河南省商丘市2025-2026学年高考仿真卷生物试题含解析

这是一份河南省商丘市2025-2026学年高考仿真卷生物试题含解析，共10页。试卷主要包含了考生必须保证答题卡的整洁等内容，欢迎下载使用。
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处"。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。
4．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）
1．豌豆豆荚形状可以是饱满的（D）也可以是不饱满的（d），植株茎的高度可以是高茎（T）也可以是矮茎（t），现有基因型为 DdTt 的豌豆植株若干，不考虑基因突变和交叉互换，下列有关两对基因在染色体上的位置推断不合理的是（ ）
A．选取该豌豆植株进行测交，若子代出现四种表现型，则两对基因分别位于两对同源染色体上
B．选取该豌豆植株进行测交，若子代性状分离比接近 1∶1，则 d、t 基因位于同一条染色体上
C．选取该豌豆植株自交，若子代性状分离比接近 3∶1，则 D、T 基因位于同一条染色体上
D．选取该豌豆植株自交，若子代性状分离比接近 1∶2∶1，则 D、t 基因位于同一条染色体上
2．下列关于细胞中元素和化合物的说法正确的是（ ）
A．酶都是以碳链为骨架的生物大分子B．盐析过程中蛋白质的结构发生了变化
C．细胞中的元素大多以离子形式存在D．叶绿素含C、O、N、Fe等大量元素
3．中国传统文化中有很多对生态系统的总结，下列有关说法错误的是（ ）
A．“地虽瘠薄，常加粪灰，皆可化为良田”，如通过施用农家肥改良农田，能体现图1中d成分在物质循环中的作用
B．“维莠骄骄”描述了农田中狗尾草生长的现象，杂草与农作物之间的关系为图2中的①
C．“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也”描述了不用密网捕捞，有利于种群年龄组成形成图3中的II类型
D．“去其螟螣，及其蟊贼，无害我田穉”描述了农业生产中防治虫害，可利用图2中的②、④来防治害虫
4．下列关于种群和群落的叙述，正确的是
A．种群是生物进化的基本单位，种群内出现个体变异是普遍现象
B．退耕还林、退塘还湖、布设人工鱼礁之后都会发生群落的初生演替
C．习性相似物种的生活区域重叠得越多，对资源的利用越充分
D．两只雄孔雀为吸引异性争相开屏，说明行为信息能够影响种间关系
5．2019年诺贝尔生理学或医学奖揭示了人体细胞适应氧气变化的分子机制，在缺氧条件下，缺氧诱导因子（HIF）会增加，激活相关基因表达促进红细胞生成，下列说法正确的是（ ）
A．缺氧条件下，红细胞进行无丝分裂增加红细胞数量
B．氧气含量低时，HIF可能会被保护而不会被降解
C．若细胞中的HIF被抑制可便该细胞中氧气含量增加
D．在红细胞的细胞核内可完成相关基因的表达过程
6．细胞是生物体结构和功能的基本单位。下列与细胞相关的叙述，正确的是（ ）
A．发菜细胞的生物膜系统由细胞膜、细胞器膜及核膜等共同构成
B．细胞生命活动所需能量的大约95%来自线粒体内膜上进行的有氧呼吸
C．内质网通过胞吐形成的囊泡可以与高尔基体膜融合
D．细胞核内的核仁与某种RNA的合成及核糖体的形成有关
二、综合题：本大题共4小题
7．（9分）河套地区玉米间作套种小麦，亩产达1000公斤以上，称为吨粮田。科研人员研究光照强度对玉米和小麦分别单作、间作的光合速率影响，测得两种植物的光合速率如图所示，回答下列问题。
（注：1．间作套种是指在同一土地上按照一定的行、株距和占地的宽窄比例种植不同种类的农作物，2．光饱和点是光合速率达到最大值时所需的最低光照强度）
（l）玉米间作套种小麦运用群落的 ___结构原理，充分利用光能、空间和时间等资源提高农作物产量。若要比较玉米2月龄单作、间作叶片中叶绿素的含量，在提取叶绿素的过程中，常用的有机溶剂是 ____。
（2）与单作相比，间作时玉米光饱和点 ___（填“增大”或“减小”），原因是____。
