四川省射洪市2026届高三下学期5月高考模拟测试语文试题（Word版附答案）

这是一份四川省射洪市2026届高三下学期5月高考模拟测试语文试题（Word版附答案），共19页。试卷主要包含了考试结束后，将答题卡交回等内容，欢迎下载使用。
语 文
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的班级、姓名、考号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。
3.回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
4.考试结束后，将答题卡交回。
一、阅读（72 分)
(一)阅读Ⅰ(本题共 5 小题，19 分)
阅读下面的文字，完成 1～5 题。
①虽然理论细节尚未确定，但意识似乎是从大脑数十亿零部件的互动里涌现而来的。这
引出了一个根本性问题：任何有大量互动零部件的东西，都能涌现出意识吗？譬如，一座城
市是有意识的吗？想想看，城市里涌动着各种信号：电话线、光纤线，人之间的每一次握手，
每一盏交通信号灯……城市互动的规模可以跟人脑相提并论。
②为回答这类问题，我们需引出更深层次的问题：一套网络要体验到意识，除了大量零
部件还需要什么？难道还有非常特殊的互动结构？朱利奥·托诺尼教授对意识提出了一个
量化界定。他认为，只有互动的零部件还不够，互动之下还必须存在某种组织安排。
③在实验室环境下，托诺尼和团队在大脑皮质上引发一道电流以跟踪电活动的传播。他
们发现，若受试者是清醒、有意识的，从经颅磁刺激脉冲的焦点会扩散出一套复杂的神经活
动模式。电活动的涟漪持久而漫长，扩散到不同的皮质区域，表明整个网络的连接四通八达。
相反，若受试者处在深度睡眠中，同样的经颅磁刺激脉冲就只能激活非常有限的局部，且活
动很快平息——网络失去了大部分的连接。同样的结果也出现在处于昏迷状态的人身上：电
活动扩散极弱，但几周内随着当事人逐渐恢复意识，活动会扩散得更为广泛。
④托诺尼认为，这是因为人清醒且存在意识时，不同皮质区域有着广泛的沟通；深度睡
眠时人处于无意识状态，各区域间则不存在沟通。按照这一理论框架，托诺尼认为，意识系
统需要一种完美的平衡：既要有足够的复杂性来呈现极为不同的各种状态（即“分化”），
也要有足够的连通性，让网络中距离遥远的部分彼此紧密沟通（即“整合”）。使用这一框
架，可以量化整合和分化间的平衡。他提出，只有在合适范围内的系统才会涌现意识。因此，
一座城市是否存在意识这个问题的答案是：取决于信息流是否以合适的方式得到安排，分化
和整合的量必须恰到好处。
⑤托诺尼的理论符合人类意识有可能摆脱其原本生物实体的设想——意识虽由大脑而
生，但它并不一定必须以有机物质为基础来构建。只要零部件互动的组织方式正确，用硅生
成意识应该很容易。
⑥如果大脑的软件才是思想的关键因素，而不是硬件细节，那么从理论上说，我们可以
把自己从身体基板上转移出去。有了足够强大的电脑模拟大脑互动，我们就能上传自己。我
们能运行自己的模拟系统，摆脱原本的生物性的神经系统，成为数字化的非生物存在。
⑦上传自己的技术障碍之一是，模拟大脑必须能自我更改。我们不光需要零部件，还需
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要它们不断进行的实际互动。如果你的模拟体验不能改变模拟大脑的结构，你就无法形成新
的记忆也不能感知时间的流逝，那不朽又有什么意义呢？如果事实证明上传自己是可行的，
就开启了进入其它星系的可能。宇宙中至少有 1000 亿个其他星系，每个星系都包含着上千
亿颗恒星。我们已经辨识出数千颗绕那些恒星运行的系外行星，其中一些行星的环境条件跟
