初中英语冀教版（2024）七年级上册（2024）Unit 2 Learning English is fun!Lesson 2 Amazing English!教案

这是一份初中英语冀教版（2024）七年级上册（2024）Unit 2 Learning English is fun!Lesson 2 Amazing English!教案，共24页。教案主要包含了 教学目标， 教学重难点， 教学过程， 板书设计等内容，欢迎下载使用。
本节课是本单元第二课，主题为“发现英语的奇妙之处”。页面设计旨在通过趣味性内容激发学生学习英语的内在动机。左侧页面以字母谜语（Activity 1）导入，迅速抓住学生注意力；随后通过一篇信息性短文（Activity 2）系统介绍英语的奇妙事实，并借助思维导图（Mind Map）引导学生梳理和结构化信息；短文下方图文并茂的字母表强化字母形态认知。右侧页面通过深度问题（Activity 3）检测并深化对短文的理解；通过语境猜词（Activity 4）学习四个常见英语习语，培养根据上下文推断意义的能力；最后以小组研究任务（Activity 5）将学习从课本引向更广阔的真实世界，培养学生信息检索与合作分享的能力。整体设计体现了“激趣—输入—内化—拓展”的完整学习链。
二、 教学目标
语言能力：
能理解并复述关于英语语言特点的关键信息（如字母数、回文词、一词多含等）。
能根据上下文猜测常见英语习语（rain cats and dgs, break a leg, my cup f tea, all ears）的基本含义。
学习能力：
能通过阅读短文获取关键信息，并运用思维导图进行归纳整理。
能运用查证、合作等学习策略，主动探索更多语言知识。
思维品质：
通过解谜、猜测、探究等活动，培养观察、分析、推断和归纳的逻辑思维能力。
文化意识：
感受英语语言的趣味性和丰富性，认识到语言是文化的载体，培养对语言学习的积极态度和开放心态。
三、 教学重难点
重点：理解短文“Amazing English”的核心信息；掌握四个目标习语在语境中的含义。
难点：理解“therein”一词中包含十个词的语言现象；将“发现趣味、主动探索”的态度转化为可持续的学习行为。
四、 教学过程 (45分钟)
Step 1: Warm-up & Lead-in – Activity 1 (激趣导入：字母谜语) (8分钟)
谜语挑战：
直接呈现课本Activity 1的四个谜语（A-D），不给出选项，让学生开动脑筋思考。
给予1-2分钟小组讨论时间。
揭晓与讲解：
邀请学生分享答案，并解释谜底背后的双关或谐音：
A: b (bear去掉“ear”只剩b，发音同bee)
B: I (字母I与单词“eye”同音)
C: C (字母C与单词“sea”同音)
D: Y (字母Y与单词“why”同音)
引导学生感受英语中“音”与“义”之间的趣味联系。
趣味延伸：
快速展示字母表，让学生齐读，强化形与音。
提问：“Just 26 letters, but what can they make?” 自然过渡到下一活动。
Step 2: Reading fr Infrmatin – Activity 2 (阅读输入：梳理信息) (12分钟)
首遍阅读，完成思维导图：
布置明确任务：“Read the passage quickly and cmplete the mind map. Find the amazing facts.”
学生默读，独立提取信息，填写思维导图的核心分支。
核对答案，形成完整导图：
中心：Amazing English
分支1：26 letters → ver 1 millin wrds
分支2：The wrd “level” → reads the same L t R & R t L (palindrme)
分支3：The wrd “therein” → has 10 wrds in it
分支4：The sentence “The quick brwn fx...” → uses all 26 letters (pangram)
分支5：A piece f cake → means “easy” (idim)
语言点处理：
简要讲解“therein”中包含的十个词（the, there, he, her, here, I, in, rein, ere, herein），可拆解演示。
带领学生齐读包含所有26个字母的例句“The quick brwn fx jumps ver the lazy dg.”，并解释这种句子的用途。
Step 3: Deep Understanding – Activity 3 (深度理解：回答问题) (7分钟)
再读与探究：
学生再次细读短文，结对讨论并书面回答Activity 3的三个问题。
答案讲解与互动：
A: Ten wrds. (the, there, he, in, rein, her, here, ere, I, herein)
B: Yes. “level”.
C: It means “cannt dance well” r “is clumsy at dancing”. (引导学生从“有两只左脚”推断出“笨拙”)
对问题C，可邀请有舞蹈特长的学生示范或用肢体语言表演“tw left feet”的滑稽感，加深理解。
Step 4: Learning Idims – Activity 4 (聚焦学习：猜测习语) (10分钟)
情境猜义：
呈现Activity 4的四段对话（A-D），隐藏右侧选项(a-d)。
学生阅读对话，根据上下文线索和图片提示，小组讨论黄色高亮习语的可能含义。
A: “raining cats and dgs” 图片显示大雨，意为“倾盆大雨”(d)。
B: “my cup f tea” 前后文谈喜好，意为“我喜爱的东西”(c)。
C: “break a leg” 语境为考试祝福，意为“祝你好运”(b)。
D: “all ears” 语境为课堂听讲，意为“认真听”(a)。
匹配与巩固：
学生将习语与含义连线。
教师强调：习语不能字面直译，需整体理解。鼓励学生尝试用这些习语造句。
Step 5: Prject & Extensin – Activity 5 (项目拓展：探究与分享) (6分钟)
布置研究任务：
明确小组任务：“Find mre interesting facts abut English n the internet.” 提供示例引导（如书中提到的“One letter can be a wrd.”，“small ptates”的含义）。
规定时间（课内或作为课前准备），要求每组至少找到1-2个新趣闻，并准备用1-2句话向全班介绍。
课堂分享：
邀请2-3个小组进行“快闪分享”。
教师将学生发现的趣闻记录在黑板或白板上，形成“Our Amazing English Facts”班级墙报素材。
Step 6: Summary & Hmewrk (总结与作业) (2分钟)
总结：回顾本课学到的英语“奇闻异事”和四个实用习语，强调“Enjy English”的态度。
作业布置：
基础作业：熟读短文，并向家人用中文介绍2个你觉得最有趣的英语事实。
实践作业（二选一）：
（个人）用今天学到的一个习语（如break a leg, my cup f tea），结合真实情境写一句话。
（小组）完善课上的搜索，将本组找到的“Interesting Fact”制作成一张图文并茂的英文小卡片，用于布置教室。
五、 板书设计
Unit 2 Lessn 2 Amazing English
Mind Map:
Amazing English
|--- 26 letters → 1,000,000+ wrds
|--- “level” → palindrme (回文)
|--- “therein” → has 10 wrds!
|--- “The quick brwn fx...” → uses all 26 letters
|--- “a piece f cake” → easy (idim)Tday's Idims:
rain cats and dgs = 倾盆大雨
break a leg = 祝你好运
my cup f tea = 我的最爱
all ears = 全神贯注地听
Our New Findings: (学生分享后填写)
e.g., “G” is a sentence.
“Small ptates” means...