（3）玉米、小麦在单作和间作时，呼吸强度的变化____。
8．（10分）许多物质在逆浓度进出细胞时都依赖于载体蛋白，且需要消耗能量，这种运输方式叫主动运输。其中，由ATP直接供能的方式为原发性主动运输，不由ATP直接供能的方式为继发性主动运输。下图为人的小肠上皮细胞与肠腔、组织液之间的部分物质交示意图，标号①～③表示不同的载体蛋白。请分析回答以下问题：
（1）图中载体③运输Na+的方式为____，载体③运输葡萄糖的方式具体为____（填“原发性主动运输”或“继发性主动运输”），该运输方式所消耗的能量来自于_________
（2）若载体②受蛋白抑制剂的影响而功能减弱，会造成小肠上皮细胞内Na+浓度_____填“上升”“下降”或“不变”）。由图可知，载体②的功能包括物质运输和_________
（3）若小肠上皮细胞因O2浓度降低造成细胞呼吸速率下降，结合图中胞内的变化过程判断葡萄糖进入该细胞的速率是否会受影响？____（填“是”或“否”），理由是：_______
9．（10分）某实验小组在适宜的二氧化碳浓度条件下，用小球藻做了有关光合作用的实验（假设实验过程中呼吸速率不变）。图1和图2表示实验结果，其中图l表示光照强度为e时测定的温度对光合速率的影响，图2表示温度条件是25℃下测定的光照强度对光合速率的影响。根据实验结果分析回答下列问题：
（1）该实验的自变量是____，从图2中可以判断小球藻的呼吸速率的相对值是____。
（2）当小球藻处于图l中温度条件为35℃时，小球藻____（填“能”或“不能”）表现生长，做出判断的依据是____。
（3）小球藻进行光合作用的场所是叶绿体，内部有许多基粒，每个基粒都含有两个以上的类囊体，多者可达100个以上，从结构决定功能的角度分析，叶绿体中有如此多的基粒和类囊体的意义是 ____。
10．（10分）某种细菌可以分解石油残存物(含有C、H、O元素)，现要分离、培养该细菌，操作步骤为：土壤取样→选择培养→梯度稀释→涂布样品到培养基→选择菌落。请据此回答：
（1）细菌与真菌最主要的区别在于：细菌___________________________________。
（2）石油残存物可以为该种细菌提供的营养物质是________________，分离该细菌的培养基从功能上叫做_____________培养基。
（3）取样时用到的一切工具均需要__________________。梯度稀释、涂布样品到培养基则必须在_____________________(填场所)进行。
（4）若需要对细菌计数，常用的简便方法是_______________，该方法测得的数目往往比实际值________________(填“大”或“小”)。
11．（15分）请回答下列有关植物细胞工程的问题：
（1）植物体细胞杂交过程中，常采用__________（化学诱导剂）诱导原生质体融合。白菜细胞内有m条染色体，甘蓝细胞内有n条染色体，通过植物体细胞杂交技术获得的“白菜一甘蓝”细胞内最多含_______条染色体。该技术对培育作物新品种的意义是____________________。
（2）要将杂种细胞培育成完整的植株，需要用人工培养基。培养基中需要加入营养物质，还要加入___诱导，接种杂种细胞后将培养基放在适宜的温度、pH、光照和__________条件下进行培养。
（3）进行植物组织培养时，植物组织材料首先要经过脱分化过程，形成__________，然后再分化形成小植株。以植物组织培养得到的__________（至少答两种）等为材料，包裹上人工薄膜可制得人工种子，在适宜条件下可发育成完整植株。
参考答案
一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）
1、B
【解析】
1、基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
2、基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