地球类似。棘手的是，以我们的血肉之躯无法前往那些系外行星，眼下没有任何方法能让我
们在如此广阔的空间旅行。然而，你可以暂停模拟系统，把它发射进太空，等 1000 年之后
它到达某个星球时再重启。那么，从你的意识中看，你先是在地球上，然后被发射进太空，
转瞬就到了一个新的星球。上传就相当于实现了物理学上的梦想——找到虫洞，在主观的一
瞬间里从宇宙的一个地方到达了另一个地方。
1 b
a
2
虫洞，存在于更高维度空间中的三维隧道
⑧或许，你所选的模拟世界与你当下的地球生活类似，这让一些哲学家开始琢磨：……？
虽然这个念头似乎荒诞不经，但“现实或许并不像我们以为的那样”，这样的观点并不新鲜。
2300 年前，中国哲学家庄子梦见自己是一只蝴蝶。醒来后他开始思考：我怎么知道到底是
我庄子梦见自己变成蝴蝶，还是我本来是一只蝴蝶，做梦变成了庄子呢？法国哲学家笛卡尔
也曾纠结于同一个问题的不同版本。他提出了一项思想实验：我怎么知道自己不是罐中之
脑？或许有人在刺激大脑，恰到好处地让我相信，我在此地，我看到了那些人听到了那些声
音。笛卡尔的结论是，恐怕没办法知道。但他也意识到别的东西：我内心的某个我正在努力
想弄清一切。不管我到底是不是模拟大脑，我在沉思这个问题，所以我存在——“我思故我
在”。
⑨千百年来，人类一直生活在同样的生命周期里：出生，控制自己脆弱的身体，享受有
限的感官现实，接着死去。如今，我们正处在前所未有的历史关头，脑科学和技术正共同发
展。科学或许能为我们带来工具，跳出这一演进程序。
（摘编自大卫·伊格曼《大脑的故事》）
1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3 分)
A.在托诺尼看来，城市虽有大规模的信息互动，但受限于这些互动无法既呈现各种状态
又同时保持连通性，因而未能涌现意识。
B.只有模拟大脑的结构能够因模拟体验而改变，才能使模拟大脑形成新的记忆，感知时
间的流逝，才能实现不朽。
C.人类若能上传自己，则能够通过虫洞到其它星系旅行，经虫洞通过 b 线路在宇宙 1
点到 2 点间穿梭，极大地缩短走 a 线路所需的时间。
D.庄子问自己是否是虚拟的，笛卡尔问如何证明自己不是虚拟的，都是对自我存在本质
与现实真实性的思考，彰显人类思想的重要价值。
2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3 分)
A.文章以城市类比大脑，看似将意识涌现形象化，实则未考虑两者“零部件”本质上的
巨大差异，阅读时要注意辩证看待。
B.在托诺尼的实验中，个体在深度睡眠或昏迷状态下，经颅磁刺激引发的脑电活动范围
与清醒状态下相同，只是强度较低。
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C.“上传自己”与下文“庄子梦见自己是一只蝴蝶”中的“自己”含义不同，前者指
人的思想意识，后者指人的整个身心。
D.托诺尼论意识，重整合分化之平衡；笛卡尔问真实，以“我思”为本源。两相映照，
体现了科学探索与哲学追问的差异。
3.根据原文内容梳理“意识上传与星际穿越”流程，在下面横线处补写出恰当的语句，每处
不超过 15 个字。(3 分)
意识上传与星际穿越流程
4.根据上下文，第⑧段“一些哲学家开始琢磨”的问题可能是什么？请写出一个可能的问题
并阐述理由。(4 分)
▲
5.作为一篇科普文，这篇文章体现了严谨的科学精神。请结合原文简要分析。(6 分)
▲
（二）阅读Ⅱ（本题共 4 小题，18 分）
阅读下面的文字，完成 6～9 题。
文本一：
长征（节选）
王树增
1934 年 11 月下旬，南国深秋寒意刺骨，湘江之畔的寒风卷着江面湿气与隐约血腥气，
