安徽阜阳市颍东区2025_2026学年九年级下学期语文中考考前学情自测（文字版，含答案）

这是一份安徽阜阳市颍东区2025_2026学年九年级下学期语文中考考前学情自测（文字版，含答案），共20页。试卷主要包含了文章第⑫段中说等内容，欢迎下载使用。
1. 你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟；
2. 试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页；
3. 请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的；
4. 考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。
一、语文积累与运用（35分）
1. 默写。（10分）
（1）心怀社稷苍生，勇担时代重任。这份赤诚，是诸葛亮在《出师表》中临危受命、以身许国的誓言，“__________，__________”；也是龚自珍《己亥杂诗（其五）》中满腔热忱、心系家国的情怀，“__________，__________”。
（2）立志驰骋沙场，渴望青史留名。辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中直抒胸臆，吐露一心为国建功、想要名扬后世的远大抱负的句子是“__________，__________”。
（3）体恤民间疾苦，牵挂黎民众生。白居易《卖炭翁》中“__________，__________”两句，刻画出老翁的矛盾心理，满含对底层百姓的怜悯；李绅《悯农·其一》中“__________，__________”两句，写天下没有闲置荒地，年年丰收，可种地的百姓依旧会遭受饥饿甚至饿死，揭露了封建剥削的残酷。
2. 请运用积累的知识，完成（1）～（4）题。（12分）
[甲]众泼皮道：“这几日见师父演力，不曾见师父使器械，怎得师父教我们看一看也好。”智深道：“说的是。”便去房内取出浑铁禅杖，头尾长五尺，重六十二斤。众人看了，尽皆吃惊，都道：“两臂bó没水牛大小气力，怎使得动？”智深接过来，飕飕地使动，浑身上下没半点儿参差。众人看了，一齐喝彩。
[乙]牛二道：“我要你这口刀。”杨志道：“俺不与你。”牛二道：“你好男子，剁我一刀。”杨志大怒，把牛二推了一跤。牛二扒将起来，钻入杨志怀里。杨志叫道：“街坊邻舍，都是证见。杨志无盘缠，自卖这口刀。这个泼皮强夺洒家的刀，又把俺打。”街坊人都怕这牛二，谁敢向前来劝。牛二喝道：“你说我打你，便打杀直甚么！”口里说，一面挥起右手一拳打来。杨志霍地躲过，拿着刀抢入来，一时性起，望牛二嗓根上搠个着，扑地倒了。
（选自《水浒传》）
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分）
器械（ ） 臂bó（ ） 强（ ）夺
（2）[甲]段“没半点儿参差”中“参差”的意思是：__________。（2分）
（3）结合原著，下面情节中与杨志无关的一项是（ ）（3分）
A. 棒打洪教头B. 双夺宝珠寺C. 失陷花石纲D. 落草二龙山
（4）结合原著，简要分析[甲][乙]两个文段中写鲁智深的禅杖和杨志的宝刀各有什么作用。（4分）
3. 某中学开展以“共创无烟校园，守护健康青春”为主题的综合性活动，请你积极参与。（13分）
（1）请你为活动拟一则宣传标语，要求符合主题并使用对偶的修辞手法。（2分）
（2）在宣传动员环节，主持人拟写了一段开场白，其中有一些错误，请你修改。（4分）
缥缈的烟雾，披着慵懒的外衣，潜藏着致命的危机。不少青少年被所谓“抽烟很酷”“成熟有范”的网络话术误导，盲目效仿成人吸烟行为。[甲]青少年长期吸烟会发生严重的结果，阻碍正常的生长发育。[乙]有人还抱着“偶尔无妨，不必在意”的侥幸心理，殊不知“千里之堤，溃于蚁穴。”校园是涵养文明、孕育青春的净土，我们当自觉远离香烟，共建清新雅致的无烟环境。
①[甲]处画线句有语病，请写出正确句子。（2分）
②[乙]处画线句有一处标点使用有误，请修改。（2分）