【详解】
AB、对基因型为DdTt的豌豆进行测交，若两对等位基因位于两对同源染色体上，则后代会出现四种表现型，且比例为1∶1∶1∶1，若后代出现两种表现型，且比例为1∶1，则只能说明其产生两种配子，不能说明染色体上的基因如何连锁，可能是D、T基因位于同一条染色体上或D、t基因位于同一条染色体上，A正确，B错误；
C、基因型为DdTt的豌豆进行自交，若两对等位基因位于两对同源染色体上，则后代会出现四种表现型，且比例为9∶3∶3∶1，若D、T基因在同一条染色体上，则后代会出现两种表现型，且比例为3∶1，C正确；
D、若D、t基因在同一条染色体上，则后代会出现三种表现型，且比例为1∶2∶1，D正确。
故选B。
2、A
【解析】
生物大分子以碳链为骨架。盐析是指在蛋白质水溶液中加入某些无机盐溶液，随着盐浓度增大而使蛋白质沉淀出来的现象，蛋白质可复原，只是蛋白质的溶解度降低。细胞中的元素大多以化合物的形式存在。叶绿素含C、H、O、N、Mg，属于大量元素。
【详解】
A、酶大多是是蛋白质，少数为RNA。蛋白质和RNA均为生物大分子，以碳链为骨架构成，A正确；
B、盐析改变了蛋白质溶解度，不改变蛋白质空间结构，B错误；
C、细胞中的元素大多以化合物的形式存在，无机盐大多以离子形式存在，C错误；
D、叶绿素含C、H、O、N、Mg，不含Fe，并且Fe是微量元素，D错误。
故选A。
答题关键在于掌握生物大分子骨架、蛋白质变性、细胞中元素的存在形式、细胞中的无机盐等有关知识，建立细胞元素和化合物相关内容的内在联系，形成知识网络。
3、B
【解析】
分析图示1，a为生产者，b为二氧化碳库，c为消费者，d为分解者；
图示2，①是互利共生，②是寄生，③是竞争，④是捕食。
图示3，I是衰退型，II是增长型，III是稳定型。
【详解】
“地虽瘠薄，常加粪灰，皆可化为良田”
，如通过施用农家肥改良农田，能体现图1中d分解者在物质循环中的作用，A正确；“维莠骄骄”描述了农田中狗尾草生长的现象，杂草与农作物之间的关系为图2中的③是竞争，B错误；“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也”描述了不用密网捕捞，有利于种群年龄组成形成图3中的II增长型，C正确；“去其螟螣，及其蟊贼，无害我田穉”描述了农业生产中防治虫害，可利用图2中的②是寄生、④是捕食来防治害虫，D正确；故选B。
4、A
【解析】
种群指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体，种群是生物进化和繁殖的基本单位；群落指生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和，群落中会发生演替与信息传递，其中信息传递的作用包括三个方面：（1）个体：生命活动的正常进行，离不开信息的传递；（2）种群：生物种群的繁衍，离不开信息的传递；（3）群落和生态系统：能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。
【详解】
种群是生物进化与繁殖的基本单位，自然状态下由于存在突变与基因重组，因此种群内出现个体变异是普遍现象，A正确；初生演替是指一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但是被彻底消灭了的地方发生的演替；次生演替原来有的植被虽然已经不存在，但是原来有的土壤基本保留，甚至还保留有植物的种子和其他繁殖体的地方发生的演替；退耕还林、退塘还湖、布设人工鱼礁后原来的生存环境没有被完全破坏，因此其发生的群落演替属于次生演替，B错误；习性相近的物种的生活区域在一定范围内重叠的越多，对资源的利用越充分，但超过一定范围，会影响资源的再生能力，C错误；两只雄性孔雀为吸引异性争相开屏，说明生物种群的繁衍，离不开信息的传递的作用，D错误。
5、B
【解析】
依题文信息可知，氧气含量低时，HIF会增加，所以HIF可能会被保护而不会被降解。