掠过浑浊江面。中央红军八万余将士历经连续作战的疲惫，抵达这片生死攸关的水域。国民
党军三十万兵力早已布下天罗地网，构建起长征途中最严密的第四道封锁线——湘江两岸山
头被密密麻麻的敌军工事覆盖，轻重机枪枪口在暮色中泛着冷光，炮弹已瞄准渡口与红军可
能突围的所有方向。“务必守住渡口，不惜一切代价让主力过江！”红五军团 34 师师长陈
树湘站在阵地前沿土坡上，目光扫过身边疲惫却目光坚毅的战士，声音因连日作战沙哑低沉，
却带着穿透寒风的力量与不容置疑的坚定。
34 师阵地扼守湘江东侧枫树脚，这里是敌军突破的重点，也是主力过江的关键屏障，
一旦失守后果不堪设想。黎明时分，天边刚泛鱼肚白，敌军炮火便率先打破沉寂，密集的炮
弹如暴雨般在阵地上炸开，掀起的泥土混着残枝断叶扑面而来，呛得人无法呼吸。战士们蜷
缩在临时挖掘的简易掩体里，紧攥武器，耳贴地面，在炮火轰鸣中分辨敌军动向，等待反击
指令。十六七岁的新兵小李脸上还带着稚气，紧握着步枪，指节因用力发白，手心汗水浸湿
枪托。身边的班长看出他的紧张，轻轻拍了拍他的肩，从怀里掏出半块布包的干粮递过去：
“吃点垫垫，接下来战斗艰难，得有力气。”小李缓缓摇头，目光死死盯着前方敌军冲锋方
向，喉咙发紧，口袋里的干粮硌得生疼，却毫无食欲——他清楚，此刻每一分力气、每一口
粮食都来之不易。
炮火稍歇，敌军刺耳的叫喊声撕裂空气，黑压压的敌军如涨潮海水般涌向阵地，脚步声
与呐喊声混杂，令人不寒而栗。34 师战士们应声跃出掩体，机枪扫射声、步枪点射声与手
榴弹爆炸声瞬间交织成密集火力网。陈树湘在阵地前沿穿梭，灰色军装已被硝烟熏黑，左臂
伤口在奔跑中再度渗血，鲜红血滴顺着袖管滑落，滴入脚下泥土。“东侧阵地顶住！不准后
退半步！”他嘶吼着拔出驳壳枪，朝冲在最前的敌军扣动扳机。战士们望着师长的身影，疲
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理论基础：
① 。
准备模拟系统
攻克技术障碍：
② 。
上传自己
到模拟系统
③ ，
恢复意识感知。
到达目标星球 开启星际航行 暂停模拟系统
惫的身体仿佛注入力量，纷纷紧随冲锋，刺刀与枪托的撞击声、呐喊声此起彼伏。
战斗持续至午后，太阳西斜，阳光透过硝烟变得昏暗。34 师伤亡已近三分之二，多处
掩体被炮火摧毁，阵地上的战士越来越少，却无一人退缩。班长在一次反击中被流弹击中胸
膛，踉跄着晃了晃，倒下前用尽最后力气将滚烫的机枪推给小李，嘴唇翕动着艰难吐出：“守
住……阵地……掩护主力……”话未说完便永远闭上了眼睛。小李抱着还带着班长体温的机
枪，泪水混着汗水与泥土滑落，他狠狠抹了把脸，将悲伤压在心底，猛地扣动扳机，子弹带
着复仇怒火射向敌军。掩体逐个被毁，战士们便依托弹坑抵抗：有的腿被打断，拖着伤腿趴
在地上射击；有的手臂负伤，无法拉枪栓，就用牙齿咬开手榴弹引信，拼尽全力投向敌军阵
地。他们心中只有一个信念：只要还有一口气，就绝不让敌军突破阵地。
暮色再次降临，湘江江面被夕阳染成赤红，与阵地上的血迹交相辉映，格外悲壮。34
师已弹尽粮绝，能站立战斗的战士不足百人，人人带伤，脸上布满硝烟与泥土。陈树湘召集
剩余战士围成小圈，声音平静却带着决绝：“同志们，我们的任务是掩护主力过江，如今主
力已顺利渡江，使命完成！接下来全力突围，能走出去一个是一个，找到大部队，继续跟着
党革命！”战士们齐声应答，声音嘶哑却充满力量，即便知晓突围希望渺茫，也无一人面露
惧色。
突围途中，夜色渐浓，山路崎岖，战士们相互搀扶前进。突然，密集枪声响起，陈树湘
腹部中弹，剧痛让他几乎昏厥。战士们立刻停下，围到他身边，有人撕下衣角为他包扎，几
人主动蹲下想轮流背他。陈树湘艰难地睁眼摆手，低声说：“别管我，你们快突围……”战
