冀教版（2024）七年级上册（2024）Lesson 4 What do you like to do?教学设计

这是一份冀教版（2024）七年级上册（2024）Lesson 4 What do you like to do?教学设计，共24页。教案主要包含了 教学目标， 教学重难点， 教学过程， 作业布置， 板书设计等内容，欢迎下载使用。
本课主题为“爱好与益处”，旨在引导学生探讨个人兴趣及其积极影响。教材页面设计逻辑清晰、循序渐进。左侧页面 (第36页) 以个人爱好勾选与分享（Activity 1）激活学生已有认知，营造轻松互动氛围；随后通过一篇哲理短文阅读（Activity 2）将话题引向深度，阐明爱好的普遍性、个人选择及其价值，并通过阅读理解题确保信息获取。右侧页面 (第37页) 则聚焦语言应用与拓展：Activity 3 提供了表达爱好及其益处的结构化语言支架（词汇列表与范例），是关键的语言输入与操练环节；Activity 4 引入五条英文谚语，将学习提升至文化认知与思辨层次；最终的Activity 5 写作与分享任务，驱动学生整合本课所学，进行个性化的创造性输出。整课实现了从感知、理解到应用、创造的完整学习闭环。
二、 教学目标
语言能力：
能熟练运用动词短语表达爱好（如 read bks, play chess, take phts）。
能掌握并运用 “I like t...” 和 “It makes/helps me (feel)...” 句型来阐述爱好及其带来的益处。
能理解关于爱好的简短议论文，并完成信息理解题。
学习能力：
能根据提供的词汇和句型框架，组织并表达个人观点。
能通过小组讨论，初步理解与爱好相关的英文谚语，并尝试寻找中文对应说法。
情感态度与文化意识：
认识到爱好的多样性及其对个人成长和幸福感的积极影响。
通过谚语学习，感悟中西文化中对“工作、爱好、生活”关系的相似智慧。
三、 教学重难点
重点：运用 “I like t...” 和 “It makes/helps me...” 的句型结构，流畅地描述个人爱好及其益处。
难点：准确使用make/help后接形容词或动词短语的搭配（如 make me happy, help me learn skills）；理解并内化英文谚语的深刻含义。
四、 教学过程 (45分钟)
Step 1: Warm-up & Lead-in – Activity 1 (热身导入：爱好调查与分享) (8分钟)
话题启动：
教师展示几张涵盖不同爱好的图片（如读书、运动、下棋、摄影），提问：“What can yu see? D yu like ding these things?”
个人勾选与分享：
学生打开课本，独立完成Activity 1，在列出的爱好中勾选自己的喜好，并可在空白处补充1-2项。
学生两人一组，使用句型 “I like t...” 和 “What d yu like t d?” 进行对话，分享彼此的勾选结果。
教师邀请几组学生向全班汇报伙伴的爱好。
Step 2: Reading fr Ideas – Activity 2 (阅读输入：理解爱好意义) (10分钟)
读前预测：
引导学生看短文配图（下象棋的手），提问：“What hbby is it? What d yu think the passage will say abut hbbies?”
阅读与理解：
学生默读短文，完成下方的三道阅读理解题。
核对与讲解：
Why des the writer like Chinese chess? (It makes him/her creative and happy.)
What des the writer think f a hbby? (It is fun and useful.)
What is the ld saying? (A happy child has a hbby.)
教师引导学生关注并划出关键句型：“It makes me creative and happy.” 和 “A hbby is fun and useful.”
Step 3: Language Scafflding & Practice – Activity 3 (语言搭建与操练) (12分钟)
词汇与句型呈现：
聚焦Activity 3的词汇和句型框架。教师带领学生朗读左侧“爱好”列表和右侧“益处”列表。
利用课本例句 “I like t play basketball. It makes me strng and healthy.” 清晰展示 “I like t...” 和 “It makes me...” 的句型结构。同时说明 “helps me...” 的用法（如 helps me make friends）。
控制性造句练习：
教师示范：从左右两栏各选一项进行造句。如：“I like t read bks. It helps me knw the wrld.”
学生独立或结对，尝试组合不同的爱好与益处，造出3-5个句子。
“句子接龙”游戏：教师说 “I like t dance.”，点名一位学生接 “It makes me...”，该学生说完后，再提出一个新的爱好，继续游戏。
Step 4: Cultural Extensin – Activity 4 (文化拓展：谚语讨论) (7分钟)
小组探究：
将学生分为小组。将五条英文谚语分配给不同小组。
小组任务：1) 读懂分配的谚语；2) 讨论其含义；3) 尝试找出或总结一句对应的中文谚语或俗语。
全班分享与总结：
每组派代表分享讨论结果。教师进行补充和确认。
All wrk and n play makes Jack a dull by. （只工作不玩耍，聪明孩子也变傻。）
N man is really happy r safe withut a hbby. （无癖之人不真乐，亦难安。）
Life is a hbby. （生活即爱好。/ 人生如趣。）
Play is the wrk f the child. （游戏是儿童的工作。）
Play is the beginning f knwledge. （知识始于游戏。/ 玩中学。）
引导学生思考这些谚语共同强调的观点：爱好、游戏、闲暇对于幸福、成长和学习的重要性。
Step 5: Integrated Writing & Sharing – Activity 5 (综合写作与分享) (8分钟)
写作任务布置：
明确Activity 5要求：写一段关于自己爱好的短文，并在小组内分享。
提供写作结构建议：
开头：问候 + 直接说明爱好 (Hell! I like t...)
主体：阐述爱好的益处 (It makes/helps me...)
结尾：可选引用一条Activity 4中喜欢的谚语来升华 (As the saying ges, “...”)
写作与准备：
学生独立写作，教师巡视指导。
小组分享：
学生在小组内朗读自己的短文。
每组推选一位代表，向全班分享其短文或分享组内最有意思的爱好。
五、 作业布置
基础作业：熟读Activity 2的短文，并背诵一句你最喜欢的Activity 4中的谚语。
实践作业：完善课堂上的写作，并为你描述的爱好配上一幅简单的插图。
拓展作业：采访一位家人或朋友，了解他/她的爱好是什么以及为什么喜欢，用英文记录下关键信息（至少3句话）。
六、 板书设计
Unit 3 What d yu like t d?
Hbbies: read bks, play chess, take phts, dance, ck...
Benefits: happy, creative, strng, relaxed, learn skills, make friends...
Key Sentences:
What d yu like t d? I like t (play basketball).
It makes me (strng and healthy).
It helps me (learn new skills / make friends).A Saying:A happy child has a hbby.All wrk and n play makes Jack a dull by.