【详解】
A. 人体红细胞无细胞核和细胞器，不能进行分裂增殖，A错误。
B. 依题文，在缺氧条件下，缺氧诱导因子（HIF）会增加，所以氧气含量低时，HIF可能会被保护而不会被降解，B正确。
C. 若细胞中的HIF被抑制，红细胞生成量减少，细胞中氧气含量减少，C错误。
D.红细胞内无细胞核，所以不可完成相关基因的表达过程，D错误。
故选B。
本题文需重点掌握获取材料有效信息和基础知识相结合的能力。
6、D
【解析】
真核细胞内存在着丰富的膜结构，他们将细胞内部划分成相对独立的区室，保证多种生命活动高效有序的进行，这些膜结构又可以相互转化，在结构和功能上构成一个统一整体。细胞膜、核膜及多种细胞器膜，共同构成细胞的生物膜系统。真核生物和原核生物的主要差别是有无成形的细胞核或者有无核膜包被的细胞核。
【详解】
A、发菜是原核生物，没有生物膜系统，A错误；
B、有氧呼吸的场所包括细胞质基质、线粒体基质和线粒体内膜，B错误；
C、内质网是通过“出芽”的方式形成囊泡的，C错误；
D、核仁与某种RNA（rRNA）的合成及核糖体的形成有关，D正确。
故选D。
二、综合题：本大题共4小题
7、垂直 无水乙醇 增大 间作利于通风，二氧化碳供应充分，光合速率提高 玉米呼吸强度间作大于单作，小麦呼吸强度间作小于单作
【解析】
群落的空间结构可以分为水平结构和垂直结构，植物在垂直方向上一般具有明显的分层现象，以便可以充分利用阳光等环境资源。提取叶绿素时常常使用无水乙醇。净光合速率=真光合速率-呼吸速率。
【详解】
（1）间作套种是利用了不同植物在空间上不同位置的分布来提高了对光照的利用率，所以运用了群落的垂直结构；提取叶绿素常用的有机溶剂为无水乙醇；
（2）由图可知，间作时与单作相比其光饱和点要高，光饱和点增大；由于影响光合作用的因素主要有光照强度和二氧化碳浓度，考虑到间作可以加大植物之间的空隙，利于通风，二氧化碳供应充分，因此光合速率提高；
（3）在图中，表示呼吸作用的点为与Y轴的交点，此时光照强度为零，植物只进行呼吸作用，可以观察到，玉米呼吸强度间作大于单作，小麦呼吸强度间作小于单作。
该题的易错点为考虑植物光合作用的影响因素从而推测光饱和点变化的原因，由于光饱和点是指光合速率达到最大值时所需的最低光照强度，当改变出光照以外的其它影响因素时都会改变光饱和点，从而推测间作可能改变的环境因素为二氧化碳的浓度，进而分析即可。
8、协助扩散 继发性主动运输 膜内外Na+浓度差（Na+势能） 上升 催化作用 是 细胞有氧呼吸速率下降，载体②由于ATP产生不足而对Na+转运速率下降，导致小肠上皮细胞内和肠腔之间的Na+浓度差减少，不利于载体③逆浓度梯度运输葡萄糖
【解析】
物质跨膜运输包括自由扩散、协助扩散和主动运输。自由扩散从高浓度向低浓度运输，不需要载体协助，也不需要能量；协助扩散是从高浓度向低浓度运输，需要载体协助，但不消耗能量；主动运输从低浓度向高浓度运输，既需要载体协助，也需要消耗能量。
【详解】
（1）据图分析，Na+运输是顺浓度梯度，且需要蛋白质作载体，但不消耗ATP，属于协助扩散；载体③运输葡萄糖逆浓度梯度，但并没有看见ATP直接供能，应属于继发性主动运输，该种运输方式所消耗的能量据图观察来自于膜内外Na+浓度差。
（2）若载体②受蛋白抑制剂的影响而功能减弱，使Na+向组织液运输减少，因而会造成小肠上皮细胞内Na+浓度上升。由图可知，载体②的功能包括协助物质运输，并催化ATP水解。
（3）若上皮细胞中O2浓度下降，产生的能量减少，那么利用②蛋白运输Na+的速率下降，导致Na+浓度差减小，不利于③蛋白逆浓度梯度运输葡萄糖。
本题的知识点是物质跨膜运输的方式，分析题图获取信息是解题的突破口，对于相关知识点的综合理解与应用是解题的关键，本题重点考查学生的识图能力和图文转换能力。
9、温度和光照强度 5 能 35℃时小球藻的净光合速率大于0，有机物积累增加 极大地扩展了受光面积，并且增加光合色素和有关酶的附着面积
【解析】
