08 记叙文阅读 七年级语文下册期末复习讲练测2025-2026学年第二学期

这是一份08 记叙文阅读 七年级语文下册期末复习讲练测2025-2026学年第二学期，共27页。试卷主要包含了记叙文阅读基础知识，记叙文阅读核心题型解析，能力提升训练等内容，欢迎下载使用。
考号：____________ 姓名：____________ 班级：____________ 得分：____________
一、记叙文阅读基础知识
（一）记叙文的定义与分类
记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人、记事、写景、状物为主要内容的文章。记叙文的六要素包括：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
记叙文的分类：
① 写人记叙文：以刻画人物形象为主，通过一件或几件事表现人物的性格特点。如《背影》《回忆我的母亲》。
② 记事记叙文：以叙述事件发生发展为主，通过事件表达思想感情。如《散步》《最后一课》。
③ 写景记叙文：以描写自然景物或人文景观为主，借景抒情。如《春》《济南的冬天》。
④ 状物记叙文：以描绘物品或动植物为主，托物言志。如《白杨礼赞》《荔枝蜜》。
（二）记叙文的六要素
① 时间：事情发生在什么时候（具体时间或概括时间）。
② 地点：事情发生在什么地点（具体地点或概括范围）。
③ 人物：事情涉及哪些人，主要人物是谁。
④ 起因：事情为什么会发生，动机是什么。
⑤ 经过：事情发展的过程是怎样的。
⑥ 结果：事情最后的结果如何，给人的启示是什么。
例：《散步》六要素——时间：初春；地点：田野；人物：我、母亲、妻子、儿子；起因：母亲想散步；经过：走大路还是小路的选择；结果：我决定走大路（因为母亲老了，走大路）。
（三）记叙文的记叙顺序
① 顺叙：按事情发展的先后顺序叙述。有头有尾，脉络清楚。如《散步》从头到尾按时间顺序写。
② 倒叙：先写结果，后交代经过。如《背影》先写"我"最忘不了父亲的背影，再回忆父亲送别的情景。
③ 插叙：在叙述过程中插入另一段相关的内容，之后再回到原叙述。如《爸爸的花儿落了》插入了关于爸爸以前种花、严厉教导等回忆。
④ 补叙：对上文内容进行补充说明，常用"原来……""那是……"等标志。
倒叙的作用：设置悬念，吸引读者；突出人物或事件的意义；造成情感冲击。
（四）记叙文的叙事线索
叙事线索是贯穿全文的脉络。常见的线索类型有：
① 人物线索：以人物的活动或心理变化为线索。如《走一步再走一步》以"我"的心理变化为线索。
② 事物线索：以某一具体事物为线索。如《背影》以"背影"为线索，贯穿全文。
③ 情感线索：以某种情感为线索。如《秋天的怀念》以"母爱"为线索。
④ 时间线索：以时间推移为线索。如《散步》以初春散步为时间线。
⑤ 地点转移线索：以地点变换为线索。如《老山界》以翻山越岭的路线为线索。
找线索的方法：注意标题；注意反复出现的词句；注意文中的"我"；注意议论抒情句。
（五）记叙文的人称与作用
① 第一人称（我、我们）：真实亲切，便于直抒胸臆。如《背影》《散步》都用第一人称。
作用：使文章真实可信；便于直接表达情感；给读者亲切感。局限：只能从"我"的角度叙述。
② 第二人称（你、你们）：便于对话交流，抒情强烈。如《最后一次演讲》用"你们"直接称呼听众。
作用：增强亲切感；便于对话交流；抒情色彩强烈。局限：不如第一人称自然。
③ 第三人称（他、他们）：客观全面，不受限制。如《皇帝的新装》用第三人称叙述。
作用：可以自由地叙述各种人物和事件；全面客观地展现生活；不受时间和空间限制。局限：不如第一人称亲切。
二、记叙文阅读核心题型解析
题型一：概括主要内容
方法一：要素串联法
格式：谁+做了什么+结果怎样。
公式：时间+地点+人物+起因+经过+结果=完整概括。
例：《散步》：在初春的田野上，"我"和母亲、妻子、儿子一起散步。走大路还是小路时，"我"决定走大路，因为母亲老了，大路平坦。表达了尊老爱幼的主题。
方法二：段意合并法
步骤：概括每段大意；找出各段之间的内在联系；用简洁的语言合并概括。
方法三：标题扩展法
适用于有明确标题的文章。将标题扩展成一个完整的句子即可。
题型二：分析人物形象
分析人物形象要从以下几个方面入手：
① 看人物的外貌、语言、动作、心理活动等描写；
② 看人物在具体事件中的表现；
③ 看文中其他人物对主人公的评价；
④ 看文章的议论抒情部分。
答题格式：XX是一个……（性格特点）的形象。
例：《背影》中的父亲：父亲是一个关心儿子、不辞辛苦、朴实善良的传统父亲形象。
题型三：赏析句子表达效果
答题步骤：