士们不肯丢下师长，坚持要带他一起走。敌军脚步声越来越近，紧追不舍。在一处狭窄山坳，
部队被彻底包围，退路断绝。陈树湘猛地清醒，用尽全身力气推开身边战士，厉声喝道：“这
是命令！你们从侧面突围，我来掩护！”说着挣扎起身，端起驳壳枪朝敌军冲去。
最终，陈树湘因伤势过重体力不支倒地，不幸被俘。敌军将他抬上担架，满心欢喜想押
往长沙邀功。途中，陈树湘从昏迷中醒来，望着身边押解的敌军，眼中满是鄙夷与决绝。他
趁敌军不备，双手猛地插入腹部的伤口，自杀身亡，年仅 29 岁。
湘江之战终告结束，江风依旧萧瑟，江面漂浮着烈士遗体、破损枪械与衣物，江水被鲜
血染得浑浊泛红。当地百姓路过江边，见此惨烈景象无不落泪，悲叹：“三年不饮湘江水，
十年不食湘江鱼。”渡过湘江的中央红军虽兵力锐减至三万余人，付出巨大牺牲，却成功突
破敌军封锁，带着革命火种继续向陕北前进。那抹浸染在湘江之畔的红色，成为长征途中最
悲壮也最坚定的印记。
文本二：
《长征》创作谈（节选）
王树增
为还原真实战场、增强文字感染力，我三次前往湘江之畔的枫树脚、界首等战场旧址。
在当地老人指引下，我踏访残留的战壕遗迹，指尖拂过泥土中锈迹斑斑的弹片，仿佛能触摸
到当年的战斗激烈；站在湘江边，感受江面掠过的寒风，仿佛能体会到战士们饥寒交迫的绝
境。
人物塑造上，我未局限于陈树湘等知名指挥员，基于零散史料，特意加入小李这样的普
通战士形象。史料中没有具体的“小李”，没有他的姓名籍贯，但长征路上有无数个这样的
新兵——稚气未脱却怀揣理想走进战场，在血火考验中快速成长，最终用生命践行信仰。我
希望通过这样的虚构，打破“英雄高不可攀”的刻板印象，让读者看到英雄的“平凡”与“伟
大”；他们并非天生勇士，也会紧张恐惧，但革命信仰支撑他们战胜怯懦、变得无畏。让人
真切感受到先烈的“温度”。
叙事中，我刻意弱化战争场面的猎奇描写，不刻意渲染血腥暴力，而是聚焦细节……这
些细节是历史的“活化石”，最能打动人心。
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6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3 分)
A.文本以掩护红军主力渡过湘江的作战任务为核心展开叙述，按照时间顺序展现红 34
师的战斗历程，叙事层次清晰。
B.开篇既交代了湘江之战的时间、地点与作战背景，又以“寒风”“血腥气”等情景
描写渲染出悲壮压抑的战前氛围，衬托红军连续作战的艰苦和疲惫。
C.结尾处“三年不饮湘江水，十年不食湘江鱼”的悲叹，以民间俗语式的口吻，旨在
表现战争给百姓带来的伤害，表现了对战争的反思。
D.本文与《长征胜利万岁》均聚焦长征历程，二者一悲一喜，一侧一正，凸显了长征
的艰辛与荣光，使长征精神具象化，富有感染力。
7.下列对两则文本相关联内容的解读，正确的一项是(3 分)
A.文本二强调创作要“让人真切感受到先烈的‘温度’”，因此文本一淡化了对战争
残酷性的描写，突出了温情与信仰的传递。
B.文本一描写敌我双方激烈的战斗场景，具有画面感和现场感，与作者多次实地踏访战
场旧址、查阅相关史料的做法密不可分。
C.文本二“让读者感受到英雄的‘平凡’与‘伟大’”的创作意图，在文本一详细描
述陈树湘负伤指挥、壮烈牺牲的情景中得到充分印证。
D.文本二提到的“细节是历史的‘活化石’”，在文本一中主要体现为对战役整体进程、
敌我兵力部署与战略布局的细致铺陈。
8.文中小李经历了“班长递干粮→班长牺牲推机枪→小李含泪扣扳机”的过程。请结合相关
描写，分析这一过程对塑造小李这一人物形象的作用。（6 分）
▲
9.文本二提出，“让人真切感受到先烈的温度”，请结合文本一和文本二，说说《长征》
