的三次提问和妈妈的回应。
（3）小组讨论两个问题：
①萨沙三次提问时的心情有什么变化？
②你从妈妈的话中感受到了什么？
（4）小组选择一次最想展示的对话，准备进行朗读展示，并说明你们这样读的理由。
2．小组内进行朗读练习，教师巡视指导，相机答疑。
3．预设小组展示与点评：
小组A（展示第一次对话）：
萨沙：“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？”
朗读要点：语气充满疑惑，“呀”“呢”拖长，读出不解。
妈妈：“我们应该保护比自己弱小的。”
朗读要点：语气温柔，“应该”重读，强调责任
小组说明：我们这样读，是因为萨沙此时很疑惑，不明白为什么雨衣要给他；妈妈的话是在告诉他要保护弱小。
其他小组点评：萨沙的疑问语气读得很到位，妈妈的话也很有引导性，让我们感受到了保护弱小的意义。
小组B（展示第二次对话）：
萨沙：“这就是说，我是最弱小的了？”
朗读要点：语调升高，“最弱小的”拖长，读出不服气。
妈妈：“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。”
朗读要点：语气坚定，“谁”重读，强调判断标准。
小组说明：我们这样读，是因为萨沙不想承认自己是最弱小的，心里有点不服气；妈妈的话是在激励他。
其他小组点评：萨沙的不服气表现得很明显，妈妈的话也很有力量，让我们感受到了激励的作用。
小组C（展示第三次对话）：
萨沙：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？”
朗读要点：语气自豪，“现在”“还是”重读，读出期待。
妈妈：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”
朗读要点：语气欣喜、肯定，“不”字有力，“勇敢”重读，充满赞扬。
小组说明：我们这样读，是因为萨沙保护了野蔷薇，觉得自己不再弱小，很自豪，也期待妈妈的肯定；妈妈的话是在夸奖他的勇敢。
其他小组点评：萨沙的自豪和期待读得很到位，妈妈的夸奖也很真诚，让我们感受到了成长的喜悦。
4．教师点拨
刚才大家的朗读和点评都非常精彩。接下来我们一起来梳理一下：
（1）萨沙的心情变化：
第一次提问：疑惑不解——不明白为什么雨衣要给自己。
第二次提问：不服气——不想承认自己是最弱小的。
第三次提问：自豪期待——保护了野蔷薇，觉得自己长大了，期待妈妈的肯定。
（2）妈妈话中的深意：
妈妈的话从引导责任，到激励成长，再到肯定勇敢，层层递进，让萨沙明白了 “保护弱小” 的真正含义，也让他从“最弱小的”成长为“勇敢的孩子”。
学习活动三 联系生活，分享经历
交流讨论：萨沙不甘心做弱者，保护了比自己弱小的野蔷薇花。在生活中你是否也保护过比你弱小的人或事物呢？你是怎样保护弱小的？
（1）引导学生回顾自己的生活经历，说一说自己保护弱小的经历，注意将过程说清楚。
当时，我看到_________，心想___________。于是我_________。最后，_________________。
预设1：当时，我看到邻居家小弟弟的风筝被风吹到高高的树枝上，他够不着，也不敢爬树，急得眼泪直掉。于是我赶紧回家，找了一根长长的竹竿，帮小弟弟把风筝取了下来。最后，小弟弟向我道谢，开心地回家了。
预设2：放学路上，我看到一只小麻雀被风吹到了地上，翅膀受伤了，旁边还有几只小猫在围着它转。于是我立刻跑过去，把小猫赶跑，把小麻雀带回了家，给它喂了水和小米。最后，它的翅膀渐渐好了，我就把它放回了天空。
（2）全班交流，对同学们分享的故事进行点评，评出“小小英雄”。
学习活动四 书写生字
1．出示本课时生字，按结构进行分类。
芬 芳 递 勇 敢
上下结构：芬、芳、勇。
半包围结构：递。
左右结构：敢。
2．指导书写。
芬：“艹”的横不宜太长，“分” 的撇、捺要写得舒展。
芳：“艹”要写得扁宽；“方”的横比“艹”的横长。
递：先写“弟”，再写“辶”；“弟”的撇画在竖折折钩与竖相交处起笔；“辶”第 2笔要写得短小，末笔捺要舒展。
勇：上长下短，整体紧凑；第4笔是横折。
敢：左右宽窄相当，左低右高，“攵”的收笔撇高捺低。
3．学生抄写词语“背包、雨衣、为什么、勇敢”。
4．出示自我评价表，学生根据量表从不同角度进行自我评价。
【设计意图】按字形结构识记生字，针对性讲解书写要领，帮助学生掌握生字书写规范，通过练写词语巩固识字成果，提升汉字书写能力与规范性。
课堂小结
1．教师引导：同学们，这节课马上就要结束了，我们一起来回顾一下吧！请大家思考这三个问题，和小组内的同学交流，大家一起说一说：
这节课你印象最深的是什么？
你学到了什么？
你觉得自己哪里做得最棒？
2．学生分享收获：
预设1：我印象最深的是萨沙保护野蔷薇花的样子，他真勇敢！
预设2：我学到了要保护比自己弱小的人，这才是真正的勇敢。
预设3：我觉得自己分角色朗读萨沙的话时读得最棒，读出了他自豪的心情！
3．教师小结：同学们说得真好！本节课我们不仅认识了“突、递”等生字，学会了书写 “芬、芳” 等字，还从萨沙的故事里懂得了：勇敢就是主动去保护比自己更弱小的生命。希望大家都能带着这份爱心与责任感，在生活中做一个关爱弱小、乐于助人的孩子！
课后任务
1．抄写本课的生字和词语，每个３遍。
2．抄写并背诵描写雨中野蔷薇花的句子。
3．从以下作业中选择一个完成：
①把雨中野蔷薇花的句子画成一幅画，并写一句话进行说明。
②以“保护弱小”为主题，写一件自己做过的小事，50字左右。