冀教版（2024）七年级上册（2024）Lesson 3 Look at the photo!教案

这是一份冀教版（2024）七年级上册（2024）Lesson 3 Look at the photo!教案，共24页。教案主要包含了 教学目标， 教学重难点， 教学过程， 板书设计等内容，欢迎下载使用。
本节课聚焦于“介绍他人”的交际功能，并融合了核心语法项目——人称代词与物主代词的系统学习。教材设计逻辑清晰：从个人经验（介绍好友）切入，进入语篇理解（阅读班级照片描述），再聚焦语言形式（代词替换与归纳），最后在真实任务（介绍新朋友）中综合运用。图文紧密结合，提供了真实的语言运用语境。
二、 教学目标
语言能力：
能运用句型 This is... He/She likes t... We ften... tgether. 介绍他人的身份、爱好及共同活动。
能理解并正确运用主格、宾格及形容词性物主代词（I/me/my; he/him/his; she/her/her; they/them/their等）进行人称替换。
能完成基于照片描述的填空与转述任务。
学习能力：
能通过阅读短文，获取特定信息（人物名字、爱好），并完成图文匹配。
能通过观察、对比和归纳，理解并初步掌握英语代词的用法体系。
能借助图表（代词表格）梳理和记忆语言知识。
情感态度：
增进对同学和老师的了解，培养乐于介绍、分享的友善态度。
通过介绍新朋友的活动，增强班级归属感。
三、 教学重难点
重点：掌握介绍他人的基本句型；理解并能在句子中正确选用不同形式的人称代词和物主代词。
难点：区分并使用代词的主格、宾格和形容词性物主代词；在连贯语篇中避免名词重复，自然使用代词进行指代。
四、 教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (热身与导入) (5分钟)
Free Talk (自由交谈)：
教师展示一张自己的朋友或家庭照片，用简单句型介绍：“Lk at my pht. This is my friend/... He/She likes t...”
引导学生回顾已知的介绍句型。
激活已知，切入主题：
呈现课本左页上方大图，提问：“What can yu see in the picture?” (A class pht.)
揭示本课主题：“Tday, we‘ll learn hw t intrduce peple in a pht and use prnuns prperly.”
Step 2: Persnal Cnnectin & Reading (个人联结与阅读) (12分钟)
活动1：问答分享 (Part 1)：
学生两人一组，根据问题“Wh is yur best friend?”和“What des he/she like t d?”进行问答。教师巡视，提供帮助。
邀请几组学生向全班分享。
活动2：阅读与图文匹配 (Part 2)：
任务驱动：“Cara is shwing a class pht t her mum. Let‘s read and find ut wh is wh.”
学生默读短文，独立完成将名字（Li Feng, Lin Nan, Sng Hua）写在照片中对应人物旁边的任务。
核对与深化理解：通过提问检查理解，如：
“Wh is the English teacher?” “What is she like?”
“What des Li Feng like?” “Wh are gd friends?” “What d they like t d?”
引导学生关注文中介绍人物的句型，并跟读。
Step 3: Language Fcus – Prnuns (语言聚焦：代词) (10分钟)
活动3：代词替换练习 (Part 3 上半部分)：
引导学生观察例句“We call her Ms Liu. Ms Liu is very kind. She...”，明确“her”和“she”指代的是“Ms Liu”，目的是使表达更简洁。
学生独立完成A、B、C三句的代词替换练习。
集体核对答案：(A: him; B: They; C: it)。
概念归纳：通过三个句子，引导学生发现替换规律：代替人名用 he/she；代替复数人名用 they；代替事物用 it。
活动4：代词系统归纳 (Part 3 表格)：
呈现并讲解表格。明确三行分别是：主格（做主语）、宾格（做宾语）、形容词性物主代词（后接名词，表示“谁的”）。
通过填空、造句等小练习巩固。例如：教师说“I help ___ (he).”，学生回答“him”。
Step 4: Cntrlled Practice (控制性练习) (8分钟)
活动5：语篇填空 (Part 4)：
学生独立阅读Cara的另一段介绍（电脑课照片），并运用刚才归纳的代词表格完成填空。
核对答案：1. It; 2. She; 3. her; 4. We; 5. He; 6. me/I (根据语境，“Which ne is ___?” 此处填宾格me更常见，主格I在非正式口语中也可用)。
学生齐读完整的段落，巩固代词在语境中的使用。
Step 5: Creative Output (创造性输出) (8分钟)
活动6：介绍你的新朋友/老师 (Part 5)：
任务布置：学生拿出准备好的照片或画像，或直接在脑海中选定一位想介绍的新朋友或老师。
语言支架提供：在黑板上板书关键句型结构：
This is my (new friend/teacher)...
His/Her name is...
He/She is (kind/funny...).
He/She likes t...
We ften... tgether.
小组活动：学生两人一组，轮流进行介绍。要求必须使用至少两个不同的代词（如 he and him, she and her）。
展示分享：邀请2-3名学生向全班介绍，教师给予积极反馈。
Step 6: Summary & Hmewrk (总结与作业) (2分钟)
总结：师生共同回顾本课所学——如何介绍他人以及代词的三格（主、宾、形代）基本用法。
作业：
基础性作业：完成练习册中与本课代词相关的练习题。
综合性作业：选择班级照片中的一位同学或一位老师，写一段5-7句话的英文介绍。要求必须正确使用至少三种不同形式的代词（例如：She... her... Her...）。
五、 板书设计
Unit 1 Lessn 3 Lk at the Pht!Intrducing Peple:
This is... He/She is... He/She likes t... We ... tgether.Prnuns (代词):
Subject(主格)
Object
(宾格)
PssessiveAdj.
(形代)
I
me
my
yu
yu
yur
he
him
his
she
her
her
it
it
its
we
us
ur
they
them
their
Example:
We call her (宾格) Ms Liu. She (主格) is kind. Her (形代) class is fun.