解答本题的关键是抓住问题的实质：图示的横坐标表示自变量，纵坐标表示因变量；温度通过影响光合作用相关酶的活性影响光合作用的速率。抓住了问题的实质，结合题意并题图信息，围绕光合作用的过程及其影响因素等相关知识即可对各问题进行解答。
【详解】
（1）图中的横坐标表示的是自变量，因此温度和光照强度是实验的自变量。光照强度为0时，小球藻只进行呼吸作用，因此根据图2可知小球藻的呼吸速率的相对值是5。
（2）温度条件为35℃时，小球藻的净光合速率大于0，有机物积累增加，小球藻能表现出生长。
（3）叶绿体类囊体薄膜是光合作用光反应的场所，叶绿体中分布较多的基粒和类囊体，极大地扩展了受光面积，并且增加光合色素和有关酶的附着面积。
本题采用图文结合的形式考查学生对光合作用过程、影响光合作用的因素等知识的理解能力以及对实验结果的分析能力。
10、没有以核膜为界限的细胞核 碳源 选择 灭菌 酒精灯火焰旁 稀释涂布平板法 小
【解析】
常用的灭菌方法有灼烧灭菌、干热灭菌和高压蒸汽灭菌；微生物的分离是研究和利用微生物的第一步，也是微生物工作的基本方法和重要环节。土壤中的微生物很多，要从土壤中获得分解石油的细菌，接种最常用的方法是平板划线法和稀释涂布平板法，平板划线分离法：由接种环以菌操作沾取少许待分离的材料，在无菌平板表面进行平行划线、扇形划线或其他形式的连续划线，微生物细胞数量将随着划线次数的增加而减少，并逐步分散开来，如果划线适宜的话，微生物能一一分散，经培养后，可在平板表面得到单菌落，用途：一般多用于从菌种的纯化；稀释平板计数是根据微生物在固体培养基上所形成的单个菌落，即是由一个单细胞繁殖而成这一培养特征设计的计数方法，即一个菌落代表一个单细胞，计数时，首先将待测样品制成均匀的系列稀释液，尽量使样品中的微生物细胞分散开，使成单个细胞存在（否则一个菌落就不只是代表一个细胞），再取一定稀释度、一定量的稀释液接种到平板中，使其均匀分布于平板中的培养基内。
【详解】
（1）原核生物和真核生物的本质区别是有无以核膜为界的细胞核，细菌属于原核生物，真菌属于真核生物，因此细菌与真菌相比的区别在于细菌没有以核膜为界限的细胞核。
（2）微生物的生长需要碳源、氮源、水和无机盐等，石油可为该细菌的生长繁殖提供碳源。分离细菌的培养基从功能上属于选择培养基。
（3）微生物培养需要无菌环境，因此取样时用到的一切工具需要进行灭菌处理，使用稀释涂布平板法对微生物进行分离培养时，梯度稀释、涂布样品到培养基等操作需要在酒精灯火焰旁进行。
（4）对细菌计数，常用的简便方法是稀释涂布平板法，由于两个或多个细菌连在一起时，平板上观察到的只有一个菌落，因此该方法统计到的菌落数往往比实际值偏小。
本题考查微生物的分离和培养、测定某种微生物的数量等知识，要求考生识记培养基的成分；能采用稀释涂布平板法对微生物进行计数，并能对实验结果进行分析和简单的计算。
11、聚乙二醇（PEG） m+n 克服了远缘杂交不亲和的障碍 植物激素（或生长素和细胞分裂素） 无菌 愈伤组织 胚状体、不定芽、顶芽和腋芽
【解析】
植物体细胞杂交过程中，原生质体融合的方法有物理法和化学法，物理法有离心、震动和电刺激，化学方法有用PEG（聚乙二醇）作为诱导剂。由杂交细胞培育为杂交植株是利用了植物细胞的全能性的原理通过植物的组织培养技术获得的。
植物组织培养过程：离体的植物器官、组织或细胞愈伤组织试管苗植物体。
【详解】
（1）诱导植物细胞原生质体融合的方法有电激、用PEG诱导等，其中PEG属于化学诱导剂。获得的杂种细胞含有被融合细胞的所有染色体，即“白菜一甘蓝”细胞内最多含m+n条染色体。该技术克服了远缘杂交不亲和的障碍，扩大了用于杂交的亲本组合范围，对培育新品种有重要的意义。
（2）植物组织培养所用的培养基需要加入植物激素来诱导脱分化、再分化等，培养过程要在无菌条件下进行。
（3）在进行植物组织培养时，植物组织材料首先要经过脱分化形成愈伤组织，然后再分化形成小植株。以植物组织培养得到的胚状体、不定芽、顶芽和腋芽等为材料可制作人工种子。
本题考查了植物体细胞杂交和植物组织培养的相关知识，属于对识记、理解层次的考查。