（节选）的创作是如何做到“有温度”的。(6 分)
▲
（三）文言文阅读Ⅲ (本题共 5 小题，20 分)
阅读下面的文言文，完成10～14题。
材料一：
章武三年春，先主于永安病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：“君才十倍曹丕，
必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股
肱之力，效忠贞之节，继之以死！”先主又为诏敕后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。”
建兴元年，封亮武乡侯，开府治事。政事无巨细，咸决于亮。南中诸郡，并皆叛乱，亮以
新遭大丧，故未便加兵，且遣使聘吴，因结和亲，遂为与国。三年春，亮率众南征，其秋
悉平。军资所出，国以富饶，乃治戎讲武，以俟大举。六年春，亮身率诸军攻祁山。魏明
帝命张郃拒亮，亮使马谡督诸军在前，与郃战于街亭。谡违亮节度，举动失宜，大为郃所破。
冬，亮复出散关，围陈仓，曹真拒之，亮粮尽而还。九年，亮复出祁山，以木牛运，粮尽
退军。十二年春，亮悉大众由斜谷出，以流马运，据武功五丈原，与司马宣王对于渭南，
相持百余日。其年八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。
（节选自陈寿《三国志·诸葛亮传》）
材料二：
观寿校定《诸葛集》，言亮科教严明，赏罚必信，无恶不惩，无善不显，至于吏不容奸，
人怀自励。又评曰：“亮之为治也，开诚心，布公道，善无微而不赏，恶无纤而不贬。终
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于邦域之内咸畏而爱之刑政虽峻而无怨者以其用心平而劝戒明也。”其颂孔明可谓独见其
大矣。至于用兵不能克捷，亦明言所与对敌，或值人杰，加以众寡不侔，攻守异体，又时
无名将，故使功业陵迟，且天命有归，不可以智力争也。
（节选自赵翼《廿二史札记》）
材料三：
连年动众，卒无成功者，岂其智有所不足哉？盖虑社稷者不贪土地；怀远谋者不要近
效。彼方欲跨涉中原，吞灭吴魏，复刘氏已丧之业，故其语蜀人曰：“普天之下，莫非汉民；
一夫不获，皆亮之罪。”其自任之重如此，岂肯规寻常之计，争尺寸之地，以自为功乎？
而天命所去，中道而死，此其功业所以不暴于天下也。
（节选自曾肇《书诸葛亮传后》）
10.文中画波浪线语句需要断句三处，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3 分)
终于 □A 邦域之内 □B 咸畏 □C 而爱之 □D 刑政虽峻 □E 而无怨者 □F 以其用心 □G 平而劝戒 □H 明
也。
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3 分)
A.属，嘱托，与《屈原列传》中“然亡国破家相随属”的“属”意思不相同。
B.遂，副词，于是、就，与《氓》中“言既遂矣”的“遂”意思、用法都不相同。
C.惩，惩罚、惩处，与《离骚》中“岂余心之可惩”的“惩”意思相同。
D.智力，智慧和力量，与《孔雀东南飞》中“叶叶相交通”的“交通”都是古今异义
词。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3 分)
A.刘备病重后向诸葛亮托付后事，诸葛亮誓死效忠，后主即位后政务皆由诸葛亮决断。
B.面对南中诸郡叛乱，诸葛亮未立即用兵，而是先与东吴修好，稳定局势，积蓄力量。
C.诸葛亮在南征和进攻祁山的过程中，为加快行军速度，采用木牛与流马运输粮草。
