初中英语冀教版（2024）七年级上册（2024）Lesson 4 My school days教案设计

这是一份初中英语冀教版（2024）七年级上册（2024）Lesson 4 My school days教案设计，共24页。教案主要包含了 教学目标， 教学重难点， 教学过程， 板书设计Lessn 5等内容，欢迎下载使用。
能听、说、读、写核心科目词汇：Chinese, maths, English, science, PE, music, art 等。
能阅读关于学校生活的电子邮件，获取关键信息（年级、科目、喜好、原因）。
能介绍自己的课程表，并表达对特定上学日的偏好及理由。
能仿照范例，写一封回复邮件，简单介绍自己的上学日。
二、 教学重难点
重点：掌握学校科目词汇和表达喜好的句型。
难点：在书面表达中连贯地介绍多个信息点（科目、喜好、原因、最喜欢的一天）。
三、 教学过程
Step 1: Lead-in & Vcabulary (词汇导入与匹配)
教师展示自己的课程表或当日课程，引出话题：“This is my schl day. What abut yurs?”
完成课本 Activity 1：学生将图片与科目单词匹配。鼓励学生在“Other”部分补充更多科目（如 histry, gegraphy, cmputer studies）。
小组竞赛：快速闪现科目图片/单词卡片，学生抢答。
Step 2: Reading fr Infrmatin (阅读获取信息)
任务前：提问引导学生预测：“Jenny is in Grade 7. What subjects might she have? What might be her favurite?”
完成课本 Activity 2 第一部分 (Read the email and cmplete the passage)：
学生独立阅读Jenny的邮件，完成下方的段落填空。
核对答案：This email is frm Jenny. It is abut her schl days. Her favurite subject is PE. She likes Chinese, t.
细节理解提问：“Why des Jenny like Chinese?” “Why is Mnday the best day fr her?”
Step 3: Persnalisatin & Speaking (个性化与口语输出)
完成课本 Activity 3 (Cmplete the timetable and talk with yur partner)：
学生先填写自己真实的课程表。
与同伴对话，使用句型：“Which schl day d yu like best? Why?” “I like... best because I have... and...”
邀请几组学生展示对话。
Step 4: Writing Practice (写作练习)
完成课本 Activity 2 第二部分 (给Jenny回信)：
引导学生分析回信范文的结构：问候 → 发现共同点 → 介绍自己情况（科目、最爱科目及周课时、最喜欢的一天）→ 结尾祝福。
学生根据范文提示和自身情况，独立完成回信填空。
同伴互查，教师提供个别指导。
可选：挑选优秀回信在班级内朗读分享。
板书设计
Lessn 4: My Schl DaysSubjects: Chinese, maths, English, PE, science, music, Sentences:
I have... (n Mnday).
My favurite subject is... I like...
I like... best because I have...
We have ... classes a week.
Lessn 5: I Like My Schl! (Prject) 教学设计
一、 教学目标
能通过阅读获取他人的喜好信息，并用思维导图进行梳理。
能谈论并书面陈述自己在学校最喜欢的地点、朋友、老师和科目及其原因。
能合作制作一张关于“最爱”主题的海报，并进行口头介绍。
能就他人的海报内容进行简单的问答和交流。
二、 教学重难点
重点：运用 “My favurite... is... because...” 句型进行多角度描述。
难点：将个人想法进行可视化、创意化的海报呈现，并用连贯语言进行介绍。
三、 教学过程
Step 1: Reading & Mind-mapping (阅读与思维导图)
完成课本 Activity 1：
学生阅读关于Wang Xuya的短文，独立提取信息，完成“My favurites”思维导图。
核对答案：place-gym; friend-Li Peng and Wu Lei; teacher-Ms Zhang (maths); subject-Chinese.
提问深化：“Why des he like the gym/Chinese?”
