初中英语冀教版（2024）七年级上册（2024）Lesson 5 I love my family！教案

这是一份初中英语冀教版（2024）七年级上册（2024）Lesson 5 I love my family！教案，共24页。教案主要包含了 教学目标， 教学重难点， 教学过程， 板书设计等内容，欢迎下载使用。
本节课是本单元的项目式学习（Prject）总结课，旨在引导学生综合运用本单元所学的关于家庭成员、职业、日常活动及情感表达的全部语言知识，完成一个具有个人意义的创作任务。教材页面设计体现了“范例输入-语言准备-实践创作-成果展示”的完整项目流程。左侧页面的阅读短文（王梅的家庭介绍）提供了清晰的语言和结构范例；短文下方的三个问题确保了理解，并引导学生思考家庭的核心价值（关爱与陪伴）。右侧页面清晰地列出了项目的三个步骤：第一步（结对对话）是语言热身和个性化信息交换；第二步（制作海报）是核心创作任务，结合了艺术表达与书面输出；第三步（班级展示）是综合性的口语输出与分享。示例海报直观地展示了成果的可能形式。整节课强调在做中学，在创造中应用。
二、 教学目标
语言能力：
能理解关于家庭成员介绍、职业和家庭活动的短文，并回答相关问题。
能熟练运用 This is my..., His/Her name is..., He/She is a..., He/She wrks..., We lve t... 等句型进行口头和书面介绍。
能整合本单元所学，完成一幅图文并茂的“家庭海报”并进行口头介绍。
学习能力：
能通过阅读范例，获取并模仿其信息组织和语言表达方式。
能通过规划、设计和创作海报，培养综合、概括和创造性呈现信息的能力。
能在小组和全班面前进行有准备的展示，提升表达与沟通能力。
情感态度：
在介绍家庭的过程中，深化对家人的了解和情感，增强家庭归属感与自豪感。
通过欣赏同学的海报，学会倾听、尊重和欣赏不同的家庭故事与文化。
三、 教学重难点
重点：指导学生运用本单元核心语言，完成家庭海报的创作并进行有效介绍。
难点：帮助学生超越简单的信息罗列，在介绍中融入细节（如职业特点、共同活动）和真情实感（如表达爱与感恩）。
四、 教学过程 (45分钟)
Step 1: Lead-in & Reading – Part 1 (项目启动：范例阅读) (10分钟)
情感导入：
播放温馨的家庭主题音乐或短片。教师提问：“What des ‘family‘ mean t yu?” 引出单元主题 “I lve my family!”。
阅读与理解：
学生默读王梅（Wang Mei）介绍家庭的短文。
第一遍阅读：回答主旨问题：“Is Wang Mei‘s family big r small? Is it happy?” (Big and happy.)
第二遍阅读：学生独立完成短文下方的三个问题。
A: Wh is a pliceman in Wang Mei‘s family? (Her brther, Wang Ha.)
B: What are Wang Mei and her family ding in the pht? (They are making dumplings.)
C: D yu think this is a lving family? Why? (开放性问题，引导学生引用文中信息：They spend time tgether, have fun, care abut ne anther.)
教师引导学生关注王梅介绍家庭的结构：先介绍核心家庭成员（父母、兄弟）及其职业，再描述家庭活动（周末探亲、一起包饺子），最后表达情感（互相关爱，我爱我家）。
Step 2: Language Preparatin – Part 2 (语言准备：结对对话) (8分钟)
对话示范与支架：
教师利用课件或板书强化关键问答句型：A: Wh is this? / Is this : This is my... / Yes, it is.A: What‘s his/her name?B: His/Her name : What des he/she d? / What des he/she like t d?B: He/She is a... / He/She likes t...
结对活动：
学生两人一组，拿出自己准备的家庭照片。
根据上述句型进行对话，相互介绍照片中的家人。教师巡视，提供词汇和句型帮助。
此活动旨在激活相关词汇和句型，为独立制作海报做口语预演。
Step 3: Planning & Creating – Part 3 (规划与创作：制作海报) (15分钟)
任务解读与范例展示：
清晰解读Part 3的制作要求：
形式选择：粘贴一张最喜欢的全家福 或 粘贴每位家庭成员的单人照 或 画出来。
文字要求：为每位家庭成员写一句话介绍。
展示教材上的示例海报和教师的范例海报，分析其布局（标题、照片/图画、文字标注、装饰）和语言特点（句子简洁、信息清晰）。
创作时间：
学生开始独立制作自己的家庭海报。
教师提供语言支持（将核心句型贴在黑板上或提供“句子条”）和美术指导。
鼓励学生添加装饰和主题色彩，体现“爱”的主题。
Step 4: Presenting & Sharing – Part 4 (展示与分享：介绍家庭) (10分钟)
展示准备：
教师提供展示语言支架：Hell, everyne. This is my family pster.This is my... (His/Her name is...). He/She is a... / He/She lve t... tgether.I lve my family!
给学生1-2分钟时间，根据海报练习介绍。
班级展示：
邀请4-5位志愿者到讲台前，向全班展示并介绍自己的家庭海报。
鼓励听众在展示后提问或给予积极评价（如：“Yu have a happy family!” “Yur father is cl!”）。
画廊漫步（可选）：如果时间允许，可将所有海报贴在教室墙上，让学生自由参观，并用便利贴写下对同学家庭的友好评论。
Step 5: Summary & Hmewrk (总结与作业) (2分钟)
总结：教师总结本单元项目成果，表扬所有学生的努力和创意，并强调家庭的重要性。可以齐读单元标题：“I lve my family!”
作业布置：
完善作业：回家后继续美化你的家庭海报，并在背面写下更完整的家庭介绍短文（5-8句话）。
实践作业：将海报带回家，用英语向你的家人介绍海报上的内容，并告诉他们：“I lve yu all.”
拓展作业（选做）：为你的一位家人制作一张英文“感谢卡”，感谢他/她为你做的一件事。
五、 板书设计
Unit 4 Lessn 5 Prject: I lve my family!
Frm Wang Mei:
Family members: mther (saleswman), father (writer), brther (pliceman)
Family activities: visit grandparents, make dumplings
Family feeling: care abut ne anther, lveTalk abut yur family:
Wh is this? This is my...
What‘s his/her name? His/Her name is...
What des he/she d? He/She is yur pster:
Title: I Lve My Family
Phts r drawings
One sentence fr each , This is my father. He is a teacher. He is kind.
Decrate it!Present:Hell! This is my family. This is... We lve t... I lve my family!