D.曾肇认为诸葛亮志在跨越中原、吞灭吴魏，兴复汉室，并且以天下苍生的福祉为己任。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8 分)
(1)先主又为诏敕后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。”
▲
(2)谡违亮节度，举动失宜，大为郃所破。
▲
14.对于诸葛亮功业未就的原因，材料二与材料三的看法有同有异。请结合两则材料内容简
要概括。（3 分）
▲
（四）古代诗歌阅读Ⅳ (本题共 2 小题，9 分)
阅读下面这首宋诗，完成15～16题
以右军①书数种赠丘十四(节选)
黄庭坚
松花泛砚摹真行，字身藏颖秀劲清，问谁学之果《兰亭》。
我昔颇复喜墨卿，银钩虿尾烂箱籝②，赠君铺案粘曲屏。
小字莫作痴冻蝇，《乐毅论》③胜《遗教经》。
大字无过《瘗鹤铭》，官奴作草欺伯英④。
作计随人终后人，自成一家始逼真。
【注]①右军:指晋代书法家王羲之。②虿:蝎子。籝:竹笼、箱子。③《乐毅论》《遗教经》《瘗鹤
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铭》:均为历代著名碑帖。④官奴:晋代书法家王献之的小字。伯英:东汉书法家张芝，后世尊其为“草圣”。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.前三句写丘十四研墨临帖、笔法清秀有力，并点明所学源自《兰亭》，交代其学书渊源。
B.诗人以“墨卿”雅称书法，以“烂箱籝”极言所藏名家法帖之多，可见诗人对书法的喜爱。
C.“痴冻蝇”写友人受天气影响而导致运笔僵硬之态，诗人借此委婉提醒对方当下的不足。
D.本诗节选部分章法独特，前六句三句一节，与后面的诗句形成奇偶变化，节奏顿挫有致。
16.结合全诗，简述黄庭坚对丘十四提出了哪些学书建议。(6分)
▲
（五）名句名篇默写 （本题共 1 小题，6 分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6 分)
(1)小明月夜泛舟，虽感衣衫清冷，却心神安宁、纵意徜徉，他不禁联想起张孝样《念
奴娇·过洞庭》中的两句诗“ ▲ ， ▲ ”
(2)《红楼梦》中晴雯抱屈而死，死前喊了一夜的“娘”，读来令人唏嘘，不禁让我们
想到了司马迁在《屈原列传》中所说的“ ▲ ， ▲ ”。
(3)孔子强调“不学诗，无以言”，不学习《诗经》，就无法得体地表达言辞；后代很多文
人也化用《诗经》中语句来表情达意，如曹操在《短歌行》中曾写到“ ▲ ， ▲ ”。
二、语言文字运用(本题共 5 小题，18 分)
阅读下面的文字，完成 18～22 题。
一百多年来，我们熟悉的药片都以同一种方式生产：将药用辅料和原料药混合，用模具
压制。这个过程就像做饼干，简单高效，但也意味着所有人的药都一模一样。这些药片通常
还带有标准化的包衣，像给饼干裹上保护壳，虽能掩盖苦味、防潮避光，但这层包衣同样也
是标准化的，无法根据个体需求进行定制。
但 MED 技术改变了这一切。如果说传统药片是普通的巧克力，那么 MED 技术赋能的 3D
打印药片则像一颗“多味酒心巧克力”，能做出极其复杂的内部结构——多腔室、多层设计，
每一层可能都有不同的药物和辅料。在众多 3D 打印技术中，中国实现产业化的核心技术 MED
（热熔挤出沉积技术），解决了以往 3D 打印制药最大的痛点——规模化生产，其优势在于
能兼顾个性化定制与批量生产的需求，填补了传统制药与新型定制制药之间的空白。
它的工作原理很像做“巧克力蛋糕”：将粉末状药物和辅料倒进料斗，在高温高压下弄
成类似“巧克力酱”的混合物，通过精密的喷嘴，将“药酱”按电脑模型高精度挤出并一下