Step 2: Thinking & Planning (思考与规划)
完成课本 Activity 2：
学生静心思考，在表格中写下自己在学校最喜欢的Place, Teacher, Friend, Subject及原因（Why）。
此为制作海报的关键准备步骤。
Step 3: Talking & Preparing (交谈与准备)
完成课本 Activity 3：
学生利用 Useful expressins 提供的句型，与同伴互相采访，分享各自的“最爱”。（Wh is yur Why d yu )
此活动为海报介绍做口语预演。
Step 4: Creating & Presenting (创作与展示) – 核心项目活动
完成课本 Activity 4：
学生根据Activity 2的规划，参考Wang Xuya的海报范例，独立或两人一组制作海报。要求图文并茂，包含关键信息（Wh/What & Why）。
海报标题统一为 “We Like Our Schl!”。
学生将完成的海报贴在教室墙上或展板上。
完成课本 Activity 5：
组织“画廊漫步”活动。学生分组，轮流参观海报。
每位学生需至少选择两张非本组的海报，准备介绍。如：“Hell everyne. Wang Xuya‘s favurite subject is Chinese because he likes t read stries.”
邀请部分学生向全班介绍他们感兴趣的海报。
四、 板书设计Lessn 5: I Like My Schl! (Prject)Q&A:
Wh is yur favurite teacher/best friend?
What is yur favurite place/subject?
Why d yu like him/her/it?My Pster:
Title: My name is... / This is...
Cntent: My favurite ... is ...
Reasn: Because ... / I like t ...
Lessn 6: Tw Great Teachers (跨文化拓展) 教学设计
一、 教学目标
了解孔子（Cnfucius）和苏格拉底（Scrates）的基本信息、历史地位及教育思想。
能理解并讨论关于两位先贤的名言。
能使用目标语言简单介绍自己喜欢的伟大教师及理由。
激发对中外教育文化的兴趣和尊重。
二、 教学重难点
重点：理解对话内容，获取关于孔子和苏格拉底的关键信息。
难点：对名言内涵的初步理解与跨文化比较。
三、 教学过程
Step 1: Lead-in & Observatin (导入与观察)
展示教师节图片或“老师”的不同称呼，提问：“Wh is the greatest teacher in yur mind? In histry?”
引导学生观察课本图片，识别孔子和苏格拉底的形象。提问：“What d yu knw abut them?”
Step 2: Reading & Discussin (阅读与讨论)
完成课本 Activity 1 (Lk at the pictures and read the cnversatin. Then answer the questins.)：
学生两人一组分角色朗读Li Ming和Jack的对话。
小组合作，根据对话内容回答问题A和B。
A: 关于两位老师你知道什么？（孔子：中国老师，研究音乐数学文学等，弟子三千。苏格拉底：西方老师，智慧，“老师的老师”。）
B: 你喜欢他们什么？（引导学生从对话中提炼，或表达个人观点，如：wise, great, taught many students等。）
Step 3: Explring Famus Sayings (探索名言)
完成课本 右侧的连线题 (Match the sayings)：
教师简要解释四句名言的含义。
学生独立完成英文句子与中文含义的匹配。
核对答案后，可选择一句最喜欢的进行朗读和简单解读。
Step 4: Research & Presentatin (研究与展示)
布置课本 右下方任务 (Search fr infrmatin abut the teachers...)：
将学生分为4组，每组负责一位教育家（朱熹、蔡元培、柏拉图、约翰·杜威）。
学生在课前或课堂使用设备（如有条件）搜索关键信息：国籍、时代、主要贡献/思想。
各组在组内准备一段简短的介绍（2-3句话）。
每组派代表向全班介绍，教师辅助并总结，强调教育思想的多样性与伟大。
Step 5: Reflectin & Sharing (反思与分享)
回归主题：“Wh is yur favurite ‘great teacher‘ in histry r in yur life? Why?” 引导学生结合本课所学或自身经历进行简短分享。
四、 板书设计Lessn 6: Tw Great TeachersCnfucius (China):
studied many subjects
taught 3000 studentsScrates (West):
was wise
“teacher f teachers”Key Sentences:
One f my favurite teachers is...
Why d yu like him/her?
He/She was... (wise, great, kind...).
单元教学总结：本单元设计严格遵循教材编排，通过“个人课程表 → 个人喜好海报 → 中外教育家认识”的线索，将语言学习从个人生活逐步拓展到文化认知，实现了语言技能、思维品质和文化意识的融合培养。各项活动均直接对应课本任务，确保了教学的精准性和高效性。