（3）活动组对100名青少年的吸烟原因进行了统计，请观察右边的统计图，提取一条结论（不超过30字）。（3分）
（4）活动即将结束，校园广播站记者小语围绕此次活动采访了李校长，请根据语境补全对话。（4分）
小语：李校长，请问① ？
李校长：创建无烟校园，不仅能守护同学们的身心健康，而且有利于涵养文明校风，营造干净和谐的育人环境。
小语：为李校的长远目光点个赞！② ？
李校长：我们会开展控烟讲座、主题班会、志愿宣传等活动，也希望全体同学自觉远离烟草，共同守护无烟校园。
二、阅读（55分）
阅读下面的文字，回答问题。
[一]（23分）
母亲的茶叶蛋
张武昌
①离开家乡这些年，我吃过很多地方的茶叶蛋——街头早点摊上的，高铁站便利店的，星级酒店自助餐里的……它们各有各的味道，可总比不上母亲做的茶叶蛋。
②上世纪70年代，农村的日子普遍清贫。别说吃肉，就是能吃上一个鸡蛋，也算是一种奢侈。母亲却总能在有限的条件下，变出些不一样的花样来。茶叶蛋，便是其中之一。
③那时候，母亲做茶叶蛋是舍不得放太多佐料的。她从柜子里翻出一点茶叶——不是什么名贵的茶，只是寻常的粗茶，又找出几片陈皮，那还是秋天吃橘子时特意晒干的。鸡蛋是自家养的母鸡下的，攒上几天，才有那么七八个。
④母亲用清水把鸡蛋洗净，放入锅里煮熟。煮好后捞出来，一个个地轻轻敲破蛋壳，让裂纹像蛛网一样布满蛋身。接着，她在锅里倒上一点点油，把茶叶和陈皮放进去稍微翻炒，香味一下子就冒了出来，满屋子都是。然后加入清水，放入鸡蛋，再撇上盐，有时候加一点葱和酒。大火烧开，再改成小火，慢慢煮上一个小时。
⑤那一个小时里，我总是不停地往厨房跑。锅里咕嘟咕嘟地响着，茶叶和陈皮的香气一丝一丝地钻进鼻子里，馋得人心里发痒。母亲笑着骂我："急什么，还没入味呢。"可她自己呢，隔一会儿就揭开锅盖看一看，用筷子轻轻翻动一下鸡蛋，生怕它们受热不均。灶膛里的火光映在她脸上，她的神情专注而安详，仿佛在做一件极郑重的事。
⑥终于等到出锅。我守在灶台边，看着母亲用漏勺把鸡蛋捞出来，放进一只搪瓷盆里。鸡蛋还烫手，我就急着去拿，被烫得直甩手。母亲又笑又气，赶紧打一盆凉水来让我冰手。等鸡蛋凉了些，我小心翼翼地剥开蛋壳，蛋白上已经印满了深浅不一的纹路，像褐色的瓷器开片，又像老树皮上的裂纹。
轻轻地咬一口，茶叶的清苦和陈皮的微香都渗了进去，蛋白弹嫩，蛋黄绵软，连那点咸味都恰到好处。那时候觉得，天底下最好吃的东西，不过如此。
⑦母亲总是最后一个吃的。她坐在旁边看着我们兄妹几个狼吞虎咽，嘴角带着笑意，偶尔伸手帮我们擦掉脸上的碎屑。我问她怎么不吃，她说她不爱吃鸡蛋。长大后我才明白，哪里是不爱吃，是舍不得吃。那几个鸡蛋，是她在清贫日子里，能从自己嘴里省下来的全部甜蜜。
⑧后来长大了，离开山村，去了远方的城市。想吃茶叶蛋的时候，只能自己动手。鸡蛋洗净，冷水下锅，煮上八分钟，蛋白刚好弹嫩，蛋黄凝而不干。煮好后立刻用冷水浸泡一会儿，这样蛋壳更容易剥，也更易入味。用勺子轻轻敲裂蛋壳，让它穿上那件布满纹路的外衣。
⑨卤汁是关键。一勺老抽，一包红茶，一勺盐，是基础。而香料，才是灵魂。草蔻去苦，草果增香，小茴香让蛋更嫩，肉蔻提鲜，花椒去腥，白芷去除异味。有时候也用桂皮、八角、香叶这些更家常的。它们在锅里翻滚，香气一层层叠起来，像一首层层推进的乐曲。
⑩小火慢煮三十分钟，关火后再浸泡上一两个小时。剥开蛋壳，卤香扑鼻，入口滑嫩，层层味道在舌尖舒展开来。
⑪可只有我自己知道，无论怎么用心，我煮出的茶叶蛋，总少了那么一点味道。那就是母亲的味道。
⑫这些年，我加过那么多香料，试过那么多火候，配方越来越讲究，做法越来越精细，可始终做不出母亲的味道。直到有一天，我在厨房里对着那锅茶叶蛋发呆，忽然想起母亲当年用的不过是粗茶和
陈皮，那时候家里不会有八角桂皮，可那味道却让我惦记了一辈子。我这才明白——原来不是我的手艺不够好，而是那颗茶叶蛋里，藏着一味永远无法复制的佐料。
⑬茶叶蛋，它是家的味道，是山村黄昏时那缕袅袅的炊烟，是一个母亲在清贫岁月里，倾注给孩子的温柔，是母亲站在灶台前忙碌的背影，是我再也回不去的童年。
（选自《福州晚报》2026年5月7日）