子凝固，层层码起，最终形成一片药片。这听起来似乎很简单，但做起来巨难。它并非普通
打印，而是医药级的精密制造，对材料、温控、精度的要求都极为苛刻。
挑战首先在于，药物远比其他材料“娇贵”得多，遇高温极易分解失效。①MED 技术必
须在极短时间内完成熔融和凝固，②既不能破坏药性，又要让材料熔化流动。③中国科研团
队在“辅料学”和“温控算法”上突破，④找到了药物活性和可打印性之间的“最佳平衡点”。
仅控制温度还不够，3D 打印最核心的优势在于其“程序化释放”能力。研发人员可以根据
治疗需求在药片内部设计出精巧的多腔室结构：让最外层药物快速释放起效，里面可以包裹
两三种甚至更多不同的成分，每种成分按照预定的时间释放，从而达到协同治疗的目的。
作为“技术与医药”融合的新型产物，MED 赋能 3D 打印制药不仅打破了传统制药的标
准化局限，更开启了个性化医疗的新赛道，为特殊人群、疑难病症的治疗提供了全新可能。
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18.对文中四个加点词的词义或用法的辨析，不正确的一项是(3 分)
A.“兼顾”侧重同时照顾几个方面，可搭配“需求”“利益”“发展”等，文中“兼顾
个性化定制与批量生产的需求”用法正确。
B.“填补”指补足空缺或缺欠，常与“空白”“缺口”“漏洞”搭配，文中“填补了传
统制药与新型定制制药之间的空白”用法正确。
C.“苛刻”指要求过高、过于严厉，多含贬义，文中用来形容 MED 赋能 3D 打印制药对
材料、温控的要求，感情色彩与语境不符，应改为“严格”。
D.“开启”指打开通路、开拓创建，可搭配“道路”“格局”“新领域”等，体现技术
突破的价值，文中“开启了个性化医疗的新赛道”用法恰当。
19.文中第三段有多处词语使用不当，不符合材料文体特点，请找出三处并加以改正。(3 分)
① ▲ 改为 ▲ ② ▲ 改为 ▲ ③ ▲ 改为 ▲
20.文中介绍 MED 赋能 3D 打印制药时，多次以“巧克力”设喻，如“普通的巧克力”“多
味酒心巧克力”“巧克力酱”等，请简要分析其合理性。(4 分)
▲
21.文中第 4 段标序号的画线部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流
畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4 分)
▲
22.在“3D 打印制药进社区”科普活动现场，一位女士向药师表达了她的困扰。请根据文中
关于 MED 赋能 3D 打印制药的信息，在下面文段的横线处补写句子。要求语言通顺，得体，
每处不超过 30 字。(4 分)
女士：“药师您好！我家里老人每天得吃好几种药，还得分开吃，总怕他记混了时间；
我儿子又特别怕吃药，每次喂药都像打仗一样。我真是愁死了！”
药师：“您别担心，这正是我们 MED 赋能 3D 打印制药要解决的问题。针对老人的情况，
我们能① ▲ ；而针对孩子，我们甚至可以② ▲ ，让他不再那么抗拒。”
① ▲ ② ▲
三、写作（本题共 1 小题，60 分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)
越过山丘，才发现无人等候。——李宗盛《山丘》
道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南。——姚鼐《登泰山记》
我们征服的不是高山，而是自己。——乔治·马洛里《亚洲》
以上材料引发了你怎样的联想与思考？请你写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露
个人信息；不少于 800 字。
语文试题 第 8 页（共 8 页）