1. 判断修辞手法或表现手法；
2. 结合句子内容具体分析；
3. 分析表达效果（对人物、情节、主题的作用）。
常用答题格式：这句话运用了XX修辞手法（表现手法），将XX比作XX（生动形象地）写出了XX（内容），表达了XX情感（效果）。
例："母亲的手像一张弓一样绑在担子上。"——这句话运用了比喻修辞，把母亲的手比作弓，生动形象地写出了母亲劳作的艰辛，表达了作者对母亲的感激和心疼。
题型四：环境描写作用
环境描写分为自然环境描写和社会环境描写，作用包括：
① 交代故事发生的时间、地点、背景；
② 渲染气氛，奠定情感基调；
③ 烘托人物心情或性格；
④ 推动情节发展；
⑤ 深化主题。
例：《我的叔叔于勒》开头的环境描写——交代了20世纪初法国的社会背景，渲染了冷漠、拜金的社会气氛，烘托了主人公对金钱的渴望。
题型五：标题含义与作用
标题的含义：
① 表层含义（字面意思）；
② 深层含义（比喻义、引申义、象征义）。
标题的作用：
① 提示文章内容（线索）；② 揭示文章中心（主题）；③ 引起读者阅读兴趣；④ 一语双关，含蓄深刻。
例：《背影》：表层含义是父亲的背影，深层含义是父爱的象征，暗示父亲的老去，表达了父子深情。
三、记叙文阅读常见修辞手法与表现手法
（一）八种常用修辞手法详解
① 比喻
用相似的事物打比方说明另一事物。
父爱如山，沉稳而厚重。
她的眼睛像星星一样闪亮。
时间像一把刻刀，在我们的脸上刻下皱纹。
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② 拟人
把物当作人来写，赋予物以人的动作或感情。
风儿轻轻拂过树叶，树叶沙沙作响，像是在低声呢喃。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
春姑娘迈着轻盈的步子走来了。
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③ 排比
三个或三个以上结构相同或相似的句子或词组。
父爱是一道光，照亮我前行的路；父爱是一把火，温暖我寒冷的心；父爱是一棵树，为我遮风挡雨。
春天里，绿树、红花、飞鸟、流水，一切都那么美好。
我们需要学习，需要思考，需要成长，需要担当。
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④ 夸张
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。
他的眼睛急得快要喷出火来。
教室里静得连针掉在地上都听得见。
他激动得一夜没合眼。
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⑤ 设问
自问自答，引起注意，启发思考。
人的一生应该怎样度过？保尔告诉我们：要为人类的解放而斗争。
什么是幸福？幸福就是猫吃鱼、狗吃肉、奥特曼打小怪兽。
谁是最可爱的人？是我们的子弟兵！
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⑥ 反问
用疑问的形式表达确定的意思，加强语气。
难道我不想出去玩吗？
这难道不是天下父母心吗？
人难道不应该有远大的理想吗？
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⑦ 反复
同一个词或句子重复出现，强调感情。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。——《春》
大堰河，深爱着她的乳儿；大堰河，用她深深的爱，哺育着她的乳儿。
我至今还忘不了那件事，忘不了那个背影，忘不了父亲的爱。
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⑧ 借代
用事物的特征或一部分代替整体。
她那双红肿的眼睛说明了一切。
中国有世界上没有的万里长城。
千百双眼睛在注视着他的每一个动作。
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（二）六种常见表现手法
① 借景抒情
通过描写景物来抒发感情。
"春风又绿江南岸，明月何时照我还。"——借春风和明月，抒发对故乡的思念。
→ 王安石借春风吹绿大地、明月照亮归途，抒发思乡之情。
"月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。"——借月落、乌啼、霜天，抒发旅途的愁思。
→ 张继借秋夜的凄凉景象，抒发旅人的愁苦。
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② 托物言志