4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A.文章第②段交代故事背景，凸显茶叶蛋在当年的珍贵，为后文母亲用心做茶叶蛋作铺垫。
B.文章通过语言、动作、神态等描写刻画母亲，塑造出勤劳细心、疼爱子女、默默付出的慈母形象。
C.母亲制作茶叶蛋时，会提前浸泡鸡蛋，方便敲出均匀好看的裂纹，提升茶叶蛋的入味效果。
D.全文采用第一人称叙事，以亲身回忆行文，情感真切自然，满含对母亲与童年时光的眷恋。
5.结合全文，梳理文中与“茶叶蛋”相关的情节，完成填空（每空不超过15字）。（4分）
① __________ →②小时候，母亲精心为“我们”煮茶叶蛋→③ __________ →④如今，领悟茶叶蛋承载的深情
6.从修辞手法的角度，赏析文中画横线的句子。（4分）
我小心翼翼地剥开蛋壳，蛋白上已经印满了深浅不一的纹路，像褐色的瓷器开片，又像老树皮上的裂纹。
7.文章第⑫段中说：“那颗茶叶蛋里，藏着一味永远无法复制的佐料。”请结合全文，理解这句话的含义。（6分）
8.“茶叶蛋”在文中有哪些作用？请结合全文内容简要分析。（6分）
[二]（16分）
材料一：
近日，安徽16个市同步发布中小学春秋假实施方案，这一惠民举措在江淮大地全面铺开。
春秋假的铺开，本质上是对教育规律与文旅需求的双重回应。长期以来，中小学教育多聚焦课堂知识传授，而春和景明、秋高气爽的时节，本是亲近自然、感知文化的最佳窗口。浙江的探索颇具借鉴意义：杭州部分城区将秋假与国庆、中秋假期连休，打造亲子出行长窗口，让家庭从容规划长途文旅行程；除杭州外，其余10个地级市则将3天秋假安排在11月中下旬，与周末衔接形成5天小长假，精准避开旅游高峰，让孩子们在行走中拓宽视野。这种“错峰休假”的设计，既缓解了学生的学业压力，也让“读万卷书、行万里路”的教育理念有了落地的可能。
对于文旅资源丰富的省份，春秋假更是破解发展瓶颈的关键一招。安徽作为拥有黄山、九华山等优质景观的文旅大省，也会面临旅游淡旺季失衡的“潮汐效应”——节假日景区人满为患、体验打折，春秋淡季则资源闲置、人气不足。春秋假的落地，恰好打通了这一堵点。这一成效在多省份均有体现。四川依托九寨沟、峨眉山等资源，推出春秋研学专线；广东结合岭南文化，打造非遗体验类文旅产品，借助春秋假激活淡季文旅市场，撬动消费新增长点。
（选自《中国文化报》2026年3月31日）
材料二：
还有人担心，放春秋假会不会影响教学进度，反而让家长更焦虑，逼着孩子“假期弯道超车”？但实践早已给出答案。不减少总教学时长，通过优化校历、适度拆分寒暑假设置假期，同时严禁集体补课与过量作业，突出休息与实践导向。
短短几天的假期不会冲击教学进度，恰恰相反，学生得以在假期中稍作休整，返校后精神状态更饱满，课堂专注力与学习成效反而提升。学习成效取决于状态而非时长，主动探索远胜填鸭式内卷。
春秋假聚焦自然教育、劳动实践、研学体验等内容，正是要引导人们从“卷时间”转向“提质量”，让教育真正“慢下来”。
推广中小学春秋假，看似是假期调整的小切口，实则折射出新时代教育理念的深刻变革。它体现的是以人为本、健康第一的价值取向，始终把青少年身心健康与全面发展放在首位，打破功利化教育惯性，回归育人本源。从重视知识传授到重视人格养成，从紧盯课堂成绩到关注身心成长，从封闭校园教育到开放社会育人，彰显教育的温度与初心。
（选自“红网”2026年03月08日）
材料三：
为了让孩子们在春秋假期间“有处可去、去得起、玩得有意义”，青岛市文旅局早已提前行动：前期推出了“春季研学指南”系列文章，面向全市征集研学基地优惠名单，把适合春季研学的场馆和线路串珠成链，推出了“青岛研学基地巡礼”系列活动。接下来，文旅部门还将围绕秋假提前发布研学地图、
优惠政策和特色线路，让家长和孩子安心规划、舒心出行。
同时，鼓励用人单位采取弹性休假、错峰休假，推动职工带薪休假与学生春秋假衔接。机关事业单位、国企及规模以上民营企业带头落实，激励督促子女享有春秋假的职工在春秋假期间带薪休假或调休、补休，方便亲子出游。
