英语七年级上册（2024）Lesson 2 Let me show you around!教案

这是一份英语七年级上册（2024）Lesson 2 Let me show you around!教案，共24页。教案主要包含了 教学目标， 教学重难点， 教学过程， 板书设计等内容，欢迎下载使用。
本节课是一节基于语篇的、任务驱动型的综合技能课。核心功能是“介绍与引导”，主题是“我们的学校”。课本通过 “词汇-语篇-导图-任务” 的递进式设计，引导学生从认知校园场所、理解介绍性文本，到构建结构化语言框架，最终完成为新生介绍校园的综合性输出任务，充分体现了“学用一体”的理念。
二、 教学目标
语言能力：
能够听、说、认读核心词汇：library, playgrund, lab, classrm (building)。
能够理解并使用介绍方位和场所的功能句型：Let me shw yu arund. This That Lk In frnt f us is...
能够运用思维导图中的核心问答句：—Where d yu have classes/read bks? —I have classes/read bks in...
学习能力：
通过阅读获取关键信息并完成图表填充。
能够借助思维导图梳理信息，并组织对话。
能够通过绘制简易地图，将语言与空间位置关联，培养可视化思维。
思维品质与文化意识：
培养观察、归纳和逻辑表达能力。
在介绍校园的活动中增强对学校环境的认同感和归属感。
三、 教学重难点
重点：掌握介绍校园场所的词汇和核心句型，并能够按一定空间顺序进行介绍。
难点：在真实情景中，将方位介词（如 in frnt f）、指示代词（this/that）与场所词汇流畅结合，进行连贯、有条理的描述。
四、 教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (热身与导入) (5分钟)
情景创设：
教师扮演新同学Jack，说：“Hell, everyne! I‘m Jack. I’m new here. Yur schl is s big! Can yu help me?” 自然引出本课主题。
呈现本课标题 “Let me shw yu arund!”，带领学生朗读，解释含义。
Step 2: Vcabulary Presentatin (词汇呈现与操练) (8分钟)
图文匹配，学习词汇：
聚焦课本 第1部分（Match the wrds with the pictures）。
利用课件逐一展示 library, playgrund, lab, classrm 的高清图片，教授发音，并与单词卡片匹配。
互动游戏：快速闪现图片，学生抢答单词。
初步运用：
完成匹配练习后，引导学生与同桌进行课本要求的简短对话：“Talk abut what yu d in these places.”
提供支架：We... in the... (e.g., We read bks in the library. We play ftball n the playgrund.)
Step 3: Reading fr Infrmatin (语篇阅读) (10分钟)
任务驱动式阅读：
引入课本 第2部分（Read the passage...）：“Here is a guide speech. Let‘s read and find ut where these places are.”
学生默读短文，完成“将场所名称写在图中对应位置”的任务。
解构文本，聚焦语言：
核对答案后，引导学生关注介绍顺序和句型。提问：
“Hw des the guide start?” (Welcme t... Let me shw yu arund.)
“What des he/she say t intrduce each place?” (This is... That is... Lk at... In frnt f us is...)
“What d we d in each place?” (We play sprts/ have classes/ read bks/ have science lessns there.)
将关键句型板书。
Step 4: Language Structuring (语言结构化) (7分钟)
思维导图构建对话：
转向课本 思维导图/对话部分（推测为第3或核心活动部分）。
引导学生共同完成思维导图：中心为“Our Schl”，分支为不同场所，每个场所下补充关键活动（Where d ）。
结对练习：学生两人一组，使用思维导图和 Useful Expressins 中的句型，模仿编写并表演一段完整的导游对话。
示例：A: Let me shw yu arund.B: Where d yu have classes?A: I have classes in the classrm building. Lk at that building! That‘s ur library.B: Where d yu read bks?A: We read bks there.
Step 5: Creative Output (创造性输出任务) (12分钟)
综合任务：绘制地图并介绍：
布置课本 第4部分（Draw a map and intrduce it t Jack） 的核心任务。
步骤一：绘制：分发A4纸，学生根据自己学校的真实布局或想象，绘制简易校园地图，并标出至少4个主要场所（必须包含所学词汇）。
步骤二：准备：学生在图上或草稿纸上，用本课所学句型和词汇，为介绍做准备。
步骤三：展示：邀请部分学生上台，手持地图，扮演“校园小导游”，向全班（扮演Jack和新同学）介绍学校。教师提供语言支持并鼓励听众提问。
Step 6: Summary & Hmewrk (总结与作业) (3分钟)
总结：师生共同回顾本课学习的场所词汇和介绍性句型。
作业：
基础性作业：熟读课本短文，并模仿短文，写一段5句话左右的学校介绍。
实践性作业：
完善自己绘制的学校地图，并用箭头和关键词标出介绍顺序。
用手机录制一段1分钟的“英语校园导览”小视频，介绍地图上的2-3个地方。
五、 板书设计
Unit 1 Let me shw yu arund!
Places:library playgrund lab classrm (building)
What we d:
read/brrw bks play sprts have science lessns have classes
Hw t shw arund:
→ Welcme t...! Let me shw yu arund.
→ This is the... We ... here.
→ That is the... Lk at...
→ In frnt f us is...
Q&A:A: Where d yu : I ... in the ...