借某一事物表达自己的志向和追求。
《白杨礼赞》：借白杨树挺拔向上、不怕风沙的精神，表达对北方抗日军民的赞美。
→ 以白杨树象征抗日军民的精神品格。
《爱莲说》：借莲"出淤泥而不染"，表达作者不慕名利、洁身自好的品格。
→ 以莲花的生长环境象征君子的高洁品格。
《荔枝蜜》：借蜜蜂酿蜜，赞美劳动人民的奉献精神。
→ 以蜜蜂象征辛勤劳动的人民。
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③ 欲扬先抑
先贬低，后褒扬，形成反差，突出后者。
《背影》开头写"我"与父亲不相见两年，其实是用两年的分别来反衬父亲对儿子的爱。
→ 用"不相见"的淡漠反衬父爱的深沉。
写一个人，先写他的平凡普通，后来才发现他有伟大的品格。
→ 用欲扬先抑制造悬念，使人物形象更丰满。
写一件事，先说表面上很麻烦，后来才发现原来很简单。
→ 用抑来铺垫，突出后面"扬"的效果。
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④ 对比
将两种事物对照比较，突出各自特点。
《变色龙》用奥楚蔑洛夫对狗态度的前后变化，对比出他谄媚权贵、欺压百姓的丑恶嘴脸。
→ 用对比揭露人物的虚伪。
《从百草园到三味书屋》用百草园的自由快乐与三味书屋的枯燥乏味对比，写出作者对童年的怀念。
→ 用对比突出童年快乐时光的珍贵。
《孔乙己》用孔乙己的前后变化对比，写出封建社会对读书人的毒害。
→ 用对比揭示社会问题。
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⑤ 衬托
用次要事物来突出主要事物。分为正衬和反衬。
《春》用草、花、风、蝴蝶等春景来衬托春天的美好和生机。
→ 用多种景物正衬春天的主题。
《背影》用祖母去世、家境败落等环境来衬托父亲买橘子背影的感人。
→ 用家境困窘反衬父爱的伟大。
《老王》用老王的身体衰弱、居住简陋来衬托他送鸡蛋香油的真挚情意。
→ 用反衬突出人格的高尚。
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⑥ 象征
用具体事物代表抽象概念。
红色象征革命、热情；白色象征纯洁、哀悼；绿色象征生命、希望。
→ 颜色的象征意义在文学中广泛运用。
"莲花"象征"君子"——出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
→ 用莲花象征君子高尚的品格。
"海燕"在高尔基的笔下象征勇敢的无产阶级革命者。
→ 用海燕在暴风雨中的勇敢，象征革命者的无畏精神。
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四、能力提升训练
第一大题：记叙文基础知识（共18分，每题3分）
1. 判断题（正确的打\"√\"，错误的打\"×\"）：
（1）记叙文只能使用第一人称叙述，不能使用第三人称。（）
（2）倒叙就是将叙述顺序完全颠倒，从后往前写。（）
（3）记叙文的六要素是：时间、地点、人物、起因、经过、结果。（）
（4）借景抒情和托物言志是同一种表现手法，只是说法不同。（）
（5）"难道他不想去吗？"是反问句，表达的意思是"他很想去"。（）
（6）环境描写只能出现在文章开头，交代故事发生的背景。（）
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第二大题：修辞手法判断（共12分，每题4分）
2. 指出下列句子使用的修辞手法。
（1）"她的眼睛像星星一样闪亮。"——使用了（）修辞手法。（4分）
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（2）"盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。"——使用了（）修辞手法。（4分）
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（3）"风儿轻轻拂过树叶，树叶沙沙作响，像是在低声呢喃。"——使用了（）和（）修辞手法。（4分）
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第三大题：表现手法分析（共12分，每题4分）
3. 指出下列文句使用的表现手法。
（1）《爱莲说》借莲花"出淤泥而不染"表达作者不慕名利的志向——使用了（）表现手法。（4分）