加大公共资源开放与惠民力度。公共场馆假期日间正常开放，鼓励夜间开放；各类场馆、景区、研学基地落实未成年人“应免尽免、能免则免”，公立机构向未成年人免费或优惠开放，社会机构加大优惠。推出文商体旅消费优惠措施，开展公益性展览、科普讲座、云展览等。挖掘高校、科研院所资源，研发精品研学线路和课程。
（选自《青岛日报》2026年4月17日）
9. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 杭州将秋假衔接周末形成小长假，其余地市结合法定节日连休，方便家庭规划研学出行。
B. 安徽文旅资源优越，存在旅游潮汐效应，节假日游客众多，淡季旅游资源闲置、人气不足。
C. 学生在假期中稍作休整，返校后精神状态会更加饱满，有利于提升课堂专注力与学习成效。
D. 青岛鼓励弹性休假，推动家长休假与春秋假衔接，便于家长陪同孩子出游。
10. 材料一列举四川、广东等地的做法，有什么作用？（4分）
11. 推行春秋假，折射出新时代教育发生了怎样的转变？请结合材料二简要作答。（3分）
12. 小明的家长认为：“放春秋假只会耽误学习，节假日出去玩人挤人，假期也没有合适的地方去游玩。”请结合三则材料，劝说这位家长打消顾虑。（答出两点即可）（6分）
[三]（16分）
[甲]庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
………
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
（选自范仲淹《岳阳楼记》）
[乙]王景，字仲通，乐浪人，后治河于徐兖之间。时汴渠决败，兖、豫百姓怨叹，以为县官恒兴他役，不先民急。景乃商度地势，凿山开涧，防遏冲要，疏决壅积。十里立一水门令更相洄注无复溃漏之患。景躬自巡行，徒步履险，不避寒暑，与役徒同劳苦。数年，河汴安定，徐土民获安业，百姓颂其功。
（选自《后汉书·王景传》）
13. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. “政通人和”的“人”与“必以分人”的“人”含义不同。
B. “或异二者之为”的“或”与“或王命急宣”的“或”含义相同。
C. “后天下之乐而乐”的“后”与“后治河于徐兖之间”的“后”含义不同。
D. “景躬自巡行”的“躬”与“躬耕于南阳”的“躬”含义相同。
14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分）
十 里 立 一 水 门 令 更 相 洄 注 无 复 溃 漏 之 患
15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）不以物喜，不以己悲。
（2）兖、豫百姓怨叹，以为县官恒兴他役，不先民急。
16. 结合[甲][乙]两文，说一说王景是否算得上“仁人”，并简要说明理由。（5分）
三、写作（55分）
17. 阅读下面的文字，按要求作文。（55分）
有人认为：做事一定要追求速度，讲究效率，越快越好，不要浪费时间；也有人认为：成长不必急于求成，慢下来沉淀自己、踏实积累，才能走得更远。在学习和生活的成长中，我们常常要面对“快”与“慢”的选择。
上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。
要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。
试卷答案
一、语文积累与运用（35分）
1.（10分，每空1分）
（1） 受任于败军之际，奉命于危难之间 落红不是无情物，化作春泥更护花
（2） 了却君王天下事，赢得生前身后名
（3） 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒 四海无闲田，农夫犹饿死
2.（12分）
（1）（3分，每空1分）xiè 膊qiǎng
（2）（2分）差错，这里指力气使用上的误差、偏差
（3）（3分）A
（4）（4分，每点2分）①鲁智深的禅杖重量极大，突出鲁智深力大无穷的形象特点，
与众人“尽皆吃惊”的反应形成呼应，为后文鲁智深倒拔垂杨柳等情节做铺垫；②
杨志的宝刀是杨家将后人身份的象征，也代表他落魄卖刀的窘迫处境，推动“杨志
