初中英语冀教版（2024）七年级上册（2024）Unit 5 Animal friendsLesson 2 The rhino and the egret教学设计及反思

这是一份初中英语冀教版（2024）七年级上册（2024）Unit 5 Animal friendsLesson 2 The rhino and the egret教学设计及反思，共24页。教案主要包含了 教学目标， 教学重难点， 教学过程， 板书设计等内容，欢迎下载使用。
本节课是一节阅读课，主题为“动物的共生关系”。教材通过犀牛与白鹭这一经典的自然界互助实例，引导学生理解不同生物可以和谐共存、互利互惠。页面设计遵循“感知-理解-内化-应用”的阅读教学逻辑：活动1通过观察与讨论三幅不同动物共存的图片，激活背景知识并引发思考；活动2的核心阅读文章提供了关于犀牛与白鹭如何互助的科学说明文，并通过判断正误（T/F） 练习检验学生的细节理解能力；活动3的填空练习要求学生再次阅读以提取和转述关键信息，深化对“互助”具体方式的理解；活动4的对话填空旨在巩固与运用本课的核心短语；最后的活动5（看图编对话）是一个创造性的输出任务，鼓励学生运用所学语言，发挥想象力进行角色扮演。整节课实现了从语言输入到语言输出的完整循环。
二、 教学目标
语言能力：
能理解并复述犀牛与白鹭如何互相帮助的具体方式。
能掌握并运用核心短语：help each ther, live tgether, have fun, stay healthy, make sunds, scare... away。
能基于图片和所学语言，创编并表演一段简单的动物对话。
学习能力：
能通过阅读，获取、梳理并归纳关键信息。
能根据上下文，用正确的形式完成句子或对话。
情感态度与文化意识：
理解自然界中生物相互依存的共生现象，树立和谐共生的自然观。
通过动物互助的启示，思考人与人、人与动物之间合作与互助的重要性。
三、 教学重难点
重点：理解阅读文章，掌握犀牛与白鹭互助的细节。
难点：准确运用核心短语（尤其是其正确形式）完成对话；在创编对话时进行合理的想象与语言组织。
四、 教学过程 (45分钟)
Step 1: Lead-in & Predictin – Activity 1 (导入与预测) (8分钟)
话题引入：
展示一张犀牛和白鹭在一起的震撼图片。提问：“What can yu see in the picture? A big rhin and a small egret. Can they be friends? D they help each ther?” 引出课题 “The Rhin and the Egret”。
观察与讨论 (Activity 1)：
展示课本上的三幅小图（如海葵与小丑鱼、蜜蜂与花等），提问：“Can different animals live tgether? Lk at these pictures. What are they ding?”
学生两人一组，讨论问题：“Can different animals live tgether?” 并尝试描述图片中的关系。
邀请几组学生分享看法，教师总结：Yes, sme animals can live tgether and even help each ther.
Step 2: Reading fr Main Idea & Details – Activity 2 (阅读：主旨与细节) (15分钟)
首次阅读（主旨大意）：
学生快速默读全文，回答一个核心问题：“What is the relatinship between the rhin and the egret?” (They are a gd team. They help each ther.)
二次阅读（细节判断）：
学生再次仔细阅读，独立完成Activity 2下方的三个判断题（A, B, C）。
核对答案并解析：
A: Smetimes different animals can live tgether. (T) – 文章首段明确指出。
B: The rhin and the egret help each ther. (T) – 全文核心内容。
C: The egret helps the rhin get fd. (F) – 纠正：是犀牛帮助白鹭获得食物 (The rhin helps the egret get fd.)。
语言点处理：
讲解重点短语和句子：a gd team, One is big and the ther is small., lets the egret sit n its back, scares small insects。
Step 3: Reading fr Specific Infrmatin – Activity 3 (阅读：信息提取与转述) (7分钟)
任务聚焦：
明确任务：再读一遍文章，找出犀牛和白鹭具体是如何帮助对方的。
完成填空：
学生独立完成Activity 3的句子填空。
核对答案：
The rhin: lets the egret sit n its back; scares small insects (fr the egret t eat). (学生可能会用不同但正确的表述)
The egret: cleans the rhin‘s skin; makes sunds t tell the rhin abut danger.
复述巩固：
学生根据填空内容，尝试用完整的句子描述它们的互助关系（如：The egret cleans the rhin‘s skin t help it stay healthy...）。
Step 4: Language in Use – Activity 4 (语言运用：短语填空) (7分钟)
短语复习：
带领学生朗读Activity 4方框中的四个短语：help each ther, live tgether, have fun, stay healthy。
完成对话：
学生阅读李明和王红的对话，根据上下文选择合适的短语并用其正确形式填空。
核对答案：1. live tgether; 2. having fun; 3. help each ther; 4. stay healthy。
角色朗读：
学生两人一组，分角色朗读完整的对话。
Step 5: Creative Prductin – Activity 5 (创意产出：编对话与表演) (6分钟)
情境创设与语言支持：
引导学生观察Activity 5的图片（可能是其他互助动物，如鳄鱼和牙签鸟）。提问：“What are they ding? Hw d they help each ther?”
提供语言支架：A: Hell, Mr./Ms. [Animal]! Thank yu : Yu‘re welcme. And thank yu : Let‘s be gd friends and always help each ther!B: Gd idea!
编练与表演：
学生两人一组，选择一对互助动物（可以是图片上的，也可以是已知的如蚂蚁和蚜虫、海葵和小丑鱼），创编一段简短对话。
给予几分钟准备时间，鼓励他们使用本课所学短语。
邀请2-3组学生上台表演，可以佩戴简易头饰增加趣味性。
Step 6: Summary & Hmewrk (总结与作业) (2分钟)
总结升华：
总结犀牛与白鹭的互助关系，点明“合作共赢”的主题。
提问：“What can we learn frm the rhin and the egret?” 引导学生联系生活，思考朋友、同学之间互相帮助的重要性。
作业布置：
基础作业：熟读课文，并向家人用中文讲述犀牛和白鹭互相帮助的故事。
实践作业：画一幅你喜欢的“动物互助”图（可以是课本上的，也可以自己想象），并用2-3句英文在图画旁边进行说明。
拓展作业：查找另一种自然界中动物互助共生的例子（如：clwnfish and sea anemne 小丑鱼和海葵），用中文或简单的英文关键词记录下来。
五、 板书设计
Unit 5 Lessn 2 The Rhin and the Egret
Main Idea:
They help each ther. (They are a gd team.)
Hw d they help?The egret helps the rhin:
cleans its skin → helps it stay healthy.
makes sunds → tells abut danger.
The rhin helps the egret:
lets it sit n its back.
scares small insects → the egret eats them.Key Phrases:
live tgether
have fun
help each ther
stay healthy
We learn: Teamwrk is great!