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（2）《春》用草、花、风、蝴蝶等众多景物来突出春的美好——使用了（）表现手法。（4分）
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（3）先写父亲的严厉，后写父亲的爱，形成强烈反差——使用了（）表现手法。（4分）
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第四大题：记叙文阅读理解（共28分）
4. 阅读下面的记叙文，回答问题。（共28分）
【选文】《背影》（缩写版）
我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。
到车厢时，他让我先进去占座位。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他把肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见。
（1）这段文字选自《 》，作者是 。（2分）
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（2）请用一句话概括选文的主要内容。（4分）
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（3）"我那时真是聪明过分"中"聪明过分"是什么意思？表现了"我"当时怎样的心理？（4分）
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（4）文中"到车厢时，他让我先进去占座位。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他把肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子"属于什么描写？有什么作用？（6分）
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（5）"我的泪很快地流下来了"，"我"为什么流泪？这体现了什么情感？（4分）
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（6）结尾说"我"记忆中不能忘记的是父亲的背影，这样结尾有什么作用？（4分）
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（7）请从修辞手法的角度赏析这句话："他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他把肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。"（4分）
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第五大题：记叙文写作实践（共30分）
5. 请以"记一次难忘的 （活动/旅行/相见/分别）"为题，写一篇400字左右的记叙文。要求：
（1）用第一人称叙述；（6分）
（2）运用至少两种修辞手法；（6分）
（3）至少有环境描写和人物描写各一处；（6分）
（4）有一条清晰的叙事线索；（6分）
（5）结尾要有抒情或议论，揭示中心。（6分）
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参考答案与解析
1. 【答案】（1）×（2）×（倒叙不是完全颠倒，而是先写结果后写经过）（3）√（4）×（借景抒情和托物言志是两种不同的表现手法）（5）√（6）×（环境描写可以出现在文章的任何位置） 【解析】
2. 【答案】（1）比喻（2）反复（3）拟人、比喻 【解析】
3. 【答案】（1）托物言志（2）借景抒情/衬托（3）欲扬先抑 【解析】
4. 【答案】（1）《背影》、朱自清
（2）父亲在车站为儿子买橘子的情景
（3）"聪明过分"是反语，实际上是说我太自以为是、不懂事。表现了"我"当时对父亲的不理解和些许后悔。
（4）动作描写（细节描写）。具体写出了父亲攀爬月台时吃力而笨拙的样子，体现了父亲对儿子深沉的爱，也体现了儿子对父亲的感动和心疼。
（5）因为被父亲艰难攀爬的背影所感动。这体现了父子深情。
（6）用"背影"结尾，既呼应标题，又含蓄深沉地表达了对父亲的思念和感激之情，留给读者回味的空间。（7）这句话用了细节描写（动作描写），"攀""缩""倾"等动词生动地写出了父亲攀爬月台的艰难，表达了父爱的深沉和儿子的感动。