卖刀杀牛二”的情节发展，凸显杨志武艺高强、性烈的人物特点。
3.（13分）
（1）（2分）示例：远离烟草危害，拥抱健康青春
（2）①（2分）青少年长期吸烟会产生严重的后果，阻碍正常的生长发育。
②（2分）将“千里之堤，溃于蚁穴”后的句号移到后引号外面。
（3）（3分）示例：近四成青少年吸烟是受好奇心驱使。
（4）（4分，每空2分）
① 请问我们学校开展无烟校园创建活动有什么重要意义呢
② 接下来学校会开展哪些相关活动引导同学们远离烟草呢
二、阅读（55分）
[一]（23分）
4.（3分）C
5.（4分，每空2分）
① 小时候，母亲在有限条件下做茶叶蛋
③ 长大后，“我”自己煮茶叶蛋总缺母亲的味道
6.（4分）运用比喻的修辞手法，将蛋壳上的纹路比作褐色的瓷器开片和老树皮上的
裂纹（2分），生动形象地写出了母亲煮的茶叶蛋裂纹的独特形态，体现“我”对母
亲煮的茶叶蛋的喜爱与珍视（2分）。
7.（6分，每点2分）①这份“佐料”是母亲在清贫岁月里，宁愿自己不吃也要省给
孩子的深沉母爱；②是母亲煮茶叶蛋时专注郑重，将对家人的爱意融入食物的用心
；③是“我”童年温暖幸福的记忆，是对故乡、对母亲的深切眷恋，这份情感是无
法复刻的。
8.（6分，每点2分）①作为文章的线索，串联起小时候母亲煮茶叶蛋、长大后自己
煮茶叶蛋等相关情节，使文章结构完整紧凑；②是情感的载体，承载着母亲对孩子
的疼爱，也寄托着“我”对母亲、对童年时光的深切怀念；③凸显主旨，借茶叶蛋
赞颂了母爱的伟大，表现了“我”对亲情、对故乡的眷恋之情。
[二]（16分）
9.（3分）A
10.（4分，每点2分）①为安徽落实春秋假、激活本地文旅资源提供借鉴经验；②证明春秋假能有效激活文旅淡季市场，撬动消费新增长点，凸显春秋假政策的实践价值。
11.（3分，每点1分）①价值取向转变：体现以人为本、健康第一的理念，将青少年身心健康与全面发展放在首位；②教育重心转变：从重视知识传授转向重视人格养成，从紧盯课堂成绩转向关注身心成长；③教育模式转变：从封闭校园教育转向开放社会育人，回归育人本源。
12.（6分，每点3分）①叔叔/阿姨您好，春秋假不会耽误学习：它不减少总教学时长，学生假期休整后返校精神更饱满，能提升学习专注力与成效，假期还会安排自然教育、劳动实践等内容，能提升学生的综合素养。②春秋假出行不用担心拥挤和无处可去：假期是错峰休假设计，能避开旅游高峰，而且各地会提前推出研学线路、优惠政策，公共场馆也会加大开放力度，有很多合适的游玩、研学去处。
[三]（16分）
13.（3分）B
14.（2分）十里立一水门/令更相洄注/无复溃漏之患
15.（6分，每句3分）
（1） 不因外物和自己处境的变化而喜悲。
（2） 兖州、豫州的百姓哀怨叹息，认为县里的官吏总是兴办劳役，不把百姓的急事放在前面。
16.（5分）王景算得上“仁人”（1分）。理由：“仁人”的特点是心怀百姓、忧国忧民，把百姓的安乐放在首位（2分）；王景面对河患，主动勘察地势、修筑水利，亲自巡查、不畏艰险，和役徒一同劳作，最终消除水患，让百姓安居乐业，符合“仁人”的标准（2分）。
三、写作（55分）
17. 评分标准：
一类卷（50—55分）：符合题意，立意深刻，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言流畅，有文采，符合记叙文文体要求，字数达标。
二类卷（42—49分）：符合题意，立意明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺，符合记叙文文体要求，字数达标。
三类卷（33—41分）：基本符合题意，中心较明确，内容较单薄，结构较完整，语言较通顺，有少量语病，字数基本达标。
四类卷（25—32分）：偏离题意，中心不明确，内容空泛，结构不完整，语言不通顺，语病较多，字数不足。
五类卷（24分及以下）：文不对题，抄袭，结构混乱，语病严重，字数严重不足。
卷面书写（5分）：
5分：字体工整，书写规范，卷面整洁。
3—4分：字体端正，书写较规范，卷面较整洁。
1—2分：字迹潦草，卷面较脏乱。
0分：字迹难以辨认。